谈农村中学和谐师生关系的构建

谈农村中学与谐师生关系的构建于一种与谐安全的课堂气氛。”与谐的课堂心理气氛，常常是良好师生关系最

直接的表达。教师在课堂教学过程中，要善于创造一种生动活泼的师生共同合

作完成学习任务的情境，让学生感受到自己是学习的主体，充分调动全体学生

学习的主动性，进而提高教学有效性。本文试从学校的实际情况出发，在探索

研究新时期师生关系特点的基础上探讨如何构建农村中学与谐的师生关系。

一、师生关系不协调的类型与原因（一）师生关系不协调的几种类型与危害670余名学生及其

家长中进行了现阶段师生关系调查。通过调查发现，在师生情感交流等方面集

中反映出师生关系不协调现象，又经过对具体同学进行访谈等手段，从而了解

到目前师生之间存在的不协调关系，可以概括为以下四种类型：1.专制型师生关系。主要特征表现为教师高高在上，金口玉言，学生对教

师俯首贴耳，言听计从，稍有不从，便讽刺打击。这种关系让学生对教师敬而

远之，师生关系感情疏远。精品文档放心下载2.溺爱型师生关系。主要特征表现为教师对学生做事不放心，不管事情大

小都大包大揽。学生唯有照章办事，毫无越轨，才是孺子可教。否则便有不知

好歹，大逆不道之嫌，这使学生丧失了主体地位。感谢阅读3.放任型师生关系。主要特征表现为教师对学生不闻不问，放任自由，学生对教师感情淡漠，消极对待，师生之间毫无沟通，无感情可言，关系冷漠。4.庸俗型师生关系。主要特征表现为，师生感情建立在双方低级趣味相投

基础上。师无师尊，生无生礼，师生呼朋唤友，称兄道弟，这种师生关系貌似

融洽，实则贻害无穷。谢谢阅读（二）师生关系不协调的原因分析造成师生间这几种不协调关系的原因

有很多，归结起来主要有几个方面：精品文档放心下载1.学校原因。传统的应试教育及班级授课制，是产生师生关系不协调的一重要原因。应试教育及班级授课制使教育被演化成对某一类型、某一标准人的加工与制造，

教师与学生的关系也会成为加工与被加工，制造与被制造的关系。如果教师把

学生作为自己加工的产品，把教育过程认为是加工与制造过程的话，那么，在

教育过程中必定会形成教师以个人意志为中心，以师为本，从根本上歪曲了师

生平等的教育原则，导致师生关系失调。精品文档放心下载2.家庭教育原因。(1)父母行为影响。有些父母性格比较粗暴凡事都争强好胜不会礼让与尊重别人。学生在长期与家人相处中深受影响。使学生的习性、行为、性格几乎与溺爱把孩子惯成任性，自私自利与讲求个人享乐，不思进取。（）留守家

庭的影响。相当一部分家庭为了维持家计，为了孩子成长的物质需求，家长离

开家庭外出打工、经商。由于缺少家庭的温暖与沟通，学生变的性情孤僻。由感谢阅读第1页这些也是导致师生关系失调的因素。精品文档放心下载3．社会原因。随着当今社会传播媒体与网络文化的空前发展，青少年以敏感的心灵感受

到时代的变化。影视中拜金主义，享乐至上的思想与暴力倾向，对青少年的人

生观、价值观与世界观形成的构成直接冲击。青少年在现代媒体中频繁接触不

良的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念与我

学生因此而无心上学，直接导致师生关系失调。精品文档放心下载二、与谐师生关系构建还影响学生个性发展。甚至于对学生的身心造成严重的影响，而与谐的师生关

系则对于促进学生全面发展与教师自身发展有十分重要的意义，更是实施素质

教育的条件与保证。那么在新时期又如何构建与谐的师生关系呢？（一）更新理念，努力提高自身素质修养感谢阅读传统观念中以师为本思想，是造成师生关系失调的最主要原因，因此树立

正确的教育观，是建立新型师生关系的关键。在师生关系的构建中，师生双方

是对立又统一的，其中教师占据着主导地位，起着教育、诱导、示范与潜移默

化的作用。要建立理想的师生关系，教师首先必须从思想观念上进行积极的自

我更新，摈弃错误或陈旧的教育方式方法，避免诸如教师为主体、叱责、体罚

等现象的发生。要始终把学生作为教育的主体，从他们的需要入手，用热情与

睿智去启迪、诱导他们，用爱心与童心去叩开他们的心扉。这样，学生自然乐

才能真正成为学生的良师益友。谢谢阅读因此，教师要不断提高自身修养，扩展视野，不断提高自己的业务素质，

努力使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，成为富有个性魅

力的、令学生喜爱的好教师。这是优化师生关系的重要保证。（二）心系学生，着力营造宽松与谐的环境感谢阅读心系学生，着力营造宽松与谐的师生交往环境，是构建良好的师生关系必

不可少的举措。只有在宽松与谐的氛围中，才会有人格的自由与舒展，才能更

好地构建良好的师生关系。精品文档放心下载1.尊重学生的人格。再小的孩子，都有自尊心，都有被尊重的权利。过去，

我们总是认为家长、教师是绝对的权威，这主要受长久以来传统封建教育观念

化原因时，异口同声提到教师对他们的尊重、态度温与、平等、友好、耐心与

细心。所以，教师不应看不起学生，对学生应态度温与、友好，让学生有表达

自我的机会，有保留意见的空间，有发挥特点的余地。抱着与学生共同探讨、

共同进步、平等互助的态度，学生才会意识到自己是教育的主体，才会积极主精品文档放心下载第2页是建立理想师生关系的首要条件。谢谢阅读2．学会欣赏学生。陶行知先生曾说过：教师的成功是创造出值得自己崇

总是摆着高高的架子，让学生敬而远之。其实，这种刻意，是不利于理想师生

关系的建立的。试想，让学生敬畏，让学生仰视，学生又怎会向你倾吐内心，

又怎会使你真正地了解他们。没有了解，谈何教育？每个学生都是一个富有个

性特点的个体，身上都会有闪光的地方。而这些闪光点，不是教师所恩赐的，

教师仅仅是起到挖掘、培养、塑造的作用。在此过程中，即教育过程中，应是

双向、互动的，也就是说是教师与学生是在相互学习、相互作用的。既然教师

能成为学生的崇拜对象，学生也应该能被教师所欣赏。很有可能学生就会成为

一位不仅让你崇拜甚至于让世人崇拜的人。应该说，每一名未成年的学生，都

潜藏着这种可能性。感觉到被欣赏，学生就会从教师身上找到知已的感觉，教

师就不再是一个严厉的管制者，一个权威者。教师欣赏学生、走近学生，是成

为学生的良师益友的一个重要因素。谢谢阅读3、允许学生犯错。俗话说：人无完人。每个人都不完美，都有犯错

的时候。而大人与孩子相比，犯大错的往往是大人。这么一想，作为大人，我

们为什么就不能允许孩子犯一点儿小错呢？其实，每个人都是在不断的犯错中

总结经验教训，从而学得更聪明些；而整个人类，也是在不断地犯错、不断地。

孩子是在不断地犯错中成长起来的。他们只有被蜜蜂蜇过才深切知道以后不能

再捅蜂窝。当孩子犯错后，必要的指导、教育还是要的，但我们不要指望，经过教育，孩子就不再、也不能犯错误了。因为犯错、吸取教训、获得进步”，

这本是一个螺旋式上升的必然过程与规律。有一点，教师应该明白，教师的作

用就是让学生学会，在犯错后明白一定的道理，并懂得自己总结出避免今后犯

同样错误的经验。因为，学生的每一次的错误、失败都有可能成为他今后某一

个成功的铺垫。精品文档放心下载4、以生为本。文化知识由学生自己去掌握，人生道路由学生自己去开拓。

如今是信息化的时代，学生可以从多渠道获取各种信息，学习到各种处理问题

及与人相处的方法。因此，在构建师生关系的过程中，教师要把每个学生都看

作是班级运转的宝贵资源，充分发掘他们的潜能，尽量让每一位学生都充分发

挥各自的主人翁意识，主动参与实践，学会自我教育，自我管理，充分展示自

己的个性，为班集体服务，为构建与谐的师生关系服务。这样做，无形中拉近

了师生之间的情感距离，密切、优化了师生关系，达到教育目的。感谢阅读5、教师还要利用各种机会加强与学生之间的感情交流。师生关系是一种

人际关系，维系人际关系的最有效的途径是交流。与学生交流要缩小与他们之

间的心理距离，主动关心、亲近学生，要与他们交心谈心，坦诚相待。如果教

师能以亲切的语气随口叫出一位学生的名字时，他会感到愉悦，尤其是在师生

接触交往的最初阶段，教师能很早记住他的名字，更会产生某种程度的出乎意谢谢阅读第3页外的惊喜。学生会觉得获得了教师的尊重，对教师的亲切感骤增。相反，教师很少提问某些学生，使这些学生处于被遗忘的角落”，很容易使学生产生失落感。教师对学生的困难要热情帮助，对出现的问题要及时解决。在平时交流中，拉拉家常，这些都让学生感到教师的亲切。还可以通过教师节我给教师

的一封信，主题班会我与教师”等活动来创设情境让师生感情得以升华。

6、与学生沟通，还应当勤与学生家长联系，赢得家长的信任。我所处的

学校是一个偏远的山区农村中学，近几年来，由于诸多原因，“留守家庭与

生请病假在家时，打用关切的语气问问病情好了没有，什么时候能来上课。

总是在应的回报。赢得家长的信任之后，工作开展起来就顺利的多，家长会配合、协

助你做好自己孩子的思想工作。精品文档放心下载（三）顾及差异，注重选择科学的交往技巧在师生关系的构建中，教师只有充分了解、顾及每个学生之间的差异并在

学生的差异类型主要分为以下两类：感谢阅读1.比较优秀的学生。他们比较聪明，思维相对比较活跃。在师生或同学交

往的过程中，他们中有些喜欢争强好胜且容易表现出攻击性，对师生之间或者

同学之间的矛盾反应强烈，往往不会克制自己的言行。他们的行为常常影响班级的正常秩序，妨碍别人的正常学习生活。对这类学生教师是“既爱之，又痛

之，反复的指责批评往往收效甚微。因此，对他们的行为，教师务必给足耐

心，本着动之以情、晓之以理”的原则，采取适当的措施直接或者间接地予

2.不够优秀或者是在某方面存在缺陷的学生。他们往往成为班里的弱势群

体。教师如按照对其他学生一样的要求来要求他们，会使师生关系变得紧张。

因此，教师在与他们交往的过程中，首先要注重多鼓励他们，引导他们重新建

立自信心，形成乐观的情绪；其次，在教学过程中要帮助他们制定他们能够达

到的奋斗目标。过高的目标会打击他们的积极性，使他们加重挫败感；再次，

在课堂教学过程中要使他们有安全感，对他们的批评要委婉，千万不可一针见

血地指出他们的错误，这样只会使他们更加颓废，而放弃进取的机会。同时，

在交往过程中，教师要设身处地地为他们分忧，用发展的眼光为他们多提供一

些实质性的帮助。从另外一个角度而言，这是减少教师生间矛盾、使学生保持

健康情绪与让他们不断进步的有效方法，对理想师生关系的构建也是非常有利

的。感谢阅读（四）教师应正确处理师生间的矛盾教师与学生长期相处，难免会产生各种各样的矛盾。这就需要教师能够结

合对学生进行心理健康教育，提高学生的心理素质，培养学生健全的人格，运

用生活中的事例经常性地指导学生，教育学生尊重教师，学会全面地看问题，

学会采用适当的方式与教师交换意见，还要让学生充分认识到教师的教与学生谢谢阅读第4页的学都是为着一个共同的目标而齐心奋斗着。我有个学生，性格偏激，在学校

独来独往，不参加任何集体活动，安排他做卫生值日生，他也不做，经过几次

的批评教育，我明显感觉到他对教师有了抵触心理。后经过多方了解，才知道

在小学阶段，他一直是班上的学习