关于为中华之崛起而读书教学设计

中华之起而读书教学设计《中之起读》的周来年代一事他闻睹中人外国界受人凌无说的情从深体到父“华振含，从而志为兴华读，现少周来博胸和大向以是大整理关为华崛而书学计欢阅参。】：认识个生会写个生字。正确写有关的词语。有感情地朗课文，深入体会文人物的思想情。感受周恩的博大胸怀远大志向树立为国繁荣和民族兴而刻苦习。教学重点：在阅读中会人物的思感情。教学难点：了解当时社会背景深入体会恩来立志原因。教学准备：一、教师备：小黑板。有关周恩同志的图，有关生和当时社状况的资。二、学生备：预习课文把课文读，借助工书理解字、。布置学生集有关周来同志生和当时社状况的资。教学时间：3课时。教学过：第一课时一、了解人物，引入新课。出示周总理的图片或课件。(有条件可用不同时代的图片)让学生看后问：“你们知道这是谁吗，你们对他还有哪些了解?”(学生交流相关资料，加深对人物的认识，教师作补充。)今天，我们一起学习一篇新课文《为中华之崛起而读书》。(板书课题生齐读提问：读课题后谁来说一说课题的意思。(崛起：是兴起的意思。为中华之崛起而读书：是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。)，那是谁“为中华之崛起而读书?生答师板：周恩来。二、步读文，扫清文字障碍鼓励生自识字。指名全文，正音。同桌读，并交流积累的词语。测读字，并提醒学生在后面学习注意其音。注重后进生测读鼓励。)指导写难写字。：“”“嚷等三、读课文了解文内。、自主学习。出示要求的黑板学习考：课文有个自?你从每个自然段中读懂了?课文写了周恩来几件、作流。自读课文。同桌同学流读文。、小组交流。侧重进行自主学习思考“(3)、指名汇报学习和交流情况。用己话说一：课文写少年周恩的哪几件试给课分。第件讲伯父嘱咐恩，要到外租界地。恩来对此惑不解。第件讲周恩来在界亲看到一中国妇女到洋人的侮，而围的中国人都怒敢言，从而会了“中华不振的含。第三件：在身上周恩来铿锵有地告诉大家，“为中华之崛起而书。)试给课文分段第一段(第6自然段)写：年恩来听到伯叹着气说：华不振而感疑惑。第二段(第9自然段)写：年恩来在租界到中国人受凌，而围观中人敢怒不敢言这他体到伯父的话第三段(第自然写：在修身课上周恩来在全班同学前表明：“为中华之崛起而读书。第四段(最后一个自段)写：周恩来少年时代就心系中华的振兴，立下大志。、种式朗读课文，并学习归纳主要内容。四、布置作业。抄写和有课中的三件用的言写下来。、小：学!的学习，对周恩来有了一了，对文的和主要内容有，同学学中表同学读课文，学习，体文的内容和表体的。第二课时一、习。回忆课文中讲了少年周恩来的哪几件事，分别用一个词，概括在这三个阶段中，周恩来的情感变化?生说，师板书：疑惑气愤。、体。、学习第部(第—6节)。读课文，提问：周恩来的内心感到怎?(很疑惑)。惑什呢?(生答板书：中华不振。在文中画出关产生疑惑的语句。为什么没可不要到那地方去玩为什么那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了租界地是什样的为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里这不是中国的土地吗?…自由读这些请读出疑惑不的语气。指名读评价所读效果。同桌同学练习分角色朗读对话部分。、学习第二部分。第节)仔细读这部。提问：此时，周恩来的心情是怎样愤)。是因为什么感到气外国人轧死了国人，没有愧疚情反意扬没惩罚洋，反训斥受人。观的人此情气愤，有人说。学因为…所以”句。想练习学生体情感。、这吗这里吗书的语句。(很，这里不这是国同。去，人中有什么…边读边想象，她怎样哭诉?在哭诉什么?此时周恩来体会到了什么?(“中华不振的含)是什让他会到的?(他看到国人受凌。)板书中国受欺凌思：九自然里为什么把周恩来思的内容出来，这在这到什作用?因这段主要是一个过渡段，第一句紧承上文周恩来在租界里的切身体会华不振的含义第二句巧第把课文入下文对身课上这事的叙述这段话在主要起到了“承上启下的用。3学第三部分。第节)朗课，思考：周恩来沉思什么，你从哪里知?(沉思立志为中华之崛起而读书，从修身课上。板书：为中华之崛起而读书分少周恩来读书目的其他学生读书目的底有什么?这里作者用了样写作方法，样有么好?其学的读书目的：明、为挣、为吃饭这些都是了满足自的生活需求而为中华之起而读书，则是把个人学与族的振兴联系起来。采用“对的法。在样对中，容易使们受少年周恩来博胸和远大向板书：博大怀远志向。、学习四部分。读一个自段。三联文，入思考。使恩立下“为中华之崛起读书这个向的因什么因他到，中国要不国主欺凌，要振兴华，读书此为目他立下了这个大的志向。课中三件事之是么系因系件是因，一件事是。)文是样把件事一起的?处用渡句、过渡段起来的。四、课：同学们学习，对课文了的理，对有写作方法有了，我同学在的学习活，要到学有、学有五、布置作业。继续朗读课文，找出课文中的四字词语，读一读含有这些词语的句子，然后写一写。第三课时一、导入新课。同学们!上一节课，我们学习了少年周恩来《为中华之崛起而读书》的，现在让我们来学习“阅读链接看告诉了我们什么“综合性学习又要求我们怎样做。二、展阅，理诗句。学生由读“阅链接”中的短文。小黑出示恩来诗“大江歌掉头东和有关释。自读。看诗的注释，请学生看注释试着诗意、联系课文内容谈谈自己阅读后的感受。三、自主习作，拓展升华自拟题目，把自己学习课文和读链接所想到的和受到的写下。三、布置综合性学习我们已经了解周恩来小时候的故事，我们通过各种渠道来了解更多人的成长的故事吧。分组说些人成长的事。你打算用什么渠道去了解。说么方式来展示你了解的故事。教师小结：同学们学习，了解了课文内容，课文中到了，学习到了一写作方。这大学习的，让我们而的成吧!布置作业自己收集有关“国的格言”。找一些有关周恩来总理的故事读一读板书设计：为华之崛起而读书疑惑不振)博大胸周恩来气愤中国被欺凌)远大志立志(为中华之崛而学习关计篇二】教标：认识个生字，会写12个生字。意多字“”喝的读音。正确流利有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。鼓励学生通过多种方式收集资料，了解周恩来的生平事迹，让学生对周恩来有更多的认识。教学重点：能够正确、流利、有感情的朗读课文，在阅读中体会文章表达的思想感情。教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。教学过程：第课时)一、奠定基调，直入课题。师介绍周恩来的简介。(多媒体显示配乐画面)导入课题，解题。今咱就来学他小时候下的宏伟标(师指课题(学生齐读题—为中华之崛而读书)通昨的预习，谁能为我们说说课题的意思带我的理解，清晰而坚定地再读读课题(师指课题——(学齐读)二初课文，聚焦中华不振。、初读文，读词，通子。请家开课本，自地课。边读思考：是么原因让恩来从小树立了这么大志向呢(学生自由朗读课文教师巡视导)、检查语，感课主内。老师检查大对词语的掌握情况。(多媒体显示)刚我初读了课文，请大家完成关于课文要容填空。、聚焦中华不振。究是么原因让周恩来从小就树立了这么远大的志向?课文有个词说明了原。把它找出来“华不振对!你们都有一双慧，找来了，是“中华不振，这个词正好“华崛起形成了明的比。(在课下方华不振)请个词让们的中，来时的中的不振。(多媒体(4)完，你的内有着的感请带着自的感再这个词指读，齐读、读课，感“华不”、读课文，初感华不”那么课文中又有哪些具体词句的描写让你感受到“华不振呢请大家默读课文，把自己感受最深的一些词句划下来。(学生默读课文，画自己感受最深的词句。教师巡视指导。)、学生交流，教师相机点拨，进一步感受中华不振。同学们，课文中哪些词句让你感受到了“中华不振呢生交流)预设：“没事不要到这里来玩，这里是外国租界地，惹出麻烦，没处说理!：点子能话中感受到中华们道界是意吗(多体播关于界的料)师：时此，伯的内会是怎样的心情你用一词来容伯此时的心情吗?担、无奈、愤怒、沉重师：导学带着会读这句话。“周恩来一直想着伯父的话，为什么在中国土地上的这块地方，中国人却不能去，他偏进去个究师：(点击鼠标显示句子，突出直、国土上的块地，中人却不能去)师：你们个组同齐这话。“在租界地里，他目睹了中国同胞受欺的情，情沉。师：了这话，你心情么样师：导学读出怒情。、料。为国人，目睹样的事，怎能不心，不愤怒是，在时的中，生这样处受欺的事情了。多媒显相关事看了这些事又想说点什么呢?是，时是这欺人学们，们中国的土地上，人竟这么，这不理，欺人是为什!为(学生齐：中华不振。)四、感悟立志，拓展延伸。看外人在我们中国领土上的一桩桩事情。相信每一个中国人都会翻江倒海的难。租界回来以，恩常常一人独自地思，他都想些什么小组讨论生交流周来不了在中国人自己的土地上看着自己的同胞被侮辱、被欺凌。这一切的一都因为—中华振哪(师哪五于，一次修课上，魏长向同学提出了一问题：“同学们，你们什么而读书”学们踊跃答