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北师大小学数学四年级上册《温度》的教学设计教学思路：今天这节课，我要教学的是第七单元《生活中的负数》的第一课时————温度，在这节课中，我们将学会利用温度的情境了解正负数的表示方法，并会正确读写。而且将借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下的两个负数的大小，使学生初步了解负数在生活中的应用。针对于本课时内容的特点和本班级学生的特点，安排了以下几个教学环节：激趣引新探究新知课堂小练习总结本课教学目标：1.利用温度的情境了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会读写。2.借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下的两个负数的大小。3.通过读写温度，初步了解负数在生活中的应用。教学重难点：会用负数表示零下温度。教学准备：课件、练习题、自制的温度计。教学过程：一、激趣引新：师：同学们，我们家乡一年四季温度变化很大，夏天温度高，我们感到炎热，而冬天温度低我们感到寒冷，温度中也有很多的奥秘，今天老师就将和同学们一起来学习有关温度的知识。（板书课题温度）二、探究新知1.师：在我们的日常生活中，我们用什么工具来测量温度？（温度计）出示温度计。师：仔细观察温度计，你发现到了什么？生：从0往上数字依次变大，从0往下，数字也是依次变大。师：0在温度计上它代表0℃，（板书，0℃）师指着从0℃往上的温度是零上温度，从0℃以下的师：0℃表示什么温度呢?我们赶快看看大屏幕上这段话（出示课件）师：认识了0℃，老师想看看下面的温度你认识了吗？这是北京某一天的温度情况，谁能来播报一下呢？生播报。老师板书：5℃师：能用更简单明了的方法表示出零上5℃和零下2℃吗？学生们总结说出好方法，后适时板书。师小结：我们通常用+5℃来表示零上5℃，“+”是正号，一般省略不写，就只写5℃用－2℃来表示零下2℃，“—”这是负号，这个温度读作：零下教学反思：本节课整体的思路就是要利用学生已有的经验将生活化常识转化成数学化知识。在上课之初以自己家乡的冬夏两季的温度变化，来感知温度中也充满了知识，从而调动学生的学习积极性。在教学灵零下温度时，启发学生通过对比发现零下温度的写法，并引导学生通过不同的衣着感知不同温度的冷暖。以上教学环节，旨在体现以学生为本，便教师的讲为“引”，变学生被动的听为主动的探索，使学生积极主动地参与到知识形成的过程中，真正成为学习的主人。这节课我觉得不足之处有以下两方面：课堂机智运用得不好。课堂上总想着脚案例的活动或知识点应该到哪儿，对于学生及学生回答问题的把握做得还不够灵活，要善于抓住学生的闪光点。在

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