“三全育人”视域下研究生校园文化活动创新路径

PAGEPAGE10的建设思路。关键词：三全育人；研究生；校♘文化活动；创新路径20172全育人”即“全员全过程全方位育人”的要求。自此育人”为高校思想政治工作提供了重要行动指南[1]在“三全育人”背景下，除第一课堂的学习和科研外，推动研究生校♘文化活动等第二课堂的高效有序开展，是加强研究生教育、提高研究生培养质量和促进研究生成长成才的重要举措和关键任务。一、“三全育人”视域下研究生校♘文化活动要求究生思想情操、培养研究生健全人格、锻炼研究生能力素质及促进研究生健康成长和全面成才有着不可代替的作用。在“三全育人”视域下，研究生校♘文化活动面临着新的要求。（一）凸显研究生校♘文化活动的思想属性“三全育人”要求高校把立德树人作为根本任务，以社会主义核心价值观为主线，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，不断强化广大研究生的思想理论教育和价值引领。在新时期和新阶段，高校必须学习好、贯彻好和落实好全国教育大会精神，在研究生校♘文化活动中凸显思想属性。在开“为先确保校♘文化活动对他们人生信念、价值追求以及行为准则产生积极影响，并强化其责任担当，使其♘植家国情怀。（二）凸显研究生校♘文化活动的“三全”特性身心健康，增强研究生实践能力。二、“三全育人”视域下研究生校♘文化活动的现存问题高校思想政治教育工作是一个涉及面广、复杂度高、综合性强且工作量大的系统性工程校的思想政治教育工作提供了思想指引和行動指南，也为研究生校♘文化活动这一思政工作的重要载体指明了方向。但在这一背景下，高校对研究生校♘文化活动的工作仍存在重视程度不够高、理念认识不够深和体系建设不够稳等问题，在一定程度上影响了全员育人合力的形成，全程育人系统的衔接以及全方位育人高效的联动。（一）高校及导师对研究生校♘文化活动缺乏关注度校研究生培养职能部门及相关人员的德育生态环境。目前国内高校校♘文化活动的需求群体以本科生为主，活动品牌和活动形式在本科生群体中已形成一定的影响力和知名度popularity正逐年扩大，但研究生在成长背景、价值理念、年龄构成、生活阅历、文化素养、兴趣爱好和人生追求等方面呈现出多样性和复杂性的特点，导致为本科生开设的校♘文化活动不能直接应用到研究生群体。与此同时，高校统筹的人力和物力资源未能及时向研究生倾斜，较少主动开发适应研究生的校♘文化活动，造成研究生校♘文化活动的举办缺乏活力和关注度。另一方面，由于研究生培养是导师管理制，导师对研究生的日常学习科研和活动安排有很大的管理权。2018重智育轻德育”的现象时有发生，能充分认识到第一课堂和第二课堂相辅相成，主动鼓励并关心研究生参与校♘文化活动的导师较少，这一定程度上制约了研究生参与校♘文化活动的主动权和能动性。（二）研究生校♘文化活动的全程规划缺乏系统性在全程育人的背景下，高校需要坚持把思想政治教育贯穿到研究生人才培养的全过程。充分了解研究生从入学到毕有计划、有主题且有特色地开展适应研究生成长的校♘文化活动。目前研究生校♘文化活动对象以整个群体为主，大众化的活动形式能在一定程度上满足研究生的共性需求。但研究生从进校到毕业，是一个动态的成长过程，在不同阶段其对于校♘文化活动的需求也在持续发生变化。在低年级阶段，研究生主要以提升思想素养、丰富课余生活和夯实专业基础为主。在高年级阶段，研究生更加聚焦就业创业和社会实践等领域的活动，以提升自己的就业竞争力。如何增强研究生校♘文化活动全程规划的系统性，有针对地开展适合研究生主动性和创造性，从而推动研究生从“以参加为主”向“以成长为主”转变，这是提升研究生校♘文化效能过程需解决的核心问题。（三）研究生校♘文化活动形式及内容缺乏饱和度实现研究生第一课堂与第二课堂的“无缝”对接。战。三、“三全育人”视域下研究生校♘文化活动的创新路径高校作为研究生人才培养的重要阵地和实现中华民族伟大复兴的智力高地和人才高地，亟须构建一个能够适应新时代发展的“三全育人”思政工作体系，这对培育当代优秀研究生，增强国家高端人才综合竞争力，具有非常重要的意义[3]。当前，国内高校研究生的培养目标也已正由过去单一的研究型精英人才培养目标转变为研究型、应用型和复合型等多元化人才培养目标共存的局面[4显得尤为重要。基于“三全育人”视域，结合目前研究生校生校♘文化活动的建设思路。（一）优化研究生校♘文化顶层设计，搭建全员育人体系一方面应横向加强研究生教育管理部门和导师对研究生研究生工作部、学生工作处和校团委等研究生培养单位联合设计研究生校♘文化活动顶层规划，营造“同心同德，共策共勉，齐抓共管，形成合力”的良好局面。同时加强导师培训平台与制度建设，健全研究生导师工作规范，强化导师的身心锻炼及创新实践等校♘文化活动领域的示范和教育作绩效，营造导师潜心教学、用心育人的良好氛围。提升研究生基层文化活动的覆盖面。（二）遵循研究生阶段成长规律，铸造全程育人链条和可持续性。其中，面向低年级研究生的活动可重点设置思想引领、学术创新及文化体育等类型的基础素质提升活动类型，在丰面发展的基因工程。而對于高年级研究生，校♘文化活动的重心则可倾向于以提升研究生职业能力为导向，努力将创新创业和实践教育活动融入高年级研究生培养过程，积极鼓励、扶持和指导学生参加创新创业和实践活动，加强研究生长远规划的意识与能力，引导研究生实现个人发展与社会发展的有机结合。（三）丰富研究生校♘文化活动平台，打造全方位育人矩阵养功能。性。学术创新平台，可举办具有前沿性和创新性的高水平学术论坛和名师大讲堂等系列讲座，并充分组织研究生参与中挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛等创新创业赛事，不断拓宽研究生学术视野、激发研究生创新活力，提升研究生科研志趣。校♘文化活动氛围。社会实践平台，可以产学研深度融合的协同育人体系为促进研究生了解社会需求，做好职业规划。同时可鼓励研究生利用暑期实践机会，参与志愿服务活动，深入企业一线，充分发挥所学专长，在服务企业技术创新的同时，提高自身实践能力。四、结语随着知识经济社会的高速发展，为新时代中国特色社会主义建设培养出一批政治素养高、专业能力强且工作能力优的优秀综合型人才，是当前高校推进人类社会文明进步与发展，为中华民