多彩的活动教案8篇

多彩的活动教案8篇多彩的活动教案篇1

教学目标：

1、引导幼儿通过自己的观看，来理解儿歌的内容，从中发觉颜色的微妙变化。

2、引导幼儿结合生活阅历，进行诗歌的仿编。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学过程：

一、引入活动，幼儿产生共同爱好

今日老师已经成为魔术师，想给我们小伴侣来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有很多的隐秘，比一比，谁的眼睛最厉害。

二、老师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习幼儿分句学习儿歌

1、红，黄颜色的混合

引入：你们瞧！老师已经预备了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）我今日要用这些颜色来变个魔术

首先我拿出红色，然后放入黄色，请小伴侣认真听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”

提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告知我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。2、老师分别将红蓝，黄蓝混合。

现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）

3、老师小结

现在颜色越变越多了、这个魔术可真奇妙，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色

二、幼儿完成的学习

1、老师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最终魔术师是怎么说的？

2、请幼儿完整的朗诵。

3、请幼儿自由的朗诵。

4、请小伴侣分角色朗诵

三、幼儿依据自己的生活阅历，诗歌创编。

1、魔术师变出的颜色能画出很多的东西，请小伴侣认真的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由争论）

2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。

3、请个别幼儿完成创编。

四、延长活动

今日老师也给你们预备了很多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

多彩的活动教案篇2

教学理论依据

?纲要》指出：“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。选择《多彩的广告》这一活动，正好满意了幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说，提高幼儿语言力量，让孩子享受到胜利的欢乐。

实施策略

1.情境体验-走进广告，感受各种形式的广告

活动中老师结合图片、视频，通过课件展现现实生活中无处不在的广告，将幼儿带到多种形式的广告世界中，使幼儿在亲身感受体验广告的形式及特点。

2．互动沟通-制造想象，理解广告的用途

活动中师幼进行有效的互动，通过提问的方式，充分调动幼儿的乐观性，使幼儿走进广告，用自己的方式乐观表达自己对广告的熟悉，同时了解了广告的用途。

3．嬉戏贯穿-生动、自主的表演创编广告

活动中为激发幼儿表演的愿望，老师采纳了不同的嬉戏策略，如给物品创编广告语的嬉戏，通过老师引导幼儿沟通，鼓舞幼儿大胆进行创编，并鼓舞幼儿运用不同的形式相结合进行表达表现，有效完成活动的目标。

活动目标

1、了解不同广告的特点、形式及用途，学说广告语。

2、能乐观表达自己的所见所闻，尝试表演和创编广告。

3、体验各种新颖广告带来的不同感受。

重难点分析

重点：了解不同广告的特点、形式及用途，学说广告语。

难点：能乐观表达自己的所见所闻，尝试表演和创编广告。

活动预备

1、在生活中查找自己感爱好的广告。

2、关于青岛啤酒节的不同形式的广告，ppt，公益广告视频。

3、日常生活中的一些实物。

活动过程

1.谈话导入，引导幼儿沟通自己感爱好的的广告，回顾已有阅历。

（1）提问：小伴侣们，你们知道广告吗？都在哪些地方见到或听到广告？

（2）请幼儿观看ppt，组织幼儿观看、了解不同的广告形式。

小结：广告有许多表现方法，有平面广告（报纸、传单、杂志）、户外广告、影音广告（电视、网络）等。

2.请幼儿观赏青岛啤酒节广告，知道广告的多种表现形式及用途。

（1）组织幼儿观赏啤酒节的多种广告。提问：啤酒节都采纳了哪些广告形式？

（2）提问：啤酒节为什么要做那么多的广告？

小结：广告都是为了引起大家的留意，让大家关注广告中的物品或者事情。

3.组织幼儿进行集体沟通与共享，拓展谈话内容。

（1）提问：你都听过哪些广告语？指导幼儿展现、沟通富有特色的广告语，关心幼儿积累和丰富相关阅历。

（2）小结：广告是以简短的语言、形象的画面、有创意的情节、悦耳的音乐等引起大家的留意，介绍了广告中产品的特点及用途等。

4.组织幼儿欣赏公益广告宣扬片，关心幼儿理解其意义。

（1）组织幼儿欣赏公益广告。提问：广告中叙述了一件什么事情?为什么要做这样的广告?

(2)师幼沟通。提问：你还知道哪些公益广告？

小结：公益广告是关于戒烟、环保、爱惜公物、奉献爱心、关怀残疾人等为主题，是为了提倡人们要做有爱心、有责任心的人。

5.引导幼儿尝试表演和创编广告语。

（1）结合实物，引导幼儿依据物品的形状特征、质地、用途、特性等创编广告语。

（2）引导幼儿依据熟知的广告语和广告形式尝试创编广告，采纳直接介绍、说广告词、表演等形式与同伴沟通。

6.活动延长

鼓舞幼儿与同伴一起共享创编广告的乐趣。

多彩的活动教案篇3

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。

2．引导同学在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇怪、秋景的漂亮，激发同学对大自然的喜爱之情。

3．积累好词佳句。

教学重点：

体会秋天的美妙，感受课文的语言美。

教学难点：

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言的理解。

教学预备：

课件

教学过程：

一、复习导入

1、送走了炎炎的夏日，秋天静静地走近了我们。你们喜爱秋天吗？谁来说一个关于秋天的词语？

3、过渡：这节课我们就来通过有感情地朗读课文体会课文中语言的奇妙和秋天的美妙。

［设计理念：其次课时伊始先进行学问回顾和爱好激发，为顺当连接课文做好了预备，便于更好地保持学文的完整性。

4、自由读课文，点名朗读课文。

二、品读课文其次自然段，感悟秋色之美

1、请同学们打开课本，大声读其次自然段，一边读一边画出描写颜色的词语。你找到哪些颜色词？

2、感受颜色的缤纷，体会词语“五彩缤纷”的含义。

3、群读学习，体会句子表达方法。

师问：秋天的雨把这些好看的颜色都送给谁了？

同学选择自己喜爱的句子，老师相机出示句子，出示相应的课件。（播放秋景课件，显示图片时老师作适当配说。）沟通以下重点句子的感悟。引导同学思索：是怎样进行描写的？（先写看到的，再写想到的）

a、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。

b、它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。

c、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

d、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

e、菊花仙子的颜色真多啊，你从哪发觉的？谁的眼睛亮？（省略号）——你还看到过什么颜色的菊花？（指名沟通）老师这里拍了好多菊花的照片，咱们一起来看看。

4、拓展群读，出示相像的语段，同学品析。

5、微群读练习，完成句子练写。

6、（点课件）播放钢琴曲《秋日私语》，配乐美美地读读文段，升华情感。

[设计理念：“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光”。同学阅读中的感悟、体验和收获，只有在品读中沟通中碰撞中才能获得共享，才能得到提升。在有限的课堂时间里，让同学进行微群读学习，充分地想、充分地说、充分地看、充分地写等，使教学效果落到实处。

三、品读第三自然段，体会气味的香甜

1、过渡：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢。谁情愿给大家读一读第三自然段？

2、谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里藏着哪些气味呢？

3、引导同学想象：秋天可是个丰收的季节，秋天的雨里还藏着什么香味？引导仿照“梨香香的，菠萝甜甜的”说说？（生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的？？）

4、（出示“小伴侣的脚，常被那香味勾住”）换词理解（沉醉、吸引）或联系自身体验理解。

5、让我们带着沉醉的心情再美美地读一读文段。

设计理念：《新课程标准》提倡“努力创设开放而富有创新活力的课堂”，这一环节的设计，适时指导同学边读边想，借助想象，感受秋天气味的繁多，体会丰收的喜悦，因而填补了课文的空白，实现了以想带读的效果。

四、品尝第四自然段，演绎过冬的情景

1、过渡：秋天的雨不仅带来了许多漂亮的颜色和好闻的气味，她还挺会关怀伴侣的呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她对伴侣说些什么？画出有关句子多读读。

2、填写表格，进一步理解本段内容。

3、师生合作，完成填读练习。

五、学习最终一段

小结：同学们，学习到这里，你看到了一个怎样的秋天？（漂亮欢快？）

六、作业超市

1、收集描写秋天的词语。

2、把自己喜爱的秋天的景物画下来。

多彩的活动教案篇4

?教学目标】

1.会认本课“钥、匙”等11个生字，读准多音字“曲”，会写“盒、颜、料”等13个生字，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，背诵其次自然段。

3.能读懂课文内容，知道课文从那些方面写了秋天的雨，能说出自己最感爱好的部分。

4.能利用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿按例句写句子。

5.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。学习围绕中心句描写景物方法，体会秋天的美妙。

?教学重点】

引导同学通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会对秋雨的宠爱之情。

?教学难点】

能发挥想象，仿按例句写句子，学习围绕中心句描写景物方法。

?教学课时】2课时

第一课时

?课时目标】

1.会认本课11个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。(重点)

2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。，(重点)

3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)

?教具预备】，课件

?教学过程】

一、导入新课

导入类型：观赏图片,谈话揭题。

师生沟通：同学们，一年四季中你最喜爱哪个季节？为什么？（同学各抒己见）老师给同学们带来一组图片，请同学们仔细观赏。

展现图片：你知道这是哪个季节的景色吗？

老师提示：提示同学仔细观看说出季节，鼓舞同学说出自己的理由。

老师小结，谈话过渡：秋天是个漂亮的季节，秋天的雨又是怎么样的？课文《秋天的雨》是闻名作家陶金鸿写的一篇散文。我们一起走进秋天，观赏秋天的雨吧！（板书课题：6，秋天的雨）同学齐读课题。

沟通秋天：同学们可能读过许多描写秋天的文章，在阅读中积累了许多和秋天有关的词语、句子、俗语等，谁来在大家面前展现一下自己？（同学自愿举手发言，说说自己的积累。）

老师评议，课件出示“助读资料”：（小组沟通，探究理解，朗读积累）

关于秋天的俗语：一场秋雨一场寒。秋风秋雨愁煞人。万美之中秋为最。

表示颜色多的成语：五彩缤纷，五光十色，万紫千红

绚丽多彩，颜色斑斓，五颜六色

描写秋天的成语：金秋季节，层林尽染，天高云淡，大雁能飞，秋高气爽

五谷丰登，瓜果飘香，春华秋实，秋收冬藏

二、介绍

陶金鸿，女，1969年5月诞生，获硕士学位，现任浙江教育学院教授，其讨论方向为美术教育。曾获江苏教育学院04-05论文评比三等奖。

三、初读感知

1.听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。

2.同学初读。要求：自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读状况

（1）认读生字

练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让同学认读。

钥匙，五彩缤纷，一枚，争着，勾住，喇叭，厚厚，一曲，丰收

（重点指导生字，“匙、争”为翘舌音；后鼻音“争、丰”；多音字“曲”等。）

②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

（2）学习多音字：乐（dì，de），曲（qū，qǔ），扇（shān，shàn）

练读一读下面的句子，看看你有什么发觉？

①秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢快的歌。

乐（dì，de）

lè，：1>高兴，愉快，如欢乐、乐不行支、其乐无穷、乐观；2>使人欢乐的事情，如取乐、逗乐；3>对某事甘心情愿，如乐此不疲、乐善好施。

yuè，：声音，和谐成调的，如音乐。

曲（qū，qǔ）

qū，：1>弯转，与“直”相对，如弯曲、曲折；2>不公正，不合理，如曲说、曲解、委曲求全。

qǔ，：1>能唱的文词，一种艺术形式，如曲艺、曲话；2>歌的乐调，如曲调、曲谱。

②你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。

扇（shān，shàn）

shàn，：1>摇动生风取凉的用具，如扇子、扇坠、扇面儿、扇形；2>指板状或片状的屏，如门扇、隔扇；3>量词，用于门窗等，如一扇门。

shān，：1>摇动扇子或其它东西，使空气加速流淌成风，如用扇子扇；2>鼓动别人去做不应当做的事，如扇动、扇风点火；3>用手掌打，如扇耳光。

练读一读。

①秋天的田野似乎是宽阔透亮     的音乐(yuè)厅，大树“唰唰”、蚂蚁搬粮食发出“嗨嗨嗨”、拖拉机发出“哒哒哒”……处处布满了欢快(lè)。

②小芳在弯曲（qū）的小路上一边闲逛，一边观赏从远方传来的歌曲（qǔ）。

③大蝴蝶的翅膀像扇shàn）子一样，一扇（shān）一扇的,正在空中翩翩起舞呢!

（3）理解词语

①自由读课文，标注自己读不懂的词语，同桌相互沟通后全班沟通，老师相

机指导。

②练把词语和意思连起来。

?颜料】由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。

?五彩缤纷】凉爽爽快。

?邮票】用来着色的材料。

?凉快】把人的身心捆住。

?勾住】收成好。

?丰收】五彩，各种颜色；缤纷，繁多交叉的样子。指颜色繁多特别好看。

（4）指名读课文，检查朗读状况，看字音是否正确，句子是否通顺。

4.再读课文，理清挨次。

（1）再读课文，想一想课文写了什么？（本文将秋天缤纷的颜色、丰收的景象和各种动、植物预备过冬的情景，奇妙地串起来，描绘出一个漂亮、丰收、欢快的秋天。）

（2）梳理课文思路

练填空：秋天的雨，是一把（钥匙）；秋天的雨，有一盒（五彩缤纷的颜料）；秋天的雨，藏着（特别好闻的气味）；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭（），它告知大家，冬天快要来了；秋天的雨，带给大地的是一曲（丰收的歌），带给小伴侣的是一首（欢快的歌）。

四、学习“会写字”

盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰

1.同学字

认读含有会写字的词语，读会写字，观看笔顺，把握结构、音序、部首，组词，造句。

2.指导书写

（1）观看生字书写特点，沟通。

（“盒、票、争、梨”，上下结构，留意宽窄的变化。“料、仙、淡”左右结构，左窄右宽。，“颜、飘”左右结构，左右等宽。）

（2）老师范写,重点指导上下结构的字“盒、梨”和左右结构的字“颜、飘”，同学练写。

盒：上边“人”要伸展，下边“一”和“口”要小，“皿”字下横要两边出头。

颜：整体要写紧凑。“产”要窄，下边有三撇。

料：左右两竖都要长，右边的横比左边的横稍靠下。

票：“西”，要扁，中间是两竖，“示”下横要长。

飘：左右都要窄，整体要紧凑，“风”下边稍宽，里面撇和点要大一些。

争：第四笔横要长，在右边出头，最终一笔上边不出头。

仙：“山”先写中竖，要长，再写竖折。

淡：右部上边“火”字要扁小，捺变为点，下边的“火”宽大。

闻：“门”要宽大，“耳”上横和左竖要短，下横和右竖稍长并交叉。

梨：上下都稍扁，“利”要紧凑，下边“木”一横要长，撇和捺要伸展。

勾：“勹”的撇要短，横起笔后稍向上，转折时顿笔，钩稍向左收。

曲：外框稍扁，里面有一横，两竖在框上出头，右竖比左竖稍长些。

丰：三横要紧凑些，中横最短，下横最长，竖在中间位置，要长。

练同学练写,老师巡察指导。，投影展现书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对比，准时改正。

五、分类积累，练习表达

1.自由读课文，画出文中有新奇感的词语，分类整理并摘抄积累：

（1）表示事物名称的词：钥匙，颜料，邮票，喇叭，松柏，衣裳；

（2）表示动作的词语：留意，飘来，你挤我碰，争着，频频点头，勾住，衔来，挖洞；

（3）描写事物或人物的词语：凉爽，温顺，五彩缤纷，凉快，厚厚，油亮亮；

（4）叠词：油亮亮；

（5）描写颜色的词语：五彩缤纷。

2.练习运用：联系生活实际，练习用五彩缤纷说话。

?设计意图：对一些重点生字、词进行认读识记。突出难点字的教学，重点词语的朗读。既做到了不放松生字词教学，又提高了教学效率。】

六、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

读完这篇课文，让我们真实地感受到了漂亮、丰收、欢快的秋天美景。

七、当堂检测

八、课后作业

其次课时

?学习目标】

1.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

2.学习结合上下文（语言环境）、找近义词和联系生活理解词语的方法。（重点）

3.学习围绕中心句描写景物方法，体会秋天的美妙。，（难点）

?教具预备】，课件。

?教学过程】

一、课前导入

1.有个字同学们都会读、会写，但不肯定了解它。你信不信？这个字就是——“雨”字。

2.“雨”很奇怪，不同的季节，有不同的特点，谁来说说你眼中不同季节的“雨”是怎样的？（同学各抒己见。）

3.我们对“雨”并不生疏，每个季节的雨都有不一样的特点，春雨绵绵，夏雨滂沱,带来临时的凉意。冬雨肤浅，令人感到寒冷。秋天里有那么多景物值得我们写，偏偏写秋天的雨，秋天的雨是什么样的呢？让我们走进课文，看看课文写了什么？

4.今日我们就一同来熟悉秋天的雨。板书课题。放开声音把课题读一读。

?设计意图：对熟识事物的沟通与回忆，诱发了孩子们学习的爱好和欲望。】

二、自读课文，整体把握。

1.同学带着问题自由读课文。要求：

（1）读通课文，做到三点：不加字，不漏字，不读错字。

（2）思索：哪些句子概括地写了看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

2.沟通学习成果。

（1）指名分小节读课文，分散识字，准时订正字音。

（2）过渡：不仅要读通课文，还要读懂课文，知道了秋雨有什么特点？课文从哪几个方面写了秋天的雨？（抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情景。）

4.，找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么？

5.相互沟通，老师小结：有些小伴侣眼睛真亮，早发觉了一、二、三、四段的开头句，概括地写了秋雨的特点。

（课件出示）

第一自然段：写秋天的雨，是一把钥匙；

其次自然段：写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；

第三自然段：写秋天的雨，藏着特别好闻的气味；

第四自然段：写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告知大家，冬天快要来了；

第五自然段：总写秋天是丰收欢快的。

6.想想课文是从哪几个方面写秋雨的？（秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情景。）

7.，让我们走进课文去细细品读吧！

?设计意图：朗读、争论、沟通，是感悟的基础。同学通过自主阅读，在读中悟，在悟中读，再加上小组成员间的争论、沟通、汇报加深了同学们对课文学问的理解和体验。】

三、品读观赏

（一）品读课文第一自然段。

（课件出示）秋天的雨，是一把钥匙。

1.，谁情愿把课文第一自然段朗读给大家听听？（指名多人朗读第一自然段。）

2.引导同学用审美的情趣体悟情感。你觉得秋天的雨奇妙在何处？（同学各抒己见）

3.指名读，老师小结：把秋天的雨当成了一把钥匙，给我们留下了很深的印象。同学们，你家里的钥匙干什么用的？（开门）这里的钥匙打开的是什么？（把秋天的大门打开了。）开的是秋天的门，是大自然的门。这秋雨可真奇妙啊。你再轻轻地读读，你想说点什么呢？（这是本文的总起句，也是一个比方句，它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明白随着秋雨的到来，秋天也慢慢来临。）（板书，总起：秋天的雨是一把钥匙）

4.为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？（秋雨开头下了，秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声；，“一场秋雨一场寒”，秋天也就不知不觉地来了，所以把秋雨比方为一把钥匙，像人一样把秋天的大门打开了。）

5.谁能带着自己的感觉把这句话读一读。（指名读）（评价）老师来读一读，你们感受一下秋天在人们不知不觉中静静地来了这种感觉。全班一起读。老师评议并小结：秋天的雨很凉爽，凉凉的，感觉很舒适。——绵绵细雨，真的很舒适，你来读读。感觉到凉爽了吗？

6.你还想说点什么吗？沟通对秋雨的感受。

7.谈话过渡：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？（同学各抒己见）

（二）品读课文其次自然段。

1.课件出示图片：秋天的颜色，鼓舞同学用上表示颜色的词语说说图片上的景和物。

2.秋雨带着凉爽和温顺，把秋天的大门打开后，我们首先看到了什么？（老师范读课文其次自然段。）

3.课件出示：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

（1）沟通：你觉得这句话中的哪个词语用得好？为什么？（“五彩缤纷”写出了秋天漂亮的颜色。）（板书：五彩缤纷）

（2）这句话在文中起什么作用？（这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和漂亮的菊花等都是围绕颜色来写的。）

（3）“五彩缤纷”是写颜色的四字词语，这样的词语还有：_____________、_____________、_____________。（五颜六色、五光十色、万紫千红）

4.秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，它给大家送礼物来了，礼物真多啊，课文里是怎么描写这些礼物的？快找出来，大声读一读。（同学沟通，自由朗读。）

5.课件出示：

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。

（1）再读这段话，说说你感受到了什么？（“银杏树叶像小扇子”“枫树叶子像邮票”抓住了这两种树叶的特点写出秋天景物的颜色与特点美。）

（2）你觉得这段话中的哪个字用得好？好在哪里？（“邮”，字用得奇妙，一方面隐含了“送”的意思，另一方面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉快，也让我们看到了红色的秋天。）

（3）课件出示abab式词语：扇哪扇哪，飘哇飘哇（鼓舞同学沟通自己积累的这样的词语：晃啊晃啊、飘呀飘呀、跳啊跳啊）

（4）指导朗读：老师特殊喜爱“飘哇飘哇”这个词语，你们知道为什么吗？猜一猜。（读到“飘哇飘哇”我似乎看到了一幅很美的画，很多红红的枫叶在林中飘舞。我给大家读一读好吗？你们闭上眼睛，边听边想象。）你们看到枫叶飘落时的美景了吗？一起读一读。

（5）谁喜爱这段话的其次句，说说你的理由？（读到“飘哇飘哇”，我仿佛感觉到了丝丝凉意。）

（6）多美的句子呀，我们再一起观赏观赏吧。女同学读第一句，男同学读其次句。

6.秋雨还把礼物送给了谁？快找出来，自由读一读。（同学沟通，自由朗读。）

7.课件出示：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……漂亮的菊花在秋雨里频频点头。

（1）“你挤我碰”是什么样的？谁来做给大家看？为什么会“你挤我碰”？是呀，果树上硕果累累，它们都争着要人们去摘呢。我们一起把这句话读一读，读得兴奋些。

（2）“频频点头”是什么样的？谁来做给大家看？为什么会“频频点头”？是呀，秋天到了，菊花开了。他们用“频频点头”来表示对秋雨的感谢，来表达自己内心的兴奋。我们一起把这句话读一读，读得兴奋些。

（3）“你挤我碰”“频频点头”，写出了一派丰收的景象。这段话中描写颜色的词语有哪些？（金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、洁白的）

8.秋雨给大地带来这么多颜色，我们真该好好地感谢秋雨。假如我是银杏叶，我要对秋雨说：“秋雨，秋雨，感谢你，由于有了你，我穿上了黄黄的衣裳，秋风一吹，我就翩翩起舞，真像漂亮的蝴蝶。”假如你是银杏叶、是枫叶、是田野、是果树、是菊花，你要对秋雨说什么呢？先在四人小组中向同学说一说。

9.秋雨虽然透亮     无色，却能把秋天装扮得这么美。让我们把这段再读一读，把秋天的美记在心里。可以带上表情，加上动作。

10.读得真好，假如你们能把你最喜爱的一句或几句话背下来，就更棒了，试着读一读，背一背吧。

11.，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写。（同学自由书写，老师巡察，个别指导。）课件展现优秀句子：

它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。

它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍宝，晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。

紫红色是给喇叭花的，紫红紫红的喇叭花像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的歌声。

紫色是送给葡萄的，紫色的葡萄像一颗颗珍宝，闪闪发光。

你看，它把橙色给了橘子，黄黄的橘子像一个个小灯笼，摇啊摇啊，迎来了秋天的凉快。

它把黄色给了叶子。大树抖抖手臂，黄色的叶子就从树上落下来，落到树妈妈的脚下，预备过冬了。

它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个灯笼，照啊照啊，照出了人们欢快的笑脸。

它把墨绿色给了松树，绿绿的松叶像一枚枚小针，缝啊缝啊，缝出了秋天漂亮的衣衫。

13.在这部分课文的学习中我们又学会了一种理解词语的方法，谁来说说？（联系课文情景理解词语。）

举例：“五彩缤纷”是颜色繁多，特别好看。课文中的小气泡提示了联系课文情景理解词语的方法。怎么做呢？让我们读这一段，扇动的黄色银杏树、飘动的红红枫叶、流淌的金色田野和点头的漂亮菊花……原来“五彩缤纷”就是这样的画面，也就自然而然地知道五彩缤纷指的是秋天不仅颜色繁多，还是动态的，特别好看。

运用：用此方法理解第三自然段中的“好闻的气味”。

?设计意图：由于其次自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，因此我将着力点放在了学习其次自然段，层层推动指导同学的读。】

（三）品读课文第三自然段。

1.课件出示图片：秋天丰收景象，鼓舞同学用上表示味道的词语说说图片上的水果。

2.秋雨带着凉爽和温顺，把秋天的大门打开后，又给我们带来了什么？（指名同学课文第三自然段。）

3.课件出示：秋天的雨，藏着特别好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！

（1）沟通：你觉得这句话中的哪个词语用得好？为什么？（“躲”字与上一句中的“藏”字相呼应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小伴侣们捉迷藏，增加了语言的趣味性。这两个字，还能给人一种果香味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果园里丰收的景象。）

（2）指名朗读，师生评议。引导同学用喜悦的语气读出对秋天水果的宠爱之情。

4.，课件出示：小伴侣的脚，常被那香味勾住。

（1）沟通：你觉得这句话中的哪个词语用得好？为什么？（一个“勾住”，形象地写出小伴侣对水果气味的沉迷，侧面突出了水果气味的香甜。）

（2）小伴侣们被香味勾住会是怎样的呢？我们可以绽开美妙的想象，假如你们也在那里，你们怎么做的呢？拿起笔，接在书的第三段后面写一两句话。

预设：哦，站在果树下不愿离开；我恨不得爬上树去把果子都摘下来；我的鼻尖都伸到了果子上了……

5.入情入境，美读段落

（1）秋天的雨多香啊！我带着这样的想象，美美地朗读课文。

（2）秋雨过后，空气那么清爽，水果成熟的香味那么迷人，令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！指名读。（板书：香香甜甜）

（3）同学有感情的朗读课文。

6.谈话过渡：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。他又告知我们什么消息呢？

?设计意图：在教学中调动同学的各种感官，让同学先观赏水果的图片，再用上表示味道的词语说说图片上的水果，再读课文，这样就把抽象读变为具象读。】

（四）品读课文第四自然段。

1.课件出示图片：预备过冬的动物、植物，鼓舞同学说说这些动植物是怎样过冬的。

2.，秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告知大家，冬天快要来了。（指名同学课文第四自然段。）

3.课件出示：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告知大家，冬天快要来了。

（1）同学自由朗读。

（2）相互沟通：这句话在本段中起什么作用？（这是本段的总起句，运用拟人的修辞手法，表现出秋雨告知大家冬天就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种预备。，“金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。秋雨带来了凉意，正如“一场秋雨一场寒”，它预示着冬天就要来临。）

4.秋天的雨吹起金色的小喇叭，告知大家冬天来了，小动物做好了怎样的预备？，（板书：预备过冬）

（1）课件出示自学要求：

①说一说，冬天来了，小动物做好了怎样的预备？

②带着自己的体验朗读。

（2）学习小组自主学习。

（3）检查反馈，课件出示：小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，预备舒舒适服地睡大觉。

（4）同学带着自己的感受有滋有味地朗读，了解这段话写出小喜鹊、小松鼠、小青蛙怎样预备过冬的。（分小组竞赛朗读）

5.秋天的雨吹起金色的小喇叭，告知大家冬天来了，植物做好了怎样的预备？

（1）课件出示自学要求：

①说一说，冬天来了，植物做好了怎样的预备？

②带着自己的体验朗读。

（2）学习小组自主学习。

（3）检查反馈，课件出示：松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在预备过冬了。

（4）同学带着自己的感受，加上动作，留意表情的变化，有滋有味地朗读，了解这段话写出松柏、杨树、柳树等植物怎样预备过冬的。（分小组竞赛朗读）

6.老师引读：冬天快要来了。小喜鹊（衔来树枝造房子），小松鼠（找来松果当粮食），小青蛙（在加紧挖洞），预备舒舒适服地睡大觉，松柏（穿上厚厚的、油亮亮的衣裳），杨树、柳树的叶子飘到（树妈妈的脚下）。它们都在预备过冬了。

?设计意图：教学中采纳了表演读的方式来理解本段的语言文字，“演”是为了读，通过“演”把同学又带入情境，使同学在欢乐的氛围中再现了动物、植物们预备过冬的愉快劳碌的场面，在不知不觉中实现对语言的感悟和积累。】

（五）回顾学习，问题沟通。

1.同学们，你们知道课文是从哪几个方面写秋天的雨的吗？

2.依据同学回答，老师引导沟通：

（1）秋天的雨是一把钥匙。

（2）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

（3）秋天的雨，藏着特别好闻的气味。

（4）秋天的雨，吹起金色的喇叭。

3.你最感爱好的是哪部分？把你的喜爱的部分读给同伴听。

预设：我最喜爱其次自然段。由于其次自然段写出了秋天五彩缤纷的颜色，呈现了一派漂亮丰收的景象。（只要理由合适即可）

4.想一想：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？（秋天的雨还会把颜色分给天空、云朵、太阳、草地、野花、葡萄、榛子、小伴侣等景物，让同学从自然界万物的变化感受到秋天的漂亮、丰收和欢快。）

5.，秋天的雨表达了怎样的思想感情？（秋天的雨表达了对秋天的宠爱和赞美之情。）

（六）品读课文第五自然段。

1.课件出示：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢快的歌。

2.指名朗读第五自然段，用以评促读的方式让同学读好这段话。

3.联系全文内容，让同学思索回答：为什么说秋天的雨是一曲丰收的歌？为什么说秋天的雨带给小伴侣的是一首欢快的歌？先在四人小组内争论，然后集体沟通。（板书，总结：带来了丰收、欢快的歌）

4.这段话在全文起什么作用？（这是本文的总结句。“丰收”，“欢快”总结了全文，点明白秋天是一个漂亮、丰收、欢快的季节，表达了对秋天的宠爱和赞美之情。）（板书：漂亮，丰收，欢快）

5.同学自由朗读。

四、总结课文主旨

本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的颜色、丰收的景象和各种动、植物预备过冬的情景，奇妙地串起来，描绘出一个漂亮、丰收、欢快的秋天，表达了对秋天的喜爱和赞美之情。

方法指导

摘句法概括段意

举例：先概括后详细或先详细后概括的段落，概括写的句子就是这段的中心句，其它句子都是围绕这句话绽开的，来支撑和扩展中心句全部表达的意思。这样的段落概括自然段段意可以运用摘句法，这句概括写的中心句就是这个自然段的段意。

位置：中心句一般在自然段的段首、段尾。

运用：本文的前四个自然段就可以摘取第一句话作为自然段的段意。最终一个自然段是全篇的总结，这句话直接作为本段段意。

五、学习写作方法

1.围绕一个意思写详细：课文第2自然段中第一句话是“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”后面详细写了扇动的黄色银杏树、飘动的红红枫叶、流淌的金色田野和点头的彩色菊花……原来“五彩缤纷”就是这样的画面，不仅颜色繁多，还是动态的，特别好看。这个自然段就是围绕第一句话写的，这句话也就是这个自然段的段意。我们在习作中也要学习围绕一个意思写详细。

2.举例：它的颜色特别艳丽。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

3.从下面三个话题中选择一个写一段话，让大家能读懂带点词语的意思。

（1）秋天的果园香气四溢。

（2）下课了校内里沸腾了。

（3）早市上喧闹极了。

六、课堂小结

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物奇妙的串起来，带出一个漂亮、丰收、欢快的秋天。让我们感受到了秋天的美妙。在体会课文思想感情的同时，我熟悉了中心句，学习结合上下文、找近义词和联系生活理解词语的方法。

七、主题延长

（一）读了本文，可以到野外去找找秋天、用笔画画秋天、收集秋天的诗句，读几篇写秋天的文章。

（二）引导沟通

1.关于秋天的图

2.秋天的诗句：《清平乐，六盘山》

3.古诗配画

4.，儿童诗：《听听，秋的声音》

八、推举阅读

本课推举阅读《秋天》《五彩的秋天》

（一）阅读《秋天》思索：

1.第2、3自然段分别是围绕哪句话写的？

2.在短文第3自然段中，找出一个比方句，说说把什么比作了什么。

（二）阅读《五彩的秋天》思索：

1.联系课文说说第3自然段中的“别具一格”是什么意思？

多彩的活动教案篇5

活动目标:

1、知道秋天是个丰收的季节，感受水果的丰富性。

2、通过多种感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的基本特征，喜爱吃水果。

3、能大胆地在集体前表述自己的见解，在活动中感受交往共享的欢乐。

活动重点：

有关水果特征的学问并不是最重要，重要的是让幼儿知道怎样才能获得这些学问，所以本活动的重点是培育幼儿主动运用感官感知水果的各种特征。活动应立足于授渔，而不是授鱼。

活动预备：

布袋一个，苹果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一个。

视频,刀一把,切开的水果块若干,牙签。

幼儿每人自带水果一个。

活动过程：

一、猜一猜，激发活动爱好。

1、师：前两天老师去果园参观，果园里的伯伯送老师一袋好东西，你们猜猜里面装了什么？

2、请个别幼儿上来摸一摸。

3、猜一猜摸到的是什么？你是怎么知道的？

二、通过探究活动，提高幼儿运用感官的力量。

1、幼儿去看一看，摸一摸，比一比，闻一闻，自由探究水果的特征。

2、围绕问题沟通发觉：

（1）你和什么水果交的伴侣，它是什么样的？

（2）你是怎么知道它是这样的？

（3）还有谁知道__长的什么样？是怎么知道的？

三、了解水果的基本特征，知道水果一般都有果皮、果肉、果核三部分组成。

师：小伴侣真能干，用我们的小手、小眼睛、小鼻子，知道了水果宝宝的外面是什么样的，那你们想不想知道水果宝宝的里面长着些什么呢？

1、切开水果，视频展现，让幼儿观看。

2、幼儿争论，水果的里面是些什么？

3、比一比，这些水果宝宝有什么一样的地方？

使幼儿知道它们都有果皮、果肉、果核。

4、我们吃水果时，吃的是水果的哪一部分？

四、尝一尝，进一步感知水果的特征。

师：嗯~~水果的阵阵香味直钻老师的鼻孔，你们有没有闻到，闻到了你们想干什么？（想吃）

那我们一起来品尝一下这些好吃的水果吧。

（1）幼儿自由选择水果品尝。

（2）说一说，你吃的是什么？吃起来是什么感觉？

（3）除了今日我们吃到的水果外，近来你在家里还吃到了什么水果？

五、通过争论，知道多吃水果身体好

师：你喜爱吃水果吗？为什么？

在幼儿争论的基础上老师进行小结：水果好吃又有养分，吃了水果小伴侣身体好。

六、活动延长：

制作水果娃娃，水果拼盘

进行“开水果店”的嬉戏

多彩的活动教案篇6

设计意图

当今的信息时代里，广告是孩子们日常生活中常常接触而又特别喜爱的一个内容。电视广告以其独特的形式吸引着孩子们，孩子们喜爱看广告、说广告，几乎全部孩子都能说上几句简短生动的广告语。《纲要》中有多处强调，幼儿园的教育应“亲密结合幼儿的生活”进行，应“渗透在多种活动和一日生活的各个环节中”进行。而广告就是来源于生活，对幼儿来说有肯定的直接阅历，简单进行沟通。但他们对广告的了解是无意识的，通过活动能关心幼儿熟悉广告与现代生活的一些关系，并可以培育幼儿观看四周事物的爱好和乐观的态度，提高幼儿思维的敏捷性和制造性。

活动目标

1.初步了解广告语的特点和广告的作用，学说并创编广告。

2.了解广告的多种表现形式。

活动预备

1.课前引导幼儿观看熟悉公路上、建筑物上、公共汽车上的广告牌及商店的霓虹灯广告等，为幼儿了解广告做铺垫。

2.选择几段有代表性的富有童趣的广告录制下来供幼儿观看(如爱玛电动车等)；各种形式的广告图片。

3.为幼儿供应材料：幼儿熟识和喜爱的食品、玩具，如旺仔牛奶等。

活动过程

一、谈话引入课题

小伴侣，你们喜爱看电视吗?你在家喜爱看什么电视节目?今日老师请小伴侣们看电视。

二、引导幼儿了解广告语的特点和作用

1.看广告、说广告、演广告，引导幼儿了解广告语的特点

小伴侣，刚才老师给你们看的是什么电视节目?(广告)

这些广告介绍了什么产品?(爱玛电动车、感叹号、云南白药)

广告里面说的话我们叫它广告语，我们再看一遍，你听听广告里的广告语是什么，看完之后你来学一学。

这个广告的广告语是什么?……师幼一起表演。(感叹号、云南白药)

小伴侣表演得真好，你怎么这么快就把广告语记住了?

老师小结：广告语很短，很好听，一听就很喜爱，很简单就记住了。

你还看过哪些广告?你能说出里面的广告语吗?幼儿随机表演。

小伴侣知道的可真不少，现在老师再和你们玩一个广告语接龙的嬉戏。(老师说产品名称，幼儿说出知道的广告语)

2.争论广告的作用

刚才你们说了这么多精彩的广告语，我们生活中吃的、穿的、用的东西都做广告，广告究竟有什么作用呢?

老师小结：看了广告就记住它，让更多的人知道它；能让大家都知道商品好在哪里；让人们了解它的功能，吸引人们去购买。

3.创编广告

今日老师给小伴侣带来几样东西，你们看这是什么?(旺仔牛奶、益达口香糖、皮皮狗呵护霜)

旺仔牛奶好喝吗?是什么味道的?

益达口香糖，吃了嘴巴里会有什么味道?

皮皮狗呵护霜，擦在脸上你的小脸蛋会有什么感觉?

请小伴侣用一句好听好记的话给它们做一个广告，让大家一听就能记住它，喜爱它，也可以加上好看的动作。

幼儿分组。

小伴侣你们商议 好了吗?你要给哪样东西做广告?一会咱们看看哪一组设计的广告好听、好记、好玩。

三、争论生活中其他的广告形式

刚才我们看的、说的、演的都是电视上的广告，其实在我们的生活中处处都有广告，小伴侣想一想你还在哪儿见过广告?(幼儿发言后请幼儿观看各种形式的广告图片)

老师小结：除了电视广告，还有各种广告牌、霓虹灯广告、报纸广告、传单广告。这些广告和我们刚才看的广告都是为了宣扬他们的产品，宣扬他们的商店，让人们都知道，让人们去购买东西。

四、观赏公益广告

1.观赏广告

今日老师还带来一个广告，我们一起来看一看这个广告是不是宣扬产品的。

2.引导幼儿发觉公益广告与商品广告的不同

(1)你看过这个广告吗?这个广告是宣扬商品的吗?看了这个广告你知道了什么?

老师小结：这样的广告不是宣扬产品的，它告知我们一个道理，让我们明白怎样做是对的，怎样做是错的，这样的广告叫“公益广告”

(2)引导幼儿感悟广告中的道理。

妈妈给宝宝洗完脚去干什么了?

妈妈回到宝宝的房间，发觉宝宝不见了，他去干什么呀?

他跟妈妈说了什么?(妈妈，洗脚)

小宝宝为什么会想到给妈妈洗脚?他是跟谁学的?(妈妈)

你看了这个广告心里有什么感觉?

3.引导幼儿争论

看了这个公益广告后，你想怎样去爱你的家人。

4.老师小结

盼望你们说到做到。今日我们一起看广告、说广告、演广告、编广告，我们的生活中处处都有广告，广告可以让我们知道许多产品的信息，也让我们懂得了许多做事的道理。以后小伴侣在看电视的时候，不仅要看那些好听、好玩、好玩的广告，也要多看看公益广告，把里面的道理记在心里，争做一个讲文明、懂礼貌、有爱心的好孩子。

多彩的活动教案篇7

活动目标：

1．从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦的丰收季节。

2．能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

3．理解并把握词汇"五彩缤纷"、"温顺"等。

活动预备：

多媒体课件。

活动过程：

1．猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。

2．完整观赏散文诗《秋天的雨》。

1）老师演示课件，幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗。

2）幼儿自由争论、叙述。（重点引导幼儿简洁叙述散文诗的内容）

3）提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，老师可适时用散文中的语句予以引导。

师：诗里说了些什么？

师：你听了这首散文诗有什么感觉？

3．幼儿再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。

师：这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。

4．结合五个画面，分段观赏。

1）观赏第一画面：着重引导幼儿留意倾听、感受。

2）提问，理解清洁、温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了很多东西。

3）观赏其次画面：在动态画面中感受颜色的美。

4）提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。

师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？

师：由于秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了……所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。

5）观赏第三画面：进一步倾听，感知语言的美。

6）提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伴侣带来了什么。

师：为什么说秋天的雨有特别好闻的气味？这气味是从哪里来的？

师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻