《哪吒之魔童降世》-用孩子的眼光看世界

赏析电影中的儿童形象《哪吒之魔童降世》——用孩子的眼光看世界目录壹三分钟短片”开头“影片简介叁以教师为主导文末“彩蛋”贰以学生为主体“正片”教育启示开头这个夏天，最火热的动画电影当属口碑炸裂的《哪吒之魔童降世》。自点映起，影片一直备受关注，观众纷纷赞叹是“国漫之光”。壹影片简介壹影片简介《哪吒》改编自《封神演义》，多次被搬上大银幕。每个人的童年都有一个小哪吒，而今年夏天的这个小哪吒打破以往传统形象，不再以一个正义凛然的小英雄形象出现——变成了一个“魔童”。《哪吒》并不是单纯的在讲一个故事，它似乎更能激起小孩子心中的“英雄主义”，以孩子的立场去看待事物。正片电影中有句话，人心中的成见就像一座大山，任你如何努力都无法搬动它。哪吒被压在这座山下，用自己逆反的方式，反抗村民的偏见，为自己正名，得到世人的认可。携“魔丸”出生的哪吒，成为人人惧怕、躲闪不及的魔童。而所谓的魔，与其说是他的本性，不如说是世人强加在他身上的偏见。打破偏见——“我命由我不由天”1以学生为主体贰1以学生为主体贰案例我的一节体育课上，上课内容是齐步走与立定。由于个体的差异，会有一些学生的身体协调性稍微差一点。那节课上，就有一个男孩子分组练习时，并没有和同组的学生一起练习。我开始单独教他练习。表面上看到的就是一个运动能力不强的学生，但你不能小看一个孩子的内心，他们其实是要强的。启示1以学生为主体贰有时人们习惯性地想当然，只愿意相信自己看见的。这些成见，模糊了真相，让人迂腐懵懂。真相是，在下节课考核前，他自己有努力练习，他的同伴也帮助他一起配合练习。放下偏见，用孩子的执着眼光看清真实的世界，没有什么不可能！关注熊孩子——“魔丸亦可变灵珠”前些时从微信文里读到一篇一百年前的罗素写的《论中国人的性格》（大概是这个题目，因为看了一点点就没往下看了），里面提及中国人对“人”一般看法或观念，其基本区分是“好人”和“坏人”，好人永远做好事，坏人永远做坏事；《哪吒之魔童降世》打破了以往人们对哪吒的固定看法——是个好孩子，即是个“好人”，而是将其变成“魔童降世”。2以学生为主体贰2以学生为主体贰在班级中，总有一两个熊孩子。尤其是现在的一年级，刚开学才第三周，很多纪律和规则还在慢慢改正中。你说他们是真的调皮吗？其实他们的心理是不断发生变化的，虽然是低段，但也会产生逆反心理。但熊孩子绝不是一无是处的。我们约定接下来的是认真上课，我也开始给予学生机会上来展示技能，他很积极，做的也很好，我表扬了他。就在这一刻，我看到了他跟之前完全不一样的表情，他很开心，他以后也会表现的更好。案例启示2以学生为主体贰在回归到电影里，虽然哪吒是魔珠转世，生来就带有魔性，我们暂且称之为“坏”孩子，但是再坏的孩子起初都有一颗善良的心，当一个和他年龄相近的小女孩想和他一起玩踢毽子的游戏时，他笑了，那是发自内心的笑容。对孩子多一些认可，将眼光和注意力集中于孩子的长处和优势上，你或许会惊喜地发现，他在向着你所期望的方向发展。彩蛋昆仑十二金仙排名第五位元始天尊命徒弟太乙真人将灵珠托生于李靖之子哪吒身上，然而嗜酒如命的太乙真人却阴差阳错让灵珠和魔丸被掉包了，酿成大祸。幸而太乙真人事后收哪吒为徒，导其向善，终于弥补过失。阐教元始天尊的弟子之一关于哪吒的师傅，他深得观众的喜欢，说着一口“川普”，生性洒脱，为人诙谐幽默。叁以教师为主导叁以教师为主导教育学生，归根集结也是教师自我教育的过程。如果把太乙真人放在学校里，我们可以得出启发：每个教室都有才有识，关爱学生，但也会像太乙真人那样有个性，有缺点，工作中也难免犯错。希望学生会喜欢太乙真人那样并不完美但很尽心的教师，也希望教师们要像太乙真人一样喜欢暂未成熟而走向成熟的学生。因为你的教育方式很重要，会影响着学生的发展，而教育学生过程中，你也在慢慢改进方法，和学生一起教学相长。我们千万不要因为父母、老师和教官与你交流沟通和教育管理时语气不够温和，方式不够文雅，而忽视了父母、老师和教官对你教育的内容的合理性和必要性，否则我们就会犯成长中的“买椟还珠”的笑话。叁以教师为主导改革开放四十多年来，新中国的教育成就举世瞩目，我国已变成教育大国。不过，教育对大众的改变，需要有教师的努力，也需要有学生的眼光，只有社会上越来越多的人