大班科学身体里管子

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【内容与要求】1、与同伴合作画画身体里的管子，进一步引发幼儿对身体构造的兴趣。2、能通过协商、分工、合作等共同完成任务，提高幼儿的小组合作能力。【设计思路】1、在前期了解“身体里的管子”的基础上，尝试画一画这些管子，可以让孩子把积累的经验通过有形的绘画展现出来，提高表达表现的能力。2、本次活动不仅需要孩子知道身体里有哪些“管子”，而且需要孩子对与管子相关的身体构造有一定的了解，才能最终完成，因此，对孩子的合作能力提出了挑战。【材料及环境创设】1、经验准备：前期了解过身体里的管子。2、环境：教室中有身体构造的图片、图书、视频等，供幼儿查阅；大绘画纸、蜡笔、水笔等。【活动流程】经验回顾——小组创作——交流分享【活动过程】1、经验回顾。?身体里有哪些管子？?这些管子有什么作用？在身体的什么部位？?教师小结，并引出问题：如果我们要把这些管子画下来，不同的管子可以用什么方法让别人分清楚？2、小组创作。?幼儿按照自己感兴趣的管子自由组合。?幼儿通过互相协商、分工，共同完成身体里的管子的绘制。教师提示：不同的管子要让别人看得清楚。管子的部位正确吗？3、交流分享。?展示幼儿的作品。?说说小组合作的情况：分工、如何解决问题等。2019-05-14

【内容与要求】1、与同伴合作画画身体里的管子，进一步引发幼儿对身体构造的兴趣。2、能通过协商、分工、合作等共同完成任务，提高幼儿的小组合作能力。【设计思路】1、在前期了解“身体里的管子”的基础上，尝试画一画这些管子，可以让孩子把积累的经验通过有形的绘画展现出来，提高表达表现的能力。2、本次活动不仅需要孩子知道身体里有哪些“管子”，而且需要孩子对与管子相关的身体构造有一定的了解，才能最终完成，因此，对孩子的合作能力提出了挑战。【材料及环境创设】1、经验准备：前期了解过身体里的管子。2、环境：教室中有身体构造的图片、图书、视频等，供幼儿查阅；大绘画纸、蜡笔、水笔等。【活动流程】经验回顾——小组创作——交流分享【活动过程】1、经验回顾。?身体里有哪些管子？?这些管子有什么作用？在身体的什么部位？?教师小结，并引出问题：如果我们要把这些管子画下来，不同的管子可以用什么方法让别人分清楚？2、小组创作。?幼儿按照自己感兴趣的管子自由组合。?幼儿通过互相协商、分工，共同完成身体里的管子的绘制。教师提示：不同的管子要让别人看得清楚。管子的部位正确吗？3、交流分享。?展示幼儿的作品。?说说小组合作的情况：分工、如何解决问题等。2019-05-14

【内容与要求】1、与同伴合作画画身体里的管子，进一步引发幼儿对身体构造的兴趣。2、能通过协商、分工、合作等共同完成任务，提高幼儿的小组合作能力。【设计思路】1、在前期了解“身体里的管子”的基础上，尝试画一画这些管子，可以让孩子把积累的经验通过有形的绘画展现出来，提高表达表现的能力。2、本次活动不仅需要孩子知道身体里有哪些“管子”，而且需要孩子对与管子相关的身体构造有一定的了解，才能最终完成，因此，对孩子的合作能力提出了挑战。【材料及环境创设】1、经验准备：前期了解过身体里的管子。2、环境：教室中有身体构造的图片、图书、视频等，供幼儿查阅；大绘画纸、蜡笔、水笔等。【活动流程】经验回顾——小组创作——交流分享【活动过程】1、经验回顾。?身体里有哪些管子？?这些管子有什么作用？在身体的什么部位？?教师小结，并引出问题：如果我们要把这些管子画下来，不同的管子可以用什么方法让别人分清楚？2、小组创作。?幼儿按照自己感兴趣的管子自由组合。?幼儿通过互相协商、分工，共同完成身体里的管子的绘制。教师提示：不同的管子要让别人看得清楚。管子的部位正确吗？3、交流分享。?展示幼儿的作品。?说说小组合作的情况：分工、如何解决问题等。2019-05-14

【内容与要求】1、与同伴合作画画身体里的管子，进一步引发幼儿对身体构造的兴趣。2、能通过协商、分工、合作等共同完成任务，提高幼儿的小组合作能力。【设计思路】1、在前期了解“身体里的管子”的基础上，尝试画一画这些管子，可以让孩子把积累的经验通过有形的绘画展现出来，提高表达表现的能力。2、本次活动不仅需要孩子知道身体里有哪些“管子”，而且需要孩子对与管子相关的身体构造有一定的了解，才能最终完成，因此，对孩子的合作能力提出了挑战。【材料及环境创设】1、经验准备：前期了解过身体里的管子。2、环境：教室中有身体构造的图片、图书、视频等，供幼儿查阅；大绘画纸、蜡笔、水笔等。【活动流程】经验回顾——小组创作——交流分享【活动过程】1、经验回顾。?身体里有哪些管子？?这些管子有什么作用？在身体的什么部位？?教师小结，并引出问题：如果我们要把这些管子画下来，不同的管子可以用什么方法让别人分清楚？2、小组创作。?幼儿按照自己感兴趣的管子自由组合。?幼儿通过互相协商、分工，共同完成身体里的管子的绘制。教师提示：不同的管子要让别人看得清楚。管子的部位正确吗？3、交流分享。?展示幼儿的作品。?说说小组合作的情况：分工、如何解决问题等。2019-05-14

【内容与要求】1、与同伴合作画画身体里的管子，进一步引发幼儿对身体构造的兴趣。2、能通过协商、分工、合作等共同完成任务，提高幼儿的小组合作能力。【设计思路】1、在前期了解“身体里的管子”的基础上，尝试画一画这些管子，可以让孩子把积累的经验通过有形的绘画展现出来，提高表达表现的能力。2、本次活动不仅需要孩子知道身体里有哪些“管子”，而且需要孩子对与管子相关的身体构造有一定的了解，才能最终完成，因此，对孩子的合作能力提出了挑战。【材料及环境创设】1、经验准备：前期了解过身体里的管子。2、环境：教室中有身体构造的图片、图书、视频等，供幼儿查阅；大绘画纸、蜡笔、水笔等。【活动流程】经验回顾——小组创作——交流分享【活动过程】1、经验回顾。?身体里有哪些管子？?这些管子有什么作用？在身体的什么部位？?教师小结，并引出问题：如果我们要把这些管子画下来，不同的管子可以用什么方法让别人分清楚？2、小组创作。?幼儿按照自己感兴趣的管子自由组合。?幼儿通过互相协商、分工，共同完成身体里的管子的绘制。教师提示：不同的管子要让别人看得清楚。管子的部位正确吗？3、交流分享。?展示幼儿的作品。?说说小组合作的情况：分工、如何解决问题等。2019-05-14

【内容与要求】1、与同伴合作画画身体里的管子，进一步引发幼儿对身体构造的兴趣。2、能通过协商、分工、合作等共同完成任务，提高幼儿的小组合作能力。【设计思路】1、在前期了解“身体里的管子”的基础上，尝试画一画这些管子，可以让孩子把积累的经验通过有形的绘画展现出来，提高表达表现的能力。2、本次活动不仅需要孩子知道身体里有哪些“管子”，而且需要孩子对与管子相关的身体构造有一定的了解，才能最终完成，因此，对孩子的合作能力提出了挑战。【材料及环境创设】1、经验准备：前期了解过身体里的管子。2、环境：教室中有身体构造的图片、图书、视频等，供幼儿查阅；大绘画纸、蜡笔、水笔等。【活动流程】经验回顾——小组创作——交流分享【活动过程】1、经验回顾。?身体里有哪些管子？?这些管子有什么作用？在身体的什么部位？?教师小结，并引出问题：如果我们要把这些管子画下来，不同的管子可以用什么方法让别人分清楚？2、小组创作。?幼儿按照自己感兴趣的管子自由组合。?幼儿通过互相协商、分工，共同完成身体里的管子的绘制。教师提示：不同的管子要让别人看得清楚。管子的部位正确吗？3、交流分享。?展示幼儿的作品。?说说小组合作的情况：分工、如何解决问题等。2019-05-14

【内容与要求】1、与同伴合作画画身体里的管子，进一步引发幼儿对身体构造的兴趣。2、能通过协商、分工、合作等共同完成任务，提高幼儿的小组合作能力。【设计思路】1、在前期了解“身体里的管子”的基础上，尝试画一画这些管子，可以让孩子把积累的经验通过有形的绘画展现出来，提高表达表现的能力。2、本次活动不仅需要孩子知道身体里有哪些“管子”，而且需要孩子对与管子相关的身体构造有一定的了解，才能最终完成，因此，对孩子的合作能力提出了挑战。【材料及环境创设】1、经验准备：前期了解过身体里的管子。2、环境：教室中有身体构造的图片、图书、视频等，供幼儿查阅；大绘画纸、蜡笔、水笔等。【活动流程】经验回顾——小组创作——交流分享【活动过程】1、经验回顾。?身体里有哪些管子？?这些管子有什么作用？在身体的什么部位？?教师小结，并引出问题：如果我们要把这些管子画下来，不同的管子可以用什么方法让别人分清楚？2、小组创作。?幼儿按照自己感兴趣的管子自由组合。?幼儿通过互相协商、分工，共同完成身体里的管子的绘制。教师提示：不同的管子要让别人看得清楚。管子的部位正确吗？3、交流分享。?展示幼儿的作品。?说说小组合作的情况：分工、如何解决问题等。2019-05-14

【内容与要求】1、与同伴合作画画身体里的管子，进一步引发幼儿对身体构造的兴趣。2、能通过协商、分工、合作等共同完成任务，提高幼儿的小组合作能力。【设计思路】1、在前期了解“身体里的管子”的基础上，尝试画一画这些管子，可以让孩子把积累的经验通过有形的绘画展现出来，提高表达表现的能力。2、本次活动不仅需要孩子知道身体里有哪些“管子”，而且需要孩子对与管子相关的身体构造有一定的了解，才能最终完成，因此，对孩子的合作能力提出了挑战。【材料及环境创设】1、经验准备：前期了解过身体里的管子。2、环境：教室中有身体构造的图片、图书、视频等，供幼儿查阅；大绘画纸、蜡笔、水笔等。【活动流程】经验回顾——小组创作——交流分享【活动过程】1、经验回顾。?身体里有哪些管子？?这些管子有什么作用？在身体的什么部位？?教师小结，并引出问题：如果我们要把这些管子画下来，不同的管子可以用什么方法让别人分清楚？2、小组创作。?幼儿按照自己感兴趣的管子自由组合。?幼儿通过互相协商、分工，共同完成身体里的管子的绘制。教师提示：不同的管子要让别人看得清楚。管子的部位正确吗？3、交流分享。?展示幼儿的作品。?说说小组合作的情况：分工、如何解决问题等。2019-05-14

【内容与要求】1、与同伴合作画画身体里的管子，进一步引发幼儿对身体构造的兴趣。2、能通过协商、分工、合作等共同完成任务，提高幼儿的小组合作能力。【设计思路】1、在前期了解“身体里的管子”的基础上，尝试画一画这些管子，可以让孩子把积累的经验通过有形的绘画展现出来，提高表达表现的能力。2、本次活动不仅需要孩子知道身体里有哪些“管子”，而且需要孩子对与管子相关的身体构造有一定的了解，才能最终完成，因此，对孩子的合作能力提出了挑战。【材料及环境创设】1、经验准备：前期了解过身体里的管子。2、环境：教室中有身体构造的图片、图书、视频等，供幼儿查阅；大绘画纸、蜡笔、水笔等。【活动流程】经验回顾——小组创作——交流分享【活动过程】1、经验回顾。?身体里有哪些管子？?这些管子有什么作用？在身体的什么部位？?教师小结，并引出问题：如果我们要把这些管子画下来，不同的管子可以用什么方法让别人分清楚？2、小组创作。?幼儿按照自己感兴趣的管子自由组合。?幼儿通过互相协商、分工，共同完成身体里的管子的绘制。教师提示：不同的管子要让别人看得清楚。管子的部位正确吗？3、交流分享。?展示幼儿的作品。?说说小组合作的情况：分工、如何解决问题等。2019-05-14

【内容与要求】1、与同伴合作画画身体里的管子，进一步引发幼儿对身体构造的兴趣。2、能通过协商、分工、合作等共同完成任务，提高幼儿的小组合作能力。【设计思路】1、在前期了解“身体里的管子”的基础上，尝试画一画这些管子，可以让孩子把积累的经验通过有形的绘画展现出来，提高表达表现的能力。2、本次活动不仅需要孩子知道身体里有哪些“管子”，而且需要孩子对与管子相关的身体构造有一定的了解，才能最终完成，因此，对孩子的合作能力提出了挑战。【材料及环境创设】1、经验准备：前期了解过身体里的管子。2、环境：教室