孔子教育思想在高中语文课堂导入中的运用刍论

孔子教育思想在高中语文课堂导入中的运用刍论

辛天军摘要：从当前的教育改革发展形势来看，高中阶段的语文课堂教学要充分注重方法的创新应用，从而提高语文课堂的教学水平。将孔子教育思想和高中语文课堂教学紧密结合起来，不仅有助于促进学生主动思考，相互学习，而且有助于提高语文教学质量。教师在语文教学中应充分借鉴孔子教育思想，并加以灵活应用，促进教学质量的提高。Key：高中语文;孔子;教育思想;教学质量：G633.3文献标志码：A：1008-3561（2020）21-0098-02孔子是伟大的教育家，他一生的大部分时间和主要精力都在“施教”，培养了大批有才干的学生，取得了丰富的教学成果，形成了比较系统的教育思想。他的教育思想与当前的教育内容及教学方法有许多相同之处，值得教师研究、学习和借鉴。高中是学生学习的重要阶段，而语文科目是学生必学的科目。在实际教学中应用孔子教育思想开展语文课堂教学，能提高语文课堂教学质量，促进语文课堂教学的创新发展，提高学生的学习水平。本文主要就孔子教育思想和高中语文课堂导入教学展开探讨，希望能从理论层面的深化为实际教学起到一定启示作用。一、高中语文课堂教学融入孔子教育思想的作用教师在高中语文课堂教学过程中对孔子教育思想进行运用能够发挥诸多积极作用，如学与思的教育思想对学生独立思考能力的培养就能起到积极促进作用。孔子教育思想中，思考占有很重要地位，他认为让学生充分思考才有助于其正确理解知识。《论语》中“不愤不启，不悱不发”的教育思想在当前的语文课堂教学中运用就有其积极价值。从对这句话的理解来看，所谓的愤就是心求通而不得，也就是想知道但是得不到的状态，而启就是启发，启发学生前要先刺激学生然后再进一步启发。所谓的悱就是口欲言而不能的意思，也就是心里明白但是表达不出，这就需要发挥主观能动性。孔子在教学的过程中注重启发式的教学，认为先对学生进行点拨，然后引导学生思考，这样才能促进学生进步，这在学生的独立思考能力的培养中就能发挥积极作用。孔子的教育思想当中，好的学习伙伴是比较重要的，榜样的作用对激励学生学习有着重要作用。颜回是孔子比较赞赏的学生，所以孔子在教育别的弟子过程中就会将颜回作为榜样，让其他的弟子向颜回学习。有一次，孔子问子贡：“汝与回孰愈？”子贡说：“赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”子贡也是孔子弟子中比较优秀的，而且非常谦虚，认为自己不如颜回，说颜回听到一件天下义理的事情就能知道十件，而自己只是知道两件。孔子叹曰：“弗如也，吾与汝弗如也。”孔子在教育子贡的时候就是将颜回作为榜样，激励子贡向颜回学习，但也照顾到子贡的面子，说自己也不如颜回。在语文课堂教学中对这一教育思想加以应用的话，就能起到良好的效果。二、高中语文课堂教学导入中孔子教育思想的运用在长期的教育实践中，孔子积累了十分宝贵的教育经验，对后世的教育产生了深远的影响。高中语文课堂教学中，将孔子的教育思想加以运用，能起到良好的效果，教师必须加以重视。第一，不愤不启，不悱不发。“不愤不启，不悱不发”指的是要先让学生积极思考，再进行适时启发，这也就是现在所说的启发式教学。启发式教学是孔子最重要的教育思想，他在长期的教育实践中认识到，要使學生获得广博的学问，就必须依靠学生自觉地思考，发挥他们的主体作用。在语文教学的过程中渗透“不愤不启，不悱不发”的教育思想，能够对学生自主学习语文知识起到激励的作用。教师在利用孔子的这一教育思想开展语文课堂教学时，要注重引发学生的好奇，集中学生的注意力，让学生参与到语文教学活动中去，从整体上提升学生学习的质量。具体来说，教师可通过科学的导入来引起学生的主动思考，让学生进入到语文知识的学习情境中去，加深学生学习的印象。教师还要采用多样化的教学手段，让学生的注意力能迅速集中起来，然后组织学生开展小组合作学习，在学生疑难处加以点拨，使学生在学习中获得自主学习能力的提高，这对提升语文课堂教学质量能起到积极作用。想要将“不愤不启，不悱不发”的教育思想与语文教学紧密结合起来，教师必须引导学生主动思考，才能起到提升学生学习效果的作用。第二，温故知新。《论语》当中有温故而知新的学习方法，意思是温习旧的知识，得到新的理解和体会。在高中语文教学过程中，教师要注重课堂的科学化设计，将语文知识有机联系起来，形成知识网络，还要让学生在学习语文知识的时候也能重视知识的关联性，这样才能促进学生的高效学习。另外，温故知新的“新”也指创新，也就是要求教师在教学中注重对学生创新思维的培养。高中阶段的语文课本内容比较多样化，但在表现的手法以及思想内容和题材等方面都存在着相似性，教师要让学生在复习旧知识的时候能够有新的收获，并积极思考、联想，扩大知识范围或将知识进一步深化，拓宽自己的思维渠道，培养创新思维。第三，因材施教。孔子的教育思想中因材施教是比较重要的一个内容，其中蕴含着深刻的教育心理学原理。因材施教的根本是要了解学生，也就是说，教师要准确地掌握学生各方面的特点，然后才能开展有针对性的教学。因此，教师在日常教学中要善于观察学生，了解学生的个性特点和兴趣爱好，注重学生智能的多元性，因势利导地为学生创造更大的学习空间。孔子曰：“中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也。”也就是说，人的智力有分别，性格上也有不同，有的适合文学，有的适合军事，有的适合从政。所以教师在教学中要能结合不同学生的不同特点、爱好、心理特征因人而异地施教，这样才能取到良好的教学效果。语文课堂教学过程中，教师要注重教学内容和学生的实际学习情况、学习能力相结合，采用不同的教学方法，对学生制定不同的学习要求，才能提高学生的学习质量，使每个学生都能获得提高。三、结语综上所述，在当前教育改革进一步深化的背景下，在高中语文课堂教学中科学运用孔子教育思想，能有效提升学生的学习积极性和学习动力，从而使学生高效学习语文知识。因此，教师应通过多角度优化语文教学，将孔子教育思想和语文教学有机融合起来，提高语文教学质量。Reference：[1]郭漫.孔子教育思想在高中语文课堂导入教学中的运用[J].文学教育，2018（03）.[2]卢秋玲，杨双妃.孔子教育思想对