双手胸前传接球教案

第页共页双手胸前传接球教案双手胸前传接球教案双手胸前传接球教案1教学内容：篮球双手胸前传接球教学任务、要求：让学生自己进展传接球练习，培养他们学习篮球技战术的兴趣，并通过教与学的互动，着重让学生学会原地双手胸前传接球，重视根本功练习，开展身体素质，培养综合协同才能。组织教法：一、自由练球：每个学生一个篮球，在一个篮球场内做熟悉球性的练习，可以运球投篮等二、整队：检查人数，师生问好，宣布本课内容，安排见习生要求：四列横队，静、快、齐三、球操：1、上肢运动2、体侧运动3、体转运动4、踢腿运动5、抛接球击掌接球6、环绕腹背交接球要求：呈体操队形，动作到位四、传接球练习：1、A、从排头起向左依次转体传接球〔手中交接〕B、前后排加大间隔的传接球〔空中交接〕老师注意观察学生传接球的动作，同时，有意引导学生进展双手胸前传接球。2、请动作好的学生上前示范动作，老师再根据动作进展讲解持球手法及双手胸前传接球动作的根本要点，重点提出传球蹬、伸、翻、拨和接球的伸臂、迎球、引接、缓冲等。3、学生徒手模拟练习双手胸前传接球4、学生前后排双手胸前传接球：5、四角形传接球：要求接球后变向传球6、让学生示范动作，并和老师一起进展评讲讨论。五、教学游戏：传接球后投入两个同学的呼拉圈中，投中一个得一分，看哪一队的得分多。要求：运用运球和传接球，不可抱球跑。六、教学小结：集合整队，放松，讲评，宣布下课，安排学生送还器材，要求：安静、放松双手胸前传接球教案2今天我试讲的题目是《篮球--行进间双手胸前传接球技术》。首先我来进展一下教材分析^p。一教材分析^p：本节课出自全日制普通高级中学教科书《体育与安康》高一年级教材中的选修教材。篮球运动是一项集体对抗运动工程，因此，在比赛中传接球技术运用较多，而行进间双手胸前传接球技术在比赛中是很实用的一种传接球方法。为今后学习篮球其他内容起着关键作用。它既是前面所学篮球根本动作的应用，也是今后篮球教学的根底，它融素质、技术与智慧为一体，对增强体质、促进安康有着积极的作用。所以它在教材中处于非常重要的地位。二学情分析^p：本课是高中〔程度五〕球类选项教学，学生是高一年级，他们在初中已经有了一定的根底，但身体素质相对较薄弱，对技术的理解才能也不强，心理素质相对较差，对篮球的行进间双手胸前传接球技术要求又是比拟强的技术，学生在学习中肯定会遇到很多困难，因此，在学习中应以多练为主，由浅入深，分层递进来教学。三教学目的：1.认知目的：通过情景教学，使学生懂得行进间双手传球的详细做法和技术要领以及传球的重要性并培养他们的平安防范意识。2.技能目的：培养学生能在侧身跑动中做出跨步接球、跨步传球动作，开展学生的身体素质以及身体的协调性。3.情感目的：通过教学，逐渐培养学生自主练习，克制困难，勇于拼搏的优良作风及互相合作才能，体验团队的价值和意义，在顽强拼搏的同时要学会公平的对待同伴，客观的评价同伴，真诚的与同伴相处。四教学重点和难点：1.教学重点：行进间跨步接球和迈步传球的技术动作2.教学难点：上下肢的协调配合及传球的落点五教法、学法与手段：1教法：老师主要采用讲解示范法、完好分解法、预防纠正错误动作法、表扬鼓励法、分组练习法，来传授行进间双手胸前传接球技术的根底知识、技术和技能的目的。2学法：充分表达学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和理论才能以及自我管理才能。学生要采用观察法、表象训练法、模拟练习法、重复练习法、自我评价法和小组评价法来进展学习。3手段：主要有挂图的应用，出示行进间双手传球完好及分解技术动作图片让学生欣赏，老师点评提问，其目的让学生建立正确的表象，使学生有直观的理解。例如：在根本局部的前两分钟让学生观看行进间双手传球挂图，同时结合老师的讲解，介绍行进间跨步接球和迈步传球的技术的动作要领。目的是让学生在练习之前对所学的行进间跨步接球动作有一个初步认知，明确动作要领和教学重、难点，积极进展表象训练。六教学过程：〔一〕开场局部教学流程：1.体育委员集合整队，检查人数及服装。2.师生问好，安排见习生。3.老师宣布本次课的内容、目的、考前须知，导入教学。教学意图：在课的开场局部对学生进展纪律性和平安性教育，并提出相关的要求，有利于教学的顺利进展。〔二〕准备局部教学流程：1.慢跑400m热身2.领做徒手操教学意图：通过慢跑热身和徒手操拉伸练习，使学生的主要肌肉和关节得到有效的活动，进步学生的神经兴奋性，为根本局部教学做好身心准备。〔三〕根本局部教学流程：行进间双手传球技术教学⑴．复习原地双手胸前传接球技术要求：动作正确标准，传球到位，练习30次目的：使学生对双手胸前传接球技术动作要领进展稳固和进步，为学习行进间双手胸前传接球技术打下良好的根底。⑵．两人相对行进间传接球要求：由慢到快，练习跨步接球和迈步传球的技术动作，不要走步，传球到位，练习30次。目的：从简单的行进间双手胸前传接球开场学起，先掌握动作技术要领，从而解决本课重点——行进间跨步接球和迈步传球的技术动作。⑶．全场行进间双手胸前传接球练习要求：速度由慢到快，两人之间间隔由近至远，要侧身跑动，传球到位，防止走步，可结合上篮进步学生的兴趣。目的：增加难度，结合实际〔两人快速的传球推进〕，进一步解决本课的重难点。〔四〕完毕局部教学流程：1.体育委员集合整队2.放松整理练习3.课堂小结4.布置课外作业5.安排体育骨干收还器材6.布置下次课的内容7.师生再见〔下课〕教学意图：有组织的完毕教学活动，逐渐恢复学活力体功能，对学生进展美育教育，展示学生创造美、表现美的才能。双手胸前传接球教案3课的任务1.英勇练习“穿越封锁线”,培养学生灵敏,协调,英勇精神.2.男生练习篮球的双手胸前传接球,进步篮球技术,培养配合意识.3.女生练习排球的正面双手垫球,练习脚步挪动,锻炼配合意识.课型新授本课题方案课时3课时教学目的1、第一项内容培养学生的英勇,集体精神.2、第二项内容让学生根本学会双手胸前传球,培养配合意识.3、第三项内容让学生根本学会正面双手垫球,练习脚步挪动.重点难点(1)灵敏、准确判断(2)传球时、翻腕大母指食指中指用力拨球(3)击球点、垫球部位及身体协调发力教法设计启发、引导学生自己设计组织练习的方法。关键：分好练习小组器材准备长跳绳5根、篮球两个、排球两个教学过程第1课时补充教案1、指导思想2、学情分析3、教学内容4、教学过程5、教法学法以安康第一为指导本着务实、拓展、探究、创新的思路。学生学习态度端正，但创新意识淡薄，学生的排球意识及身体素质较差，对体育课的兴趣较浓。1穿越封锁线2篮球双手胸前传接球3排球正面垫球准备过度示范研究实习自我评价教法A主题式情景教学法。让学生入境动情，明理知味用情景激发兴趣。B游戏竞赛法C理论操作法学法指导使学生在创设的情景教学中，通过引导观察诱导表达模拟练习设疑自练师生共同参与互相评价互相鼓励的过程，使本课的重、难点得到解决，并让学生充分享受到体育所带来的无限快乐。(1)穿越封锁线:要求摇绳的学生,节奏鲜明(2)双手胸前传接球:要领:左脚上步,两臂迅速向传球方向伸出,蹬地、翻腕、手指拨球的力量把球传出。(3)准备姿势：两脚开立一脚在前，脚尖稍内收，脚跟提起两微屈，上体稍前倾，重新稍靠前，两手自然置于腹前。要求：屈膝、上体前倾、重心偏前。练习方法：1、模拟练习，可自己做，亦可二人互相观察、纠正。2、放松走步或原地跑步中，看信号马上成准备姿势。3、在做各种活动中，看信号迅速成准备姿势。放松活动1落叶2四步舞下课教学体会双手胸前传接球教案4一、设计思路本课以学生为本，将学生的全面开展为目的，贯彻“安康第一，快乐体育”的指导思想。激发学生的学习欲望与运动兴趣，充分挖掘教材的内涵与外延，以目的引领教学内容的体育与安康新课程理念，结合本校学生实际，创设课堂情景，营造课堂气氛,引导学生学习和探究、使学生互动，自主地学习和练习，培养他们学习养成，才能的培养，进步综合素质才能。本课以原地双手胸前传接球教学为主线，以对传接球根本技术的讲解，示范和师生互动的教学形式，让学生在小组合作学习和师生互动，使他们掌握传接球的根本技术要领，享受原地双手胸前传接球在篮球运动中的乐趣。本课在教学理念与方法上有所尝试，并在课堂教学中浸透有关的法制的教育。二、教材分析^p篮球运动是高中一年级学生最喜欢的运动工程，深受学生们的喜欢。高中篮球教材内容是在初中教学根底上根据高中学生的身心特点及运动才能设定的，在篮球运动的根本技术掌握情况下，本课设计的教学内容为“原地双手胸前传接球”本教学内容能激发学生的学习兴趣。三、学情分析^p该班学生平时较喜欢篮球运动，身体素质还比拟好，学生的求知欲望也比拟高，且具有一定的探究学习的才能，这样他们能更好地掌握“原地双手胸前传接球”的技术动作要领。内容2．热身操2．徒手要做到位。3．学生在球场中围成一圈，手拉手，当听到音乐时，学生有节奏地完成。4．学练法与步骤：1〕观察老师示范、理解动作要领。2〕听从指挥，按节拍练习。3〕认真做诱导练习。8分学习体验培养才能2．学生练习体会动作，模拟相应的动作要领，两人一个球面对面的传接球，体会伸、翻、拔的传球动作，做到抖腕、拔球、缓冲。3．将学生分组面对面的练习边练边考虑，进步难度。4．反思归纳，完善动作，改良技术动作再练习。要求：在练习中动作到位，传、接球有力。1．认真听老师讲解。2．精神饱满。要求：上步接球手法正确；接球后要平稳，①传球的力量要柔和。教学任务：进步行进间运球技术动作教学评价在新的教学形式中，使学生在娱乐、健身、增知、促技四位一体有了进一步的进步，使他们收到立意明晰自然，收放自如的效果。双手胸前传接球教案5一、指导思想在当前体育课中，培养学生自主练习才能是教学的需要，也是表达主体性教学的一种现代教学思想。本课以“安康第一”为指导思想，使学生在运动参与、运动技能、身体体能、心理安康等方面得到全面的锻炼与开展。在教学过程中坚持以学生为本，充分表达学生的主体作用，通过学生的自学、讨论、合作与交流方式，学会正面双手传接球。培养学生的体育意识，让学生在愉快的合作、竞争中完成教学任务。二、教材分析^p篮球运动是广阔中学生喜欢的运动工程，本节课所学的“正面双手胸前传接球”是篮球教学中极其重要的技术动作，也是比赛中队员之间最根本传球方法。本课以学生对篮球的兴趣为切入点，安排了练习内容和学习方法，传球主要靠蹬〔地〕、伸〔臂〕、翻〔腕〕、拨〔指〕动作协调连接。接球时要伸〔臂〕、收〔臂〕、屈〔肘〕缓冲动作连接。进步学生的传球才能，为学好篮球打下根底。三、学情分析^p中学生正处于生长发育关键时期，乐于参与体育活动，喜欢向同伴展示自己的动作，而且绝大多数学生已经学会多种技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模拟才能强、好奇心强，而且大局部同学已经具备了较强的社会适应才能，能在集体活动中和别人团结合作，完成活动任务。四、教学目的及重难点1、学习篮球胸前传接球技术，纯熟掌握正面双手胸前传球的动作。2、通过学习篮球胸前传接球技术，开展学生上下肢力量和柔韧、协调等素质。3、学生能愉快的承受老师的指导，在学练中培养英勇顽强、团结协作的精神。重点：正确掌握手型1传球：伸臂、翻腕、抖拨指2、接球：伸臂迎球指外展、接球后引。传接球动作协调连接〔传得准、接得稳〕五、教法与学法〔1〕教法：根据本课的特点，本人引用篮球大明星王治郅导入激发学生学习兴趣，使学生想争当篮球明星主动投入学习，学习过程中以讲解示范法、分解教学法、游戏法、比赛法等教学方法为主，辅以多种教学方式手段，促进效果进步。〔2〕学法：尝试学习法与练习法为主，辅以观察法等，首先在尝试中发现问题，练习中确定问题所在，自我解决与向老师寻求方法等方式相结合，最终解决问题。双手胸前传接球教案6一、指导思想贯彻“安康第一”的指导思想，本着以学生开展为主的宗旨，从教材的选择，到教法与学法的处理上，都遵循以身体练习为主要手段的体育教学原那么。根据初中学生的心理和生理特点，以学生开展为中心，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和气氛。通过选择篮球技术教材课,并且学生观看示范,师生演示讲解，根本掌握“双手传接球”技术动作。同时创设一种轻松、愉快的学习环境。使学生不仅学到了知识与技能，同时开展了学生的协调配合才能。二、教材选择分析^p篮球运动是广阔中学生喜欢的运动工程，本节课所学的“双手传接球”是篮球教学中极其重要的技术动作。只有学习好传接球技术，才能把篮球其他技术很好的连接到一起。根据初中学生生理和心理特点及其开展要求，从学生的兴趣出发，开展学生的上肢力量和身体的协调才能，培养团队协作精神，展现学生的青春活力，并培养学生自主才能、创新才能。通过学习“双手传接球”技术动作，进步学生的整体综合素质。三、教学构造1、认知目的：通过教学，努力使90%以上的学生初步理解双手胸前传接球的动作方法。2、技能目的：通过学生练习，努力使85%—90%以上的学生初步学会双手胸前传接球的技术。3、情感目的：通过学生练习，培养学生对篮球传接球的兴趣，培养集体荣誉感、体验成功感。四、本课重点、难点〔传球〕重点：伸臂、翻腕、拨指的动作方法。难点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指的有机结合。〔接球〕重点：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有缓冲。难点：迎球缓冲的有机结合。五、学情分析^p初中学生正处于向青春期过度阶段，已经具备了独立考虑、判断等才能。他们有自己的思想，有自学和自评的才能。本节课的教学不仅可以满足学生精神上的需要，还可以使学生享受练习时的愉悦与合作的乐趣，同时还可以激发学生参与体育运动的热情，培养学生正确的合作竞争意识和集体荣誉感，以及组织和团队合作才能，敢于挑战自我、挑战困难、参与竞争的良好品质。六、教学构造1、准备局部：为了让学生尽快的进入学习状态，同时根据冬季体育课的特点，本节课运用了各种跑动练习、篮球徒手体操练习，激发学生学习兴趣，使机体尽快进入学习状态，到达热身目的。2、根本局部：为了到达教学目的，老师采用直观法、讲解法、示范法、分解法、创设情景等等方法，使学生建立“传接球”的动作表象，通过学生单人徒手传接球练习、学生双人传接球练习、不同难度组合练习，传球比赛，逐渐加大难度让学生进展练习。使学生在与别人合作练习的过程中，学习并掌握“传接球”的根本动作，培养了学生传接球配合默契才能。到达所预计教学目的。并通过编花篮游戏活泼气氛，同时开展学生的下肢力量。3、完毕局部：学生进展放松，不仅让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。同时也到达了消除疲劳、愉悦身心的目的。七、教法与学法的选择〔1〕教法：直观法、讲解法、示范法、分解法、创设情景等教法。〔2〕学法：观察、考虑、自主、合作、探究。八、场地、器材：篮球场、篮球假设干、呼啦圈15九、练习密度与运动负荷平均心率100-120次/分练习密度30%-40%双手胸前传接球教案7一、教材分析^p篮球教学的目的是用篮球运动的手段和方法更好的锻炼学生的身体。通过教学使学生逐步学会一些篮球的根本技术和技能，初步掌握原地传接球的根本动作，开展上肢特别是手指手腕的力量和动作的协调性、准确性以及思维判断才能等身体素质和控制球的'才能，激发学生对篮球的兴趣。二、学情分析^p本次课的授课对象是程度二四年级的学生，虽然大局部学生在二、三年级都接触过篮球，但所掌握的程度参差不齐。为了充分调动学生学习的积极性和主动性，老师设计多种练习方法，使每一个学生都学有所得，都能感受到成功的体验。三、教学目的及重难点根据以上的教材与学情分析^p，我确立了本节课的教学目的为：1、认知目的：学生初步建立原地双手胸前传接球的动作概念，理解撑握传接球技术动作要领。2、技能目的：根本掌握原地双手胸前传接球技术要领，60-70%学生可以自己运用。3、情感目的：培养学生顽强拼搏、团结协作的品质，学会欣赏别人，增强个人对集体的责任感。本节课教学重难点是：重点：传球：伸臂、翻腕、拨指；接球：伸臂迎球，接球后引难点：全身用力协调连接，食、中拨球。双手胸前传接球教案8一、教学内容《双手胸前传接球》二、教材分析^p本课是在整合三、四年级小篮球教学内容的根底上提取出来的一堂以进步学生篮球才能，培养篮球兴趣为主的技术教学课。小篮球的原地胸前传接球是小学阶段需要掌握的最重要的篮球技术之一，此前学生只是初步学习了小篮球的运球技术。这是学生第一次接触传接球技术。三、指导思想在设计本课时，我以新《课程标准》为根据，实在贯彻“康第一”指导思想，以培养学生初步掌握“地胸前传接球”动作，培养和激发学生的篮球兴趣目的。遵循技术教学的规律，进展由易到难，由浅入深的练习，力求使每个学生都能在本堂课上体验到成功的乐趣。进步学生在探究学习和合作学习活动中解决练习中遇到的困难的才能。四、学情分析^p三年级学生身心的开展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的过渡时期。求知的欲望和才能，好奇心都有所增强，对新颖事物开场考虑、追求、探究。学习的兴趣更为广泛。同学间开场进展个人简单交往，往往侧重于情感而分不清是非。自我意识有所开展，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的才能。男女生出现生理差异，女生上肢力量较差，也许会出现传球不到位的情况。篮球教学在低年级已经在游戏中出现，三年级学生已经学习过原地运球、行进间运球，有个别学生篮球运球技术较好，但大多数学生不会进展正确的双手传接球。五、教学目的〔一〕认知目的：使学生初步理解双手胸前传接球动作概念，初步掌握“原地胸前传接球”的动作。〔二〕技能目的：通过视频教学、老师引导、师生合作探究，使70%的学生在传球时能做出“胸前翻腕”的动作,并蹬腿伸臂向前上方发力；接球时能做到紧盯来球主动伸臂迎球。学生能做到连续胸前传接球4-6次不掉球。〔三〕情感目的：在练习和游戏活动中体验群体活动的乐趣，培养学生的合作意识，自主学习的才能。六、教学重点、难点〔一〕重点：准确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作；〔二〕难点：解决传球中的胸前翻腕、向前上方发力和接球时的伸臂迎球技术。七、教学策略教学构造上，设计了以篮球游戏为主线，激发学练兴趣，培养良好习惯，在教学环境中，充分利用有限的运动场地和多媒体进展合理的布局，给学生尽可能大的活动空间和视觉上的直观感受；在教学手段，通过尝试教学培养学生自主学习才能；利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术；在评价方式上，把学生的自评、互评与老师的点评相结合；在才能培养方面，通过巧妙的安排游戏，培养学生协作才能，激发学生练习兴趣。八、教学过程〔一〕开场局部1．观看篮球视频片段，老师语言鼓励学生学习篮球。2．游戏：“近间隔传接球”游戏。学生二人一球，通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握才能，热身的同时，活泼课堂气氛，为根本局部做充分的准备。〔二〕根本局部1．学习“持球”动作。〔1〕观看持球动作视频。通过观看视频，让学生牢记双手大拇指成“八字形”。对于三年级学生来讲，这是最形象最直观的手段。〔2〕学生模拟持球手型和徒手手型，并互相纠错，解决手型的问题。学生通过自学、模拟、互助掌握持球手型。〔3〕“较远间隔传接球”游戏。让学生在游戏中寻找和感悟最正确的传球方法是：人不动，用力把球传到同组同学那里。2.学习“双手胸前传接球”。〔1〕学生观看“双手胸前传接球”教学视频。借助教学视频在学生的头脑中构建一个胸前传接球的最直观而又整体的初步轮廓。老师通过传球的口诀：“蹲、伸、拨”；接球的口诀：“迎、收、屈”归纳双手胸前传接球的动作要领，便于学生记忆，进而突出教学重点，传球的伸展和接球的缓冲动作。〔2〕学生尝试性模拟练习。让学生根据前面构建起来的胸前传接球的最直观而又整体的初步轮廓，在尝试性模拟练习中，初步让学生详细感知原地胸前传接球的动作，并在尝试练习中发现自己或同伴遇到的各种困难。〔3〕师生解决练习中存在的困难〔探究、合作学习的方式〕。如：接球不稳容易掉，传球间隔近，传球高