四年级《沙漠中的绿洲》教案

第页共页四年级《沙漠中的绿洲》教案四年级《沙漠中的绿洲》教案四年级《沙漠中的绿洲》教案篇1教学目的：1、借助课文详细的语言材料，品读课文，感悟阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。2、让学生认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。教学重难点：从课文的字里行间体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心，体会对他们的敬仰和赞美。教学准备：多媒体课件教学过程：一、读课题。二、说说“沙漠”感受恶劣、“绿洲”感受美妙1、老师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？〔无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣……〕“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？〔绿树成阴、鲜花遍地、空气清新……〕2、课文中的“沙漠”指哪儿？〔阿联酋〕课文中的“绿洲”指什么呢？〔阿联酋的城市〕老师：请你自己读读课文，文中的“沙漠”是怎样的情景？“绿洲”又是怎样的情景？圈圈画画有关的句子或词语。3、学生自己读全文，圈画相关词句。3、交流“沙漠：课文中的“沙漠”是怎样的情景？〔1〕引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好似……老师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板结环境非常恶劣〔2〕看图，你看到了什么，有什么感受？〔引导学生感受环境的恶劣〕〔3〕指导读好句子，用朗读表达出环境的恶劣出示句子：A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。出示句子：B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！指名读—指名读—齐读4、交流说说“绿洲”〔第二自然段〕看图，你看到了什么？有什么感受？〔引导学生感受环境的美妙〕指导朗读，用朗读表达环境的美。指名读—指名读—齐读老师过渡：：阿联酋人民是怎样在这环境恶劣的沙漠中建立绿洲的呢？请大家自己读读第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？[三、精读第三自然段，感悟壮举。1、学生轻声读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？2、交流出示句子：“恶劣的自然环境并没有……根部。”〔1〕再好好地读读这两段文字，你有什么体会？〔抓住关键的词语来体会体会〕〔2〕交流体会：引导学生体会到：困难是宏大的；代价是宏大的〔大到什么程度：培育一棵书树的费用抵得上培养一个孩子〕；但阿联酋人民不怕困难，建立绿洲的决心是坚决的；他们通过艰辛的劳动来创造美妙的生活。老师：是啊，阿联酋人们真了不起，他们不怕困难，用宏大的代价和艰辛的劳动来创造美妙生活的精神实在令人敬仰！让我们读好这一段文字，读出你敬仰之情。齐读出示的文字。3、齐读第三自然段。四、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？2、交流出示：阿联酋人民像保护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。引导学生理解“侍弄”？3、再读课文，你从哪里体会到他们像保护孩子一样保护花草树木。圈圈画画词、句。4、指导读好句子。五、总结课文。1、阿联酋人民为什么那样保护花草树木？因为有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。——一位阿拉伯朋友老师：那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？〔星罗棋布〕2、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！所以，后来，2000年开场，结合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最正确范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境中做出出色奉献的范例。〔中国的广州、周庄也获得了此奖项〕3、课文学到这儿，我们心中一定有许多感想，有许多话想要说。你想对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人……你想对谁说，说些什么，用一两句话写下来。板书设计：沙漠中的绿洲不毛之地绿树成阴咸而板结鲜花遍地环境恶劣良好环境花大代价精心侍弄四年级《沙漠中的绿洲》教案篇2教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3．会用纵横交织、适宜造句。4．借助课文详细的语言材料，理解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。第一课时一、启发谈话，提醒课题1．出示沙漠的图片。哪些同学理解沙漠？谁能说说沙漠的特点？2．板书课题：7、沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么？〔既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢？〕二、初读课文1．范读课文。老师范读课文。读后讨论：听读课文后，你理解了什么？2．自读课文。〔1〕幻灯出示自读要求。①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联络上下文想想词语的意思。[4]③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。〔2〕学生按照要求自读课文。〔3〕检查自读情况。①检查生字掌握情况。指读小黑板上的生字。提醒注意以下生字的读音：霎〔sh？？〕罗〔lu？？〕劣〔li？？〕适〔sh？？〕侍〔sh？？〕良〔li？？ng〕②检查词语掌握情况。抽读词语卡片。指名说说以下词语的意思：恶劣侍弄适宜培植纵横交织不毛之地③检查课文朗读情况。指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。师生共同纠正读错的地方。以下句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。地上没有片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。④检查自然段段意，理解情况。指名说说各个自然段的意思。三、指导写字夸、劣、宜是上下构造的字，不要写得太长。价、漂、侍是左右构造的.字，不要写得太宽。良要居中写。四、作业1．描红。在习字册中描红、仿影。2．抄写词语。〔文后练习3〕第二课时一、复习检查1．给带愕淖盅≡裾？返亩烈簟？br》霎〔s？？sh？？〕时恶劣〔l？？li？？〕良〔li？？ngni？？ng〕好侍〔sh？？s？？〕弄适〔s？？sh？？〕宜二、细读课文1．细读第l自然段。〔1〕指名读课文。〔2〕理解内容。指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。〔抓住到处、白茫茫想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住星罗棋布想象大沙漠中绿洲遍布的情景〕〔3〕练习说话。引导用星罗棋步说一句话。〔4〕指导朗读。〔到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市等词要重读〕指名试读，全班齐读。2．细读第2～6自然段。〔1〕细读第2自然段。过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲终究是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。①指名读第2自然段。②理解课文内容。这一段有几句话？你能用自己的话说说绿树成阴，鲜花遍地的情景吗？从哪儿看出人们很爱惜花草树木？③指导朗读。〔第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气〕〔2〕细读第3自然段。过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？我们一起来看下文。①自由读课文。边读边做记号，用画出写环境恶劣的句子，用~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建立绿洲的句子。②理解同句。a、指名说说当地的环境怎样恶劣。〔相机理解：不毛之地〕b、指名说说阿联酋人民是怎样建立绿洲的。〔相机板：朽买来、挖去、填土、埋下等词，同时理解恶劣、适宜、纵横交织等词语〕[4]c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。〔板书：有了才〕引导用有了才练习说话。③指导朗读。〔3〕细读第46自然段。①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。②默读课文。在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。③练习感情朗读。〔边读边感悟：通过雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳等词语的朗读，体会阿联酋人民保护花草树木的情感〕3．细读第7自然段。齐读课文，说说这段告诉我们什么。三、作业1．有感情地朗渎课文。2．比一比，再组词。浇〔〕漂〔〕侍〔〕宜〔〕烧〔〕飘〔〕待〔〕宣〔〕3．照样子，写词语。白茫茫〔〕〔〕〔〕千干净净〔〕〔〕〔〕4．写出近义词。培植〔〕适宜〔〕美丽〔〕侍弄〔〕四年级《沙漠中的绿洲》教案篇3一、教学目的：1、正确，流利，有感情地朗读课文。2、借助课文详细的语言材料，理解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。3、认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。二、教学重难点：理解阿联酋人民为了改变恶劣的自然环境，克制种种困难，植树种花，精心护养，从而创造了良好的生存环境。三、教学过程：〔一〕导入利用多媒体课件让学生走进沙漠再次感受它的恶劣。这恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们在这片沙漠中建造了星罗棋布的绿洲！让我们到其中的一城市迪拜看一看！文中哪两个词概括了迪拜的美？“绿树成阴鲜花遍地”〔出示课件〕〔二〕自学感悟，完成设问导读。1、默读课文第三自然段，划出阿联酋人民在沙漠中建立绿洲的重点词或句子，说说你从中体会到了什么？2、再读课文，说说从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？他们为什么那样保护花草树木？3、假设、有一天你见到了阿联酋人民，你想对他们说什么？〔三〕讨论交流1、小组内讨论交流。2、全班内展示交流。〔四〕点拨引导正如同学们所说，摆在阿联酋人民面前的困难是宏大的；但他们没有屈从，没有动摇，他们用自己的金钱，自己的智慧，用自己勤劳的双手，用自己一点一滴的心血和汗水，改变了恶劣的生存环境，在沙漠中建起了绿洲，创造了美妙的生活，他们创造了奇迹！他们多么了不起啊！让我们带着敬仰之情再来好好读读这一段文字。生读：“他们从……树木花草的根部。”同学们，我们一般给花草树木浇水是为了让它们有足够的水分生长，不要枯死，而阿联酋人民给花草浇水是为了让他们更