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文档简介

第页共页天地人教学设计天地人教学设计【教材简说】本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界、理解世界。第一组3个字向我们呈现了画面中的3个主要的事物“天地人”。“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。这6个生字是生活中常用的`汉字，要严密联络生活来学习。【教学课时】2课时第一课时教学目的1、认识“天、地、人”3个生字。2、结合详细情境，感受识字与实际生活的联络，体会学习识字的乐趣。教学重点认识“天、地、人”3个生字。教学难点认准“天、地、人”的读音。教学准备1、多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。〔老师〕2、生字卡片。〔学生〕第二课时教学目的1、认识“你、我、他”3个生字。2、结合详细情境，感受识字与实际生活的联络，体会学习识字的乐趣。教学重点1、认识“你、我、他”3个生字。教学难点认准“你、我、他”的读音。教学准备1、多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。〔老师〕2、生字卡片。〔学生〕【教学过程】第一课时一、创设情境，调动情感。1、课件出示图片，请学生欣赏。2、引问：你观察到图中有些什么？3、揭题，指导读课题。二、借助图画，学习生字。1、引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。2、老师引导学生图文结合识记生字。3、检查反应，组织学生汇报。〔1〕指名认读生字，检查掌握情况。〔2〕出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。〔3〕指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。〔4〕开火车读生字，检查全体同学掌握情况。4、老师引领学生在游戏中识字，稳固生字。三、稳固识字，强化认识。1、识字大转盘。〔课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话〕2、组织学生游戏：听字取卡。〔两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。〕3、学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏完毕后全部拿对者获胜。4、组词，并写一句话。第二课时一、谈话导入。在生活中我们经常看到很多字，那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的？同学们已经认识这么多字，今天老师再带着你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。二、看图说话。1、出示图片1，问：图上画的是什么？怎么称呼？2、老师教学生读。3、讲解人称代词“他”，激发兴趣。三、认读生字。1、出示生字卡片。2、引导学生用不同的方式读生字。3、翻开课本，学生看图自读生字。4、老师引导学生换语境识字。5、游戏——生字扑克牌。6、老师引导学生采用各种方式识记生字。7、我会用“你、我、他”来说话。四、稳固练习。1、同桌之间比一比，看谁认字的程度高。点自己书上的生字让他认，他假设不认得，你就教教他，他假设认得，你就给他竖起大拇指。2、指两名同学到前边来组词，比一比谁在规定时间内组得最多。3、组织学生游戏：听音取卡。五

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