1-山中访友市公开课金奖市赛课一等奖课件

山中访友李汉荣第1页会写8个生字，正确读写“清爽、幽静”等词语。学习目标12有感情地朗诵课文，了解课文内容，背诵自己喜欢部分。3感受作者所描写境界，体会作者感受，培养热爱自然、亲近自然美好情感。4学习课文综合利用反问、比喻、拟人、排比、想象来表示感情方法。第2页作者介绍李汉荣，1958年生，著名诗人、散文家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中河，陕西勉县人。多年来写作诗歌约3000余首，散文余篇，中短小说30余篇。著有诗集《驶向星空》、《母亲》

等，散文集《与天地精神往来》等。1982年毕业于陕西汉中师范学院汉字系(今陕西理工学院文学院)。曾任略阳县一中教师，调任略阳县司法局副局长，自愿辞官到略阳文化馆当馆员，后调至《汉中日报》社当编辑至今。第3页

会写字第4页第5页第6页第7页第8页第9页第10页第11页

多音字

露lù：雨露风餐露宿lòu：露脸露马脚踏冠tà：踏看脚踏实地tā：踏实ɡuān：树冠怒发冲冠ɡuàn：冠军冠名权第12页和hè：唱和曲高和寡hé：和平和盘托出huó：和面和泥huò：和弄和稀泥hú：和牌和了第13页词语学习幽径：隐蔽、僻静小路。造句：踏一条幽径，我独自去寻访老友。德高望重：品德高尚，名望很大。造句：德高望重校长受到全校师生爱戴。波光明灭：水波忽明忽暗样子。造句：近处波光明灭，远处山峦如黛，西湖风光真令人沉醉啊！词语了解第14页津津乐道：饶有兴味地谈论。造句：说起几年前北京奥运会，大家都还津津乐道。奥秘：深奥还未被认识秘密。造句：我想坐宇宙飞船去探索太空奥秘。恩泽：称帝王或官吏给予臣民恩惠。文中指大自然给予作者恩惠。造句：不论是大海，还是山川，都受到了阳光恩泽。第15页

近义词凝望—（凝视）热切—（恳切）吟诵—（吟咏）

雄浑—（雄壮）陡峭—（峻峭）恩泽—（恩惠）德高望重—（年高德劭）第16页

反义词清凉—（酷热）陡峭—（平缓）挺拔—（弯曲）宁静—（喧闹）精巧—（粗糙）蕴含—（暴露）德高望重—（人微言轻）第17页

那座古桥，是我要造访第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

朗诵指导：要用迟缓语速和饱含深情语气，读出对老桥尊重与赞美之情。朗诵指导第18页课文朗诵点击以下列图标即可播放第19页请阅读课文，并思索以下问题：（1）本文共有几个自然段？（2）作者到山中造访了哪些朋友？（3）说说作者怀着怎样心情去造访这些朋友？（4）表示了作者怎么样感情？整体感知第20页（1）本文共有8个自然段。（2）老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。（3）作者怀着愉悦心情去造访这些朋友。（4）表示了作者对大自然热爱之情。第21页

阅读第1、2自然段并回答下列问题。1.开篇写作者与“微风撞了个满怀”利用了什么修辞手法，突出了作者怎样心情？课文解读

“与微风撞了个满怀”，利用了拟人修辞手法，形象地写出了作者沐浴在令人心旷神怡和风中那种感觉。因为风中含着“露珠”，所以尤其滋润心脾；也因为风中含着栀子花气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者第一感受，就不一样寻常，说明了“山中访友”之行充满了愉悦心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏一个早晨。第22页

2.第2自然段中三个“不”突出了作者什么心情。三个“不”突出了“我”去山中“访友”时与众不一样、轻松自在，说明“我”此行只需要带上好心情。第23页

速读课文第3至7自然段，思索问题：

1.文章标题叫“山中访友”，请问作者要造访都有哪些朋友呢？古桥—树林—山泉—小溪—白云—瀑布—悬崖—云雀—石头—落叶—小花—阵雨—老柏树—蚂蚁—归鸟第24页2.阅读第3自然段，思索：作者为何说老桥“如一位德高望重老人”？

这里利用比喻修辞手法，不但写出了桥古老，而且突出了它默默无闻为大众服务品质，充分表示了作者对桥赞美和敬仰。第25页3.逐段朗诵，依次归纳：这都是一些什么样朋友呢?第3自然段：老桥如一位德高望重老人。第26页第4自然段：鸟儿呼唤我名字。露珠与我交换眼神。树是我知己。第27页第5自然段：山泉——清凉，要我重新梳妆。溪流——邀我唱和。瀑布——雄浑男高音多么有气势。悬崖——陡峭，有挺拔身躯和高高额头。白云——雪白，让天空充满宁静，变得愈加湛蓝。云雀——谈论飞行中看到好风景。第28页第6自然段：落花充满大自然芬芳清香。落叶有精巧纹理。石头“我”从敲击声中能够听见远古火山暴发声浪和时间隆隆回声。第29页第7自然段：雨像有一千个侠客在天上呼啸，又像有一千个醉酒诗人在云头吟咏。岩石在“我”头顶上撑起巨伞。第30页

4.阅读第4自然段，思索：“我”走进树林后有哪些感受？利用了哪些修辞手法？“走进这片树林，鸟儿呼唤我名字，露珠与我交换眼神。”这里利用了拟人手法，形象地表现了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间默契和情谊。“我脚下长出根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树汁液，在年轮里旋转、流淌。”这是作者走进树林，靠在一棵树上展开想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙一个境界啊！第31页5.阅读第5自然段，思索：作者在写跟山中“朋友”打招呼时利用了什么修辞手法？他是怎样表示朋友间亲切与热情？

利用了排比手法，真切地写出了“我”与“朋友”们打招呼情景。详细到每一句，又利用了拟人修辞手法，一一夸赞了“朋友”们：山泉清澈如镜，溪流潺潺如吟诗，飞瀑气势雄浑，悬崖陡峭如智者，白云悠然宁静，云雀畅谈飞行见闻。这么，把“我”和山里“朋友”之间那种深厚情谊淋漓尽致地表示了出来。同时，也采取了第二人称，拉近了“我”与“朋友”间距离，读来倍感亲切、热情。第32页6.阅读第6然段，想一想：怎样了解“我”“捧起一块石头，琴琴敲击”听见是“远古火山暴发声浪”和“时间隆隆回声”呢？

因为石头本是由火山暴发岩浆凝结而成，在普通石头身上也有着大自然轮回改变、生生不息足印，所以“我”能从轻轻敲击声中听见“远古火山暴发声浪”和“时间隆隆回声”。第33页

7.第7自然段第一句话利用了什么修辞手法？表现了什么？

这句话连用两个比喻，形象地写出了雷阵雨来得迅猛，声势巨大，来得豪迈，气魄撼人，赋予山中雷雨一份独特充满诗情画意美。第34页8.第8自然段与文章开头两段在写法上有什么相同之处？这么写有什么作用？

第8段中“月色”与第2段中“早晨”都点明了时间；第8段中“带回了满怀好心情、好记忆”与第2段中“带着满怀好心情”都写出了作者心情和感受。文章采取了首尾照应写法，结构严谨。既表示出访友之愉悦，又传递出与“朋友”深情厚谊，第35页1.你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。(拟人、第二人称)2.这山中一切，哪个不是我朋友？(反问)3.捡起一朵落花，捧在手中，我嗅(xiù)到了大自然芬芳清香；拾一片落叶，细数精巧纹理，我看到了它蕴含生命奥秘，在它们走向泥土途中，我加入了这短暂而别有深意仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山暴发声浪，听见时间隆隆回声。(联想、排比、动作描写)佳句积累第36页综合利用各种修辞手法

各种修辞手法利用能够使所描写对象愈加形象生动，使文笔变得生动活泼，也使文章更富有文采，可读性更高。本文中就综合利用了各种修辞手法。如，第⑤段中排比、拟人和反问综合利用，很好地表示了作者对山中“朋友”那份深厚感情，使读者透过语言文字，就能够想象到那充满诗意画面，进入作者所描绘美好境界中。写法借鉴第37页

在综合利用各种修辞手法时，应注意文章语境，依据表示需要准确地进行选择。假如想将情感表示得更充分、更强烈，就能够使用反问，假如想将笔下事物人格化，就能够使用拟人；假如想让形象表现得更鲜明、更生动，就能够使用比喻；等等。第38页1.与描写景物相关AABC式词语。汩汩溪流涓涓流水潺潺溪流粼粼波光袅袅炊烟悠悠白云皑皑白雪凄凄风雨绵绵秋雨2.与言谈相关AABC式成语。津津乐道侃侃而谈滔滔不绝夸夸其谈喋喋不休窃窃私语拓展延伸第39页3．诗文诵习。

访友人幽居（唐）雍陶落花门外春将尽，飞絮庭前日欲高。深院客来人未起，黄鹂枝上啄樱桃。第40页这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心散文。作者“带着满怀好心情”，走进山林，探访山中“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画世界，表示了对大自然热爱之情。课堂小结第41页山中访友结构图示独自访友：带着满怀好心情与友交流,互诉心声古桥鸟儿露珠树山泉溪流瀑布悬崖白云云雀落花落叶石头山雨告别朋友：带回满怀好心情、好记忆人与自然友好相处第42页1.指出以下句子所用修辞手法。

①德高望重老桥，你在这涧水上站了几百年了？

（

）

②谁能说这不是天地给我恩泽？

（

）

③波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返逝川……（

）

④早晨，好清爽！心里感觉好清爽！

（

）当堂测试拟人反问比喻重复第43页2.作者所说“山中访友”其实就是“进山看景”，那假如把题目改成“进山看景”或是“游山看景”一类形式好不好？

不好。以“山中访友”为题充分表达了文章奇妙构思，更能抒发作者亲近大自然、热爱大自然感情，富有浓厚浪漫主义色彩。第44页1.有感情地朗诵课文。说说作者在山中都造访了哪些“朋友”，想一想课文为何以“山中访友”为题。课后习题

朗诵略。作者分别造访了古桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、岩石等。课文以“山中访友”为题，既是全文立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明表现手法凝聚，是文章文眼；同时，也能唤起读者猜测——作者在山中都造访了哪些“朋友”，从而激起读者阅读兴趣。第45页

如写老桥——“如一位德高望重老人”；写鸟儿——“呼唤我名字”；写露珠——“与我交换眼神”；写树——“是我知己”“好像自己也是一棵树”；写山泉——“要我重新梳妆”；写溪流——“邀我”“唱和”；写瀑布——“你天生金嗓子，雄浑男高音多么有气势”；写悬崖——“挺拔身躯”“高高额头上好像刻满了智慧”；写白云——“让天空充满宁静，变得愈加湛蓝”；写云雀——谈“飞行中看到好风景”。在作者眼里，这山中一花一树、一鸟一石、一草一木都成了有鲜活生命人，从中我们能够体会到作者和山里“朋友”间那份深厚情谊。2.从那些描写能够看出“我”和山里“朋友”有着深厚感情？你是否野有过类似体验？和同学交流交流。第46页

这句话把“老桥”比喻为“一位德高望重老人”，不但写出了桥古老，而且突出了它默