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第页共页十六课社戏〔七年级人教版〕十六课社戏〔七年级人教版〕16社戏教学目的1．会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，能品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文、快速阅读课文的才能。2．理清故事情节，学习小说详略得当的记叙方法；体会景物描写的作用，把握作品深入的思想意义。3．体会农家少年的淳朴仁慈，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚友情；培养淳朴仁慈、友爱无私的品德。(本文词语的音、形学生容易混淆，应该做必要的积累；有感情地朗读能培养学生的语感；速读课文，品味精妙的语句，能进步学生的概括才能，初步体会作品的思想。故确立了第一个教学目的。本文内容丰富，用笔浓淡疏密，真正写“社戏”的内容不多。只有理解材料为主题效劳，才能理清情节，体会作品的思想意义，这也有利于学生写作才能的进步，故确立第二个教学目的。童年对许多人来说，是快乐和美妙的，是一段难忘的体验。学生结合自己的生活经历，体验作品中感人的情节，从中获得人生的启迪，进步自身的人文素养，这符合新课标的精神，故确立第三个教学目的。)教学重难点重点：1．理清故事情节，学习叙事详略得当的写法。2．体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。难点：正确把握作品的深入内涵和思想。教学准备1．让学生查工具书，扫除字词障碍。2．上网查阅有关绍兴“社戏”的资料，理解“社戏”这种乡村戏剧的文字及图片。3．师生合作制作多媒体课件。设计思路1．本课的设计，注重学生对文本的阅读，给学生充分的阅读时间与空间。在阅读活动中，学生要开放思维，要体会、理解、感悟、考虑，这一切都有赖于对文本的充分阅读。假如学生没有充分的时间与空间，势必由教师来包办代替，也势必导致语文教学满堂灌的结果。因此，设计中，让学生屡次阅读课文，以引导学生在阅读理论中去发现问题、考虑问题，从而有所领悟。2．课文教学重在让学生进步阅读才能，掌握读书的方法。本课设计“粗读——细读——精读”的阅读活动。主要是在阅读方法上引导学生，使学生养成良好的`阅读习惯，逐步从课内走向课外。、’3．“学而不思那么惘”，语文学习，要以学生为主体，让学生自己考虑、交流，因此，在教学活动中，要让学生互相讨论、交流，让学生在交流考虑中去理解内涵，感悟童年生活的美妙。教学过程一、激发兴趣，导入新课师：同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美妙光阴，教师很想知道童年时，你们最喜欢去哪里?最喜欢做什么?(学生自由答复。)童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。。(富有启发性的导语，容易引起学生的兴趣和认同，能把学生的注意力吸引到本课教学的思维轨道上来。)二、初读课文，熟悉内容1．课件播放有关“社戏

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