大班美术大象

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日期 活动名称 大象 执教者 活动目标 能用先后顺序的绘画方式表现大象的方位和位置，并能用重叠的绘画方法进行表现。 环境创设 谜语、示范画、绘画纸、蜡笔等 重点与 难点 能用先后顺序的绘画方式表现大象的方位和位置，并能用重叠的绘画方法进行表现。 活动过程： 一、活动导入 1.猜谜：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（谜语：大象） 2．师：大象长着一个长长的鼻子，一对扇子形的耳朵，四条腿粗粗的，还有一条细尾巴。 二、欣赏范画 1．看看图片上有什么？有几只？它们是怎样站立的？哪一只大象站在最前面？哪一只其后？谁站在最后？ 2．在物体重叠的时候，我们要先画放在前面的物品，在画后面的物品。 3．我们也来画一幅大象嬉戏的图画好吗？ 三、幼儿创作表现 1．鼓励幼儿大胆地作画，并表现出重叠。 2.提醒幼儿用相近色大象涂色，并注意背景色的选色。 四、欣赏作品 你们觉得哪幅最好看？为什么？（引导幼儿说出大象的不同方向和选色、涂色方法等。） 价值分析： 第一环节是以猜谜的方式引入，通过形象的谜语导入活动，加深幼儿对大象特征的印象。 第二环节是通过欣赏示范画，让幼儿仔细观察示范画中大象的方向位置，并引导幼儿注意重叠绘画的表现方法，为幼儿创作做铺垫。 第三环节是幼儿创作。教师根据幼儿的个别情况进行指导，重点引导幼儿表现重叠的方法。 第四环节是欣赏幼儿作品，根据幼儿的作品进行指导。 反思与调整：

2019-02-16

日期 活动名称 大象 执教者 活动目标 能用先后顺序的绘画方式表现大象的方位和位置，并能用重叠的绘画方法进行表现。 环境创设 谜语、示范画、绘画纸、蜡笔等 重点与 难点 能用先后顺序的绘画方式表现大象的方位和位置，并能用重叠的绘画方法进行表现。 活动过程： 一、活动导入 1.猜谜：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（谜语：大象） 2．师：大象长着一个长长的鼻子，一对扇子形的耳朵，四条腿粗粗的，还有一条细尾巴。 二、欣赏范画 1．看看图片上有什么？有几只？它们是怎样站立的？哪一只大象站在最前面？哪一只其后？谁站在最后？ 2．在物体重叠的时候，我们要先画放在前面的物品，在画后面的物品。 3．我们也来画一幅大象嬉戏的图画好吗？ 三、幼儿创作表现 1．鼓励幼儿大胆地作画，并表现出重叠。 2.提醒幼儿用相近色大象涂色，并注意背景色的选色。 四、欣赏作品 你们觉得哪幅最好看？为什么？（引导幼儿说出大象的不同方向和选色、涂色方法等。） 价值分析： 第一环节是以猜谜的方式引入，通过形象的谜语导入活动，加深幼儿对大象特征的印象。 第二环节是通过欣赏示范画，让幼儿仔细观察示范画中大象的方向位置，并引导幼儿注意重叠绘画的表现方法，为幼儿创作做铺垫。 第三环节是幼儿创作。教师根据幼儿的个别情况进行指导，重点引导幼儿表现重叠的方法。 第四环节是欣赏幼儿作品，根据幼儿的作品进行指导。 反思与调整：

2019-02-16

日期 活动名称 大象 执教者 活动目标 能用先后顺序的绘画方式表现大象的方位和位置，并能用重叠的绘画方法进行表现。 环境创设 谜语、示范画、绘画纸、蜡笔等 重点与 难点 能用先后顺序的绘画方式表现大象的方位和位置，并能用重叠的绘画方法进行表现。 活动过程： 一、活动导入 1.猜谜：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（谜语：大象） 2．师：大象长着一个长长的鼻子，一对扇子形的耳朵，四条腿粗粗的，还有一条细尾巴。 二、欣赏范画 1．看看图片上有什么？有几只？它们是怎样站立的？哪一只大象站在最前面？哪一只其后？谁站在最后？ 2．在物体重叠的时候，我们要先画放在前面的物品，在画后面的物品。 3．我们也来画一幅大象嬉戏的图画好吗？ 三、幼儿创作表现 1．鼓励幼儿大胆地作画，并表现出重叠。 2.提醒幼儿用相近色大象涂色，并注意背景色的选色。 四、欣赏作品 你们觉得哪幅最好看？为什么？（引导幼儿说出大象的不同方向和选色、涂色方法等。） 价值分析： 第一环节是以猜谜的方式引入，通过形象的谜语导入活动，加深幼儿对大象特征的印象。 第二环节是通过欣赏示范画，让幼儿仔细观察示范画中大象的方向位置，并引导幼儿注意重叠绘画的表现方法，为幼儿创作做铺垫。 第三环节是幼儿创作。教师根据幼儿的个别情况进行指导，重点引导幼儿表现重叠的方法。 第四环节是欣赏幼儿作品，根据幼儿的作品进行指导。 反思与调整：

2019-02-16

日期 活动名称 大象 执教者 活动目标 能用先后顺序的绘画方式表现大象的方位和位置，并能用重叠的绘画方法进行表现。 环境创设 谜语、示范画、绘画纸、蜡笔等 重点与 难点 能用先后顺序的绘画方式表现大象的方位和位置，并能用重叠的绘画方法进行表现。 活动过程： 一、活动导入 1.猜谜：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（谜语：大象） 2．师：大象长着一个长长的鼻子，一对扇子形的耳朵，四条腿粗粗的，还有一条细尾巴。 二、欣赏范画 1．看看图片上有什么？有几只？它们是怎样站立的？哪一只大象站在最前面？哪一只其后？谁站在最后？ 2．在物体重叠的时候，我们要先画放在前面的物品，在画后面的物品。 3．我们也来画一幅大象嬉戏的图画好吗？ 三、幼儿创作表现 1．鼓励幼儿大胆地作画，并表现出重叠。 2.提醒幼儿用相近色大象涂色，并注意背景色的选色。 四、欣赏作品 你们觉得哪幅最好看？为什么？（引导幼儿说出大象的不同方向和选色、涂色方法等。） 价值分析： 第一环节是以猜谜的方式引入，通过形象的谜语导入活动，加深幼儿对大象特征的印象。 第二环节是通过欣赏示范画，让幼儿仔细观察示范画中大象的方向位置，并引导幼儿注意重叠绘画的表现方法，为幼儿创作做铺垫。 第三环节是幼儿创作。教师根据幼儿的个别情况进行指导，重点引导幼儿表现重叠的方法。 第四环节是欣赏幼儿作品，根据幼儿的作品进行指导。 反思与调整：

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日期 活动名称 大象 执教者 活动目标 能用先后顺序的绘画方式表现大象的方位和位置，并能用重叠的绘画方法进行表现。 环境创设 谜语、示范画、绘画纸、蜡笔等 重点与 难点 能用先后顺序的绘画方式表现大象的方位和位置，并能用重叠的绘画方法进行表现。 活动过程： 一、活动导入 1.猜谜：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（谜语：大象） 2．师：大象长着一个长长的鼻子，一对扇子形的耳朵，四条腿粗粗的，还有一条细尾巴。 二、欣赏范画 1．看看图片上有什么？有几只？它们是怎样站立的？哪一只大象站在最前面？哪一只其后？谁站在最后？ 2．在物体重叠的时候，我们要先画放在前面的物品，在画后面的物品。 3．我们也来画一幅大象嬉戏的图画好吗？ 三、幼儿创作表现 1．鼓励幼儿大胆地作画，并表现出重叠。 2.提醒幼儿用相近色大象涂色，并注意背景色的选色。 四、欣赏作品 你们觉得哪幅最好看？为什么？（引导幼儿说出大象的不同方向和选色、涂色方法等。） 价值分析： 第一环节是以猜谜的方式引入，通过形象的谜语导入活动，加深幼儿对大象特征的印象。 第二环节是通过欣赏示范画，让幼儿仔细观察示范画中大象的方向位置，并引导幼儿注意重叠绘画的表现方法，为幼儿创作做铺垫。 第三环节是幼儿创作。教师根据幼儿的个别情况进行指导，重点引导幼儿表现重叠的方法。 第四环节是欣赏幼儿作品，根据幼儿的作品进行指导。 反思与调整：

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日期 活动名称 大象 执教者 活动目标 能用先后顺序的绘画方式表现大象的方位和位置，并能用重叠的绘画方法进行表现。 环境创设 谜语、示范画、绘画纸、蜡笔等 重点与 难点 能用先后顺序的绘画方式表现大象的方位和位置，并能用重叠的绘画方法进行表现。 活动过程： 一、活动导入 1.猜谜：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（谜语：大象） 2．师：大象长着一个长长的鼻子，一对扇子形的耳朵，四条腿粗粗的，还有一条细尾巴。 二、欣赏范画 1．看看图片上有什么？有几只？它们是怎样站立的？哪一只大象站在最前面？哪一只其后？谁站在最后？ 2．在物体重叠的时候，我们要先画放在前面的物品，在画后面的物品。 3．我们也来画一幅大象嬉戏的图画好吗？ 三、幼儿创作表现 1．鼓励幼儿大胆地作画，并表现出重叠。 2.提醒幼儿用相近色大象涂色，并注意背景色的选色。 四、欣赏作品 你们觉得哪幅最好看？为什么？（引导幼儿说出大象的不同方向和选色、涂色方法等。） 价值分析： 第一环节是以猜谜的方式引入，通过形象的谜语导入活动，加深幼儿对大象特征的印象。 第二环节是通过欣赏示范画，让幼儿仔细观察示范画中大象的方向位置，并引导幼儿注意重叠绘画的表现方法，为幼儿创作做铺垫。 第三环节是幼儿创作。教师根据幼儿的个别情况进行指导，重点引导幼儿表现重叠的方法。 第四环节是欣赏幼儿作品，根据幼儿的作品进行指导。 反思与调整：

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日期 活动名称 大象 执教者 活动目标 能用先后顺序的绘画方式表现大象的方位和位置，并能用重叠的绘画方法进行表现。 环境创设 谜语、示范画、绘画纸、蜡笔等 重点与 难点 能用先后顺序的绘画方式表现大象的方位和位置，并能用重叠的绘画方法进行表现。 活动过程： 一、活动导入 1.猜谜：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（谜语：大象） 2．师：大象长着一个长长的鼻子，一对扇子形的耳朵，四条腿粗粗的，还有一条细尾巴。 二、欣赏范画 1．看看图片上有什么？有几只？它们是怎样站立的？哪一只大象站在最前面？哪一只其后？谁站在最后？ 2．在物体重叠的时候，我们要先画放在前面的物品，在画后面的物品。 3．我们也来画一幅大象嬉戏的图画好吗？ 三、幼儿创作表现 1．鼓励幼儿大胆地作画，并表现出重叠。 2.提醒幼儿用相近色大象涂色，并注意背景色的选色。 四、欣赏作品 你们觉得哪幅最好看？为什么？（引导幼儿说出大象的不同方向和选色、涂色方法等。） 价值分析： 第一环节是以猜谜的方式引入，通过形象的谜语导入活动，加深幼儿对大象特征的印象。 第二环节是通过欣赏示范画，让幼儿仔细观察示范画中大象的方向位置，并引导幼儿注意重叠绘画的表现方法，为幼儿创作做铺垫。 第三环节是幼儿创作。教师根据幼儿的个别情况进行指导，重点引导幼儿表现重叠的方法。 第四环节是欣赏幼儿作品，根据幼儿的作品进行指导。 反思与调整：

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日期 活动名称 大象 执教者 活动目标 能用先后顺序的绘画方式表现大象的方位和位置，并能用重叠的绘画方法进行表现。 环境创设 谜语、示范画、绘画纸、蜡笔等 重点与 难点 能用先后顺序的绘画方式表现大象的方位和位置，并能用重叠的绘画方法进行表现。 活动过程： 一、活动导入 1.猜谜：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（谜语：大象） 2．师：大象长着一个长长的鼻子，一对扇子形的耳朵，四条腿粗粗的，还有一条细尾巴。 二、欣赏范画 1．看看图片上有什么？有几只？它们是怎样站立的？哪一只大象站在最前面？哪一只其后？谁站在最后？ 2．在物体重叠的时候，我们要先画放在前面的物品，在画后面的物品。 3．我们也来画一幅大象嬉戏的图画好吗？ 三、幼儿创作表现 1．鼓励幼儿大胆地作画，并表现出重叠。 2.提醒幼儿用相近色大象涂色，并注意背景色的选色。 四、欣赏作品 你们觉得哪幅最好看？为什么？（引导幼儿说出大象的不同方向和选色、涂色方法等。） 价值分析： 第一环节是以猜谜的方式引入，通过形象的谜语导入活动，加深幼儿对大象特征的印象。 第二环节是通过欣赏示范画，让幼儿仔细观察示范画中大象的方向位置，并引导幼儿注意重叠绘画的表现方法，为幼儿创作做铺垫。 第三环节是幼儿创作。教师根据幼儿的个别情况进行指导，重点引导幼儿表现重叠的方法。 第四环节是欣赏幼儿作品，根据幼儿的作品进行指导。 反思与调整：

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日期 活动名称 大象 执教者 活动目标 能用先后顺序的绘画方式表现大象的方位和位置，并能用重叠的绘画方法进行表现。 环境创设 谜语、示范画、绘画纸、蜡笔等 重点与 难点 能用先后顺序的绘画方式表现大象的方位和位置，并能用重叠的绘画方法进行表现。 活动过程： 一、活动导入 1.猜谜：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（谜语：大象） 2．师：大象长着一个长长的鼻子，一对扇子形的耳朵，四条腿粗粗的，还有一条细尾巴。 二、欣赏范画 1．看看图片上有什么？有几只？它们是怎样站立的？哪一只大象站在最前面？哪一只其后？谁站在最后？ 2．在物体重叠的时候，我们要先画放在前面的物品，在画后面的物品。 3．我们也来画一幅大象嬉戏的图画好吗？ 三、幼儿创作表现 1．鼓励幼儿大胆地作画，并表现出重叠。 2.提醒幼儿用相近色大象涂色，并注意背景色的选色。 四、欣赏作品 你们觉得哪幅最好看？为什么？（引导幼儿说出大象的不同方向和选色、涂色方法等。） 价值分析： 第一环节是以猜谜的方式引入，通过形象的谜语导入活动，加深幼儿对大象特征的印象。 第二环节是通过欣赏示范画，让幼儿仔细观察示范画中大象的方向位置，并引导幼儿注意重叠绘画的表现方法，为幼儿创作做铺垫。 第三环节是幼儿创作。教师根据幼儿的个别情况进行指导，重点引导幼儿表现重叠的方法。 第四环节是欣赏幼儿作品，根据幼儿的作品进行指导。 反思与调整：