人教部编版四年级上册语文《写观察日记》教案

人教部编版四年级上册语文《写观察日志》教学设计人教部编版四年级上册语文《写观察日志》教学设计/人教部编版四年级上册语文《写观察日志》教学设计“写观察日志”授课设计设计一、授课目的：借助观察，记录同一事物在不相同时间段的变化。流畅表达，清楚正确地写出事物的奇异之处和有变化之处，写出自己观察时的真实想法。让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事；让学生认识观察日志的写法，也试着写观察日志。在交流与表达的过程中，进一步培养学生的观察能力、表达能力。二、授课要点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事详尽、生动地写下来。三、授课难点：流畅表达，清楚正确地写出事物的奇异之处和有变化之处，写出自己观察时的真实想法。四、课时安排：课时五、课前准备：教师准备：1.泡了不相同时间的绿豆，以及图片。制作课件。学生准备：选择自己最喜欢的动物、植物等进行连续观察，用文字、图画、照片等记录观察所得。带着自己观察的事物的图片或实物进入课堂。授课过程一、名言引入，激发兴趣课件出示茅盾的名言：“无论到哪里，你要竖起耳朵，张开眼睛，像标兵似的警备，把你所见所闻随时记下来。”(学生自由朗诵并交流感觉。)过渡：观察是写作的基础！相信同学们都有一双善于发现的眼睛。近来你观察了哪些事物？在观察中你有什么奇异的发现呢？设计妄图：借助名言，激发学生主动观察的欲望，激励学生积极投入到观察生活的实践活动中。二、互动交流，自由分享小组内交流：讨情楚自己近来观察的事物和自己的发现。观察同一事物的同学，可以相互补充观察所得。小组代表报告：预设：我们学习了《爬山虎的脚》这篇课文后，我认真观察了我家小院里的牵牛花的生长情况。我发现它的茎是围绕着向上登攀的，没几天就会向上爬一大截，而且牵牛花总是清早开放，在绿叶缝中探出小脑袋，吹起一只只可爱的小喇叭，到了中午，花儿就全合上了。我到乡下姥姥家玩，发现姥姥家的屋檐下有一对燕子在衔泥筑巢。以前曾听姥姥讲过燕子衔泥筑巢的艰辛，这回我算是亲眼目击了整个过程。第一，燕子在屋檐下选择了一个角落，然后两只燕子飞走了，过了一会儿，这两只燕子陆续衔来润湿的泥土，我猜想它们是到小河边或到水洼边衔来的润湿的泥土，还在嘴里咀嚼后粘在房檐上，再把采用的茅草沾到润湿的泥土上，这样重复衔泥土、叼茅草，连续往上粘，直至收口。我连续观察了差不多有三四天的时间，这对燕子垒的巢终于竣工了，我身不由己地惋惜——这绝对称得上是一项伟大的工程了！一个月前，我和爸爸在花市上买了一株茉莉花苗。一到家，我就小心地把花苗栽到花盆中。每天给它浇水，并记录它的生长情况。前天清早，我发现花蕾竟然绽放了。那一朵朵洁白的小花发散着诱人的芳香，花香溢满了整个房子。设计妄图：经过发言交流，把学生带入观察的世界。在互动中，分享观察所得，交换观察感觉。三、明确要求，指导方法过渡：叶圣陶经过一段时间的观察，认识了爬山虎向上爬的奥秘；法布尔观察了许久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日志的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。我们可否是也可以用观察日志的形式整理并记录自己的收获呢？2.教师利用课件表现教材中比安基的观察日志，指引学生回忆并交流：比安基的观察日志有什么特点？小结：这样，在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化经过几则日志描述出来，叫作连续观察日志。教师利用课件表现绿豆浸泡不相同天数后的照片(同时发给每个学生浸泡不相同天数的绿豆的实物)，以及对应的观察日志，指引学生读一读，想一想怎样写好观察日志。9月1日星期五晴豆子长胖了小豆子饱胀起来了，像吃了“增胖剂”的小胖子相同，摸上去软了好多。一些小绿豆的豆壳上裂开了一条小缝，露出雪白的身体，像一个个咧开嘴巴、露出白牙齿的小娃娃。9月2日星期六晴豆子长尾巴了中午，有些绿豆已经脱下绿色的外衣，换上一身雪白的衣裳。它们的“小尾巴”比清早更长了，有2厘米左右了，看上去就像小象的鼻子。把杯子摇一摇，再一看，就像小蝌蚪在水里嬉戏。芽瓣是嫩黄色的，豆壳挂在芽瓣边，像一顶漂亮的帽子戴在头上，真可爱。那粗壮的豆芽白白净净的，忧如一碰就会流出水来。9月7日星期四阴豆子长胡子了嫩芽撑开了它的衣服，它的小手已经有3厘米长了，我慢慢地拿出几个绿豆认真端量，在绿豆上面破了一个小口，豆芽就是从这里长出来的，长出的豆芽细细的，千姿百态，有的弯弯的，有的呈螺旋形，还有的像小姑娘的头发，真是幽默！我把它横过来看，像一个张开着的嘴，忧如在说：“我长大了。”不但长大了，那修长白嫩的豆芽竟然长胡子了！集体交流，共同议论。预设：观察要认真入微，正确记录观察对象的变化。观察的时候不但要用眼睛看，还可以用手摸，用耳听。不但记录自己是怎么做的，看到了什么，还要写下自己当时的想法和心情。为了保证记录的正确性，还可以附上图片和照片。设计妄图：借助教材模范和教师泡豆实例，指引学生领悟写观察日志的要点。四、落实方法，整理完满完满记录：学生依照刚刚总结的方法整理自己的课前观察记录，试一试着运用正确的语言表达自己的观察所得。教师巡视，予以个别指导。补充观察：学生可以拿出自己观察的事物也许事物的照片，再次观察，注意眼、耳、口、鼻、手等多感官的配合。一边观察，一边补充观察记录。拟订题目：可以直接用《观察日志*则》为题，其中的*表示详尽数量。如《养蚕日志二则》《水仙观察日志三则》等。每则日志还可单独拟一个小标题，比方，对生活中常有的小蚂蚁进行认真观察后写下《蚂蚁观察日志三则》，就可以依次给每则日志加上“筑巢”“乔迁”“捕食”的小标题了。补充观察时间，形成观察日志。设计妄图：充分借助课前的观察准备，把作文指导的要点落实在认真观察和正确表达上，提升作文指导力。五、多元互动，互评互改教师利用实物投影，显现有突出特点的观察日志，要点结合“认真观察”“正确表达”两个方面进行议论。学生自己读习作，试一试更正，看看自己写的内容可否表现了事物的变化，表达可否正确。回到家，再次观察自己选择的事物，依照新的变化和新的发现更正自己的观察日志。设计妄图：观察日志是一个不断完满的过程，一次观察日志的指导不是观察日志的结束，而是一个新的开始，指引学生积极投入到后续的观察与记录中，提升学生的观察力和表达力。范文领路观察日志三则2月27日星期一晴种下蒜(suàn)头今天，妈妈买来两头大蒜让我种。我看着白白的小球似的大蒜说：“圆滔滔的，叫我怎么种啊？”妈妈笑着说：“傻孩子，你把它们的外衣脱去就理解了。”①我剥去大蒜的外衣一看，原来，它是由11个“兄弟”组成的。浅白色的皮肤，肩挨着肩，紧紧地拥抱在一起，忧如一个友好的大家庭。我挑了两个“个头儿”大的种上，再向用杯子做成的透明的“花盆”里浇上一点儿水，最后我对大蒜说：“天气渐渐暖和了，你们快快萌芽吧！”②3月5日星期一阴大蒜萌芽下学回到家，我马上去天台看大蒜。啊，大蒜已经萌芽啦！那又绿又嫩的小芽好像刚出生的小宝宝，可爱极了！忽然，我看见透明的“花盆”里的泥土里有些白色的东西。认真一看，原来是大蒜长出了根，白白的，一缕一缕的，像是老爷爷的白胡子。③3月

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日星期日长出叶子

晴大蒜长出了两片叶子，绿绿的，直直的，像亭亭玉立的少女。大蒜叶里又长出一片小蒜叶，忧如袋鼠妈妈袋子里的小宝宝。再看根部，“白胡子”已经很长了，忧如要把“花盆”的底部顶破似的。④啊，大蒜长大了，我的知识也增添了。明天我要把它带到学校去，让同学们也认识它。行文写法赏析描述了人物的语言，使日志更加真实生动。小作者的话语中，充满了希望——快快萌芽吧！对大蒜萌芽的样子进行了认真的描述，从中能领悟到小作者愉悦不已的心情。观察认真，在描述时合适地运用了比喻的修辞方法。总评：1.从种子种下到萌芽长叶，需要必然的时间，所以小作者将观察日志分成了“观察日志三则”，这样思路清楚，使读者如数家珍。2.由于大蒜是小作者亲自种下的，所以每一次观察、每一个变化小作者都是兴致勃勃的。3.日志运用了比喻的修辞方法，使得大蒜的每个生长过程都显得特别可爱。授课反思没有观察就没有所得。课上，教师努力让学生用自己的眼睛去观察、去发现、去感悟，真真实正地投入到观察实践中。一、以“绿豆”为媒，指引学生留神观察生活。“泡过不相同天数的绿豆”——是教者为学生选择的观察的事物。常常被学生忽略掉的小事物恰巧是观察写作的最好“道具”，经过一系列的图片连续观察活动，经过几篇连续观察日志的写作，让学生从小小的绿豆中体验到了生命成长的历程，使学生理解了只要善于观察，生活中各处有文章，从而指引学生学会在生活中捕捉写作素材，培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。二、以“训练”为中心，教给学生观察的方法。观察是写作的基本功。怎样让学生“会观察”，“能观察得