小学信息技术教案范文汇编9篇

第页共页小学信息技术教案范文汇编9篇小学信息技术教案范文汇编9篇小学信息技术教案篇1教学目的：1、理解下载工具的使用；2、比拟IE阅读器和下载工具下载的不同3、学生会使用网际快车下载需要的文件教学重点：学生会使用网际快车下载需要的文件，理解下载工具的作用，可以根据不同情境自主选择下载方法。课前准备：保证每台学生用机上都安装了网际快车。教学过程：一、比照导入：利用IE阅读器和网际快车下载一个大小一样的文件，比拟时间的长短，从而说明，下载工具非常好用，能省长，方便，快捷。二、师生探究，学习新知1．通过复制网址下载Flash动画。学生可以登录课教材提供的网站，也可以登录其他有Flash动画的网站，引导学生比拟全屏播放前后网址的不同，尤其是扩展名的变化，讨论交流复制末尾为swf网址的理由〔Flash动画文件的扩展名一般为swf〕。选中并复制网址，通过“开场————程序————FlashGet————FlashGet”运行“网际快车”，选择“任务————新建下载任务”，所复制的网址就会自动粘贴到“网址”一栏中，就可以下载相应的动画了；在此对`话框中还有“另存到〔A〕”、“重命名〔E〕”、“文件分成〔〕同时下载”等设置，可让学生分别尝试。“文件分成〔〕同时下载”一项，可选择的数字为1——10，将文件分成的份数越多，即数字越大，下载速度越快。可在“注释”里输入所下载文件的简单信息，方便查看关于文件的介绍。下载完毕后，学生假如找不到下载的文件，可以通过计算机的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左边还提供了“正在下载”、“已下载”、“已删除”三个文件夹，下载完毕的文件都存在“已下载”文件夹中，单击文件就会在窗口右边显示文件的文件名、大小等，下面还有此文件的详细信息，在“本地文件”一项就可以看到文件的保存位置。有的文件是不不能下载的，让学生会判别当“网际快车”呈现什么状态〔悬浮窗口不显示下载进度时，即显示红点时〕表示此文件不可下载。假如在下载中要暂停，可单击下载任务，选择“暂停”按钮即可，如要继续，那么单击并选择“开场”按钮。可让学生尝试使用快捷菜单中的“使用网际快车下载”来下载单个文件。2．假如运行了网际快车并显示了悬浮窗口，可以将选中的网址直接拖动到悬浮窗口上，这时也会出现“添加新的下载任务”窗口。假设时间不够，可不必重新翻开一个新的网站，只要学生能体会到拖动下载链接到悬浮窗口上这种方法同样可以下载即可。3．同时下载多个MP3文件。输入歌手名字之后，会出现一个搜索结果的页面，在这个页面上有很多链接，右击空白处，选择“使用网际快车下载全部链接”，网页上的所有链接都出如今弹出的窗口中，假如想去掉不需下载的文件，只需单击此链接前面的方框去掉“radic;”就可以。一般情况下，需要下载同一类型的文件，可选择“选择特定”，找到需要的文件扩展名，就可以有针对性的下载文件。学生还可以将歌曲一首一首的下载，不一定要求使用下载全部链接的方法。老师可以安排学生尝试安装和使用网络蚂蚁、影音传送带等，进一步体会下载工具的优势。三、学生上机操作，练习下载文件。四、交流小学信息技术教案篇2【背景】本课应用了任务驱动法，所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，同学在老师的协助下，紧紧围绕一个一起的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资的积极主动应用，进展自主探究和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导同学发生一种学习理论活动。“任务驱动”是一种建立在建构教学理论根底上的教学法。它要求“任务”的目的性和教学情境的创立。使同学带着真实的任务在探究中学习。在这个过程中，同学还会不时地获得成绩感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探究、勇于开拓进取的自学才能。【事件】本节课是由我自身执教，教学本节课之前，同学已经学习了word的大部分知识，本节课是word的综合应用的一堂课。一、信息技术的作业特别在上本节课前，我特意向同学透露了本节课教学的内容，让大家想想应该编一份怎样的小报，要用到哪些内容。同学提出：“学校正在申请绿色学校，而且举行了很多的有关环保的活动，所以我们可以编一份有关绿色环保的小报。”又有同学说：“这也可以成为我们申请色学校的一项内容，增加我们学校被评上的时机。”还有同学说：“我们可以挑选好的小报做成一份学校的环保小报纸。”……说到这里同学们都兴奋了，纷纷发表自身的见解，课堂一下子活泼起来。最后我在听取了同学意见的根底上，把全班同学分成了几个小组，安排了如下要求和作业：每一小组合作一起完成一份小报；为自身的小报取一个亮丽的名称和版面；结合学校这几个星期所举行与环保有关的活动写几篇稿件，搜集和调查统计一些自身需要用到的数据。二、作业的内容丰富多彩同学在这一个星期通过全体小组成员的一起努力和在老师的协助下，积极的搜集有关环保的资料。资料的形式有文字，有图片，还有一些统计图表。其中所涉和到的内容：有学校举行的“维护环境，千人签名仪式”，有少先队大队部发起的征集“环保警示语”，有沙门的水资调查情况，有社会理论“访千年古树”，有学校举办的大地作画竞赛，少先队大队部组织的“利用废物做手工”的竞赛，和各个班级开展主题班会的情景等。内容丰富，可以说是前期搜集素材的准备工作做得非常扎实。在搜集资料的一周里，从每个小组到每一位同学都非常热情地参与其中的工作，把自身当成是一个小记者、小作家、小摄影机……大家都乐在其中，享受这些作业的美妙，没有人去逃避，没有人说累。三、在信息技术课堂上当本堂课的上课铃声响起时，大部分同学纷纷带着自身小组的“效果”来到电脑室，在小组成员的协调下，大家把这些素材输入电脑〔图片是在课堂老师的协助下输入电脑的〕，然后整理这些素材。在小组中有一位同学负责将设计在草图上的版面在word中画出来，再将其他同学输入电脑中的文章和图片纷纷插入其中，忙完了自身手头上的事的同学也到“版面设计师”旁边开场指手画脚起来，大家剧烈的讨论着。下课了，每个小组都完成自身的小报。他们通过与其他小组完成的作品比拟，自行地评比出了几张最优秀的作品。【研讨】新课程的理念，提倡信息技术教学要培养同学对信息技术的兴趣，使同学具有获取信息的才能，培养同学同学良好的信息素养把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的根底。一、开放、综合的课堂让信息技术课充溢了生命时下，任务驱动法是很多像上技术老师采用的，让同学以实际的任务明确学习的意义，进展有意义的学习，而许多任务只是技能的训练，或者是孤立的，零散的。例如，把资管理器的操作作为一个个任务，说“今天我们的任务是为文件更改名字”等，上述的方法非但让同学学习困难，持久必会厌倦，因为那些电脑的技能离我们的同学太“远”了。在这课前，我所谓的作业是同学自身提出的，而且也不是一些机械的誊写，每个小组中的每位同学可以选择自身喜欢完成的那一项或几项，对他们来说没有负担，有的只是从中获得更多的乐趣。在课堂上，那些技能同学都已经掌握了，他们只要把之前学习的知识再结合自身小组的素材灵敏运用技能就可以了，没有老师的规矩、要求，有的是丰富的想象和创造。二、开放、综合的信息技术课带给同学的是更多的才能，更多的自信，更多的爱。同学在搜集素材的同时培养了很多的才能，如：写作才能、版面设计才能、摄影才能……每位同学都会选择自身能胜任而又喜欢的那一项或几项任务，这是多么有趣而快乐的事物，因为他们获得了成功。同学经历了各项活动，从这些活动中他们知道了环保的重要性，自身平时怎样的行为才是环保的，怎样维护学校的环境等等这些都是爱的表示：爱自身、爱班级、爱学校……让信息技术课与详细的实际活动、与其他学科相结合的教学，不但对信息技术教学自身有很大的协助，同时也使得其他学科更有兴趣，更受同学的欢送，在深度和广度上也拉长了！小学信息技术教案篇3学生活动设计意图一、谈话引入1、“上学期我们已经学会在‘写字板’中输入文章，但‘写字板’有时也会‘力不从心’……”，有很多任务它还是无法完成！〔老师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况〕二、认识Word1、下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。〔老师引入Word〕。2、找到新朋友，老师告诉学生Word图标的.特征或出示一个图标，让学生想方法打它翻开！提示学生同时翻开写字板，进展比拟。3、老师总结学生的讨论。4、让工具栏变一下魔法：师：“有时WORD还会变脸呢！”出示工具栏被挪动后的WORD，告诉学生如何移开工作栏〔尤其是当工具栏的一部分被隐藏时〕。让学生将常用工具栏与格式工具栏挪动到一排上，看看有什么变化，再移回来。三、修改文章1、翻开文章师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能翻开“……”这篇放在“我的文档”中的文章吗？2、抓“虫子”A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。B：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？C：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，如今我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！四、保存文章师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？五、课后小结：今天我们学习了什么？你有什么发现？让学生讨论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生根据老师的提示自己想方法翻开Word〔点桌面图标或开场菜单等〕同桌合作。在老师的指导下，学生进展工具栏的拖放操作，并用自己喜欢的方式放一下工具栏的位置。〔老师要向学生强调：工具栏尽量不要放得太乱〕在老师的提示下让学生试一试后总结翻开的方法：可有两种。〔双击或用菜单中的“翻开”命令〕请几位同学快速演示一下翻开文件的方法。学生分小组在文章中查找错别字。学生把找到的错别字展示出来，并请其它同学补充。学生发现：原来Word也非常聪明，它已经帮我们指出了大多数错别字了！〔在文字下常常会有红的或绿的曲线〕学生结合自己的语文知识，对错别字进展删。学生讨论，认为一定要保存好已经修改的文件。学生根据已经学习过的文件保存的方法进展操作〔可以用工具栏上的保存图标，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令〕〔假如是另存为那么可在老师指导下给自己的文件取一个自己喜欢的新文件名并保存〕学生进展课后讨论，回忆本课知识点翻开程序的方法一般都是一样的，学生只要通过老师简单的引导或互相间的帮助就可完成通过比拟找到区别，同时也发现许多共同点，让学生学习Word心中有底，而不是特别生疏。"玩一玩”，更能让学生喜欢上这个新软件。复习稳固翻开文件的方法。通过游戏和比赛的方式激发兴趣、促进学生间的合作。通过观察发现问题，并积累了经历。让自己的语文知识在计算机课上也展示一下，并练习了删改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的难度，要让学生多练习几次，以得到稳固。教学反思：在学生的文章中出现错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上查找修改错别字，一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性，另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多，也不要注明，要略带一些挑战性。为进步学生查找的兴趣与成效，在教学中可采用竞赛的形式。本课中文件的保存是教学的难点，对于新建的文档如何保存，保存时应注意些什么，老师应注意给予必要的说明。教案《第1课错别字无处藏身》！小学信息技术教案篇4一、教学目的：1、认识计算机硬件各部分的名称，知道计算机的硬件组成。2、在游戏中训练学生单击鼠标的纯熟程度。二、教学重点：纯熟地单击鼠标三、教学过程：谈话导入新课1、认识计算机各部分的名称，知道每一部分的作用。计算机主要是由显示器、主机、键盘、鼠标等几个部分组成的，它可以帮助人们做很多事情。2、单击：单击，就是用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开。这个操作通常可以用来选中某个对象或执行某个操作。学习单击的方法及作用。学生明确后进展单击练习，学习练习的过程中，注意进展指导。注意学习的操作方法3、大显身手:翻开计时游戏“打鼹鼠”，检验一下你操作鼠标的程度。说一说开机和关机的顺序。4、课堂小结。小学信息技术教案篇5教学目的：1、知识目的：知道屏幕保护的作用，知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种媒体。2、才能目的：学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护；学会屏幕保护的安装；学会用屏保专家通过添加文本、图片、声音，学会用屏保软件设置动画效果。3、情感目的：感受多媒体的乐趣教学重点：用屏保专家制作简单的屏幕保护课时安排：1课时教学安排：一、激趣引入：1、〔创设情境：电脑显示屏保画面〕啊呀，怎么我刚在电脑房转了一圈，大家的电脑上都是这些花花绿绿、忽大忽小、移来移去的东西啊？谁能告诉我，这是什么东西？我们的电脑里为什么要有屏保？哦，这么说来，屏幕保护，好东西呀！2、我这里就有好几个屏保，我们来欣赏一下，看清了，它们由哪些元素组成的？〔播放屏保〕(图片，声音，过渡效果)3、知道是谁做的吗？4、知道用什么软件做的吗？〔屏保专家。〕二、认识屏保专家：1、你们想不想亲手做一个得意的屏保？……那我们来认识一下屏保专家吧。2、你们的电脑上也安装屏保专家，翻开它，你们应该能看到一个向导，动手研究研究，看看我们的向导能带着我们干什么？〔学生观察屏保专家，初步感知屏保专家〕3、如今谁能告诉我，你看到了什么？〔学生说，老师***作，不时进展提问〕⑴首先是一个根本设置页面，在这里可以为我们的屏保作品打上名字，还可以设置我们的屏保作品的底色。⑵____下一步，出现了图片页面，在这里可以为我们的屏保添加图片。单击添加，选择桌面，这里有屏保素材文件夹，选择一个图片，单击翻开，有了，再点添加，再选一个，难道选个七八个还要选个七八次？⑶____下一步，图片设置页面，这里好似有三样设置吧？一个小钟，看看它是干什么的？哦，可以设置图片停留的时间。特效，可以更改两张图片之间的转换效果，位置和次序：⑷音乐：和图片应该是一样的吧⑸版权与保护：我认为没有必要填，做这么一个小小的东西还要填什么版权，下一步。⑹终于看到完成两个字了，也看到完毕按钮了。点完毕，完成。还有什么不懂的吗？……那我们就开场做吧！三、学生尝试制作屏幕保护老师巡回指导。做好的同学，可以欣赏一下自己的劳动成果。假设有觉得不满意的地方，你可以研究研究，哪些是我们的修改工具。四、安装屏保，我们做这个屏保，就是为了安装使用，利用它保护屏幕，美化屏幕，我们得把它安装起来。知道怎么安装吗？哪个按钮能安装呢？试一试那把它安装起来啊！五、制作、修改屏保：1、大家对自己的作品满意吗？我也觉得很好，大家做得不错，〔点评一两个〕但是有一点美中缺乏，每个人的素材都是一样的。想不想给我们的屏保修改一下，改出我们自己的个性，展现出我们的爱好，改成与众不同的效果。2、试一试，哪些按钮可以用，它们是怎么用的？3、交流工具的使用方法六、作品交流评价小学信息技术教案篇6一、教学内容：义务教育实验教科书Ｐ8～9二、教学目的：知识目的：理解快捷方式。技能目的：1.学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序；2.纯熟使用鼠标的单击、拖动、双击、右键单击等操作；情感目的：感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣，引导学生正确地对待电脑游戏。三、教学重、难点：教学重点：通过游戏，使学生饶有兴趣地掌握鼠标的根本操作，培养学生动手。教学难点：正确的游戏观的浸透。四、教学准备：将小游戏事先装入学活力，并建好快捷方式。五、课时安排：１课时六、教学过程：〔一〕复习导入师说生练，老师提示注意点。拖动：先按住鼠标的左键不放，把它挪动到新的地方后，再放开鼠标左键。〔练习：把我的电脑图表移到右下角〕单击：按鼠标左键一次。〔提示：用食指按左键一次〕双击：连续快速的单击鼠标左键两次。〔提示：连续快速按鼠标左键两次〕〔二〕传授新知老师刚刚发现有些小朋友把鼠标已经玩的很好的，收放自如，接下来我们用我们手中的鼠标来玩一下小朋友们最喜欢的游戏，好吗？游戏一：让小动物更漂亮1.翻开桌面上的“涂色游戏”2.关闭桌面上的“涂色游戏”。〔先让学生答复如何关闭窗口〕3.用另一种方法翻开“涂色游戏”右击“涂色游戏”选“翻开”。〔右击：按鼠标右键一次〕4.师示范：首先选择小动物，然后在颜料盒中单击某一种颜色，最后将鼠标指针挪动到相应的位置上，再次单击，就能将颜色填好啦。5.学生练习：让小动物变得越来越漂亮！游戏二：移一移，拼一拼1.用自己喜欢的方法翻开它。〔双击和右击翻开〕2.师示范。3.生练习。〔三〕练习1.怎么样翻开和关闭软件？2.选择一个合作伙伴，比比谁完成拼图更快？〔四〕课堂小结：让学生说说自己的收获？七、教后反思小学信息技术教案篇7教学目的知识目的：理解页面边框、页面设置、打印预览等概念。才能目的：掌握页面边框、页面设置、打印预览的方法。情感目的：培养探究才能，加强节俭节约意识。重点难点页面边框、页面设置、打印预览的方法教学素材学案、教学课件没有进展页面设置的文章老师活动学生活动设计意图情境创设，激发兴趣屏幕播放某位同学的进展了页面等的设置的小板报。漂亮吗？接着展示该板报的打印品，问：这是什么？刚刚在电脑中展示的小板报。利用Word软件咱们不仅可以制作出漂亮的板报，而且咱们还可以通过一个小小的打印机将制作的板报打印在白纸上，神奇吗？想掌握这项本领吗？好今天咱们就一起来学习如何打印文章。观看板报作品，答复下列问题通过展示进展了页面设置的板报及其打印品，激发学生的探究兴趣，引出本节课的学习任务。启发探究，技巧点拨为了防止浪费纸张，在对文章打印之前，我们首先要对它进展最后的美化，比方加上一个页面的边框，选择好纸张的大小及排列等等。然后通过打印预览观察一下最终效果，感觉满意了再去打印，假如不满意可以接着修改，直到满意了再去打印。那么打印之前如何去对我们板报的页面进展美化设置呢？下面我们就去探究一下。听清要求，带着老师的要求去完成任务。给予一定的方法上的指引及行为习惯的培养自主探究，交流分享出示任务一：设置页面边框任务二：页面设置任务三：打印预览任务四：打印老师予以巡视指导。组织汇报交流学生参照课本提示根据大屏幕上出示的任务逐步进展探究，探究完成后进展汇报交流。再度练习理论。将繁琐的知识分解成一个个小的知识点，便于学生的学习探究。合作学习，释疑解难学生答复探究过程中还有哪些未解决的问题，老师进展分类。将任务再度分发。小组合作探究。汇报交流。再度理论。解决学习中的难点。理论创作，展示分发《校园的早晨》原始文章同学们到如今为止，关于Word的知识我们已经学完了，咱们利用自己掌握的知识搞一个“我是小小设计师”的比赛怎么样？组织学生运用本单元所学知识进展综合比赛。组织优秀作品的评选及展评。创作作品，评选优秀作品进展交流通过一个综合的比赛，检验学生本单元知识的掌握及利用情况。同时激发学生的学习热情及自信心。原来自己可以做得这么好。梳理，拓展延伸学完单元你有什么收获及感想生谈收获感想师生本单元的知识通过一个整体的梳理回忆，一起梳理自己的所学及所感。板书设计打印文章设置页面边框页面设置打印预览打印小学信息技术教案篇8教学目的知识目的：掌握在文档中插入图片、调整图片的知识。才能目的：掌握在文档中插入图片的方法，并可以进展简单的设置。情感目的：进步审美情趣，激发学习电脑的兴趣。重点难点教学重点：在文档中插入图片并进展简单的设置。教学难点：设置图片的版式。教学素材老师活动学生活动设计意图创设情境，激发兴趣1、出示两份内容，让学生比拟哪一份比拟漂亮。2生：第二份漂亮3.、为什么呢4、文字的中间有很多漂亮的图片，图文并茂的文章使人赏心悦目，同时能增强文章的表现效果5、我们想不想掌握在文字间插入图片的这门本领？今天我们就来学习第8课图片的插入与设置。1、欣赏。2、想！我将“美”的教学融入本课中来。通过对不同效果文档的比照自然地转入到要本课上来，使学生心中就产生下了“我要学会这种操作方法，并要做得漂亮”的想法，学生学习的起点要求进步了，学习的兴趣也更浓了。启发探究，技巧点拨1、讲解课本内容，老师演示一、插入图片从“剪辑库”，有同学说想插入一幅“我的电脑”中自己保存的二、有同学说图片太大了，调整大小三、又有同学说插入到文章中的图片，总是独占几行，不能和文字严密的结合在一起，调整图片版式；这一内容是本课比拟难的内容，请同学们看课本36至37页2、讲解要点3、鼓励学生:插入图片难不倒我们那老师就业给咱们同学布置一个任务看哪一位同学完成的最好：〔1〕给文章《校园的早晨》分别插入小树和牵牛花两幅图片〔2〕找出word中图片的来有哪两种：一、在word“剪辑库”中有剪贴画；二、我们电脑中存储的图片1、学生观察！2、学生记忆要求全体队员都通关是为了促使他们互相帮助，让每个同学都学会。自主探究，交流分享1、学生自主练习2、有困难可向老师求助3、也可身边的同学1学生自主插入图片。2、调整图片大小3、调整图片版式在这一环节中，大胆放手，提出任务让学生进展自主探究，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，到达事半功倍的效果。合作学习，释疑解难1、比赛：每一排同学为一个小组，小组的同学可以