小学教师专业发展读书心得

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读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感受很深。这本书是李老师25年教育教学思想和才智的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、同学观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机灵、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而布满激情。读着书，让人不禁为之兴奋、赞美、折服！

启示一：童心是师爱的源泉

李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。老师的童心愿味着怀有儿童般的情感，能够自然地与同学“一同哭泣，一同欢乐 ”的老师无疑会被同学视为知心伴侣，赢得同学的心灵。老师的童心愿味着拥有儿童般的爱好，老师的职业要求我们应当在任何方面都与同学有着共同的爱好爱好，多一种与同学共同的爱好爱好，你便多了一条通往同学心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作伴侣。在与同学嬉笑嬉戏时，老师越是忘掉自己的“尊严”，同学越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育胜利的起点。

启示二：没有爱，便没有教育

李老师深深打动我的一个重要缘由，便是他始终如一和同学进行心与心的沟通。“爱”是李镇西老师永久的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入同学生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”同学的。读完这书我扪心自问，我爱每一位同学吗？我对同学的“爱”真的是无怨无悔吗？我暗下决心，肯定要转变自己过去的教育方法。当同学犯错时，要努力掌握自己的心情，心平气和地了解同学犯错的缘由，站在同学的角度思索问题。李老师让我对喜爱同学的爱有了全新而深刻的理解：

爱，不单单是观赏优秀的同学，而是“怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个同学”。

爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对伴侣的爱”。

爱，不应是对同学的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对同学的宽容”。

爱，也不应是对同学的纵容，而是“必定包含着对同学的严格要求，乃至必要的合理的惩处”。

爱，不只是关怀同学的学习、生活、身体，而是要“擅长走进同学的情感世界”“理解同学的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活，和同学一起悲伤、一起欣喜”。

爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对同学的成长以至将来一生的负责”。

爱，不是用一颗成年人的心去包涵一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。

爱就是“一份纯真，一份庄重，一份责任感”，就是民主，就是公平，就是把“童年还给童年”，就是为同学的‘秀丽人生’奠定美妙的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。

学校老师专业进展读书心得2

书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”而《学校数学老师》恰恰如此，它的文章精短有用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。

如今，做为一名学校数学老师，我更加盼望能在教学方面得到一些切实详细的关心，《学校数学老师》将怎样处理教材难点，怎样设计制造性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案设计新奇，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是学校数学教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，《学校数学老师》宣扬对同学做为“人”的敬重；宣扬对同学生命的唤醒与赏识；宣扬人格公平基础上的情感沟通；教育我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。

因此，每当我竭尽所能地传授学问给同学却看到同学似懂非懂的目光时，我都能从《学校数学老师》中再次找寻到信念的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，《学校数学老师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《学校数学老师》为我导航，让我有所创想，查找到教学的“亮点”。

闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一个充电学记曰：“是固教然后知困，学然后知缺乏也。”对于我们老师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给同学一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。愚以为，老师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知缺乏也”。

因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比学问更重要的是方法，有方法才有胜利的路径。老师今日的学习主要不是记忆大量的学问，而是把握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？假如一个老师没有把握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍旧是一个失败的学习者。由于这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员供应了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，如同一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和确定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

比方法更重要的是方向。在学问经济大潮中，作为一名人民老师，应当认准自己的`人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的老师，才能成为乐教的老师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让同学在快乐中生活，在开心中学习，这就是我终身从教的最大追求。

比方向更重要的是看法，比看法更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书简单，一辈子爱读书不易。任何人都可以使幻想成为现实，但首先你必需拥有能够实现这一幻想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能胜利。有一位教育家说过，老师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为老师，必需成为学习者。“做一辈子老师”必需“一辈子学做老师”。

老师只有再度成为同学，才能与时俱进，不断以全新的目光来观看和指导整个教育过程。使广阔老师坚固树立终身学习的理念，制造性地开展教书育人工作。

学校老师专业进展读书心得3

阅读了《优秀学校数学老师肯定要知道的7件事》后，我熟悉到，在以后的教学过程中应从以下几方面下功夫：

学校数学老师对同学知多少。

同学是老师教学的对象，更是学习的主体。假如不了解自己的同学，那教学的效果确定会大打折扣。而且我信任“亲其师，信其道”，假如老师能和同学有良好的沟通，形成融洽的师生关系，那教学效果肯定是事半功倍的。那么首先我得去爱他们，关怀他们，从而融入他们，了解和理解他们，找到同学的起点。

要引领学校生学习什么样的数学。

我觉得这是对老师数学专业素养提出了要求。师者，所以传道授业解惑也。那作为老师，我自己首先必需清晰数学是什么，把握数学学问，把握教学本质。我想，在这一点上，我做得还不够。所以，多看、多听、多问、多想是我接下来必需要做的事。

如何营造良好的数学学习环境。

美的环境，欢乐的环境，充满信息的环境，引发才智的环境。书中介绍了如何制造“天时”“地利”“人和”因素，我想这就需要依据详细的课来进行选择和组合，整合各种资源，营造良好的数学学习环境。

如何让数学课有浓浓的数学味。

老师在教同学把握数学学问的同时，也应渗透数学思想、方法，培育同学的多种数学力量，使生最终形成数学素养。这确定是一个需要老师长期的、有意识的、有目的的启发诱导，又要靠同学自己不断体会、领悟、深化的过程。

如何优化学校数学教学设计。

要教授什么，同学的力量如今是怎么样的，怎么开展教学活动，教学又会有怎样的效果……这本书中介绍了许多。所以，之后我要想的就是怎样将这些好的方法用起来，使自己在完成教学设计的基础上，再渐渐进行优化。

运用什么方式开展数学教学。

上学期听了同班级老师的许多课，也会发觉：同样的内容，不同的老师，教学方式则可能有所不同。所以，结合同学的详细状况来选择教学方式应当是最重要的。

如何开展学校数学实践活动。

我想在这个环节上，我应当是做得很不好的。由于我自己都没有很仔细地思索过要怎样开展数学实