《物联网导论》课程标准

物联网导论课程标准课程名称：物联网导论适用专业：物联网类专业编写时间：7任务7智慧农业系统的应用10%8任务8智能电网系统的应用10%9任务9物联网实地参观活动10%10任务10物联网虚拟仿真实验10%11任务11物联网实物产品制作10%12任务12了解物联网产业链与就业岗位5%13任务13制定物联网职业生涯发展规划10%七、其他说明.该课程标准是以物联网应用技术专业调研报告和人才培养方案为依据编写的;.课程在实施中可根据实际的师资、学生、场姗口设备等条件进行调整。一、课程基本信息课程名称物联网导论课程代码课程性质专业基础课课程类型理论+实践课程学分2参考学时36适用专业物联网类专业开设学期学年第1学期教学团队XXX制定人XXX审核人XXX二、课程定位与任务.课程性质与任务本课程是物联网应用技术专业群的专业基础课，与其他学习领域一起共同构成学生在物联网相关岗位群中就业所应具备的知识和技能，为培养高素质技术技能型人才提供保障。本课程具有很强的实用性和可操作性，主要任务是引导学生走进物联网世界，认识物联网关键技术与应用，为后续的专业课程打下理论和实践的基础；同时，了解物联网行业人才需求，进而做好职业发展定向。.与前后课程的联系本课程是一门专业群入门课程，也可以作为物联网技术拓展课程。先修课程包括《计算机导论》等，具备一定计算机基础知识的学生即可选择开设本课程；同时，为后续的《单片机原理与应用》、《RFID技术原理与应用》、《无线传感网络技术》、《物联网工程技术》、《物联网系统设备安装与调试》等课程打下了理论和实践的基础。三、课程培养目标通过本课程的学习，学生能够掌握一定的专业理论知识和操作技能，形成一定的学习能力、沟通与团队协作能力，以及思考、分析和解决问题的能力，养成良好的职业道德和行为规范，最终成为高素质的物联网应用型技术人才。.知识目标(1)了解物联网的发展历史、基本概念和体系结构；(2)了解物联网关键技术的原理、特性和应用实现；(3)了解物联网典型应用系统的结构、关键设备的性能以及集成方法。.技能目标(1)能够理解物联网体系结构间的理论联系；(2)能够准确陈述物联网关键技术及特点；(3)能够根据系统功能需求，自主设计完成简要系统设计方案。.素质目标(1)具有独立思考、自主学习的能力；(2)具有良好的团队合作能力和协调意识；(3)具有强烈的事业心和严谨的工作作风。四、课程设计与教法.设计理念本课程遵循基于工作过程导向的一体化教学设计理念，采用"分析典型工作岗位T确定相应的行动领域一对相应学科体系的知识系统进行解构与重构形成学习领域一设计若干个学习情境模块〃的基本模式，依据工作岗位需求、学生认知特点和相应职业资格标准等确定课程内容，遵循从简单到复杂的职业行动规律，在各个学习情境中选择递进层次性地学习内容，融合"知识+技能+素质"三维度能力要求，教、学、做相结合，使课程内容紧贴岗位需求，从而体现教学内容的针对性与适用性，并为学生可持续发展奠定良好的基础。工作岗位 同领域学习领域Fa学习情境.整体思路本课程框架由基础认知篇、关键技术篇、典型应用篇、实训实践篇和职业规划篇5大模块构成，参照职业岗位典型工作任务具体要求，分为13个学习情境，每个情境按照"学习概览T任务实施T知识链接-考核评价—拓展阅读一任务巩固”的思路组织教学内容。其中，基础认知篇从物联网的概念、演进、系统结构、技术标准介绍物联网概况，让学生建立对物联网的初步认知；关键技术篇逐层讲述物联网感知与识别技术、网络与通信技术、信息与服务技术的原理和特性，使学生成功构筑自己的专业知识体系；典型应用篇重点介绍物联网技术使用较成熟的三大应用，即智能交通、智慧农业、智能电网，增强学生5（寸抽象技术的理解和运用；实训实践篇开展实地参观活动、虚拟仿真实验、实物产品制作三个任务，满足学生知行合一的学习需求；职业规划篇从物联网产业链和就业岗位说明物联网行业前景广阔，并对技术技能人才能力需求进行了分析，便于学生正确规划学习目标和职业生涯。同时，在教学设计、教学方法以及学生的自主学习过程中无转融入课程思政元素，并通过技术发展史、我国科技成就、相关热门事件等思政案例库，让学生喜闻乐见课程所包含的思政元素，培养全面发展的高素质技术技能型人才。.教学方法与手段根据课程内容和学生特点，本课程采用OTPAE五步训练法来组织教学，在每一个步骤中，灵活运用讲授、问答、练习、任务驱动、分组讨论、案例教学、启发引导、参观教学、直观演示、自主学习等多种教学方法。整个课程以工作任务为主线，以技能培养为核心来组织教学，突出对物联网行业、专业的兴趣培养，引导学生物联网工程思维的形成和职业素质的养成。按照现代信息化教学需求，本课程借助"活页式教材+职教云平台”的立体式教学方案，充分利用计算机的图、文、音、视、动画等手段，开展线上线下混合式教学，让学生体验新型课堂的魅力。同时，发挥网络教学平台优势，延伸学习空间，激发学习热情，营造有利于学生主动学习的教学情境，从而切实提高教学质量和效率，取得实效。五、课程内容与安排序a学习情境教学内容教学目标教学方法教学地点参考课时1任务1走进物联网世界.什么是物联网.物联网、传感网、互联网、泛在网辨析.物联网与大数据、云计算、5G、人工智能的关系.物联网的起源和发展.物联网的现状和趋势.物联网的机遇和挑战.知识目标掌握物联网的基本概念理解物联网与传感网、互联网、立仕网的区别理解物联网与大数据、云计算、5G、人工智能的关系了解物联网的起源、发展、现状、趋势、机遇和挑战.技能目标•能够区分物联网和其他相关概念•能够描述物联网的发展和现状.素质目标培养主动观察、独立思考的习惯提升信息处理、有效沟通的能力厚植热爱专业、追求理想的情怀讲授法、问答法、练习法、任务驱动法、分组讨论法、案例教学法、启发引导法多媒体教室22任务2熟悉物联网原理.物联网的三层结构.物联网的六域模型.物联网的关键技术.标准的概念和意义.全球物联网标准现状.我国物联网标准现状.知识目标掌握物联网系统的三层结构了解物联网的六域模型架构熟悉物联网的关键技术了解物联网的技术标准现状.技能目标•能够对典型的物联网应用系统进行结构分析•能够解读技术标准的作用和意义.素质目标强化主动观察、独立思考的能力培养沟通交流、团队协作的习惯激发自主创新、责任使命的意识讲授法、问答法、练习法、任务驱动法、分组讨论法、案例教学法、启发引导法多媒体教室23任务3物联网感知与识别技术1.自动识别技术，包括条码识别、卡识别、光学字符识别、图1.知识目标掌握自动识别技术的分类及特点掌握传感器的原理及典型应用了解定位技术的原理及特点讲授法、问答法、练习法、任务驱动多媒体教室4像识别、生物识别、RFID技术.传感器技术，包括温度、光电、压力、声音、气体等常见传感器以及新型传感器.定位技术，包括至内定位和至外定位2.技能目标•能根据应用场景选择合适的自动识别技术•能根据特点需求进行传感器设备选型3.素质目标激发科技自信、技术兴国的热t青增强沟通交流、团队协作的能力引导勤于实践、科学严谨的态度法、分组讨论法、案例教学法、启发引导法4任务4物联网网络与通信技术.计算机网络技术的组成、分类和体系结构，以及TCP/IPV4.TCP/IPv6.无线通信技术，包括短距离和长距离无线通信技术.有线通信技术，包括现场总线和广域网络1.知识目标•理解计算机网络技术的基本概念及原理•掌握典型无线通信技术的特性及应用•了解典型有线通信技术的特性及应用2.技能目标•能根据应用场景选择合适的无线通信技术•能够分辨典型的有线通信技术3.素质目标树立科技报国、创新发展的信心培养主动表达、协同合作的习惯灌输"预则立，不预则废”的哲学讲授法、问答法、练习法、任务驱动法、分组讨论法、案例教学法、启发引导法多媒体教室45任务5物联网信息与服务技术.云计算技术的概念及实现.大数据技术的概念及实现.物联网软件技术，包括系统软件、中间件、应用软件1.知识目标掌握云计算与大数据的概念及实现技术熟悉物联网软件的类型及典型代表了解信息安全的影响及应对措施2.技能目标•能对物联网应用系统中的云计算与大数据技术进行分析讲授法、问答法、练习法、任务驱动法、分组讨论法、案例教学法、启发引导法多媒体教室44.信息安全技术，包括物联网安全问题和安全措施•能够准确陈述物联网使用的软件类型和特点3.素质目标坚定科技自信、中国可为的信念增强主动表达、协同合作的能力培养职业道德、遵纪守法的品质6任务6智能交通系统的应用1.智能交通系统的概念、结构和关键技术2.ETC不停车收费系统的性能分析、系统组成和工作原理1.知识目标•掌握智能交通系统的概念、结构和关键技术了解ETC不停车收费系统的构建2.技能目标具备分析智能交通系统结构的能力能够设计简单的智能交通子系统框架3.素质目标培养解决问题、迎难而上的习惯增强书面表达、高效合作的能力践行立足实干、服务民生的初心讲授法、问答法、练习法、任务驱动法、分组讨论法、案例教学法、启发引导法多媒体教室27任务7智慧农业系统的应用1.智慧农业系统的概念、结构和关键技术2.大棚环境监测系统的功能分析、系统结构和主要设备1.知识目标•掌握智慧农业系统的概念、结构和关键技术•了解大棚环境监测系统的构建2.技能目标•具备分析智慧农业系统结构的能力•能够设计简单的智慧农业子系统框架3.素质目标探索查阅资料、解决问题的策略增强书面表达、高效合作的能力投身乡村振兴、砥砺担当的决心讲授法、问答法、练习法、任务驱动法、分组讨论法、案例教学法、启发引导法多媒体教室28任务8智能电网系统的应用1.智能电网系统的概念、结构和关键技术1.知识目标•掌握智能电网系统的概念、结构和关键技术•了解电力远程抄表系统的构建讲授法、问答法、练习法、任务驱动多媒体教室22.电力远程抄表系统的功能分析、系统组成和工作原理2.技能目标•具备分析智能电网系统结构的能力•能够设计简单的智能电网子系统框架3.素质目标提升分析问题、解决问题的本领增强书面表达、身效合作的能力发扬能源安全、节能减排的匠心法、分组讨论法、案例教学法、启发引导法9任务9物联网实地参观活动1.物联网可选参观场所，包括科普基地、产业小镇、博览会2.参观注意事项1.知识目标•了解可供参观的物联网场所类型•了解物联网实地参观的注意事项2.技能目标•能够感性认知物联网的基本概念、原理、应用及其发展趋势3.素质目标树立理实融通、劳动光荣的观念培养遵规守纪、文明自律的习惯提升描述问题、确定方案的能力讲授法、问答法、练习法、任务驱动法、分组讨论法、案例教学法、参观教学法合适的参观场所210任务10物联网虚拟仿真实验1.物联网虚拟仿真实验平台简介、功能测试、实验清单2.学生上机守则1.知识目标•了解物联网虚拟仿真实验平台的功能•了解微机室学生上机守则2.技能目标•能够根据功能需求搭建并调试物联网虚拟仿真系统3.素质目标树立学做T本、技能宝贵的观念培养职业意识、规范操作的习惯提升系统设计、动手实现的能力讲授法、问答法、练习法、任务驱动法、案例教学法、直观演示法微机室411任务11物联网实物产品制作1.电子元器件的识别与选用2.电子制作的焊接与装配3.实物产品的调试与检验1.知识目标•了解电子产品制作的一般步骤和方法•了解实训学习中的行为规范2.技能目标•能够制作简单的物联网实物产品讲授法、问答法、练习法、任务驱动法、案例教学法、电子实训中心44.实训行为规范3.素质目标树立工学结合、创造伟大的观念培养6S管理、专业工作的作风提升产品研制、综合实践的能力直观演7F法12任务12了解物联网产业链与就业岗位.物联网产业链的八大环节.物联网行业典型的就业岗位.知识目标•了解物联网产业链的八大环节•了解物联网行业典型的就业岗位.技能目标•能够清晰表述对物联网行业的理解具备获取物联网相关岗位招聘信息的能力.素质目标树立着眼产业、战略发展的眼光增强信息素养、撰写文案的能力培养爱岗敬业、恪尽职守的精神讲授法、问答法、练习法、任务驱动法、分组讨论法、案例教学法、启发引导法多媒体教室213任务13制定物联网职业生涯发展规划.物联网人才能力需求，包括专业核心能力和职业核心能力.物联网工程技术人员国家职业技术技能标准1.知识目标•了解物联网专业核心能力和职业核心能力•了解物联网方向的国家职业技术技能标准.技能目标•能够掌握物联网应用型人才的能•能够进行自我职业生涯发展规划.素质目标提高自我认知、责躬省过的能力树立全面发展、科学成才的观念发扬永存理想、精进不休的精神讲授法、问答法、练习法、任务驱动法、案例教学法、驻学习法多媒体教室2六、课程实施建议1.教材、参考资料的选用教材和参考资料选用的原则应强调理论与实践的结合、教材与实际的结合、操作与管理的结合,教学内容符合课程目标要求。推荐教材：《物联网导论》，王芬，中国水利水电出版社参考资料：《物联网工程导论》，许磊，高等教育出版社《物联网技术导论》，强世锦，机械工业出版社《走进物联网》，张卫民，机械工业出版社2.教师任教要求专业能力要求教学能力要求专业教师.具备物联网专业知识；.具备物联网系统集成应用的全面知识；.具备跟进物联网行业发展的能力。.具备基于行动导向的教学设计能力；.具备课堂组织能力、过程考评能力、信息化教学能力等。实践主讲教师.具备物联网工程实践能力；.具备现场实际工作经历2年以上或实践指导教学3年以上。.具备独立策划、设计实验实训的能力；.具备实践教学表达能力、实验实训管理能力等。3.教学场地、设施要求为保证教学内容的实施与完成，本课程建议在多媒体教室完成教学过程。此外，学习任务1、12在课程