在生物教学中实施“减负”_第1页
在生物教学中实施“减负”_第2页
在生物教学中实施“减负”_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第页共页在生物教学中施行“减负”在生物教学中施行“减负”减轻中小学生过重的课业负担，是一项复杂的系统工程，作为一个教育〔.xf.－上网第一站xf教育网〕工作者，是“减负”的详细执行者，所以“减负”必须从自身做起。几年来，我在高中生物教学中，为减轻学生负担，主要从以下几方面做起。一、根据会考标准施行教学生物课从'94始高考不做要求，只参加每年一次由省级命题的统一会考。随这一变化，生物教学相应地进展必要的教学调整，根据会考标准编制方案和施行教学。因为会考标准是各省根据教学大纲并结合本省实际所制定的，它不仅充分表达了教学大纲的目的及要求，也是各省每年会考的根据。因此，在教学中不但我自己研究“标准”，还引导学生学习“标准”，对教材中各知识点、才能及技能等的不同要求层次做到心中有数。力争不偏“标准”，不超“标准”，不随意扩大知识范围，注重“理解”、“掌握”知识的教学，注重“才能、“技能”的培养。严格按“大纲”规定课时授课，不统一加班补课，也不过早完毕课程改上新课。二、改革课堂教学改革课堂教学是“减负”的关键。至于怎样改，用什么方式，应因人因内容、对象不同而异，笔者常用“引导阅读法”教学。不管用什么法，都要引导好“主体”。激发他们的求知欲，交给自学的才能，最大限度地进步每堂课的教学效率，实现轻负担、高质量，保证教学目的的顺利完成。三、注重后进生的转化根据平时教学掌握的情况，每个学期的不同阶段，我都确定出本学科学习上的后进生，从多方面关心这些同学的学习。课堂上多巡回指导，多提问，对错误处多究原因，对试卷面批，鼓励他们多问，及时肯定微小的进步。对于个别放弃学习的除做思想工作外并家访以求互相配合。把学习后进生转化率作为各个阶段的硬指标来完成。四、力排各种复习资料的干扰由于改革了课堂教学，课后的练习题都能在课内完成，因此几年来生物不留课外作业。对于社会上泛滥的`各种生物复习资料，一概拒之门外，对于少数同学持有的不同生物资料中的问题，我仅个别答疑，不集体讲解。保证学生统一持有的只有生物会考标准，在复习时让学生统一做该“标准”上的练习题。除高中二年级一学年只进展三次的常规考试外，平时也不进展章节过关测试。生物教学中的这

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论