小学数学教案汇总五篇-2

第页共页小学数学教案汇总五篇【必备】小学数学教案汇总五篇小学数学教案篇1教学目的：1、结合详细情境，借助一样加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各局部的名称。2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。教学重点：通过探究使学生理解求几个一样加数的和用乘法计算比拟简单。教学难点：能正确纯熟地进展加法和乘法间的转化。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教具准备：多媒体教学过程：一、创设情景。1、谈话引入。师：同学们喜欢刘谦的魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。2、学生观察信息窗，搜集有关信息。师：从舞台上你发现了什么？学生交流自己的发现。3、引导学生提出数学问题。师：看魔术师的表演，你能什么数学问题？学生交流根据信息提出的数学问题。二、师生合作探究。1、学生根据提出的问题列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=302、初步感知加法算式的繁琐：魔术师变出了这么多宝葫芦，在列式计算时你有什么感觉？初步考虑：魔术师假如变得串数更多呢？比方8串呢？3、明确探究问题。学生说出算式，老师板书，在板书时，老师成心写成9个5相加。学生发现老师的错误后帮助找出写错的原因。师：那我们能不能想一种新写法，既能让人看懂是8个5相加，写起来又不易出错比拟简便呢？4、小组合作交流，创造数学符号。学生独立考虑，然后在小组内交流。全班交流。学生讲述自己创造方法的想法，然后大家来比拟每种写法的优点。5、引入乘法。85=40或58=40认识乘法各局部的名称、意义和读法。引导学生观察加法算式和乘法算式，找出二者之间的联络。学生交流。师生小结：乘法算式中一个因数是加法算式中的一样加数，另一个因数是一样加数的个数。师生一起用手势表示从加号到乘号的过程。进一步让学生明确：求几个一样加数的和用乘法计算比拟简便。三、练习拓展，稳固新知。练习1：根据魔术师的表演把写出的加法算式改写出乘法算式。练习2：寻找生活中的乘法。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提早预习下一课。板书设计：求几个一样加数的和用乘法计算比拟简便。教学反思：经过一段时间的学习，乘法的初步认识已经学完，也为学生作了相应的检测，总体来说还可以，但也有许多不尽人意的地方。比方，有许多同学对乘法的意义理解还不透彻，如7个6相加，有些同学列式为6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同学列式为88。另外，学生对生活中的题目解决不够好，〔1〕一星期有7天，3个星期有〔〕天。〔2〕我们每天在学校的时间大约是6小时，一周〔过双休〕在校学习时间大约是〔〕小时。这两个题目可以说是拔高的题目，仍有大局部的同学做对了，但也有老师讲解完还是不明白的同学，还需多进展生活理论类题目的指导。小学数学教案篇2设计说明《数学课程标准》提出的关于估算的学习目的是“能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程”，要落实这一目的，老师首先要充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用，认识估算对学生数感的培养具有重要意义。在本课的设计中，首先创设情境，引出问题，让学生体会生活中许多问题的解答要用到除法估算来完成。然后让学生根据已有的估算经历，自己尝试着解决老师提出的问题，让学生对除法估算有一个建构的过程。紧接着让学生归纳除数是一位数的除法估算的一般方法，在此根底上让学生面对详细情境进展估算，通过对“每天的住宿费大约是多少？”和“多少个纸箱能装下？”这两个问题的分析^p，培养学生灵敏解决问题的才能。课前准备老师准备PPT课件教学过程⊙激趣导入师：同学们，你们和父母外出旅游时留心在宾馆每天的住宿费大约是多少钱了吗？1、课件出示教材29页例8。考虑：(1)从例8中你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？(2)问题中的“大约”是什么意思？(生根据已有的经历自由发言，大约就是大概的意思，结果要进展估算，得数不能用“＝”连接，要用“≈”连接)(3)鼓励学生分析^p题意，独立列出算式，并说一说这样列式的理由。(267÷3)师强调说明：问题中“每天的住宿费大约是多少钱？”不需要算出准确结果，只需要进展估算，求出近似值就可以了。2．提醒课题。这样的问题该怎么解决呢？这节课我们就应用除法的估算来解决问题。(板书课题)⊙自主预习，探究算法1．引发考虑。师：你会估算267÷3的结果吗？把你的想法和同桌互相交流一下。(1)鼓励学生大胆地说出自己的想法，根据学生的汇报进展板书。①267≈300300÷3＝100(元)267÷3≈100(元)答：每天的住宿费大约是100元。②267≈270270÷3＝90(元)267÷3≈90(元)答：每天的住宿费大约是90元。(看除数，想口诀)(2)引导学生观察比照，小组讨论两位同学的解答合理吗？为什么？①因为不需要算出准确的钱数，所以两种结果都是合理的。②第二种方法估算的结果更准确一些，准确结果应该比90少，比80多。(3)总结估算的方法。(课件出示)除数是一位数的除法估算，一般先把被除数看作与它接近的整十、整百、几百几十、几千几百的数，除数不变，再口算出结果。(4)明确：解决同一个问题，假如有不同的方法，只要合理就可以采用。设计意图：通过引导和探究使学生明白，估算时要看除数，想口诀，找到和被除数最接近的整十、整百、几百几十或几千几百的数，选择合理的方法来解决实际问题。2．解决问题。(课件出示教材30页例9)(1)引导学生分析^p题中的数量关系，说出题中的条件和要求的问题。(2)问题中的“够装”是什么意思？(3)小组合作交流，说出自己的想法，根据学生的汇报进展板书。①182≈180，182÷8>20，需要的纸箱肯定超过20个，所以18个纸箱装不下182个菠萝。②18≈20，20×8＝160(个)，20个纸箱只能装160个，所以18个纸箱肯定装不下。(4)组织学生对以上的估算过程和方法进展比拟。(课件出示)第一种方法与例8的把被除数看作和它接近的几百几十数的方法一样；第二种方法是把纸箱数看成和它接近的整十数，再乘每箱装的菠萝个数，然后和菠萝总数进展比拟。设计意图：教学中，尽可能地为学生创造更多的估算空间和交流时机，让学生在各种活动中自主探究除数是一位数的除法的估算方法，进步估算才能。⊙稳固练习1．完成教材30页例9下面的问题：多少个纸箱才能装下？(选择自己喜欢的方法来解答)2．完成教材31页1题。老师引导学生掌握估算的一般方法，进步估算才能。3．完成教材31页2题。引导学生分析^p题意，感受估算在实际生活中的应用。⊙全课总结通过今天的学习，同学们只要根据实际情况，选择适宜的估算方法，就可以把学到的数学知识更好地应用到生活中。小学数学教案篇3教学内容：相遇问题〔教材第71、72页〕教学目的：1、会分析^p简单实际问题中的数量关系，进步用方程解决简单实际问题的才能。2、经历解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，进步搜集信息、处理信息和建立模型的才能。教学重点：理解相遇问题的构造特点，能根据速度、时间、路程的数量关系解决求相遇时间的问题。教学难点：掌握列方程解具有两积之和〔或差〕的数量关系的应用题的解法。教学过程：一、复习旧知1、说一说速度、时间和路程三者之间的关系。2、应用。〔1〕一辆汽车每小时行驶40千米，5小时行驶多少千米？〔2〕一辆汽车每小时行驶40千米，200千米要行几小时？3、列方程解应用题，关键是要找出题中的什么？，再根据找出的什么列出方程。二、探究新知1、提醒课题。师：数学与交通亲密相联。今天，我们一起来探究相遇问题。板书课题：相遇问题。2、创设结伴出游的情境。课件出示教材第71页的情境图。从图中找出相关的数学信息。生1：淘气的步行速度为70米／分，笑笑的步行速度为50米／分。生2：淘气家到笑笑家的路程是840米。生3：两人同时从家里出发，相向而行。第一个问题：让学生根据信息进展估计，两人在何处相遇？因为淘气的.速度快，笑笑的速度慢，所以估计相遇地点在邮局附近。第二个问题：画线段图帮助学生理解第二、第三个问题。通过画线段图帮助学生找出等量关系。淘气走的路程＋笑笑走的路程＝840米第三个问题：根据等量关系列出方程。解：设出发后x分相遇，那么淘气走的路程表示为：70x米，笑笑走的路程表示50x米。那么方程为70x＋50x＝840学生独立解答。3、在这个相遇问题中，除了用方程来解答外，还可以用什么方法来解决问题？试一试。根据路程速度和＝相遇时间列出算式840〔70＋50〕三、应用新知，拓展练习1、假如淘气的步行速度为80米／分，笑笑的步行速度为60米／分，他们出发后多长时间相遇？请写出等量关系并列方程解答。小学数学教案篇4教学目的:1、让学生通过自主探究，合作交流，掌握6的乘法口诀。2、培养学生简洁地表达和迁移类推的才能。3、激发学生学习数学的兴趣，培养探究精神和创新意识。教学重点：6的乘法的意义。教学难点：总结出6的乘法口诀教学过程一、创设情境，提出问题1．呈现情境。谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。〔课件呈现儿童乐园的场景并定格在木马转盘上〕2．提出问题。〔1〕木马转盘一次可以坐几个人？〔2〕哪6位同学愿意在一起骑木马？让学生自由结合，组建6人小组。〔3〕一次可以坐6人，2次可以坐几个6人，共是多少人？让2个小组的学生走到教室前面来，大家看一看。〔4〕3次可以坐几个6人，是多少人？再让6人到前面来。那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面来，设想一下，各有多少人？二、经历过程，自主探究1．自己尝试。2．出示表格：先让学生独立考虑上面提出的问题，自己尝试计算、填表。3．交流讨论。小组内交流：自己是怎样想的？怎样算的？班内汇报：各组是怎样解决这些问题的？结合学生的汇报，组织讨论：〔1〕表格中填出的数各表示什么意思？〔板书：1个6相加、2个6相加6个6相加〕〔2〕你能列出乘法算式吗？积是多少？怎样知道的？让每个学生都写出6个乘法算式，写好后互相检查。4．编口诀。〔1〕你能编出6的乘法口诀吗？说给小组内的同学听一听，让他们评一评。〔2〕整理口诀。这些口诀，你们能按一定的顺序排一排写出来吗？写好后小组内互相检查。〔3〕记口诀。把口诀读一读。说说哪几句容易记住，哪几句难记？互相介绍自己记口诀的方法。利用自己喜欢的方法自由记口诀。师生对口令记口诀。5．用口诀。口算：62656361说说你是怎样想的。三、综合应用，拓展延伸1、做想想做做第一题学生各自做题，把得数填在书上，共同较对。2、做想想做做第二题3、做想想做做第四题A6个2相加是多少？B两个乘数都是6积是多少？4、做想想做做第5、6题，让学生去观察图再进展讨论并集体讨论。5、课堂作业，做想一想第三题。四、总结评价。谈话：通过今天这节课的学习你知道了什么？还想知道什么？板书设计：认识6的乘法口诀一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。作业设计：1、62=36=64=65=46=66=56=63=2、根据口诀，写出两道乘法算式。小学数学教案篇5教学内容：九年义务教育六年制小学数学第一册〔修订本〕“8的认识”〔第40～41页，练习八第1～2题〕。教学目的：l．通过数8个物体的理论活动，认识8，会写8。2．知道8以内数的顺序，会比拟8以内数的大小，能准确区分8个和第8个，培养初步的比拟才能。3．通过数、分的理论活动，掌握8的组成，培养操作技能。4．结合课文内容对学生进展平安教育。2．总结。〔1〕这节课你学会了哪些知识？〔先互相说说，再告诉老师和大家。〕〔2〕带“8”字说一句话。3．布置课外活动题。张开想象的翅膀，用8根小棒创造美丽的世界。[总评：本课有