增强安全意识提高避险能力教学设计

增强安全意识提高避险能力南宁市第四中学王宁课时：40分钟一、指导思想伤害事故是青少年成长的“大敌”，意外伤害虽是偶然发生，但一旦发生，后果不堪设想，本节教学立足于“日常生活”，重在培养学生加强预防意外伤害的意识、掌握意外伤害的救助方法。采取教师讲解和学生自主讨论相结合的教学模式，让学生在自主探究及小组协作中，积极讨论，在教师讲解中感受到意外伤害带来的可怕后果，积极预防。二、教材分析及处理本课为室内课，本节学习内容主要是在学生积极投入学习基础上，帮助学生了解预防意外伤害事故、积极进行科学救助的重要价值，在日常生活中，注意溺水事故、交通事故，掌握救助的基本原则和方法。三、学情分析及处理初中的学生性格活跃、做事容易冲动，且处于叛逆期的年龄，意外伤害的教育和预防尤为重要，但是这个年龄阶段的学生对于单纯知识的讲解不易重视，因此，在本节教学设计中，加入了视频真实案例的介绍，让学生通过真实发生的事件，引以重视，积极地学习各项预防措施、紧急事故处理方法，有效地进行意外伤害的避免。四、教学内容.溺水的危害、预防与处理。.交通安全的预防与注意事项。.危急时刻进行科学救助的方法。五、教学目标.培养安全意识，运用基本方法预防意外伤害。.掌握防溺水方法和溺水的危害及处理办法。,了解出行中潜在的交通事故，并在日常生活中付诸实践。六、教学重难点.教学重点：掌握预防溺水和交通事故的方法.教学难点：识别日常生活中潜在的导致意外事故的因素，预防意外事故的发生。七、教学过程一、课程导入：那些你不知道的事情一一警钟长鸣据有关调查显示：我国中小学生因意外死亡的人数平均每天就有“四十多人”这意味着每天就有一个班级的学生消失！触目惊心的数字给我们敲响了警钟。本节课就要带大家一起了解一下溺水自救、交通事故以及一些危急时刻救助的方法。过度：溺水事故和交通事故是意外伤害中最常见的两种事

故，本节课我们详细的学习预防溺水和交通安全。二、溺水事故（一）小组讨论（2分钟）问题：中学生在哪些情况下会出现溺水？教师到小组中巡视，与学生一起沟通交流，引导学生思考的方向。——小组代表汇报（二）教师讲解.溺水的危害溺水的主要因素：环境原因：指对游泳环境的情况不了解。如在江、河、湖泊、水塘等缺少安全防护的场所野泳而导致溺水。身体原因：指患有不宜游泳的疾病，如心脏病、癫痫等，游泳时发病而导致溺水。外力原因：指游泳者突然被外力撞击致伤或昏迷而溺水。心理及技术原因：指不会游泳或游泳技术不佳的人下水后，出现体力不支或方法不当时，对游泳安全常识或在面对抽筋、呛水等意外情况时惊慌失措而导致溺水。溺水的危害：呼吸道阻塞；人落水后，水、泥沙等会阻塞呼吸道，或因呼吸道痉挛而引起缺氧、窒息、死亡，落水被淹后一般4~6分钟即可致死。缺氧：溺水轻者，落水时间较短，吸入水量少于2毫升/千克体重时。出现轻度缺氧现象，口唇、四肢末端青紫、面部红肿、四肢发硬。低氧血症：溺水时间较长，吸水量在10毫升/千克体重以上，出现低氧血症，面色青紫，口鼻腔充满血性泡沫，四肢冰冷，昏睡不醒，瞳孔散大，呼吸停止。.溺水的预防与应急处理溺水的预防：1、关注自身状况做好热身。2、不贸然跳水或潜泳。3、不游野泳。4、集体出游要做好安全保护。溺水的救助注意事项：1、仔细观察环境。2、拨打急救电话。3、做好应急处理。溺水的应急处理：清理口腔异物、清理出呼吸道积水、心肺复苏通过观看一个溺水急救视频加深这三个步奏知识印象4、学生齐读：谨记防溺水“六不”一、不私自下水游泳；二、不在无家长或教师带领的情况下游泳；三、不擅自与他人结伴游泳；四、不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；五、不到不熟悉的水域游泳；六、不擅自下水施救。三、交通事故（一）交通事故举例2004年6月10日四川省成都市，成都市一名14岁初中生王某和同学骑车上学，途中搭肩撒把，骑车乱拐，当行至一路口时，王某和同学的自行车碰到一起，王某跌倒在快车道上，恰有一辆摩托车经过，并从王某的腿上压过，导致王某左腿粉碎性骨折，造成终身残疾，令王某遗憾终生。观看交通安全警示片，体会交通事故的危害。（二）错误危险的行为在汽车间穿行随意跨越交通护栏、护网与隔离带。不走天桥和人行道，图方便横穿马路逆向骑自行车、电动车骑自行车时撤把、追逐、嬉闹玩手机等于玩生命考考你：识别常见的交通标识。通过提问的方式激起学生对交通标识的关注，使学生们在平常的交通行动中时刻关注路上的交通标识提醒。（三）在出行中，步行、乘车、骑自行车分别应注意的事项步行：.行人靠右走，过马路要走斑马线。.注意观察来往车辆。.红灯停，绿灯行，遵守交通规则。乘车：.车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。.乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，.人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。自行车：.不在机动车道内骑自行车；.自行车不逆向行驶；.骑自行车不闯红灯.；.骑自行车不攀扶其它车辆；.骑自行车不双手离把；.骑自行车不突然强行猛拐。四、危急时刻，科学救助、 , ・、144ZQfI遇到意外伤害发生时，不要惊慌失措，要保持镇静，把精力集中在思考怎么解决和应对问题上面，想办法控制局面。（二）呼叫救援面对意外伤害事件发生，在冷静判断之后，应该主动向成年人寻求支持。（三）现场救护在专业救援人员，到达意外伤害事故现场之前，对于处于危急状态下的伤员，应采取必要的应急措施。八、本课特色本课设计衔接自然，由触目惊心的死亡数据进行导入引发学生重视，通过讨论、提问活动，让学生进行参与，不仅充分考虑学生的“主体”性，并且又根据活动，恰到好处的设计对应的教师引导讲解的环节，发挥教师的“主导”作用从活动中入，到知识中来，由浅入深，使学生产生浓厚参与感的同时，达到本课的教学目标，对学生接下来养成良好的安全行为习惯打下了坚实的基础