小学五年级语文下册课件《跳水》

小学五年级语文下册课件：《跳水》教学要求学习本课生字、新词，练习用“模仿”、“显然”造句。教学重点理解事情的发展是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的。教学难点相应的果断行动。二课时一、教学目标（一）的思想方法。（二）内容。（三）学习课文内容，练习用“模仿”、“显然”造句。（四）朗读课文。二、教学重点发展、变化的。三、教学难点变化采取相应的果断行动。四、教学过程（一）介绍作者，导入新课同学们，你们知道《跳水》一文是谁写的吗？（《跳水》这篇文章是托尔斯泰为我们小朋友写的，故事内容惊心动魄。让我们一起来学习吧！）（二）学习第一段1在这一段向我们介绍了什么？（在帆船的甲板上；人物：水手们和猴子；起因：大家取乐猴子，猴子放肆起来。）什么是放肆？从哪儿知道它放肆起来？（放肆的意思是任性，一点也不受约束。）“显然”在这里是什么意思？起什么作用？（）到黑板上用简笔画画出来。书，在风平浪静的环境中，人们在甲板上拿猴子取乐。（三）学习第二段边读边想：从哪些地方看出猴子越来越放肆？变化中发展的。（撕、抓着、爬。孩子的神态：哭笑不得、脸都红了。）一部分主要写的是什么？（猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。）学生边概括教师边板书：什么是“哭笑不得”？孩子为什么哭笑不得？（“孩子哭笑不得，是因为猴子摘了他的帽子戴在自己的头）的同学互相配合一下表演出来。（板书：哭笑不得脸都红了）学习的兴趣，活跃课堂气氛，培养学生的创造才能。（四）学习第三段如何呢？请同学默读第三段。态的词语。然后请同学回答问题。（孩子的动作：逗、爬到、钩住、挂在，坐在、扭着、龇、咧。孩子的神态：气极了。）请两名同学上来表演。会说什么呢？实，加深对课文的理解，也为下文的发展高潮做准备。（吧！不如我吧！着瞧吧，我一定要拿回帽子！”）猴子这样放肆，孩子已经气极了，什么是“气极了”？（请一名同学把孩子气极了这部分内容读一下。听老师来读这部分，同学们闭上眼晴感受一下当时的情景。教师读完后，请同学谈一谈感受，重点理解这两句话：为什么他拿到帽子也难以回转身来？学生在读书、看插图的基础上要充分展开讨论。（孩子会失足的。因为横木离甲板太高，只要他往下一跌落，直摔在甲板上。）也意识到自己已经处在十分危险的境地，不由得向下一望，两条腿发起抖来。就在这万分危急的时刻，谁出现了？（板书：船长）（五）学习第四段落船长是用什么办法解救孩子的呢？我们一起学习第四段。老师引读，学生接读。教师重点指导“向海里跳！不然后再让学生回答问题。（爸爸用手中的枪逼迫孩子往海里跳。）学生边回答教师边板书：大家讨论船长让孩子“跳水”的方法好在哪里？（）船长不怕海浪将他的儿子卷起吗？再读一读第1自然段。（什么是风平浪静？（没有风，没有浪，水面上十分平静。）发展、结局的前提。在这个特定的环境中事物不断地发展、变化。个人呢？（机智、勇敢、沉着、果断）者用了一个比喻，把什么比作什么？这样比有什么好处？（）“40秒钟——大家已经觉得时间太长了。”句中的破折号起什么作用？大家为什么觉得40秒钟已经太长了？后再请同学回答。（们急切的救人心情。40明人们的心情太紧张了，紧张得让人们难以忍受，巴不得马齐读最后一个自然段，感受现场人们的心情。（六）看板书总结全文这篇文章故事情节紧扣事物之间联系的发展变化展开，开始由于“取乐”水手与猴子之间发生了联系。接着，事物的联系不断向前发展，变成了猴子与孩子之间的联系。这些联系在变化中达到高潮，孩子遇到了危险，在万分危急的时刻，船长出现了，从而又与孩子发生了联系，最终使孩子平安获救，显示出船长的机智、勇敢、沉着、果断的优良素质。（七）读全文，谈启发学完这篇课文，你想到了什么？之有理，都给以肯定和表扬。地采取有效措施；气而不顾后果。等等。（八）解决课后练习4用“模仿”、“显然”造句。说一说，议一议。举例如下：子天真可受，常常惹得人们哈哈大笑。教学要求：理解课文内容。学习本课生字新词。教学重点：展和变化的。教学难点：教学构想：引入新课，理清事情发展的顺序。抓住重点逐段学习。教学准备：教学时间：2课时第一课时教学内容：理，抓住重点逐段学习。学习过程：一、激趣导入。1、《跳水》这篇课文的作者是谁？（介绍托尔斯泰）2、生字卡片检查生字读音。3、指名读课文。二、初步理解课文，给课文分段。1读课文，想想事情发生的地方，是怎样引起的，结果怎样。再根据事情的发展顺序把课文分成四段。2、学生自学，巡视指导。3、讨论交流。事情发生在什么地方？事情是怎样引起的？水手让学生用简）孩子为什么会走到顶端的横木的？结果怎样？指名感情朗读课文。三、抓住重点，深入理解课文。1、孩子为什么追猴子？（笑他，使他的自尊心受到伤害从哪些语句可以看出孩子的自尊心受到伤害？2懂了什么？3、孩子遇到生命危险，从课文的哪些语句可以看出来？4使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。5、理解“甲板上的水手都吓呆”“有个人吓得大叫了一声”6、理解“孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来”。7、谁出现了，他是怎样使孩子转危为安的？8秒钟的时间太长了？四、练习朗读课文。什么启发？作业设计：1、感情朗读课文2、把这个故事讲给父母听。第二课时教学内容：学习过程：一、检查朗读。1、同桌互读互查，要求读得正确流利。2、指名朗读。二、引导学生体会事物之间的关系。1、孩子处在十分危险的境地是由于哪几方面的原因？尊心；后果。2、孩子得救是由于哪几方面的原因？是船长果断逼孩子跳水；是水手们在短短的四十秒中里就把孩子救上了甲板。鼓励学生根据自己最深切的体会畅所欲言）学生可能会想到：1、遇到危险的情况要像船长那样冷静果断