2023年-大班科学活动教案：空气

第页2023大班科学活动教案：空气大班科学活动教案：空气

作为一名教学工作者，通常须要用到教案来协助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是我细心整理的大班科学活动教案：空气，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班科学活动教案：空气1

教学目标

1、感知空气的存在，觉察空气无处不在。

2、能运用语言清晰地表达自己的觉察。

环境与材料

1、各种塑料袋、胶带纸、棉线绳。

2、活动前与幼儿开展有关空气的谈话，了解幼儿对空气的原有阅历，引发探究空气的爱好。

教学过程

一、谈话

1、帮助幼儿回忆：空气确实存在，可以用塑料袋捕获到空气。

2、我们在哪里能找到空气？

3、鼓励幼儿大胆猜测。

二、捉空气

1、幼儿按自己的想法去相应的地方捉空气。

2、老师指导幼儿试验，并帮助幼儿将装满空气的袋子系好。

3、请幼儿相互介绍自己是在哪里找到空气的。

4、老师将幼儿的发言汇总，引导幼儿思索：还有哪个地方我们没有找？那里是否有空气存在？

三、吹气球

让幼儿玩"吹气球"的嬉戏，再次体验空气的存在。

四、空气作用大

引导幼儿探讨空气与人类生活的亲密的关系。

大班科学活动教案：空气2

设计意图：

平常，我们经常提到空气。那空气究竟在哪儿呢？因此，我设计了这节科学活动。让幼儿动手反复地实践，通过捕获空气、手帕不会湿、吹泡泡、捏鼻子等嬉戏，把抽象的空气概念详细化，让幼儿充分感知空气，知道空气无处不在，作用很大，人和动植物都离不开它。

活动目标：

1、通过动手操作，让幼儿感知空气的存在，觉察到处都有空气，激发幼儿探究自然的爱好。

2、初步了解空气与人们生活的关系，人和动植物都须要空气。

3、培育幼儿的视察力、思维力和勇于探究的精神。

打算：

1、老师操作用品：

〔1〕方形金鱼缸一个，透亮水杯一个，手帕两条。

〔2〕大小不同的透亮玻璃杯两个，蜡烛两支。

2、幼儿试验用品：每个幼儿一个塑料袋，一个装有水的杯子，一只吸管。

步骤：

一、通过动手操作，让幼儿感知空气无处不在。

1、捕获空气嬉戏。

〔1〕给每个幼儿一个塑料袋，让幼儿想方法让塑料袋鼓起来。感知教室里面有空气。

刘老师想请小挚友把这个塑料袋变得大大的、胖胖的，好吗？〔幼儿动手操作，在教是室里找空气。〕

提问：刚刚小挚友是怎样让袋子变胖的呢？〔袋子里面装满了空气〕反复试验，让幼儿感知教是室里到处是空气。

〔2〕老师和幼儿再到室外找空气。让幼儿感知到处都有空气。

教室里面有空气，那走廊上有没有空气呢？〔幼儿答复〕请小挚友把袋子里的空气放掉，到走廊上找一找，看看走廊上究竟有没有空气。以此类推，带幼儿到操场上、大型玩具里、树下找空气。

提问：刚刚小挚友是在什么地方找到空气的？〔幼儿答复〕让幼儿充分感知空气的无处不在。

提问：看一看，空气看得见吗？摸一摸，空气摸得着吗？尝一尝，空气有味道吗？

老师小结：空气是看不见、摸不着的、没有颜色没味道，它每天和我们在一起，躲在我们身边和我们做嬉戏。

2、老师演示小魔术——手帕为什么不会湿？进一步让幼儿感知空气的无处不在。

〔1〕老师演示手帕不会湿的试验。老师将手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压入玻璃缸的水中，让幼儿猜一猜手帕湿了吗？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕湿了没有？

〔2〕老师演示手帕会湿的试验。老师再将手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压入玻璃缸的水中，渐渐倾斜杯子，让空气跑出来。请幼儿猜一猜手帕湿了吗？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕湿了没有？

〔3〕提问：为什么第一次手帕没有湿，其次次手帕又湿了？让幼儿带着疑问再看老师做试验，提示幼儿留意视察，直至都能看清前后两次试验的不同：知道第一次手帕没有湿，是因为杯子有空气，空气拦住了水，水不能进入杯子，所以手帕没有湿。而其次次是因为杯子的空气跑出来了，水进入了杯子，所以手帕湿了。

3、幼儿操作实践，感知人体内也有空气。

空气到处都是，那我们的身体里有没有空气呢？给每个幼儿一杯水，一只吸管，让幼儿用吸管插入水中吹气，视察气泡冒出的现象，感知人体中有空气。

二、了解空气的作用。

1、人、动物、植物都须要空气。

捏鼻子嬉戏。让幼儿捏住鼻子不呼吸，有什么感觉，想一想假设没有空气会怎么样？了解空气对人类生存的重要性。假设没有空气，人类就不能生存，那除了人以外，还有谁离开空气也不能生存的呢？让幼儿知道动物、植物的生存也离不开空气。

2、老师演示试验——燃烧也须要空气。

〔1〕老师拿出大小不同的透亮玻璃杯，内装蜡烛，先让幼儿视察杯子，引导幼儿说出杯子里除了蜡烛以外，还有空气。

〔2〕点燃蜡烛，幼儿视察哪个杯子的蜡烛先熄灭。

〔3〕提问：刚刚是哪个杯子的蜡烛先熄灭的？为什么？让幼儿感知燃烧也须要空气。

三、活动延长——嬉戏：火箭飞上天。

火箭上天

材料：大塑料瓶〔矿泉水瓶最正确〕、纸。

制作：在大塑料瓶上卷一纸筒，做成火箭状，套在瓶口上。

玩法：猛地拍压塑料瓶，火箭被推上天。让幼儿想一想，为什么火箭能飞上天？

大班科学活动教案：空气3

教学名称：科学━─找寻空气

教学目标：1对空气的存在感爱好，产生探究的欲望。

2在玩的过程中视察现象，知道现象和空气的关系。

3了解空气的特点、作用，培育幼儿的环保意识。

教学重点：引导幼儿用好方法找寻空气。

教学难点：理解科学现象与空气的联系。

教学打算：1、活动区布置：气球、水杯、注射器、海绵、塑料袋

2、环境污染光盘或图片

3、课件：空气的自我介绍

教学过程：

1、导入：

〔1〕老师请出今日的小客人——才智娃娃〔木偶〕

〔2〕才智娃娃和小挚友们打招呼。

〔3〕才智娃娃出谜语：“摸不着，看不到，没有颜色没味道，动物植物都须要，大家谁也离不了。〞〔空气〕

〔4〕利用幼儿各种感官，亲身体验空气的特点。

2、才智娃娃：空气可是我们大家的好挚友，今日我把空气娃娃请来了，你们想不想相识它呀？瞧，它来了！

3、放映课件：空气的自我介绍〔配音材料附后〕

4、才智娃娃：空气娃娃已经藏好了，它就藏在我们后面的五个活动区中，看哪个小挚友最聪明，能想好方法找到它。但是，我们这么多小挚友只有五个活动区，该留意些什么呢？〔引导幼儿自己提要求〕

1〕不能拥挤，应领先选择到人少的活动区去。

2〕活动时声音要轻。

3〕尽量不弄撒水，要刚好用抹布把桌面清理干净。

要求：串铃响时小挚友要围到才智娃娃身边来。

5、幼儿自由探究

幼儿分散到活动区去找寻空气娃娃。老师巡察指导,了解幼儿找寻的方法，有哪些觉察。

6、小结问题：你们找到空气娃娃了吗？

〔1〕假设找到了，就请小挚友说说怎么找到的，可示范讲解。

〔估计局部幼儿意识不到玩的过程中的种种现象就是空气的存在〕

〔2〕提问：你在活动区玩了什么？有什么觉察？

幼儿：边示范边讲解，其余幼儿视察现象。

〔3〕才智娃娃小结：〔其实，刚刚你们已经找到它了，〕它始终都在和你们做嬉戏呢！水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的气泡就是空气，气球、塑料袋鼓起来就是空气钻进去了。

7、组织全班幼儿玩“火箭上天〞嬉戏。

方法：一起用鼻子或嘴巴把空气吸进嘴里，再把空气吹进气球，连续几次，气球鼓了空气就被捉住了。再一起把空气放掉，气球就象火箭一样飞上天空了。〔向空中抛气球〕

8、了解空气的作用：

〔1〕提问：你们知道空气和我们人类有什么关系吗？

〔2〕试验：用手捏住鼻子，闭住嘴巴，暂不呼吸，坚持一会。请幼儿谈谈感受，假设不呼吸会怎样？

〔3〕小结：人离不开空气，没有空气人和动物都不能生存。

9、延长：假设没有空气植物会怎样？

〔1〕幼儿自由发言。

〔2〕提问：怎样证明植物也离不开空气呢？

〔3〕设计试验，老师操作。鼓励幼儿坚持视察。

10、小结：人、动物、植物都离不开空气，我们应当怎么做呢？〔环保教化〕

11、才智娃娃：校内中还有许多空气娃娃等着我们和它们一起去嬉戏呢，快来吧！〔活动自然结束〕

反思：

本节课个别地方适当作了调整，开头没有出示木偶而是老师自己扮演成才智娃娃，能够吸引幼儿留意力。但老师形象的改变太大，过于吸引幼儿留意，反而影响了教学效果。在幼儿自由探究完的汇报时，由于无视了孩子的表现欲，老师要求不到位，致使座次混乱，影响了汇报的正常秩序的进行。老师缺乏组织阅历，对于幼儿的混乱现象没有运用好多方法变更现状，奖品才智星没有发挥真正的鼓励作用。后面的教学内容显得仓促和被动，局部幼儿转移了留意力。

配音材料

嗨！小挚友们你们好！

我是你们的好挚友空气娃娃，大自然中到处都是我的家，我能看到你们，但你们可看不到我呦！走，带你们到我的家园去看一看吧！

我喜爱在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜爱在花丛中和小花小蝴蝶一起嬉戏。天空中陆地上到处都是我空气娃娃的家，就连小挚友和小动物的身体里都有我的身影。我呀！无处不在，不管多小的洞我都能钻进去。怎么样，我的家是不是很大呀！

其实，我始终都在小挚友们身边，但因为我穿了一件无色透亮的隐身衣，所以你们看不到我。

现在，我要和小挚友们玩捉迷藏的嬉戏了，看看咱们大三班哪个小挚友能想出好方法找到我。打算好了吗？我要藏到你们身边喽！你们能看到我吗？还能看到我吗？我这就藏到你们身边去了，来找我吧！

提示：此教案有配套的课件

大班科学活动教案：空气4

一、活动目标：

1、通过试验，使幼儿初步知道簇新的空气是没有形态、颜色和气味的。

2、通过动手操作，知道空气充溢我们的空间，空气无所不在。

二、活动打算：

塑料袋、

三、教学活动：

1、回忆故事?空气空气你在哪儿？?

2、出示塑料袋

塑料袋里有什么？抖动一下，把口捏住，有什么改变？

3、请幼儿拿塑料袋，到自己想去的地方找空气。———证明：我们四周到处都充溢了空气。

四、小结

大班科学活动教案：空气5

一、活动目标

1、视察热胀冷缩的自然现象

2、培育幼儿动手操作实力和视察力，合作实力

二、活动打算

塑料瓶，鸡蛋，小碟子，记录卡各6份〔幼儿分成6组〕

凉水、热水每小组各一份

三、活动过程

〔一〕以谈话引入主题

老师：“小挚友们都吃过蛋糕吧？我们知道，做蛋糕要用到鸡蛋对不对？可是呀，做蛋糕的时候鸡蛋中的蛋黄和蛋清要分别开来利用〞

“小挚友知道怎么来分开蛋黄和蛋清吗？〞

〔二〕出示打算材料，幼儿对材料进行了解

老师：“今日我们要来动手把蛋黄和蛋清分别开，利用的工具就是这个塑料瓶。〞

〔三〕进行试验分组，讲试验操作的要求

老师：“我们分成六组来进行这个试验。〞

“小挚友要听细致哦，老师现在有两种方法告知大家，第一种是在空瓶子里参加凉的水，然后倒掉水，再把瓶口贴在蛋黄外表，视察蛋黄有没有被瓶子吸进去。还有一种是在空瓶子里参加热水，然后把水倒掉，再把瓶口贴在蛋黄外表，视察蛋黄有没有吸进去。小挚友们等下试试看，加过哪种水的瓶子能把蛋黄吸进去。要把自己的视察写到记录卡上，胜利分别蛋黄的就打上勾。〞

3、幼儿分组操作试验，强调合作〔每个成员都有事可做〕，老师进行指导

4、对幼儿的试验过程进行总结，出示图片，简洁说明原理。

小结：原来，空气宝宝有一个很大的本领，被热水烫热后会变胖。等到热水倒掉后，瓶子里的空气宝宝又会渐渐冷下来缩小，在缩小的时候会产生一种力气，这种力气就把蛋黄完整的吸入了瓶中。这种本领就叫做空气的热胀冷缩。

四、活动结束

老师小结：今日通过做试验，我们简洁明白了空气宝宝的热胀冷缩本领可以把蛋黄完整的吸入瓶中。回家以后，小挚友们还可以和爸爸妈妈一起共享这个分别蛋黄蛋清的好方法。

注：该活动重要的材料，鸡蛋，在农村中可谓许多见，所以资源很丰富，每个孩子都从家中带一个鸡蛋很便利，而且每个孩子都有视察与操作的时机。

大班科学活动教案：空气6

活动设计背景

由于工厂每天都排放出大量的废气，学校周边都能闻到难闻的气味。通过活动，让幼儿知道空气是无色无味看不见摸不着的特点，在我们四周到处都有。同时让幼儿懂得我们人类生存须要的是清爽的空气，保护环境就是保护人类家园。

活动目标

1、让幼儿了解空气的形态和用途。

2、培育幼儿对科学小试验的爱好，开展幼儿的语言表达实力。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边〞，产生在生活中觉察、探究和沟通的爱好。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿了解空气的形态和用途

教学难点：培育幼儿对科学小试验的爱好，开展幼儿的语言表达实力

活动打算

1、塑料袋、小气筒、小气球假设干、蜡烛、打火机、玻璃杯

2、每个幼儿?我爱学科学?〔学前班秋季〕1册

活动过程

一、激发爱好

1、出示袋口密封、装满空气的透亮塑料袋，让幼儿视察袋子里装了什么，给幼儿翻开袋子摸一摸、闻一闻，说说觉察了什么。

2、老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

小结：塑料袋里装着空气，空气无色无味，我们看不见摸不着。

二、找一找空气在哪里

〔1〕用小气筒给气球充气

〔2〕每人拿一个塑料袋自由地抓空气。〔告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口〕

〔3〕对着气球吹气，尽量不让气球落地

提问：

〔1〕你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿感知空气在我们四周，到处都有。

三、我们须要空气

〔1〕启发幼儿想象：假设没有空气，人、动物、植物会有什么感觉和改变？提示幼儿闭上嘴巴，用手指捏着鼻子片刻，然后说出自己的感受。

〔2〕给幼儿做试验：点燃蜡烛后用透亮的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗渐渐熄灭。请幼儿想一想火为什么灭了。

〔3〕引导幼儿想一想：潜水员和宇航员的服装为什么是密封的，还要带着氧气筒？小结：人、动物、植物都须要空气才能生存?

〔4〕出示课本画图，让幼儿说说人们为什么喜爱在空气好的地方休息或游泳，有什么方法可以把空气变好？

师小结：不在公共场所吸烟，尽量运用交通工具和没有污染的交通工具，不随地乱扔垃圾，削减工厂的废水污染，多种树木花草，就能是我们四周的空气更清爽，身体更健康。

教学反思

本活动我让幼儿在屡次的试验当中感受空气的存在，使得幼儿始终处于兴奋，主动的探究过程中。

活动起先，我首先出示一个装满空气的密封塑料带让幼儿进行摸一摸，闻一闻塑料袋里装的是什么，接着又让幼儿跟着我进行深呼吸，用鼻子吸，使得他们知道袋子里装的是空气，鼻子吸得也是空气，空气是无色无味，看不着也摸不着，对我们特殊重要。在幼儿找一找空气在哪里环节，我让幼儿用袋子捕获空气、用小气筒给气球充气、对着气球吹气，尽量不让气球落地，一系列活动让幼儿充分感受到空气的无处不在。活动中我亲自试验操作：点燃蜡烛后用透亮的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗渐渐熄灭。让幼儿明白燃烧也须要空气。让幼儿屏住呼吸，尝试没有空气的感觉；然后深呼吸，感受有空气的好处。在通过屏息让幼儿感受到空气的重要。通过屡次的试验探究活动使得幼儿了解了空气的无处不在以及空气的重要性。最终在让幼儿感受了空气的重要性之后树立幼儿环保的意识，并让幼儿自己说说怎么保护环境。

总之，在整个教学活动中，我感觉我的言语比拟多，导致了活动没能起到很好的效果。在以后的教学活动中我应当让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创立良好的学习气氛，使每个幼儿都能参加学习、参加活动，参加探讨、参加发言，增加了幼儿学习科学的信念，满意幼儿探究欲望。

大班科学活动教案：空气7

设计意图：

空气是赖以生存的物质，但在我们平常的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。设计本次活动，主要是通过幼儿自由地进行科学探究活动，从而了解空气的存在，帮助幼儿获得一些有关空气与人类的关系，培育幼儿对科学的爱好和对大自然的酷爱。

活动目标：

1、在探究过程中感知空气的存在，知道空气无色、无味，生活中到处都有空气。

2、学习探究事物的简洁方法，提高动手动脑实力，激起探究的欲望。

活动打算：

老师：塑料保鲜袋、吸管、五彩纸屑、玻璃杯、水槽、纸团

幼儿：打印纸、塑料保鲜袋

活动过程：

一、引入活动

1、老师把手放在鼻子面前，然后深深地吸气、呼气。

2、幼儿操作体验

师：在你的手里感觉到了什么？〔师幼共同探讨沟通〕

师：那就是在你身体里游走的空气。〔引出活动内容〕

二、感知空气的存在。

〔一〕什么是空气

1、空气就在我们身边。小挚友望见过空气吗？

2、你看不见空气，但是假设你视察得够细致，就会知道它的存在

〔二〕充气枕头

1、老师做一些薄的五彩纸屑，把纸屑放进一个试验用的塑料袋中。在塑料袋中插进一根吸管，并把袋口扎起来。吹这根吸管，看一看塑料袋里发生了什么状况?

2、学生视察、沟通.。

3、快速地抽出吸管并把袋口扎严。现在塑料袋是什么形态呢？

4、是什么使得它膨胀起来的？是什么让纸屑纷飞的`

总结：空气可以使袋子鼓起来小纸片飞起来。

〔三〕变魔术

1、〔演示〕老师把纸巾揉皱，放进玻璃杯的底部。

2、预料：当你快速把杯子翻过来垂直放进一盆水中的时候，会发生什么现象？

3、老师演示试验，沟通：你的预料精确吗？

4、这看起来好似像变魔术一样，那张纸巾竟然是枯燥的！你认为是什么让它始终保持枯燥的呢？

三、操作、探究感受空气无处不在

〔一〕空气的力气

1、〔出示:打印纸〕昂首挺胸，把一张纸按在肚子上，然后放手。发生什么事了？

2、在把纸按在肚子上，向前跑，然后放手。这一次呢？你觉得是什么让纸没有掉下来？

让幼儿通过自主的操作，探究空气的存在。

〔二〕把空气装进袋子

1、空气有这么多的本领，小挚友想不想把空气装进这个袋子里？

2、老师用保鲜袋装空气，然后让幼儿感受空气。

3、请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装〞一袋空气。

4、师幼共同沟通：这袋空气你是从哪里装来的？

四、小结

空气虽然看不见、摸不着，但它们就在我们身边，到处都有空气。

大班科学活动教案：空气8

各位园长、各位老师：

大家早上好！

今日我说课的题目是大班科学活动?空气的力气?，它是“空气〞科学系列活动中的一个子活动。

一、说教材

1、教材分析：

地球上的人类和一切生物，都离不开空气，它不仅孕育了生命，而且与人类的生活有着极其亲密的联系。从“空气是什么样的〞“空气在哪里〞到“空气与风〞“空气的压力〞，我们生活中有关空气的科学现象太丰富了。对大班幼儿而言，在中小班的生活和学习中，已积累了一些有关空气的学问和体验，且具备了肯定的动手实力，在深化分析教材和教化对象后，我选择了将“空气流淌产生风〞作为本次活动的感知探究点，引导孩子通过探究体验如何产生风，引发幼儿对空气与人们生活的亲密关系、空气的利用等问题的关注和探究萌芽。正如?纲要?中所说：“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野〞。

2、目标定位：针对我们班幼儿的已有阅历和开展水平，挖掘教材的教化价值，我设定了以下几个活动目标：

①感知空气的存在，觉察空气流淌产生风的现象；

②运用所获得的体验探究怎样让水上的风车转动起来；

③能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴共享的欢乐。

3、活动的重难点：空气虽无所不在，但它看不见、摸不着，因此我将本活动的重点定位在感

知与觉察“空气流淌产生风〞，难点为迁移阅历解决“让水上风车转动起来〞的问题。

4、活动打算：活动打算为活动的胜利开展供给了可能，在科学活动中材料的结构及投放很重要，

它干脆关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成败。我为活动做了以下的打算：

一是阅历打算：玩过魔术“不湿的报纸〞，开展过与空气有关的活动。

二是物质打算：

①大小、高矮不同的杯子〔有洞与没洞的〕

②风车〔数量为幼儿人数的3倍〕

③报纸假设干

④擦手布人手一块

⑤塑料盆4个〔四个水盆中水量的放置可分两种，一种为高水位，水面与杯子的高度一样，可以觉察水泡的现象；另一种是低水位，水面低于杯子，易感知气流的现象。〕

三是空间打算：幼儿半圆型集中；分组操作采纳五张桌子，分5组进行操作。

二、说教法

新?纲要?指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者〞。活动中，老师要心中有目标，眼中有

幼儿，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动中我主要采纳了以下四种教法有：操作法、设疑法、阅历迁移法、猜测—验证法。

首先是操作法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习，是幼儿

建构阅历的根本方法。本次活动共支配了四次操作活动，从而保证了幼儿有充分动手操作的时间，让孩子们“动〞起来。

其次是设疑法，提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。通过提问，会提示幼儿探究的线索，

引发幼儿的思索，使幼儿对所感知的阅历进行整理。本活动大量运用了设疑法，“为什么上次变魔术时纸不会湿，而今日的纸都湿了呢？〞“为什么有孔杯子里的纸会湿，没孔杯子里的纸不会湿？〞“用什么方法能让风车转起来？〞一个个富有启发性的问题支持着幼儿的探究逐步深化。

再次在活动中，我还运用了阅历迁移法，阅历迁移能够帮助幼儿在新阅历与旧阅历间架起桥梁，使新阅历的驾驭更简单。我在第一环节、第三环节分别运用了阅历迁移的方法。

此外我还将采纳猜测——验证法，这是法国“做中学〞教化模式所提倡的一种教学方法，先让幼儿依据自己的阅历设想解决问题可能的方案，然后实施方案，验证其可行性。在猜测——验证的过程中，不仅训练了幼儿独立思索和解决问题的实力，更重要的是教给幼儿一种做事的方法和探讨的看法，表达了新?纲要?中终身教化的理念。本活动在解决“怎样让风车转起来〞这一问题中运用了该方法。

三、说学法

我们总是说“教学方法〞，可见学法与教法是密不行分的。在活动过程中，老师要尽量营造宽松的气氛，激发幼儿内在的学习动机，调动幼儿的多种感官和已有阅历参加探究，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩、试一试等方法，在与材料、同伴、老师的互动中，感受空气流淌产生风的现象，体验觉察的乐趣，开展视察实力、动手实力和擅长学习同伴阅历的实力。

四、说活动程序

本次活动设计力求幼儿最大程度的参加与投入，采纳自主探究的学习方法，供给自主学习的空间，运用多种感官的参加，使学习过程成为儿童觉察和探究的过程，真正使学习变得欢乐起来。因此，我设计了环环相扣、层层递进的四个环节。

第一环节：魔术导入，激发爱好

以变魔术的形式引入活动，我将采纳问题“前几天我们一起玩了魔术‘不湿的报纸’，谁记得是怎么做的？〞，引发幼儿回忆变魔术的操作要求。此环节重在激活幼儿有关的阅历和技能储藏，为下面的活动做铺垫。本环节预料时间为3分钟。

其次环节：动手探究，感知现象

我出示纸杯〔杯底有洞〕，提出要求“请你们按上次的方法再变一次魔术，看看把纸放在杯子里是不是肯定不会湿〞，从而调动起幼儿的新奇心。幼儿在操作中将觉察纸湿了，引发与原有阅历的冲突，产生疑问：为什么上次变魔术时纸不会湿，而今日纸都湿了呢？这时我会适时地引导幼儿将纸杯与上次魔术用的杯子进行比拟，觉察两者的不同——有孔和没孔。接着，我将进一步提问：为什么有孔杯子里的纸会湿，没孔杯子里的纸不会湿？启发幼儿将两个杯子倒扣水中，在视觉、触觉等多种感官的参加下，觉察有孔的杯子快速放入水中时，会有气流从孔里出来，还会冒出气泡。

在这一过程中，老师要刚好为幼儿创设沟通的时机，请幼儿表述自己探究的过程与结果，共享彼此的觉察，同时，还要帮助

幼儿提升和梳理感知到的阅历，通过“是什么从孔里跑出来了？〞“这些气泡是怎么来的？〞等问题，让幼儿明确从孔里出来的是空气，空气流淌会产生风，从而顺当进入下一环节。这是本活动的重点，因此本环节我预料的时间是10分钟。

第三环节：迁移阅历，解决问题

科学学问来源于生活，更应效劳于生活，作为老师应有意识地培育儿童将科学带到生活中和“用科学的意识〞。因此，我设置了“怎样让小风车转起来〞这一问题情境，让幼儿运用感知体验的科学现象来解决详细问题。

老师出示泡沫小风车，鼓励幼儿猜测：用什么方法能让风车转起来？孩子们依据各自的生活阅历，想出的方法可能有用嘴吹、向前跑动、用水流等，个别幼儿会运用空气流淌形成风的原理让风车转起来，对于幼儿的猜测，我不作确定或否认的评价，而让幼儿自由选择材料，动手尝试用自己的方法让风车转起来。由于上述活动将使孩子们的操作探究欲望得以调动，玩一玩、试一试，验证自己的猜测也就会水到渠成。操作之后我将请幼儿回到自己的位置上，说说是用什么方法让风车转起来的，共享同伴的胜利。老师指导的重点是引发幼儿关注用空气流淌产生风的方法让风车转起来，鼓励幼儿选择大小、高矮不同的有洞纸杯，在水中以振动的方式，使空气从小孔中挤压出来产生风，带动纸杯顶上的风车转动，从而进一步稳固获得的学问阅历。本环节是难点，注意师幼互动，预料时间为12分钟。

第四环节：引发新的探究点，延长探究

活动的最终，让幼儿自由地围在我的身边，抛出问题：刚刚你们都用不同大小的杯子试过了吗？有什么感觉？那杯子的大小和风车转得快慢有没有关系呢？我们下次再试试吧。我预料这个环节时间为5分钟。

大班科学活动教案：空气9

一、活动目标

(一)通过亲自试验和嬉戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活亲密相关

(二)激发幼儿对空气进行视察和试验的爱好

(三)了解雾霾天气，从小培育幼儿的环保意识

二、活动打算

瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛；课件

三、活动过程

〔一〕科学小试验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？

1.猜测：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里？

2.介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。

3.幼儿操作，师视察指导。

4.观看视频总结为什么吹不进。〔空气的压力〕

〔二〕试验二：不吹自灭

1.师介绍操作要求

2.幼儿操作，师指导。

3.小结：空气里有燃烧须要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭

〔三〕总结探讨

1.空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。

2.空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。

〔四〕了解雾霾天气

1.什么是雾霾？

2.雾霾天气哪里来？

3.雾霾对人类的影响。

4.对雾霾我们〔小挚友〕能做什么？

大班科学活动教案：空气10

活动目标

1、感知空气的力气和它的反作用力。

2、探究用气球使小车向前行驶的方法。

3、情愿沟通试验中的觉察与结果。

重点难点

重点：通过试验，感知空的力气，知道什么是空气的反作用力。

难点：探究利用空气的反作用力，使小车向前行驶的方法。

活动打算、

阅历打算

1、孩子们有玩气球的阅历，会用打气筒给气球打气；

2、运用过双面胶粘贴固定物品；

物质打算

1、两个充好气的气球，两根长绳。

2、相同的玩具小汽车假设干；

3、记录表、笔、双面胶假设干；

4、相关课件。

活动过程

一、起先局部

1、通过提问，让幼儿回忆以往玩气球的阅历，引出活动主题

老师提问：〔1〕、“你们玩过气球吗？都是怎么玩的？〞幼儿回忆和沟通。

〔2〕、“气球里有什么？〞

2、探究气球会怎样运动。

〔1〕、老师手持充好气的气球尾部，提问：假设老师松手，气球会怎样？

〔2〕、老师验证幼儿猜测：把气球的嘴松开，气球会乱飞。

〔3〕、师幼探讨：当老师松开手的时候，气球刚刚向哪个方向移动呢？

〔4〕、小结：松开气球的嘴，气球会向头部的方向移动。

二、进行局部

1、感知空气的力气。

〔1〕、情景演示：两名老师分别拉住两根绳子的两头，绳子上固定好用吸管连接的方向、颜色不同的两个气球。

〔2〕、播放课件，展示气球移动的慢动作，了解空气的反作用力。

2、小车跑起来。

〔1〕、结合本节活动，引发幼儿思索：“小汽车没电了怎么办？〞

提问：“气球放在小汽车的什么位置能使车跑起来呢？〞

3、幼儿分组试验：小气球放在汽车的什么位置，汽车可以跑起来？

〔1〕、老师介绍试验方法：用双面胶将充好气的气球粘在小车的不同部位，小车在跑道上试验，粘在哪个部位能使小车向前跑，并在记录纸上进行记录。

〔2〕、幼儿起先操作，老师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并做好记录。

〔3〕、引导幼儿介绍自己的试验结果。〔协作记录表讲解〕

〔4〕、幼儿通过试验结果到达共识：气球放在小车的尾部可以使小车向前跑。

4、老师总结：空气虽然看不见、摸不着，但是它是有力气的，今日空气的力气帮助我们让小车跑起来了。那么他还可以为我们做哪些事呢？

三、延长环节。

播放“喷气式飞机〞表演视频，帮助幼儿提升气的反作用力在生活中的应用。

鼓励幼儿接着找寻空气在生活中的科学奇妙。

活动总结

空气是看不见，摸不着，闻不到，抓不住的，但空气是有力气的。这一特性很抽象，是幼儿园科学教化对空气教学所要求到达的根本目标。

首先，幼儿回忆以往玩气球的阅历，通过松手的气球会乱飞，引出猜测“气球的移动有没有方向呢？〞继而设计了一个情景为幼儿验证猜测，帮助孩子觉察：气球会向气球头部的方向移动。

其次，用空气的力气帮助小车跑起来，这个探究让幼儿在玩中学，在一个轻松欢乐的气氛中，感知了空气的反作用力这一特点。这次活动的内容实际是以幼儿动手操作为核心的活动过程。

大班科学活动教案：空气11

一、活动目标：

1、通过试验，使幼儿初步知道簇新的空气是没有形态、颜色和气味的。

2、通过动手操作，知道空气充溢我们的空间，空气无所不在。

3、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创立并共享与同伴合作胜利的体验。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

二、活动打算：塑料袋、

三、教学活动：

1、回忆故事?空气空气你在哪儿？?

2、出示塑料袋

塑料袋里有什么?抖动一下,把口捏住,有什么改变?

3、请幼儿拿塑料袋,到自己想去的地方找空气.证明:我们四周到处都充溢了空气.

四、小结

大班科学活动教案：空气12

活动目标

1、通过合作探究、操作试验、能主动探究空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。

2、仔细视察试验现象，并能大胆地用语言描述自己的操作过程和觉察。

3、能主动探寻，敢于推想，并乐于试验，体验胜利的喜悦。

重点难点

重点：能主动探究空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。

难点：理解空气的压强原理

活动打算

1、?西游记?片段，空气宝宝图片，气球，一个已有蛋的瓶子

2、煮熟了的剥好皮的鹌鹑蛋假设干、饮料瓶、足量的热水，带冰的冷水等

活动过程

〔一〕出示动画片和蛋宝宝，导入空瓶吞蛋，引起爱好。

师：?西游记?中孙悟空用什么方法战胜的金角大王呢？

幼：用一个奇妙的瓶子把坏人吸入瓶中。

师：老师今日也带来了一个奇妙的瓶子，她是蛋宝宝的家，看！蛋妈妈在家里等着他呢，可是蛋宝宝太胖了回不了家，帮帮他怎样平安的回到家呢？

师：刚刚蛋妈妈告知老师隐私，要找冒着仙气的水来把房子泡一下，再把蛋宝宝放到门口自己就会进去了。我们现在来试试

〔二〕老师演示空瓶吞蛋完整过程，幼儿细致视察。

引导幼儿大胆设想。

师：刚刚蛋妈妈偷偷的告知老师，其实这个冒着仙气的水就是我们平常喝的热水，小挚友们来猜猜瓶子为什么放到热水里蛋宝宝就自己进入瓶子里呢？

〔三〕鼓励幼儿依据推想方法进行试验探究，老师总结热胀冷缩原理。

(1)幼儿动手操作尝试。(提示幼儿平安问题热水不要烫到)

师：现在蛋宝宝的挚友们也来了，请小挚友们也帮助他们平安的回到家里，留意冒着仙气的水是很烫的不要洒

〔2〕试验中老师提问，帮助幼儿更好的感受

“放到热水的时候瓶子是不是很热？拿出来之后是不是没有刚刚热水中的时候热？〞

(3)请胜利地将蛋吸入瓶中的一组幼儿共享自己的觉察及操作过程

幼：把空瓶子放入热水中一会后，快速把瓶盖拧下来放上蛋，蛋被吸入。

〔4〕展示空气宝宝图片归纳总结热胀冷缩现象

刚刚，蛋妈妈告知了老师这个小隐私。原来，空气宝宝有一个很大的本领，热的时候会变胖，冷的时候会变瘦，叫做“热胀冷缩〞。一起先，瓶子里和外面的空气宝宝温度一样所以一样大，用热水加热后，瓶子里的空气宝宝会变胖。当瓶子冷了后，瓶子里的空气宝宝变瘦，瓶子里有更多的空间所以外面的空气宝宝想再进来，蛋被挤进瓶里了。这就是空气宝宝的大本领让蛋宝宝胜利的回家了。

〔四〕引导幼儿运用热胀冷缩的现象来分组探究用瓶子吹气球

1、老师参加幼儿探究并强调平安。

2、请操作胜利的小组共享操作过程和阐述理由

幼:瓶子加热后空气宝宝变胖，就把气球撑起来了

3、师：那怎么样才能用瓶子把气球熄灭呢？幼儿尝试

4、请操作胜利的小组共享操作过程和阐述理由

幼：瓶子冷了后空气宝宝变瘦，空气宝宝就变小了，气球就瘪了

〔五〕带着幼儿复习并找寻生活中的热胀冷缩

师：空气宝宝的大本领，热的时候会变胖，冷了会变瘦，明白了这个道理让我们一起来想想生活中有哪些热胀冷缩的现象呢？

师总结：自行车夏季简单爆胎，鸡蛋在热水中烫下会简单剥皮，罐头用热水热下简单开瓶等

活动总结

本次活动最明显的特点是围绕“觉察问题—作出假设—试验验证—得出结论〞探究空气热胀冷缩的性质，这一现象在生活中非常常见，但是却难以直观生动的向幼儿呈现这一抽象概念。本次活动用充溢童趣、幼儿易懂的语言和采纳“先扶着走—边扶边放—完全放手〞直观的教学策略解决了这一难题。试验过程中，幼儿体验了胜利的喜悦也尝到了失败的味道，在失败中找缘由解决问题。但老师要留意肯定把握好热水的温度和提示幼儿平安。

大班科学活动教案：空气13

世间万物都离不开空气，空气与我们的生命休戚相关。大班幼儿对生活中的好玩现象充溢新奇，常常玩一些与空气相关的小嬉戏，在玩中许多问题会引发他们的猜测，如：为什么塑料袋会鼓起来？里面究竟有什么？一连串的“为什么〞激发了幼儿探究“空气〞奇妙的爱好。为了让幼儿亲身感知到空气的存在，本活动为幼儿供给了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，觉察空气流淌的特性，探究空气的隐私，体验空气压力在生活中的应用。

1.知道空气的作用及会流淌的特点，了解空气流淌形成了风，空气能传播各种气味，空气压力作用能产生各种好玩的现象。

2.能运用吹、扇、装、闻等多种方法探究、觉察空气的存在，主动探究、自主觉察空气是有力气的。

3.萌发“从我做起，净化空气〞的环保意识。

1.大型吹气玩具〔如塑料吹气动物〕、塑料袋、气球、吸管4?5根、水1盆、硬纸板等每组1张、空气清爽剂1瓶。

2．“幼儿学习材料〞——?身边的科学?。

1、玩嬉戏“亲亲小脸蛋〞，引导幼儿感知空气的存在。

请幼儿闭上眼睛，老师快速翻开大型吹气玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流吹在脸上的感觉。

提问：脸上有什么感觉？猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿？

2、引导幼儿尝试用多种方法找寻空气，感知空气的流淌。

〔1〕提问：你知道空气在哪里？你用什么方法证明它的存在？引导幼儿探究用不同的方法找寻空气。

〔2〕用塑料袋找空气。将塑料袋张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓了起来，说明空气跑了进去。

〔3〕用气球找空气。吹气球，气球鼓了起来，说明空气跑了进去；将气球对准幼儿的脸蛋渐渐放气，幼儿会感到一阵风，这说明空气又跑了出来。

〔4〕用吸管找空气。将吸管在空中吸一下，快速插人水中，产生的泡泡说明空气来过了。

〔5〕用硬板找空气。对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是空气流淌形成的风；扇动硬纸板，请幼儿再次感知空气的流淌与存在。

小结：原来空气就在我们身边，空气无处不在。

3、引导幼儿通过嗅觉感知空气流淌能传播各种气味。

〔1〕请幼儿感受空气的流淌为生活带来的芳香气味。

在活动室里静静地喷上空气清爽剂，引导幼儿闻一闻、说一说：你闻到了什么气味？你最喜爱空气为我们带来哪些香味？如：花香、饭菜香、糖果香、水果香……

小结：原来空气是流淌的，能够为我们传播各种气味。

〔2〕请幼儿回忆生活中遇到过的难闻的气味，探讨出现难闻气味的缘由，激发幼儿的环保意识。

提问：生活中你有没有闻到过难闻的气味？出现难闻气味的缘由是什么？怎样削减这些难闻的气味？

小结：空气的流淌也会传播难闻的气味，如工厂烟囱冒出的烟味、垃圾味、农药味……这是因为人们不留意保护环境，污染了空气。保持空气簇新的方法有许多，如不随意扔垃圾、不乱排放脏水、多植树种花、少开车多步行……

4、了解空气的作用，知道人们的生活离不开空气。

(1)请幼儿闭上嘴巴，捏紧鼻子，感受憋得喘不动气的感觉，引导幼儿探讨为什么会喘不动气。

小结：因为身体里缺少空气，所以才会有这样的感觉，说明人离不开空气。

(2)幼儿阅历迁移：除了人类须要空气外，还有什么也须要空气？

小结：除了人类须要空气外，动植物也须要空气，但凡有