在生活中培养孩子的好品格论文

第页共页在生活中培养孩子的好品格论文在生活中培养孩子的好品格论文“没有品格，教育只完成了一半”，一个优秀的孩子，除了拥有聪明的小脑袋之外，品格也非常重要，拥有一颗乐于与人分享，擅长关心尊重别人，并且老实、负责任的心，才能为宝宝将来的人格开展奠定良好的根底，成为日后制胜的关键。尊重和关心别人，老实友善，乐于助人……人生中的这些大道理，怎么可以让孩子听进去，并且成为他们自身的良好品质呢？教育者除了要以身作那么，用行动来引导孩子外，在日常生活中的教育也是不能少的。教育者还要跟孩子的家长们进展沟通和交流，帮助家长们养成良好的品质，使得幼儿良好品质的培养不仅是在幼儿园里进展，还应该与家庭相结合在家里进展良好品质的培养，让老师、家长一起帮助孩子养成良好的品质。孩子的品格不是瞬间养成的，只有从一日生活的个细节注入，孩子的品格特质才会如涓涓细流，形塑成型。一、好品格——老实老实，是指一个人的言行和内心思想相一致，做事有信誉，为人讲信誉。老实作为一种优良品质，是一个人成功的根底。1、老实来自老师的温暖以对。老实的前提是让孩子分辨是非，勇于面对自己所作所为，并承当后果。孩子尿床了，老师说：“妈妈洗床单很幸苦，而且今天你不能盖自己的被子了。”说明行为带来的后果，接着再问孩子：“睡前老师叫你上厕所，你去了吗？”假如孩子说没有，就叮嘱他以后要记得去。除了告诫，还应该让孩子为行为负责，叫孩子一起拾掇脏床单，铺上干净床单。老实教养需要用温和的方式让孩子知道行为不对的原因及后果。幼儿会为躲避处分而不愿意成认错误行为。假设老师态度温和，孩子知道做错了老师仍然爱他，就愿意老实以对。过于严厉，幼儿会因恐惧而说谎逃避。2、果断处理错误行为。不姑息第一次错误，能人孩子记忆深入。红红从家里带来一个新玩具不见了，老师问班上的幼儿谁看见了，没有人答复。老师在彬彬的衣兜里发现了，彬彬辩白说这是他找到的。幼儿能清楚地知道拿别人的玩具是不对的。所以，老师可以直接了单的告诉孩子：“这个玩具是红红从家里带来的，你应该还给红红。”假如彬彬仍然一口否认，那么，老师就该严厉一些了，“拿走别人的东西会伤害别人的，你可能也感觉不好，因为你知道这个玩具不属于你，对做错的事情说谎隐瞒就更糟糕了。”并坚持让彬彬把玩具还给红红。二、好品格——负责责任心是指孩子对自己、别人、以及社会所负责任的认识、情感、信念，以及遵守相关标准、承当义务的自觉态度。1、做力所能及的事情。分配幼儿做力所能及的事情，能让幼儿意识到他是集体中的一员，形成对集体的责任意识。如：分配幼儿擦桌子、摆椅子、拾掇玩具、整理玩具柜、摆放碗筷；收、挂毛巾等。2、学习对自己的过错行为负责。课间活动时，小明有意用椅子把小兰撞倒在地。出于顽皮的天性和对社会生活缺乏知识和经历，孩子会因自己的不负责任行为造成不良后果。老师要和孩子一起分析^p造成后果的原因，孩子应当承当何种责任，以及如何防止类似情况发生等，从而使犯错成为强化孩子责任心的契机。3、爱心于责任老师生病时，幼儿主动叫老师去看医生的事列记忆犹新，是爱心促成了他对老师的责任心。很难想象一个不爱自己、别人和社会的人，会对自己、家人和社会承当什么责任。老师在生活中，应教幼儿学会爱自己，进而去爱别人、爱社会。孩子一旦拥有一颗爱人之心，他们必定会将责任当成自己分内的事。三、好品格——行为举止1、叫停粗野的举动幼儿要学习应具备的规矩和礼貌。玩开车游戏时，小斌将小卡车从小勇身上开过去。老师应把小斌叫到一边，问他：“小斌，还记得老师跟你说过应该怎样和小朋友玩吗？小卡车怎么能从小勇身上开过去呢？”然后，给他们换一种安静的游戏，如拼图等，让他们重新开场。2、我的画笔谁拾掇幼儿对“乱”的认识和成年人不一样，看似粗浅的概念，对幼儿来说却很抽象。因此，从一开场，老师就要通过与孩子一起拾掇画笔来帮助他养成习惯，千万不要一边大包大揽全都自己做，一边还抱怨孩子的懒惰行为。只有在共同的拾掇中，孩子才能逐渐形成认识：玩耍和拾掇是联络在一起的。四、好品格——自控1、耐心是训练出来的乐乐脑子里想到什么，看见别人有的东西就要立即实现，否那么就哭闹。老师要训练他的忍受性，要让他知道，并不是所以人们想要的东西，立即就能出如今眼前。期待对于孩子来说并不是一个简单的过程，孩子需要一些详细的体验才知道“一会”是个什么概念，他们需要一些训练，才能逐渐变得有耐心，能自控。2、不自私是有“条件”的'。佳佳会用双手甚至双脚保护自己的东西。无论其她孩子想和她一起玩洋娃娃，还是吃她的一块巧克力，她都会大发脾气。她很自私吗？事实上孩子需要时间去学会成年人很看重的“分享”美德。三岁后，幼儿才能认识到周围的东西并不全是自己的，而是分成“我的”“你的”和“我们的”，这一认识过程非常复杂。因此，老师要做的是帮助他们区分不同情况下，物品有的可以分享，有的不能。孩子越是清楚什么东西属于他，什么可以分享，他就越能采取正确的态度也越不自私。五、好品格——自我考虑幼儿在幼儿园遇到问题总想向老师寻求帮助，不愿自己想方法解决，懒得动脑筋，或者看到别的小朋友怎么做就跟着学，一点主见都没有，完全想依靠别人来完成一件事。小宇在一次上积木课课上，想把面前的积木堆成一辆汽车，但是试了几次都没有成功，小宇于是举手让老师帮助他堆汽车，老师对小宇说：“小宇，你应该再自己试试，不能不考虑依靠别人的力量完成积木汽车。”说完并分开了，在老师走后，小宇看到旁边的小芳将积木堆成了一栋房子，于是决定放弃自己最初的打算，模拟小芳堆房子，这时候老师应当立即阻止小宇的行为，并告诉他：“轻易放弃不是男子汉的行为，应当在做做考虑，想想怎样把积木汽车堆出来。”这时候的老师可以适当的给小宇一些提示，