四年级英语教案（精选11篇）

第页共页四年级英语教案〔精选11篇〕四年级英语教案〔精选11篇〕四年级英语教案篇1教学目的1、掌握本课单词cold、hot、cool、warm，做到读准音，语调自然。2、学习对话，注意在不同心态下对arainyday的不同语调的把握。3、字母Ss、Zz、Xx、Uu在单词中的发音。教学重难点1、掌握本课单词cold、hot、cool、warm，做到读准音，语调自然。2、学习对话，注意在不同心态下对arainyday的不同语调的把握。3、字母Ss、Zz、Xx、Uu在单词中的发音。课时一课时教学过程一、常规问候与复习二、Magicbox单词教学1、复习学过的表示天气状况的单词，2、最后复习单词rainy,喂教学句型做准备。3、带读新词。4、稳固新词。5、Listen,circleandsay三、句型教学1、呈现新句型。2、练习新句型。3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。四、教学对话1、提出问题。2、听录音答复以下问题3、再听，答复以下问题。4、朗读对话。5、角色扮演。五、Let’sread学习自然拼读法1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking说S-s-stocking强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍Sunday和swin.2、放录音，学生翻开书边听边指出是哪幅图。3、用同样的方法学习Zz、Xx、Uu六、完成《课堂活动评价手册》四年级英语教案篇2【教学重点】认读对话中出现的生词和新语言;纯熟朗读并表演课文内容【教学难点】句型:“Itlookslike….”“It’syourturnnow.”【教具准备】1．Fashionshow，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt,vest,dress纸质实物2．报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片【教学过程】一、热身(Warm-up/Preview)1师生演唱第三单元的歌曲“Myclothes.”2老师播放资库中第四册Recycle1的Let’ssing“Whattimeisit?”局部这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，老师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的根底上，老师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。二、新课呈现〔Presentation〕1老师可参照第四册第二单元局部Let’slearn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题Afashionshow.2老师在黑板上写出Readandact局部的主题:Afashionshow,然后出示教学挂图或放VCD,让学生理解故事大意。在听，看之前，老师提出问题让学生去听。(1)Whatshowisit?(2)Whattimedoesitbegin?(3)Where?3老师放录音或看投影片的同时，出示本局部的生词和新句子的卡片。paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater.句子：It’sasecret！Itlookslikeafish.It’syourturnnow.4学生跟读录音，并分角色朗读。三、兴趣练习〔Practise〕1．出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。2．请同学把8幅图按照顺序排列好。〔在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推〕四年级英语教案篇3教学目的：1.复习序数词，以和英语中日期的表示方法。2.学习掌握句式WhenisXXXX?XXXXXX.3.学习并掌握生词yesterday,today,tomorrow4.理解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、老师节、儿童节、国庆节等节日。教学重点：学习掌握句式WhenisXXXX?XXXXXX.以和生词yesterday,today,tomorrow。教学难点：正确使用句式WhenisXXXXX?XXXXXX.进展问答。教学准备：日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。教学过程：一、ClassOpeningandReview1.Greeting.老师先用Howareyou?等用语问好，并和同学议论一下天气，为下一课的学习做铺垫。2.Review老师拿出日历提问：Whatdayisit?重点复习first,second,third,fifth,ninth,twelfth。二、NewConcepts1.教授“WhenisXXXXX?XXXXXX.”利用日历演示：Whenisit?指着今天的日期，引导同学进展对话。老师：Whatdayisit?同学：XXXXXXX.老师：TodayisXXXXX.WhenisXXXXXX?Today.WhenisXXXXX?Sayitplease,class.同学：WhenisXXXXXX?老师：WhenisXXXXX?Today.WhenisXXXXXX?同学：Today.老师：Whenisbreakfast/lunch/supper?IntheXXXXX.同学：XXXXmorning/afternoon/evening.同学模拟练习2.介绍节日老师指着6月1日向同学提问，引出儿童节Children’sDay，然后合上日历提问同学：WhenisChildren’sDay?引导同学答复：ItisJunefirst.然后老师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，老师向同学介绍英语表示方法。如新年NewYear’sDay，春节SpringFestival，劳动节InternationalWorker’sDay，儿童节Children’sDay，老师节Teacher’sDay，国庆节NationalDay。在教一些比拟长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival。Practice：老师提问：WhenisXXXXXX(节日名称)?同学用英语答复出日期。小组练习。3.教授“yesterday,today,tomorrow”老师利用日历，指着今天的日期问同学：Whatdayistoday?同学答复：TodayisXXXX.然后分别指着昨天和明天的日期问：Whatdaywasyesterday/istomorrow?向同学介绍重点单词yesterday,today,tomorrow，同学跟读。4.利用课本和录音带同学跟录音带看书读。5.练习同学分组练习，编对话。对话中要用到WhenisXXXXXXX?yesterday,today,tomorrow等新知识，也要用到前面学过的旧知识。6.扮演同学将他们编的对话当众扮演出来。三、ClassClosing:完成手册上的练习。四年级英语教案篇4教学重点：2．词汇：music,science,sports,painting,putergame教学难点：1．发音：sports,painting2．动词的第三人称单数教具准备：1．图片：内容见P31页Let’slearn局部2．Mike和ChenJie的面具3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let’slearn／B］3．教材相配套的教学录音带4．录有音乐的录音带教学过程：〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕2．听录音，让学生模拟录音内容表演对话。［使用第二册Unit4Let’stalk/A教学录音带］Doyoulikepeaches?Yes,Ido.Doyoulikeoranges?No,Idon’t.Whataboutpears?Oh,Ilikethemverymuch.〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．老师出示几张有关运动的图片〔如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等〕，并贴到黑板上。老师指着图说：Ilikesports.重复两遍之后，问学生：Doyoulikesports?引导学生说出：Yes,Ilikesports.老师指着这个学生说：He/Shelikessports.然后让学生重复老师的这句话。2．老师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：Ilikemusic.Doyoulikemusic？老师先让一个学生答复以下问题，再让另一个学生根据他／她的答复说出：He/Shelikesmusic.3．老师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。问学生Doyoulikescience?老师先让一个学生答复以下问题，再让另一个学生根据他／她的答复说出：He/Shelikesscience4．老师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上。问学生：Doyoulikepainting/putergame?老师先让一个学生答复以下问题，再让另一个学生根据他／她的答复说出：He/Shelikespainting/putergame.老师要及时纠正学生的错误发音，like后的s不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。5．让学生看着黑板上的图片读出单词。6．老师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。7．老师出示ChenJie和Mike的面具，问学生：Whoarethey?学生答：OneisChengJie,OneisMike.9．让学生观看教学课件［Unit3Let’slearn/A］10．老师提出问题，让学生答复。11．听录音带跟读课文和单词。14．让学生听录音，跟读Let’sdo局部的词组。〔三〕兴趣操练〔Practice〕1．猜词游戏此游戏还可以改为：让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组。2．耳语游戏：Whatdoeshelike?老师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜。例如：Teacher(whisperingtoBob)：Dosports.(addressingtheclass)：Whatdoeshelike?Martin:Helikesfootball.Teacher:No,Hedoesn’t.Jane:Helikessports.Teacher:Yes,hedoes.Thankyou,Bob.Gobacktoyourseat.Nowyou,Tom.〔四〕扩展性活动〔Add-activities〕让学生说一说家庭成员的爱好。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。Mygrandfatherlikes…,Mygrandmotherlikes…,Myfatherlikes…,Mymotherlikes…,Ilike….板书设计：教案点评：四年级英语教案篇5第一课时教学内容：ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing教学目的：1．能听懂、会说：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。2．能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light,3．能听懂并能按照指令做事情。教学重点：学习What'sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，老师在教学中应及时纠正。2．在答复“What'sintheclassroom?”时，注意单词复数的读音。教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit1Let'slearn/A］2．教材相配套的教学录音带3．老师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：〔一〕热身、复习1．老师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”局部，学生跟着录音一起说。2．老师出示与chant内容相符的图片，问：“What'sinthepicture?”让学生进展答复。Picture一词由这里引出。3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What'sinthebag?What'sinthepencil-case?5．在学生答复出问题后，老师可再追问：Howmanypencils/pens-使学生能用复数进展答复。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils?〔二〕呈现新课1．老师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?2．学生听懂后，老师可先试着让学生答复，能说出英文的学生给与表扬〔desk,chair,picture都已学过〕，也可让学生用中文答复。3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4．让学生观看本局部的教学课件2遍。5．让学生看着课件的画面答复：What'sintheclassroom?(在看了两遍课件的根底上,考察学生的听力和记忆才能)学生不见得都能答复出来,能说出局部即可。老师可针对学生答复的不同程度进展指导，鼓励学生完好的答复出来。如有困难，可再看一遍本局部的教学课件。What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs?当学生只答复出board,light,deskandchairs时，老师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.老师可以直接把many一词告诉学生。6．老师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7．出示单词卡，让学生进展认读。老师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。〔把单词卡贴到黑板上〕8．学生跟读并模拟Let'slearn局部的内容。〔使用教材相配套的教学录音带〕9．老师在学生学习了对话的根底上，扩大词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?10．让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11．老师指着教室中的相关事物问学生：What'sthis?让学生答复。12．老师出示单词卡，让学生进展认读。〔并把单词卡贴到黑板上〕13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14．让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话15．学生展示练习情况，老师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16．老师和学生用英语进展交流，导入Let'sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.老师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17．老师先说词组,然后再让才能较强的学生代替老师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。〔三〕兴趣训练游戏1：做“Listenanfind”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后老师读单词。如：老师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，老师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2：做“找朋友”的游戏。〔此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡〕让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。假如对了，就大声朗读出来；假如错了，请别人改错后再读出来。假如可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。〔四〕作业布置Listen,drawandsay1．老师发给每个学生一张图画纸。2．老师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。4．两人一组，看图做问答。板书设计：课后小结：本课时主要学习教室中局部常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。在热身和复习环节，老师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’sinthepicture?”自然过渡到新内容“What’sintheclassroom?”。通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Let'slearn局部的内容。之后通过听听做做的活动处理Let'sdo局部，进一步运用和稳固了Let'slearn局部的词汇。在此根底上，进一步通过小游戏“Listenanfind”、“找朋友”和“Listen,drawandsay”的活动进一步操练单词。四年级英语教案篇6学习目的：1、学习有关Music的词汇：guitar,piano,violin…2、学习新句型：“whose…isit?”“It’s…”学习重点：学习有关Music〔音乐〕的词汇及新句型学习难点：学习有关Music〔音乐〕的词汇及新句型学习准备：多媒体课件，录音机教学过程：一、温故互查复习关于体育运动的相关词汇。用“Ilikeplaying…”练习。二、自学感悟1、课件出示Lookandlearn学习新单词。2、学生看书听录音。3、老师范读，学生跟读。4、再放录音，学生边听边跟读。三、合作探究1、学习P26“listenandsay”相关内容。2、课件出示，理解对话内容。学习新单词wonderful,whose这两个单词。Playtheviolin〔拉小提琴〕Playtheguitar〔弹吉他〕3、老师示范朗读对话，学生跟读。4、再放录音，学生边听边跟读。老师给予必要的帮助。重点学习“whose…isit，It’s…”句型的用法。四、稳固练习小组合作完成“Askandanswer”的对话练习。板书设计：Musicguitar,piano,violin，wonderful,whoseWhoseguitarisit?It’sJoe’sguitar.四年级英语教案篇7教学目的1、情感目的：学会与别人分享自身的感受，学会与别人共处2、知识目的：①稳固运用英文写明信片、书信和____的根本格式②掌握单词：bottom、puter、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、3、才能目的：①学会运用已掌握的单词造句②会用写明信片、书信和____的根本格式教学重难点1、重点：B运用英文写明信片、书信和____的根本格式2、难点：运用英文写明信片、书信和____的根本格式教具学具：单词卡、录音机、明信片、信纸、信封优秀教案：CLASSOPENINGANDREVIEW〔5分钟〕1、Greeting2、Review〔复习23课英文歌曲：齐唱分唱〕NEWCONCEPTS〔15分钟〕C：Writing做“SimonSays”游戏来复习top，bottom,right和left。告诉同学向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的同学来指挥此游戏。这名同学需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。老师观看全班扮演。D：小组内互查课文的朗读，并评价，老师抽查。E:Activitybook(5分钟)完成活动手册55——56页练习板书：bottom、puter、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、四年级英语教案篇8教学重点：学习书写英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写和学习拼写单词：teacher,student教学难点：1．大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。2．单词spoon,van的发音。教具准备：1．图片snake,tiger,umbrella,USA,vestviolin,van2．写有大小写Ss,Tt,Uu,Vv的字母卡3．单词卡student,teacher4．教材相配套的教学录音带教学过程：〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕1．听写。老师发给学生每人一张四线三格纸，老师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给老师。2．老师出示字母卡让学生认读字母。3．复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．教学字母Ss〔出示字母课件〕和教学单词spoon老师问学生：Areyouastudent?学生答复：Yes,Iamastudent.老师出示图片，学生说出snake。老师让学生说一说student和snake的.第一个字母是什么。学生答复：s。老师出示单词卡student，让学生认读。然后，老师出示字母卡，让学生区分字母Ss的大小写。老师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。老师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。老师：这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，老师可再找其他学生书写。老师在四线三格中教学字母大小写Ss。2．教学字母Tt。〔出示字母课件〕老师出示图片，让学生说出单词tiger。老师指着教室里的电视，问学生：What’sthis?让学生说出单词TV。老师出示单词卡teacher,让学生读出来并说出中文。老师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生答复：t。老师出示字母卡，让学生区分字母Tt的大小写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。老师在四线三格中教学字母大小写Tt。教学中告诉学生大写T第一笔写横，第____写竖。小写t第____写横，第一笔起笔时，从第一格中间开场。3．教学字母Uu。〔出示字母课件〕老师出示图片，让学生说出单词umbrella。老师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字USA。老师一边做动作一边说：Mypenisunderthebook.老师让学生说出umbrella,USA,under这三个单词的第一个字母是Uu。老师出示字母卡，让学生区分字母Uu的大小写。让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。老师在四线三格中教学字母大小写Uu。老师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生识别。告诉学生我们要学写手写体，大写U的第____是竖。4．教学字母Vv和教学单词van。〔出示字母课件〕老师出示图片，让学生说出vest,violin.老师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生答复出v后，老师出示字母卡，让学生区分字母Vv的大小写。老师说：今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。出示图片问学生：Isthisabus?Isthisacar?学生答复出No后，老师说：It’savan.教读单词van，并让学生说一说中文。老师：这三个词都是以字母v打头的单词。谁还记得怎样写大小写Vv？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，老师可再找其他学生书写。老师在四线三格中教学字母大小写Vv。5．让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。老师在教室中巡视，及时给学生进展辅导。6．让学生听录音带跟读模拟。7．学习拼写单词teacher,student。老师出示单词卡teacher,student,让学生认读。老师让学生看单词答复：Howmanylettersinthisword?学生答复后，让他们拼读单词。老师让学生在四线三格中默写字母t,e,a,c,h,r,s,u,d,n,老师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点间隔。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。〔三〕兴趣操练〔Practice〕游戏1：看谁拿得快老师可将字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。老师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词老师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进展拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获得成功。〔四〕扩展性活动〔Add-activities〕Makingstringletters1．把课前准备好的小绳或细线分发给学生。2．告诉学生要按指令用小绳摆出字母。3．老师说：“BigLetterV.”学生要迅速摆出。4．继续活动，直到复习完所有学过的字母。板书设计：黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ss,Tt,Uu,Vv黑板下方：教案点评：本课时主要学习字母Ss,Tt,Uu,Vv及相关单词。热身、复习环节，先进展字母Aa-Rr的听写。然后出示字母卡、单词卡让学生认读字母和复习单词。呈现新课环节，老师可将字母教学放到单词中进展。在教学过程中，老师结合图片或实物逐个进展字母和单词的教学，可辅以字母课件进展教学，便于学生更好的领会和掌握。老师要注意侧重字母的书写教学，使学生养成正确的书写习惯。三个小游戏“看谁拿得快”和“拼图说单词”“Makingstringletters”帮助学生在兴趣活动中稳固了所学。四年级英语教案篇9教学目的：1.知识目的能掌握描绘天气的词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy。能口头运用句型How’stheweathertoday?It’ssunny.2.才能目的通过学习培养学生根据实际情况描绘天气的才能。3.情感目的培养学生敢于开口说英语的积极性。重点难点：使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy;句子:How`stheweathertoday?It`s_____使学生在真实的情境中灵敏运用句型How`stheweathertoday?It`s_____.教具准备：磁带，录音机，单词卡片教学过程：Ⅰ.Greetings.--Whatdayisit?--ItisFriday,Aprileleventh.--Whatdayistomorrow?--ItisIt’sSaturday,Apriltwelfth.(设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。)Ⅱ.Review:Showthestudentsthepicturesinthecardsandaskthestudentstosaythewordsonebyone.T:What’sthis?S:It’srain.(设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为比照名词和形容词做准备。)Ⅲ.NewConcepts:Step1:Showthepicturesofthenewwords.T:Lookatthepicture.Theweatherisrainy.It’srainy.Saytogether!(板书rainy)Ss:Rainy.T:What’sthemeaningofit?S1:下雨的。(学生拼读、练习读单词。)老师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生比照发现它们的差异。(设计意图：学生通过比拟，初步理解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联络。)Step2.Teachwindy，rainy，cloudyandsunny.老师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词。注意特别强调sunny的不同。(设计意图：加强新旧知识之间的联络，让学生发现学习的规律，掌握学习的方法。)Step3:Playgames1.“What’smissing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)2.“Guessthewords”猜单词游戏(老师扣起单词卡片，学生猜。)Step4:Showthestudentsthepicturesoftheweatherandpractice.--Isitrainy?(Isitarainyday?)--No.It’ssunny./Yes.It’srainy.(老师和学生示范，为对话练习做准备，同时把课本上的第一局部充分练习。)Step5:Practiceintheirgroups.Step6:Checkupthedialogue.Step7:Teach“How’stheweathertoday?”T:How’stheweather?(出示一张天气图片)Ss:It’srainy.T:How’stheweathertoday?Ss:It’ssunny.(学生根据当天的天气答复。)板书句子--How’stheweathertoday?--It’ssunny(设计意图：学生学会使用How’stheweathertoday?It’s______.句式问答天气。)Step8:Listentothetape.Trytofindthequestions:a.Whatdayisit?b.Whatdayistomorrow?c.How’stheweathertoday?Step9:Answerthequestions.Step10:Readafterthetapetoghter.Ⅳ。EnrichmentStep1:DemonstrateT:Whatdayistoday?S:It’sFriday,Aprileleventh.T:Whatdayistomorrow?S:It’sSaturday,Apriltwelfth.T:How’stheweathertoday?IsitSunny?S:Yes,it’ssunny./No,it’scloudy.(设计意图：学生在编对话的过程中，综合运用所学的知识。)Step2:Practiceinpairs.(小黑板出示以下句式)Whatdayistoday?It’sFriday,Aprileleventh.Whatdayistomorrow?It’sSaturday,Apriltwelfth.How’stheweathertoday?IsitSunny?Yes,it’ssunny./No,it’scloudy.Step3:Presenttheirdialoguesandtheteachershouldpraisethestudents.Ⅴ.ClassClosing做活动手册学生总结本课所学内容，布置课下作业。板书设计：Lesson13How’stheWeatherToday?sunsunnyHow’stheweather?It’s______.cloudcloudyrainrainywindwindysnowsnowy四年级英语教案篇10教材分析^p学情分析^p教学目的