七上Unit-3-Section-A-教案及说课

------------------------------------------------------------------------七上Unit-3--Section-A-教案及说课七年级上册Unit3SectionA的说课及教案单位：鸡西市麻山区英林学校作者：陈妮时间：２０11年９月Unit3TeachingPlanTitleUnit3SectionATeacherChenNiAimsTodescribepeople’slookImportanceWhatdoesshelooklike?及is和has的用法DifficultiesTotalkaboutfreelyMethordsPresentation,Discussion,AskingandansweringStepsContentsActivitiesTStepIRevisionStepIINewLessonStepIIIPresentationStepIVPracticeStepVStrengthenWorkStepVISummaryStepVIIHomeworkWho’sondutytoday?AEnglishsong.GivetheLanguageGoalThenewwordsandexpressions:1a.Whatdoeshe/shelooklike?He’stall/short/ofmediumHeight.She’sthin/heavy/ofmediumbuild.Shehascurlyhair/shorthair/longstraighthair.LookattheSs’picture,thenaskandanswerinpairs.A:Whatdoeshe/shelooklike?B:He/Sheisofmediumbuild,andhaslonghair.A:Whatdoes...looklike?B:Sheis...Playagame.(PracticethespokenEnglish.)Summingup:Writeashortpassagetodescribeyourbestfriendabouthis/herlooks,likesanddislikes.Singthesongtogether.AskSstopracticewiththePictures.UsingthepicturestolearnthenewwordsThenreadaftertheteachermanytimes.SspracticethelisteningandSpeakingskill.AskaboutastudentinyourClass.Imaginethatoneofthepeopleinthepictureisyourfriend,practiceinpairstofindyourfriend.Thenasksomestudentstoactinfront.Theteacherandthestudentssumuptogether.PracticethewrittenEnglish.Topreparefornextclass.5510785WritingUnit3SectionAWhatdoeshelooklike?Whatdoeshe/shelooklike?Heistall/short/ofmediumheight.Shehascurlyhair/shorthair/longstraighthair.七年上册Unit3SectionA的说课各位评委大家好：我今天说课的内容是七年级上册第三单元。我将从以下六个方面来展开我今天的话题。一．教材分析与学生分析：1．教材的地位和作用：新课标要求七年级学生应达到三级目标，即：有一定的听说读写的能力，能简单描述一个事物。本单元主要是描述人的外貌。让学生在会说的基础上达到会写。但学生的认知水平和智力能力等都有着一定的差异，所以部分学生可能只会做到听说读，还不能达到写的程度。这样我在整个交际活动中会照顾他们的差异。本节课是本单元的第一课时。主要是学习词汇和句型，训练学生的听、说、读的能力，为以后课时的学习奠定基础。因此本课是本单元的重点，起着承上起下的作用。2．教学目标：根据新课标，结合教学内容及学生的认识特点，我确定以下三个教学目标：知识技能目标，即引领学生学会本课的知识重点；学习能力发展目标，即培养学生听、说、读的能力；态度情感目标，即培养学生的自学习惯和合作精神。3．教学重、难点：我把本课的教学重点确定为如下两个方面，即：掌握和运用有关谈论人物外貌的语言表达方法为本课的语言交际教学重点；而由此所涉及的句型Whatdoesshelooklike?及is和has在这里的用法则是本课的知识重点。我把学生对本课句型的灵活运用确定为教学难点。二．教学方法和学习方法为了调动学生学习的积极性，变传统的被动学习为主动愉快的学习，在本课的教学中，我充分利用多媒体，主要采取情景教学法和活动教学法。通过我所创设的大量画面，开展全方位互动式的交流活动。从而实现英语课堂的大容量、快节奏和高效率。著名教育学家叶圣陶先生曾说过：与其把学生教会，不如让学生学会。教是为了不教。在本课的教学中，我首先指导学生做好课前预习，培养学生良好的预习习惯；然后通过大量情景的创设，开展丰富多彩的课堂活动，在活动中培养学生合作式的学习方法，培养学生的听说能力。三．教学手段和教学模式在本课教学中，我所采取的教学手段是：用多媒体创设动静结合、声相俱佳的语言交际情境。从而激发学生学习的积极性和交际冲动。成功地进行教学。在新课改的核心理念指导下，整个活动我都以创设情境来激发学生的好奇心和学习欲望，创设以学生为主体的积极参与的教学模式。四．教学程序我将从以下六个环节说明我的教学程序设计。1．歌曲发动，活跃气氛课前我先是和学生一学唱一首英语歌。这首歌节奏感强，容易活跃气氛。这一环节可能会用4分钟。2．快速回顾，做好铺垫本课词汇特别多，为保证课堂对话的顺利进行，我让学生提前做了预习，这样在学完歌曲之后我就利用大屏幕展示图片，让学生说出本课会用上的一些词汇，以此来加强词汇学习。3．创设情景，导入新知为了让课堂充满气氛，我事先搜集了一些班级学生的照片。以此来导入新课，学习本课的重点句型Whatdoeshe/shelooklike?及回答。根据以往的经验，学生在这里会把is和has的用法弄混，所以，我有意多选一些能用上这一用法的照片，并让学生反复操练，自己发现它们用法的区别。这样处理的效果会比较好，学生避免了常犯的错误，也就能达到熟练应用。这是本课的重要环节。4．对话呈现，提高能力这一环节之后，我又设计了一个FreeTalk的内容，就是让学生以身边的同学外貌为话题展开对话，进一步提高学生的听说能力和应辩能力。5．巩固提高，重在落实任何知识的学习都需要有一个加强巩固的过程，英语学习更是如此。所以我在学生学完新知后，故意设置了一个游戏项目:让同学说出班级同学的外貌，其他同学猜猜是谁。这样会将整个课堂气氛推向高潮，又能大量训练学生的听说能力，使学生在不经意间就抓住了这节课的重难点。这一环节和上一环节都是本课的主要环节。6．课后任务，课堂延伸在整个活动结束后,我安排一个小作文作为作业:即介绍你最好朋友的外貌与喜好。这样在听、说、读的前提下，既