四年级下册数学教学计划15篇

第页共页四年级下册数学教学方案15篇四年级下册数学教学方案1一、学情分析^p：本学期本人所任教的是四年级两个班的数学，共有学生93人。在经过了三年半的学习后，大局部学生根本知识、技能方面掌握的比拟扎实，能运用所学的知识解决实际的问题，能乐于参与学习活动中，上课思维活泼，注意力集中，发言积极，作业可以及时完成，已经初步养成良好的学习习惯，对数学学习有一定的兴趣。但个别学生学习根底较差，学习积极性不高，上课注意力不够集中，还有待于激发这些学生的学习积极性和学习信心，进一步培养良好的学习习惯。本学期的教学应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉，并逐步引导到思维的乐趣、体验成功的乐趣。培养学生的创新意识，进步学生的创新才能应是本学期面临的最重要的问题。二、教材分析^p：本册教材包括：四那么运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点：1、改良四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维程度的进步。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，开展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。三、教学目的：1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2．掌握四那么混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°。4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔确定物体的位置，能描绘简单的道路图。5．认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用。6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7．理解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探究解决问题有效方法的才能，初步形成观察、分析^p及推理的才能。8．体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。四、教学重点难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本学期重要教学内容。五、教学中需要准备的教具和学具以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：1．数位顺序表2.用硬纸条做的三角形六、教学措施：1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课，努力进步课堂教学质量。2、加强直观演示和理论操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3、引导学生提醒知识间的联络，探究规律。4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式，引导学生在理论中学会学习。5、在课堂教学中，努力建构互动教学形式，注重知识在理论中的应用，进步学生学习数学兴趣，变成“要我学”为“我要学”。6、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定，增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。7、注重培养学生的思维灵敏性和创新意识。七、教学进度周次起至时间教学内容课时备注12.17—2.23四那么运算〔4课时〕422.24—3.2四那么运算〔2课时〕单元检测〔2课时〕433.3—3.9位置与方向〔4课时〕443.10—3.16单元检测〔2课时〕加法运算定律〔2课时〕453.17—3.23加法运算定律〔1课时〕乘法运算定律〔3课时〕463.24—3.30简便计算〔4课时〕473.31—4.6营养午餐〔1课时〕单元检测〔2课时〕3清明放假84.7—4.13小数的意义和读写法〔3课时〕小数的性质和大小比拟〔1课时〕494.14—4.20小数的性质和大小比拟〔3课时〕生活中的小数〔1课时〕4104.21—4.27生活中的小数〔2课时〕求一个小数的近似数〔2课时〕4114.28—5.4求一个小数的近似数〔2课时〕整理和复习〔1课时〕3五一放假125.5—5.11单元检测〔2课时〕三角形〔2课时〕4135.12—5.18三角形〔2课时〕图形的拼组〔2课时〕4145.19—5.25单元检测〔2课时〕小数的加法和减法〔2课时〕4155.26—6.1小数的加法和减法〔2课时〕单元检测〔2课时〕4166.2—6.8统计〔4课时〕4176.9—6.15数学广角〔4课时〕4186.16—6.22单元检测〔2课时〕小管家〔1课时〕总复习〔1课时〕4196.23—6.29总复习、期末考试〔4课时〕4四年级下册数学教学方案2一、学生的根本情况分析^p：四年级个别学生思维活泼，聪明好学，学习兴趣较浓，但个别学生由于根底知识的问题，承受才能较差，理解新知识和计算较慢，还有一小局部同学比拟懒散，对待学习热情不高。从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在很多问题，主要表如今：急躁，自信心缺乏，不敢表现自己，对知识的掌握只求外表知识，不求理解等等。老师必须加以正确、有力的指导，理解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得有声有色，丰富多彩，让学生在愉快的气氛中承受知识，真正成为学习的主人。二、教材情况分析^p：教材总共分为七单元。一是小数的认识和加减法。二是认识图形。三是小数乘法。四是观察物体。五是小数除法。六是游戏公平。七是认识方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数；第二单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。〔一〕数与代数1、第一单元"小数的认识和加减法"。本单元是学生在三年级下册学习"元、角、分与小数"的根底上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联络起来，进一步理解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联络。2、第三单元"小数乘法"。结合详细情境，使学生理解小数乘法的意义，经历探究小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。3、第五单元"小数除法"。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四那么运算等内容。结合详细情境，学生将经历探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；理解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；初步理解循环小数；会运用小数四那么运算解决日常生活中的简单问题。〔二〕空间与图形1、认识图形。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四边形，理解梯形的特征；通过对三角形分类，理解各类三角形的特点；通过操作，探究并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。2、观察物体。通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一景物，看到的画面不同；能识别从不同位置拍摄的相应照片和先后顺序；能识别从观察点上下、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。〔三〕统计与概率游戏公平。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规那么的公平性；能设计公平的简单游戏规那么。三、教材特点1、提供亲密联络学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。2、创设探究数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。3、表达解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得成功。4、重视在多种活动中培养空间观念，开展空间观念。5、设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经历、知识、策略进展综合应用。6、用数学的目光分析^p周围的事物，培养对数学美的理解，展示数学开展的历史，浸透数学的文化价值。四、教学工作中的主要措施1、理解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,多鼓励学生,进步学生学习。2、多利用课余时间，给其进展查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。3、亲密与其家长联络，共同配合催促好他们的学习。4、对学有余力的学生在掌握所学的根底知识的根底上，进一步进步、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带考虑性的题目，引导学生启动思维考虑问题，独立解决问题，掌握科学、灵敏的方法。5、深化钻研教材，精心方案教案，优化课堂构造，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培养，培养学生的抽象概念才能，判断、推理、迁移才能的培养，培养学生思维的灵敏性和敏捷性。引导学生提醒知识间的联络，探究规律，总结规律，使他们自发性创造性地学习。小学数学四年级下册教学进度表:周次时间教学内容课时第一周2．25～3．4小数的认识和加减法4第二周3．7～3．11小数的认识和加减法4第三周3．14～3．18小数的认识和加减法4第四周3．21～3．25认识图形4第五周3．28～4．1认识图形4第六周4.4～4.8认识图形、小数乘法4第七周4.11～4.15小数乘法4第八周4.18～4.22小数乘法4第九周4.25～4.29小数乘法4第十周5.2～5.6观察物体4第十一周5.9～5.13小数除法4第十二周5.16～5.20小数除法4第十三周5.23～5.27小数除法4第十四周5.30～6.3小数除法、游戏公平4第十五周6．6～6．10认识方程4第十六周6．13～6．17认识方程4第十七周6．20～6．24认识方程4第十八周6．27～7．1认识方程4第十九周7.4～7.8总复习4第二十周考试四年级下册数学教学方案3一、学生现状分析^p：本班共37人，大局部学生对数学比拟感兴趣，承受才能较强，学习态度较端正。但也有局部学生自觉性不够，不能及时完成作业、上课精力不能集中等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，培养他们良好的学习习惯，进步解决问题的才能，帮助孩子学到有价值的数学。二、本册教材的知识系统及构造本册教材包括：简易方程，多边形的面积，因数与倍数，认识正负数，分数的意义和性质，对称、平移与旋转，分数加减法，统计，可能性教材的编写特点：1、素材的选取具有现实性、科学性和时代性，2、坚持：“情境串”带动“问题串”3、从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识构造。4、注意数学思想方法的浸透，进步学生的数学素养。5、注重数学与生活的联络，拓宽学生的视野。三、教学目的1.结合详细情境，理解方程的意义、等式的性质；会用方程表示简单情景中的数量关系，回佣等式的性质解简易方程；可以运用方程解决一些简单的实际问题2.结合详细实例，知道2、3、5的倍数的特征；能找出100以内地、3、的倍数；理解奇数、偶数、质数、合数的含义；会分解质因数。3.结合现实生活，理解正负数的意义；会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量；借助温度计比拟正负数的大小。4、结合详细情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真分数、假分数，并可以将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的根本性质，能运用分数的根本性质解决简单的实际问题。5、结合详细实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义，会找两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分；会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进展分数与小数的互化。6、初步理解简单的统筹法和优选法。四、主要教改措施及思路1、实在加强根底知识和根本技能的教学，重视在学生已有知识和生活经历中学习和理解教学。概念教学要联络实际，加强探究性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。2、重视方程教学，初步建立代数观念。3、重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培养学生的应用意识和理论才能。4、重视口算、估算的平日练习。5、全面合理评价学生的学习情况。四年级下册数学教学方案4一、教学内容和教学目的本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。这一册教材的教学目的是，使学生：1.认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用。2.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。3.理解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探究解决问题有效方法的才能，初步形成观察、分析^p及推理的才能。4.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。5.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。6.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。7.掌握四那么混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。8.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。9.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔确定物体的位置，能描绘简单的道路图。二、学情分析^p四年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经历，对自然与社会现象有了一定的好奇心。此时需要教育者进展有目的的启发与引导，把学生的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探究奇妙的数学世界提供了丰富的素材，而且注意结合教学内容安排了许多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的亲密联络，理解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。三、教材的编写特点本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续表达前几册实验教材中的风格与特点。1.改良四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维程度的进步。四那么运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的根底知识和根本技能。以往的小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四那么运算知识进展较为系统的概括和总结，如概括出四那么运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套实验教材在本册安排了“四那么运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。但是“四那么运算”单元的教学内容主要包括四那么混合运算和四那么运算的顺序。而关于四那么运算的意义，那么根据《标准》“结合详细情境，体会四那么运算的意义”的要求未进展概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。2.认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，开展学生的数感。从本学期开场，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四那么运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的根底知识，因此，同整数知识一样，小数知识也是小学数学教学的重要内容。3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。有关研究说明，儿童时代是空间观念的重要开展阶段，在小学阶段学习一些空间与图形知识，并在其过程中形成空间观念，对于学生进一步学习几何知识及其他知识、形成空间想像力有积极的、重要的影响。4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5.有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和才能，而且还能有效地进步学生的逻辑推理才能，进而奠定开展更高素质的根底。因此，培养学生良好的数学思维才能是数学教学要到达的重要目的之一。6.情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。四、课时安排一、四那么运算(6课时)二、位置与方向(4课时)三、运算定律与简便运算(10课时)1.加法运算定律3课时左右2.乘法运算定律3课时左右3.简便计算4课时左右4.营养午餐1课时四、小数的意义和性质(14课时)1.小数的意义和读写法3课时左右2.小数的性质和大小比拟3课时左右3.生活中的小数3课时左右4.求一个小数的近似数4课时左右整理和复习1课时五、三角形(6课时)1.三角形4课时左右2.图形的拼组2课时左右六、小数的加法和减法(6课时)七、统计(4课时)八、数学广角(4课时)小管家1课时九、总复习(4课时)四年级下册数学教学方案5一、教学内容本单元分为三小节，加法运算定律：交换律、结合律;乘法运算定律：交换律、结合律、分配律;运算定律简单的运用。二、教学目的1.在学生原有知识经历中引导学生探究和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，并能运用运算定律进展一些简便运算。2.培养学生根据详细情况，选择正确和适当算法的意识与才能，开展思维的灵敏性。3.小学四年级数学下册《运算定律与简便计算》教学方案：使学生感受数学与现实生活的联络，能用所学知识解决简单的实际问题。真正体验到数学自生活，生活折射数学。三、教学重难点：1.纯熟掌握五大运算定律;2.纯熟运用五大运算定律。四、单元教学措施1.利用感性认识，促进学习迁移。2.加强生活联络，促进知识内化。五、课时安排第一课时加法的运算定律第二课时加法运算定律的运用第三课时乘法的交换律和结合律第四课时乘法分配律第五课时乘法运算定律的运用第六课时简便计算(一)第七课时练习课第八课时简便计算(二)第九课时简便计算(三)第十课时练习课第十一课时营养午餐六、单元知识构造第一课时例1、做一做、例2、练习五1--3[P27、28、29、P31]第二课时例3、练习五4--7、你知道吗?[P30、31、32]第三课时例1、例2、做一做、练习六1、2[P33、P34、P35、P37]第四课时例3、做一做、练习六5、6[P36、P38]第五课时练习六3、4、7、8、9[P37、P38]第六课时例1、做一做、练习七1、2、3、4、5[P39、P41、P42]第七课时例2、练习七6、7、8、考虑题[P40、P42]第八课时例3、练习八1、2、3[P43、46]第九课时例4、练习八4、5、6[P44、46、P47]第十课时例5、练习八6、7、8、考虑题[P45、P47]第十一课时营养午餐[P48、P49]四年级下册数学教学方案6一、本册教材的主要内容有混合运算和应用题，整数和整数四那么运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形二、本册教材的学习目的1、认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。2、理解整数四那么运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。3、掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算；进一步进步整数口算、笔算的纯熟程度。4、理解小数的意义和性质，比拟纯熟地进展小数加法和减法的笔算和简单口算。5初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。6、掌握四那么混合运算顺序，会比拟纯熟的计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比拟容易的三步计算的文字题。7、会解答一些数量关系稍复杂的两部计算的应用题，并会解答一些比拟容易的三部计算的应用题；初步学会检验的方法。8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进展爱祖国、爱社会的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。三、本册教材重点、难点内容分析^p这一册内容都很重要，但是重点在第一、二、四、五单元。1、混合运算和应用题是本册的一个重点。这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题,解答比拟容易的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化，同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联络，有助于加深对数量关系的理解，并能进展互相检验，在这一单元增加简单的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌握一些统计的思想方法，可以进步应用所学知识解决实际问题的才能。教学重点：纯熟掌握四那么混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。教学难点：四那么混合运算顺序的学习。三步文字题列成综合算式的考虑方法和掌握应用题的分析^p方法。教学策略:熟记含有一级运算、两级运算或有小括号的运算的运算顺序。通过认真审题并借助线段图表示题目的条件的问题，掌握从问题入手的分析^p方法，考虑要求这个问题必须知道哪两个条件？并要把三步应用题与以前学过的两步应用题联络起来2、整数和整数四那么运算：是在前面所学有关内容的根底上进展复习，概括、整理和进步，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四那么运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的根底。教学重点：四那么运算的意义和运算定律以及四那么运算的关系。教学难点：运用运算定律进展简便运算以及应用四那么运算各局部之间的关系求未知数X。教学策略：通过实例引导学生概括出四那么运算的意义和运算定律等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。〔1〕在数的读、写训练中，要加强每级中间或未尾有“0”的数的读、写训练。〔2〕加强“改写”与“求一个数近数”的区别，〔3〕乘法分配律的实际应用经常出错，因此，教学时要结合实例使学生实在理解乘法分配律的算理，并要经过反复练习来帮助学生掌握。〔4〕安排一定量的口算、笔算练习进步纯熟程度，为学习小数四那么运算实在打好根底。3、量的计量：这局部教材是在学生学习各种计量单位的根底上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这局部教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最后才是名数的改写。总之，本单元新知识不多，教学时应以复习、整理为主。教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。教学难点：单名数变换成复名数变换成单名数。教学策略：〔1〕重视计量单位的感性认识，形成明确的计量单位大小的表现，防止死硬背〔2〕通过计量单位的直观表示，结实掌握常用计量单位间的进率⑶教给学生进展名数改写的一般方法。4、小数的意义和性质这局部内容是在学生纯熟地掌握了整数的四那么运算，以及在学习分数初步认识的根底上进展教学的，这局部内容是学生系统学习小数的开场。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比拟，小数点的位置挪动引起小数大小的变化等六局部内容。教学重点：小数的意义和小数点挪动引起小数变化的规律。教学难点：小数和复名数的互相改写。教学策略：小数和复名数的改写，这一内容需要综合运用计量单位的进率，名数的改写、小数的性质、小数点位置挪动引起小数大小变化的规律等知识，学生容易发现错误，是教学难点，教学应由易到难，擅长引导学生总结方法和注意的地方，并要经过反复练习来帮助学生掌握。5、小数的加法和减法这局部内容先教学小数加减的意义和计算法那么，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有亲密联络，计算法那么根本一样，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的根底上较快地理解和掌握新的计算方法。这单元同整数计算一样，注意教给学生多种计算方法，以培养学生的灵敏计算才能。教学重点：理解和掌握小数加减的计算法那么。教学难点：小数位数不一样的加、减法；小数加减法的简单算法。教学策略：(1)教学小数加减时，要讲清只有在一样计数单位上的数才能相加、减的道理。(2)把整数加、减运算定律推广到小数的加、减法。6、三角形、平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此根底上认识三角形，理解三角形的特征，初步对三角形进展分类，以及三角形内角和等于180°的结论。接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最后学习梯形特征，以及与平行四边形的联络和区别。教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。教学难点：按给定度数画角和用直尺、三角板画垂线和平行线。教学策略：这局部内容注意加强动手操作，加强作图，初步培养学生的作图才能。继续运用七巧板，活动角等工具和手段，以加深学生对图形的认识，同时加强变式图形的练习。还注意加强联络实际，如提出三角形的稳定性与平行四边形的不稳定性在实际中的应用。四、本册教材的教学建议1．适当补充一些具有现实性和兴趣性的素材，降低小数集中学习的难度。第四单元是学生系统学习小数的开场，其内容是小数中最根底的知识，是学习小数四那么计算的根底。所以，本单元是整个小数教学的重点。学生对小数的认识是数概念的一次扩展，如今把小数内容集中教学，增加了不少难度，特别是小数的意义和性质比拟难理解。因此，在这局部内容教学中，老师要为学生提供他们所熟悉的现实的素材，使学生能比拟好地感知和理解所学的内容，通过实际事例和直观教具，配合插图先简要地说明小数是由于实际测量和计算的需要而产生的。然后说明把低级单位的数改写成高级单位的数可以用分母是10、100、1000……的分数表示，也可以分别用一位、两位、三位……小数来表示。从而提醒小数的实际意义，说明小数本质上是十进分数，在此根底上再抽象、概括出小数的意义，并说明小数的计数单位。小数的性质要通过学生熟悉的十进复名数和直观的方法，使学生理解小数的性质和小数点位置挪动引起小数大小变化的规律。小数加、减法的知识根底是小数的意义和性质，其计算法那么是整数加、减法的扩展和延伸，关键是让学生理解小数点对齐的道理。由于教材删去了小数一、二位加减法，直接进展小数三位数的加减法，为了适当降低难度，建议在小数加、减法中，可以补充一些来自现实生活的、学生熟悉的内容。如，可要求学生到商店看看一些商品的单价，与妈妈一起到商店购置两件自己喜欢的东西，把买的东西的名称、单价及应付的钱记下。上课时，让大家来汇报、交流和计算。如：妈妈和小英到超市购物，选了一箱定价为52.35元的伊利纯牛奶和一盒椰丝饼干，定价8.60元。请你帮助妈妈算一算，一共要多少元钱？让学生用不同的方法解答，重点讨论：为什么所列竖式的小数点要对齐？相信大局部学生能从熟悉的元、角、分的`角度来表述和说明。从而归纳出小数加减法同整数加减法一样，首先要把一样的数位对齐，而在小数加减法中，只要把小数点对齐了，就能做到一样数位对齐了。学生有真实的体验和熟悉的生活，学习知识的难度降低了。数学与生活实际亲密联络的理念，应当在教学理论中自觉地运用。2．要舍得花时间，让学生观察、操作、探究和体验。第六单元三角形、平行四边形和梯形是在学生初步认识了直线、线段和角、直角，初步掌握了长方形、正方形的特征的根底上进展比拟系统的教学，使学生对平面图形中一些最根本的概念有比拟清楚的认识。本单元概念比拟集中，教学中要重视学生的亲身感受，为学生创设一种动手操作、独立观察、引起考虑的实际活动，激起学生自主地钻研的热情，探究和认识平面图形的根本特征。如教学平行四边形时，由于学生的个体差异，不同的学生认识事物的方法不尽一样。首先组织学生利用事先准备的图形或材料，采用自己喜欢的方法进展实际操作，保证有充分的时间进展体验和探究。在独立观察、考虑和自主探究的根底上，鼓励学生大胆地与同学进展合作与交流，让每一位学生都说出自己想法、看法和发现的图形特点，比方有的经过测量得出对边相等，有的通过对折也能发现对边相等，有的用侧重探究边的关系，有的重点研究角的特点，尽管不同的学生对图形特点有不同的描绘，策略也不尽一样，但经历这样的过程，可以使学生更全面地认识平行四边形的特征；经历这样的过程，还有助于培养学生的参与意识，学会用不同的方式探究和考虑问题，不断进步思维程度。再如三角形的内角和知识，同样要舍得时间让学生真正的实验、操作和探究。倡导学生通过折一折、量一量、说一说的活动，从不同的角度，用多种方法实验，然后再比拟结果，使学生明确地得出结论：任意三角形的内角和都等于180°。这样的教学，学生的学习主动性得到充分调动，聪明才智得到充分发挥，在活动过程中每个学生得到成功的体验。这样经过亲身体验得到的知识是最结实的。3．理论活动要让学生亲身理论、让学生体验过程。培养学生的创新意识和理论才能是当前教育改革的一个重点，为学生提供一个实际背景，设计一些与学生生活实际联络比拟严密又蕴含着数学问题的活动。是《数学课程标准》所倡导的和非常突出的特点之一。“小管家”这个理论活动通过让学生搜集家庭生活中的有关数据，来实在体会数学与生活的亲密联络。我们建议让全体学生都要用一周多的时间，真实记录自己家庭每一天吃的、用的等开支情况，把统计结果先给爸爸和妈妈作交流，然后再与老师、同学进展交流，交流的内容可以扩展一些。如：这些开支合理吗？哪些工程可以节省、取消或增加？假如让我当家，可以怎么开支？通过一周的调查，我感受最深的是什么？等等。通过交流，充分体会到用所学数学知识，可以解决更多的实际问题；通过参与搜集数据过程的体验，更加激发学生热爱数学的情感，建立学好数学的信心，使不同学生的数学才能和理论才能得到发挥。4．适当增加一些开放性的应用问题。人教版绝大局部的数学问题都是必要条件的问题，没有多余条件的问题，也很少安排开放式的问题。为了弥补教材的缺乏，可以适当地补充一些有多余条件的和开放性的问题。如，学习了小数加、减法这局部知识后，可以设计这样的题目：新华书店门口贴了一那么广告：今天新到以下书籍，欢送购置。《谈谈新的学习方式》5.35元；《新十万个为什么》10.9元；《童话大王》3.85元；《我们爱科学》8.00元；《脑筋急转弯》11.1元；《兴趣数学》6.9元。请问：①看到这那么广告，你首先想到什么？②你最喜欢的两本书是什么？需要多少钱？③哪种书最贵，哪种书最廉价？比一比相差多少？④你还可以提出哪些数学问题？通过一张普普统统的售书广告，可以让学生联想到很多有关数量关系的内容，从小培养学生的数学意识。在解决这些问题的同时，既稳固了小数加、减法的计算技能，也培养了学生从较复杂的信息中如何选择有用的信息来解决问题的才能，题目的开放性也给学生提供更多的考虑和探究的空间，有助于进步学生分析^p才能和思维才能。5．准确把握《数学课程标准》要求。根据《数学课程标准》的要求，小数的加、减法运算中对计算位数的限制和整数运算一样。《标准》中规定：笔算加减法以三位数为主。教材中小数加减法计算位数超过这一要求的例题、习题，数据可以进展修改。《标准》中规定整数笔算只要求：三位数乘两位数、三位数除以两位数。教材中未删去的乘、除数是三位数的习题，如第99页的第13题；第134页的第6题等等，应当删去，或者改用计算器计算。学生较难理解的几何术语、名词等概念的解释，如线段、射线、直线等，教学要求不要太高。四年级下册数学教学方案7一、班级情况。我担任四年级三班和四班数学教学工作。两个班人数分别为49人、45人。通过上学期的数学学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达学习目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。根本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。但两个班的情况不尽一样三班的孩子学习习惯相对要好一些，根本能按照老师的老师的要求做事，但整体思维不活泼，有个别的学生根底较差，比拟淘气。四班的学生整体来看思维活泼，但是有几个同学的思维习惯很差，家长包办代替较多，养成不爱动脑的习惯。中差生相对较多，经过一学期的辅差工作，中差生进步较大，从上期的检测来看，两个班只有一人下85分。本期要继续做好辅差工作。二、本册教材的教学内容和教学目的〔一〕数与代数1.第一单元小数的认识和加减法在三年级下册学习元、角、分和小数的根底上，拓展对小数的认识，把小数和分数初步联络起来，进一步理解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联络。2.第三单元乘法结合详细情境，使学生理解小数乘法的意义，经历探究小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。3.第五单元小数除法结合详细情境，经历探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想，理解在生活中有时只需要求积商的近似值。掌握求近似值的方法，培养估算意识，认识循环小数会解决有关小数的简单实际问题。4．第七单元认识方程在详细情境中会用字母表示数会用方程表示简单情境中的等量关系，理解等式性质，会用等式性质解简单的方程。(二)空间与图形1．第二单元认识图形认识三角形及其类别，通过观察、操作，理解三角形内角和是180度，三角形任意两边之和大于第三边。通过观察、操作，认识平行四边形和梯形。欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。2．第四单元观察物体能识别从不同位置〔如观察点上下、远近〕看到的物体的范围。能识别从不同位置看到的物体的形状和相对位置〔如能判断照片拍摄的前后顺序〕。(三)统计与概率第六单元游戏公平体验事件发生等可能性，以及游戏规那么的公平性；能设计简单游戏的公平规那么。三、课时安排第一单元11课时第二单元9课时第三单元10课时第四单元4课时第五单元12课时第六单元2课时第七单元10课时四、主要措施1、从学生的特点出发，兴趣和思变相结合，引导学生参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些指导孩子学习的方法。5、后进生辅导做法、措施：(1)理解学生原来的学习情况，从实际出发，端正学习态度,多鼓励学生,进步学生学习的兴趣。(2)多利用课余时间，给其进展查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。(3)亲密与其家长联络，共同配合催促好他们的学习。6、同时注意中等生的提优工作；针对优生在课堂吃不饱的现象，鼓励每天考虑两道奥数题，为竞赛做好准备。7、加强课堂教学的研究，虚心向同组及全校的老师学习。四年级下册数学教学方案8教材分析^p。这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四那么运算，量的计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等内容。1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题,解答比拟容易的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化，同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联络，有助于加深对数量关系的理解，并能进展互相检验，在这一单元增加简单的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌握一些统计的思想方法，可以进步应用所学知识解决实际问题的才能。教学重点：纯熟掌握四那么混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。教学难点：四那么混合运算顺序的学习。教学关键：培养学生良好的学习习惯。2、整数和整数四那么运算：是在前面所学有关内容的根底上进展复习，概括、整理和进步，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四那么运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的根底。教学重点：四那么运算的意义和运算定律以及四那么运算的关系。教学难点：运用运算定律进展简便运算以及应用四那么运算各局部之间的关系求未知数X。教学关键：通过实例引导学生概括出四那么运算的意义和运算定律等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。3、量的计量：这局部教材是在学生学习各种计量单位的根底上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这局部教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最后才是名数的改写。总之，本单元新知识不多，教学时应以复习、整理为主。教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。教学难点：认识面积单位和进率及名数的改写。教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生进一步形成明确的计量单位大小的表象。4、小数的意义和性质这局部内容是在学生纯熟地掌握了整数的四那么运算，以及在学习分数初步认识的根底上进展教学的，这局部内容是学生系统学习小数的开场。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比拟，小数点的位置挪动引起小数大小的变化等六局部内容。教学重点：小数的意义和小数点挪动引起小数变化的规律。教学难点：小数和复名数的互相改写。教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。5、小数的加法和减法这局部内容先教学小数加减的意义和计算法那么，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有亲密联络，计算法那么根本一样，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的根底上较快地理解和掌握新的计算方法。这单元同整数计算一样，注意教给学生多种计算方法，以培养学生的灵敏计算才能。教学重点：理解和掌握小数加减的计算法那么。教学难点：小数加减法的简单算法。教学关键：在学习小数加减法的计算法那么时，着重说明只有一样数位上的数对齐，才能相加减的道理。6、三角形、平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此根底上认识三角形，理解三角形的特征，初步对三角形进展分类，以及三角形内角和等于180°的结论。接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最后学习梯形特征，以及与平行四边形的联络和区别。教学重点：使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。教学难点：区别直线、线段和射线，垂线与平行线概念。教学关键：教学过程中要加强学生动手操作才能，进步学生的画图才能。教学目的要求1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读写含有三级的多位数。2、使学生理解整数四那么运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除法之间的关系。3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步整数口算。4、使学生理解小数的意义和性质，比拟纯熟地进展小数加法和减法的笔算和简单口算。5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表，初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。6、使学生进一步掌握四那么混合运算顺序，会比拟纯熟地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比拟容易的三步计算的文字题。7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比拟容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进展爱国教育和唯物辨证观点的教育。教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增强学生的动手理论才能，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，进步学困生的成绩。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，开展学生的个性特长。5、注意加强数学与实际生活的联络，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。教学进度根据《义务教育阶段国家数学课程标准〔征求意见稿〕》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表“，实验教材的编者为四年级下学期数学安排了60课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大致安排如下：一、四那么运算〔6课时〕二、位置与方向〔4课时〕三、运算定律与简便运算〔10课时〕1、加法运算定律…………………3课时左右2、乘法运算定律…………………3课时左右3、简便计算………4课时左右营养午餐………………1课时四、小数的意义和性质〔14课时〕1、小数的意义和读写法…………3课时左右2、小数的性质和大小比拟………3课时左右3、生活中的小数…………………3课时左右4、求一个小数的近似数…………4课时左右整理和复习………………1课时五、三角形〔6课时〕1、三角形…………4课时左右2、图形的拼组……………………2课时左右六、小数的加法和减法〔6课时〕七、统计〔4课时〕八、数学广角〔4课时〕小管家…………………1课时九、总复习〔4课时〕四年级下册数学教学方案9一、学生现状分析^p:四年级二班现有学生41人,从学生的学习习惯和学习才能来看,孩子们在原来的根底上有了一定的进步。在平时的学习中,绝大多数的孩子都可以积极主动的进展学习,作业可以认真、按时独立的完成。不管是听课时看学生的课堂常规,还是课下看学生的课间活动,以及学生早、午到校的情况,都不难看出学生有了一定的自我管理和约束才能,这些好的习惯对孩子的自主学习、自主探究都有了一定的影响,从而促进了学生的学习才能和学习积极性的进步。但是横看学生的情况,也发现了一些问题:一些后进的学生需要及时的辅导。由于学生之间的差异,使一些学生在学习上落后于其他同学,这是学生的苦恼,也是老师的心事,后进的学生往往是由多方面的原因造成的,比方因为学习习惯不好,不认真学习造成的,家庭的影响、孩子自身的素质所致等等。因此本学期要进一步认真分析^p后进生的成因,制定相应的转化措施,有的放矢,针对性的解决问题,采用跟踪调查、小组合作、同伴互助、及时的去辅导等方法,让不同的孩子在不同的阶段、不同的方面有所进步。二、本册教材分析^p本册教材内容包括:简易方程;多边形的面积;因数与倍数;认识正负数;分数的意义和分数加减法;对称、平移和旋转;统计。观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经历的根底上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,浸透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步开展.三、本册教学目的:1、在详细情境之中去理解方程的意义、等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。2、使学生在理解分数的意义和性质的根底上,比拟纯熟地进展分数加减法的笔算和简单的口算,并能解决简单的实际问题。认识真、假分数及带分数,能将假分数化成带分数或整数3、结合详细实例理解奇数、偶数、质数、合数的意义,会分解质因数。理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义,会找两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数。结合现实素材理解约分的意义。会约分,会进展分数与小数的互化。4、探究并且掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,会计算它们的面积。5、欣赏生活中的图案,灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。6、结合详细实例认识折线统计图。知道折线统计图的作用,会用折线统计图来表示数据,能根据需要选择条形或者折线统计图。体会学习数学的乐趣,进步学习的兴趣,建立学好数学的信心。7、在探究学习的过程中,有目的地开展学生的抽象概括才能,在经历观察、操作、类比、验证、归纳的过程中,让学生感受数学考虑过程的条理性,感受转化等数学思想方法,进一步培养学生的空间观念。四、教学重点:简易方程,分数的意义,多边形的面积,统计等是本册教材的教学重点。教学难点:简易方程,分数加减法,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.五、主要教改措施及思路:1、加强了思想教育、学习目的性教育,使学生进一步端正学习态度。2、以学生为主体,提倡启发式教学,注重尝试教学,激发学生求知欲。3、重视抓课堂教学改革,通过“5+35”形式启迪学生的思维,采用多种方法调动学生积极性,要求作业在课堂上完成,并及时反应。4、做好后进生的辅导工作和优等生的培养工作,施行“课内补课”的方法,组织互帮互学。5、培养学生的分析^p、比拟和综合才能,抽象、概括才能,迁移类推才能,以及思维的灵敏性。6、认真备课,精细分层设计练习及作业,上好每一节课努力进步课堂教学质量。7、多和学生交流、沟通,理解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题,解开他们心中的结,让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。8、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步,并及时鼓励他们,多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心,让他们感受学习带来的快乐。六、教学进度课时安排:一、珍稀动物――简易方程9课时二、水产养殖场――多边形的面积11课时三、团体操表演――因数与倍数5课时四、中国的热极――认识正、负数3课时五、校园科技周――分数的意义和性质8课时六、图案美――对称、平移与旋转5课时七、剪纸中的数学――分数加减法10课时八、获“结合国人居奖”城市――统计4课时九、下跳棋――可能性2课时四年级下册数学教学方案10一、学情分析^p本期我班有39名同学，大局部同学能从已有的知识和经历出发,获取知识。抽象思维程度有了一定的开展，根底知识掌握较结实，具备了一定的学习数学的才能。个别同学根底知识差，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。还有个别同学比拟聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。二、教材内容简介本册教材包括小数的和加意义减法、认识三角形和四边形、小数乘法、观察物体、认识方程、数据的表示和分析^p。〔一〕“数与代数”1.第一单元“小数的认识和加减法”。进一步理解小数的意义。结合详细情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联络。2.第三单元“小数乘法”。结合详细情景，使同学理解小数乘法的意义，经历探究小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。3.第五单元“认识方程”。结合生活情景，使同学初步理解可以用字母表示数；通过直观教具，初步理解方程；通过游戏活动，初步理解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。〔二〕“空间与图形”1.第二单元“认识三角形和四边形”。通过对三角形分类，理解各类三角形的特点；通过操作，探究并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，理解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。2.第四单元“观察物体”。能识别从上下、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使同学体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能识别从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。〔三〕“统计与概率”第六单元“数据的表示和分析^p”。通过理论活动，是同学掌握条形统计图和折线统计图所表示的意义。同时理解并掌握平均数的意义与方法。三、教学目的〔1〕认识小数意义，会比拟小数大小，会进展小数加减法运算。〔2〕认识三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。〔3〕掌握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简单的实际问题。〔4〕认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。〔5〕学会一些简单的统计方法。四、教学重难点〔1〕掌握小数加减法计算方法。〔2〕三角形内角和的推导。〔3〕小数乘法的计算方法及运用。〔4〕解方程及用方程解决一些实际问题五、教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。2、增强同学的动手理论才能，培养同学的空间观念。3、加强个别辅导，结合“一帮一”结对子，进步学困生的成绩。4、注意加强数学与实际生活的联络，让同学在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。5、进一步培养同学的自主探究、合作交流的学习才能。四年级下册数学教学方案11一、教材简析：数学广角除了一年级上册没有外，在其他年级都有安排，目的在于向学生浸透一些重要的数学思想方法。在本册中安排的内容主要是向学生浸透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出它的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。植树问题，是一种数学思想方法。在数学上实际上是设置等分点的计算问题，可以是知道总长和几个点求分成几段，也可是知道几段和每份的长度求总长。教材中安排了三个植树问题的典型问题：例1是讨论关于一条线段的植树问题并且两端都要栽树的情况，让学生先通过画线段图来发现栽树的棵数和间隔数之间的关系，再用发现的规律解决实际问题。例2讨论的是两端都不栽树的情形。例3借助围棋盘来讨论封闭曲线(方阵)中的植树问题。相关的情节并不限于植树，生活中的走楼梯，锯木头，插红旗，安路灯等问题，都可以按照植树问题的数量关系和思路解答。二、教学目的：1、的小学数学四年级下册第八单元教学方案：使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。2、初步培养学生从实际问题中探究规律、找出解决问题的有效方法的才能。3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的才能。三、教学重难点重点：理解掌握几种植树的方法。难点：在探究活动中发现规律，抽取数学模型，并可以用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。关键：1、观察，因势利导，启发、倾听，点拨、指导的多种教学方法。2、结合情境图出示问题，先让学生独立考虑，小组讨论。老师那么理解多少学生会，多少学生不会，把握学生的总体程度，再选择适宜的教学方法。四、教学措施1、适当把握教学要求。本教材关于数学广角单元的安排，主要是通过简单的事例浸透一些重要的数学思想方法让学生在解决这些问题的过程中能主动尝试从教学的角度运用所学知识和解决问题的策略，培养学生解决问题的理论经历和才能。2、让学生通过实例体会解决植树问题的思想方法和它在解决实际问题中的应用。教学时，应从实际入手，引导学生在解决问题的分析^p、考虑过程，逐步发现隐含于不同的情形中的规律，经历抽取出数学模型的过程，体验数学思想方法在解决实际中问题中的应用。五、课时安排：本单元可以划分为4课时进展教学。第一课时植树问题(一)第二课时植树问题(二)第三课时小管家第四课时围棋中的数学问题四年级下册数学教学方案12一、班级情况分析^p：全班共有41人，其中男生21人，女生20人。通过一个学期的学习，大局部同学的良好学习习惯已经初步养成，都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但是由于班情较差，学生学习程度底。有的学生从一年级起就欠了帐，如葛国梁、张浩楠、高心仪、杨杏泽、葛瑞等，每次考试都是二三非常，让人不知如何教起。还有些学生学习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束才能很差，作业不够标准，马虎、粗心现象特别突出，尤其是刘吉明、胡睿嗥、侯奥杰、李梦缘等人，本学期还要重点抓。另一方面，班级局部家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。二、教材分析^p：这册教材包括下面的内容：四那么运算；观察物体；运算定律；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便运算，在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四那么混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下根底，并学习运用运算定律进展简便运算。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步理解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换以及根据方向和间隔确定物体位置的活动中进一步开展空间观念，进步观察才能和动手操作才能。在统计求平均数知识方面，力求进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材安排了"数学广角"的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会鸡兔问题的数学思想方法，感受数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个综合应用数学的理论活动——"营养午餐"和"小管家"，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。三、教学重难点：重点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算、三角形。难点：观察物体〔二〕、运算定律与简便计算、图形的运动及三角形。四、教学目的：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四那么混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。4、能识别从不同角度看到的物体或几何体的形状图，能在方格纸上补全一个对秤图形。5、理解平均数的意义，会求简单数据的平均数〔结果是整数〕；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析^p，体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成生活中的数学的意识，初步形成分析^p及推理才能，8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学措施1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。继续加强学习常规和学习习惯的培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯，标准书写格式等的教育。2、从计算入手，从根本上抓好学生的计算，使学生打好计算的根本功，做到计算细致、快速、正确。3、注意学生数学根底知识的学习，注意学生在学习活动中的参与，同时要注意对学困生的关爱，让他们感受到老师和同学对他们的尊重。4、对于教材中的定义和概念要让学生弄明白，并且可以根据一些定理进展计算，且正确灵敏。5、抓好各单元的测验，通过单元检测及时对学生进展查缺补漏。6、期末制定好复习方案，指导学生进展好期末复习，详细全面。7、鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流。尽力让整个数学学习过程充满观察、实验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。8、在平时的教学中，努力培养学生认真审题、做题的好习惯。9、针对本班学生计算才能较差的实际情况，本学期将要求每位学生每天要完成一页口算题卡的练习，针对笔算才能较差的学生，每天将完成3题笔算练习，并且要家长修改，从而进步学生的计算才能。每周将进展一次笔算小测，另外本学期将举行一次班级非常钟口算竞赛和一次班级笔算验算比赛。10、抓好培优补差工作。〔一〕优秀学生培养措施1、保护优秀学生学习的积极性。〔二〕后进生辅导措施1、培养后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。对后进生做到：诚心、爱心、耐心。2、后进生的作业要做到面批面改，及时的对存在的问题进展纠正。3、进展"一对一"的结对子活动。4、多进展家校联络，与家长互相交流，沟通信息，共同促进后进生进步。四年级下册数学教学方案13一、学情分析^p：本学期本人任教四年级，学生思维活泼度相对较弱，根据中年级教材内容和学生的年龄特点，学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少局部学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合才能较差，对于概念理论知识理解过于浅薄，对知识运用也欠灵敏，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算才能较差，还需进一步进步，应用题分析^p才能还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心。本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，培养学生认真审题的习惯、书写标准化的习惯、检查验算的习惯，要结合知识的复习整理，逐步培养学生对学过的知识进展总结的习惯。二、教材分析^p：本册教材包括：四那么运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点：1、改良四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维程度的进步。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，开展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。三、学期教学目的：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四那么混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°。4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔确定物体的位置，能描绘简单的道路图。5、认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7、理解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探究解决问题有效方法的才能，初步形成观察、分析^p及推理的才能。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。四、教学重点难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本学期重要教学内容。五、教学中需要准备的教具和学具以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：1．数位顺序表2。用硬纸条做的三角形六、教学措施：1、从学生的生活经历出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和理论操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3、引导学生提醒知识间的联络，探究规律。4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式，引导学生在理论中学会学习。5、注重培养学生的思维灵敏性和创新意识。6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心开展规律和数学学习规律，选择教学策略。七、教学检测及评价每一单元课的题目都要同步在课时或者课外全部完成，此外，每一单元完毕时要进展单元测试并对及试卷进展分析^p。八、学生辅导1、课堂练习时可以集体订正2、课后要对一些成绩差的同学进展错题讲解，并做记录，以便以后对该学生的日后辅导。四年级下册数学教学方案14一、根本情况分析^p：〔1〕学情分析^p：本学期我任教四年级〔xx)班，共有学生xx人。大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的根本技能，培养他们的创新意识，进步他们的创新才能。〔2〕教材分析^p：这册教材包括下面的内容