小学语文教案-1

第页共页小学语文教案【精】小学语文教案小学语文教案1复习汉语拼音复习目的：复习声母韵母和整体认读音节，区别形近、音近字母，可以默写并拼读。复习准备：字母卡片、小黑板。复习过程：复习声母齐读、开火车读、拐弯读、齐背〔边背边书空〕、指名比赛背出示卡片比拟〔说儿歌比拟〕：b———dp———qt———fl———n———mz———zhc———chs———sh默写声母表复习韵母表齐读、指名开火车读、找出单韵母、复韵母和两个单韵母组成的复韵母找出鼻韵母中前后鼻韵母，特殊韵母出示卡片比拟〔说儿歌比拟〕：ie———eiui———iuai———anao———ouun———ün———üeen———engin———ingan———ang齐背两遍、指名背默写韵母表复习四声及标调背四声儿歌认读：àiēnòngúniěíngèrǘn复习标调儿歌练习标调：ang〔第二声〕üe〔第一声〕ui〔第二声〕ou〔第四声〕eng〔第三声〕ei〔第四声〕ua〔第二声〕ao〔第三声〕iu〔第一声〕复习整体认读音节表齐读、抽读、指明读、背诵分类：加哑巴i的有：zhichishirizicisi声韵音同的有：yiwu小i改大y的有：ie———ye加写大y的有：yuyueyunyinying在前加yu：yuan默写整体认读音节表复习有关jqx的拼写规那么出示〔拼读〕：júzichéngqúnxuěhuāyuèer将júqúnxuěyuè这些音节分解声母、韵母和腔调稳固练习〔一〕、分类：zhbdefcqgaoanychuongxinenangshIkaiieunengünsütiouzie单韵母：前鼻音韵母：后鼻音韵母：翘舌音声母：〔二〕、用“﹋”标出三拼音节wānwāndeyuèerxiǎoxiǎodechuán，xiǎoxiǎodechuánliǎngtóujiān，wǒzàixiǎoxiǎodechuánlǐzuò，zhǐkànjiànshǎnshǎndexīngxīnglánlándetiān。〔三〕、用“———”划出整体认读音节yèhuíyǔnshrijúchídejiāyueryinwǔzǔyìngyuánwōyuèquānzixijiù复习教案〔第一单元〕复习内容：识字1——识字3、练习1复习目的：纯熟掌握字词，并会适当在句子中运用。复习重点：笔画名称，正确书写字词。复习时间：1课时复习过程：一、《识字1》1我们学过一首数字小诗，里面藏着十个数字，还记么？齐诵“一去二三里，……”2请五位同学上台板书一到十，每个人两个。3别小看这些数字，它让我们学到了好多根本笔画。师一一指出，指名学生说。二、《识字2》1谈话。我们小朋友们每天要按时起床，做好上学的准备。哪篇识字告诉我们要养成良好的生活习惯？2分组读识字2，强调“脸、钟、做、操”等字的读音。小学语文教案2教学目的：知识与才能：学会10个生字，认识8个字。理解课文内容，知道死海吸引游客的地方。有感情的朗读课文。情感与态度：理解和探究大海与人的关系，感受大海的神奇，激发学生热爱大自然，探究自然的兴趣。过程与方法：引导学生围绕主线自学课文，通过小组合作，自主探究，感悟课文内容。激发学生自主学习，培养学生的合作意识，从而进步阅读才能教学重点：朗读课文，理解课文，知道四大海的特点，及给游人带来的欢乐。教学难点：指导学生搜集有关死海的资料，结合语言文字和插图，体会作者的感受及死海的神奇。教学准备：生字卡片、教学插图、有关死海的资料教学时间：两课时第一课时一、激趣导入，初读课文1、看人躺在波浪上看书，喝咖啡的画面。人怎么能躺在波浪上看书，喝咖啡呢?这是什么地方?你想知道其中的机密吗?老师板书课题，齐读课题。2、学生初读课文读准字音，不懂的词。考虑：这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说二、检查预习情况1、指名学生读生字，正音“阻”是平舌音。“幻”注意字形，不要掉了左边一点，右边不要加横。“仰”字不要多加一撇。2、指名分自分段读课文。其他同学认真听。他们的字音读准了没有?想想这篇课文主要写了什么?3、学生答复(作者游览的死海的所见所感)三、学习课文1、自读课文。想想死海吸引游人的地方在哪里?2、学生小组交流，老师指导第二课时一、复习导入作者阅读死海，留下深化印象，死海哪些地方吸引游客?二、学习课文死海吸引游客之处可从以下三方面着手1、风光美丽、奇异引导学生读课文，体会五颜六色，像彩虹，变幻多彩的光晕。2、名字奇特引导学生读课文第三自然段后半部分，理解“死海”名字由来3、浮力大引导学生读第6-9自然段，领会作者好奇兴奋的心情，感受死海的神奇补充有关死海资料，激发学生兴趣。三、再读课文，自己感兴趣的内容多读几遍。四、作业设计1、写生字。2、小练笔：向大家介绍你游览过的最感兴趣一处景点。小学语文教案3第一部分：拼音目的定向：1.稳固汉语拼音，并能利用汉语拼音识字，学习普通话。2.能准确地认读字母表，并能运用《汉语拼音字母表》。3.能看拼音写字、词和句子；掌握多音字、轻声字词，并在详细语言环境中读准字音。训练重点：拼音写词语；掌握多音字、轻声词语，并在详细语言环境中读准字音。训练难点：能看拼音写词；掌握多音字、轻声词语，并在详细语言环境中读准字音。训练时数：一课时复习训练：一、汉语拼音知识1、字母：AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz2、声母(23个)bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw3、韵母(24个)aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong4、整体认读音节：(16个)zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying5、音节：每个音节最少要由三个成分组成，即声母、韵母、腔调，如hái6、音序：音节中第一个字母的大写字母，如hái的音序是H〔音节是hái〕7、拼写规那么：ü拼j、q、x，两点要省去二、看拼音、写词语。dòngtíngjiāngnánwánshǎngkuòsàn〔〕〔〕〔〕〔〕pāndēngtàishānluòtuópíngzhàng〔〕〔〕〔〕〔〕zhèjiāngyóutóngyōngjǐkǒngxì〔〕〔〕〔〕〔〕yǎngwòtúnbùshāowēiéjiǎo〔〕〔〕〔〕〔〕cāshāngwānyányījùjìngtíngshān〔〕〔〕〔〕bōlánzhuàngkuòshuǐpíngrújìngfēngluán〔〕〔〕〔〕三、多音字组词。Yǐn()è()jù()zāng()饮恶据脏Yìn()wù()jū()zàng()mái()zhuàn()yù()zhé()埋转吁折mán()zhuǎn()xū()shé()第二部分：字词目的定向：1．掌握本学期会写会认的生字。2．认准形、音，理解一字多义，并能正确运用到详细语言环境中。形近字会组词、能一字组多词。3．学过的词能读、写，积累词汇，并加以归纳和应用。4．要能利用字典协助理解词语。5．能在详细语言环境正确理解字词意思。训练重点：1.掌握本学期的生字。2.学过的词能读、写，积累词汇。3．掌握并归类积累四字词语，并能正确填空。训练难点：1.掌握本学期的生字。2.学过的词能读、写，积累词汇。3．掌握并归类积累四字词语，并能正确填空。训练时数：二课时复习训练：第一课时一、四字词：红叶似火色彩明丽迷惑疑惑狼吞虎咽梦寐以求走街串巷将心比心假设无其事见死不救鱼贯而出愚不可和响彻云霄欲出又止随心所欲枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举杂草丛生以防万一永驻人间不速之客花繁叶茂不假思索与世长辞重见天日傲然挺立怦然一震月明人静极目远眺膘肥体壮辽阔无垠悠然自得成群结队鹅黄嫩绿芽苞初放胆大妄为一丝不苟融为一体莫名其妙信心十足疑惑疑惑____为力驱寒取暖桔祥如意挽弓搭箭无恶不作荣华富贵____1、AABB式：重重叠叠斑斑点点模模糊糊飘飘悠悠歪歪斜斜磕磕绊绊断断续续2、AABC式：缓缓驶过闷闷不乐默默无言栩栩如生蒙蒙细雨碌碌无为3、ABAC式：多灾多难多姿多彩不折不扣沉着不迫百发百中知己知彼战无不胜有始有终自言自语4、ABCC式：气喘吁吁清香袅袅兴致勃勃活力勃勃生气勃勃怒气冲冲5、含反义词：争先恐后横七竖八改天换地房前屋后天高地阔此起彼落恩将仇报争先恐后寸进尺退有始有终驱寒取暖异口同声天长地久左顾右盼6、近义词成语：狼吞虎咽走街串巷无遮无拦生息繁衍枯枝烂叶____多灾多难7、数字成语：一本正经二话不说三心二意四通八达五彩缤纷六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美百发百中千军万马万众一心万紫千红五颜六色8、带人体部位的成语：面呈菜色将心比心随心所欲夺眶而出胆大妄为赏心悦目披头散发笑逐颜开9、描写人物神态：面呈菜色疲惫不堪神气十足全神贯注笑逐颜开聚精会神热泪盈眶气急损坏假设无其事10、描写人物外貌：骨瘦如柴仪态端庄披头散发11、含有动物名称的成语：鱼贯而出扁鹊治病鹅黄嫩绿鹏程万里狼吞虎咽望子成龙如虎添翼汗马功绩笨鸟先飞胆小如鼠12、描写风光的成语：形态万千花繁叶茂杂草丛生色彩明丽水：汹涌澎湃程度如镜清澈见底奔腾不息山：峰峦宏伟奇峰罗列拔地而起危峰兀立连绵不时突兀森郁8、出自成语故事：手不释卷鹏程万里围魏救赵四面楚歌风声鹤唳风声鹤唳9、出自寓言故事：纪昌学射扁鹊治病画蛇添足坐井观天惊弓之鸟守株待兔12、与战争有关的成语：知己知彼战无不胜运筹帷幄决胜千里出乎意料攻其不备围魏救赵声东击西兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌四面楚歌腹背受敌风声鹤唳风声鹤唳13、形容意志坚决、不懈努力的成语：雄心壮志坚决不移坚忍不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘锲而不舍全力以赴知难而进无坚不摧14、形容缺少恒心和毅力的成语：知难而退碌碌无为一暴十寒寸进尺退有始无终前功尽弃ABB式：白皑皑绿茵茵红扑扑香喷喷黑糊糊白茫茫眼睁睁红彤彤笑眯眯胖呼呼金灿灿轻飘飘孤零零泪汪汪绿油油齐刷刷带有“看”意思的词：盯瞅瞄望见瞧盯着遥望瞧见注视观察观看带有“说”意思的词：讲谈聊谈话聊天讲述描绘议论讨论发言答复二、近义词：欣赏--欣赏格外--特别根据--根据增加--增添寂静--宁静凉快--清凉好似--仿佛精深--清湛情况--情形款待--招待赞赏--欣赏教导--教导鼓励--鼓舞器重--重视盘问--询问奉献--奉献卓越--出色流利--流畅引导--引领飞翔--飞行瞬间--顿时沉稳--平稳领悟--领会珍惜--爱惜糟蹋--浪费震撼--轰动遵从--遵守明晰--清楚辽阔--广阔朴实--朴素率领--带着奔驰--奔驰照例--照样争辩--争辩平常--寻常信任--信奉允许--容许违抗--违犯祝贺--祝福异样--异常可怖--可怕径自--单独疑惑--疑问坚毅--坚强感触--感受医治--治疗敬仰--佩服吩咐--叮嘱坚硬--僵硬充分--充分灵敏--敏捷严厉--严格谦虚--虚心思索--考虑情愿--愿意揭开--掀开隐蔽--隐藏繁殖--繁衍启发--启示注视--凝视弥漫--充溢珍贵--珍贵照顾--照料骄傲--自豪居然--竟然温暖--暖和装扮--打扮辛苦--辛劳专注--专心尊严--威严遮掩--遮挡责备--批评固执--顽固唯一--唯独舒适--舒畅伺候--侍侯可恶--厌恶凄惨--凄惨饶恕--宽容凶恶--凶狠三、反义词：扩散--聚集增添--减少仁慈--凶恶朴素--华美僵硬--柔软繁重--轻松纯熟--陌生维护--破坏权利--义务不屈--屈从无限--有限遵从--违背短暂--持久明晰--模糊惩罚--奖励专注--分心微弱--强烈遮掩--裸露荒凉--繁华新颖--腐烂镇定--慌张表扬--批评笨重--乖巧聪明--愚蠢真诚--虚假勤奋--懒惰成功--失败陌生--熟悉容易--困难危险--平安简单--复杂骄傲--谦虚延长--缩短犹豫--坚决科学--迷信微波--巨浪蜿蜒--笔直冷淡--热情破坏--维护寂静--喧闹敏锐--愚钝揭开--覆盖小学语文教案4一、教材分析^p《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文才能的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。〔一〕课始，以“声”激情诱趣。好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐衬托伴奏的朗读，对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明比照，尤其绘声绘色地描绘了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗读，使学生入其境，动其情。准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静；以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情；以“雄壮激昂”，衬托大潮的磅礴气势。〔二〕课中以“像”释疑解惑。学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样宏伟壮丽的大潮之景观。对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难。因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，开展情感，促进理解。根据课文内容，从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断，按潮来时开场还是风平浪静到有声无“形”，然后“水天相接的地方出现一条白线”；渐近，拉长变粗，横贯江面”；再近，白浪翻滚，如同一道城墙”；更近，犹如“战马飞奔，坦克轰鸣”的顺序组接。录制两遍。第一遍按由远及近，将潮水的“如线”。“横贯江面”。“如墙”。如“万马奔腾”的四个画面各定格6秒，以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描绘在头脑中“衔接对号”。第二遍不定格，使学生对大潮由远及近的推进变化。开展有一个连接。完好的印象，以加深感受。〔三〕以“读”促思通文。朗读是理解内容的根底，也是检查理解的手段，更是以文悟道的途径。《观潮》从声。形。色三方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮，形象鲜明，富于感染力。有感情地诵读既有助于理解课文，又能更好地受到感染。读，应求形式多样，不同的读法有不同的作用和效果，要根据不同段落的学习内容。训练任务。教学目的选择适当的读法。默读，利于考虑；朗读，助于理解；齐读，训练面大；自由读，灵敏主动；个别读，“以点带面”便于指导。读，又不能走形式，明确读的目的，提出读的要求，求得读的成效。要以读引思，以思促读，读思结合。这堂课的教学，采用以下读法：课始：老师范读激情；课中：自学时默读，理解中自由读，理解后感情朗读；课尾：个别读。齐读相结合。〔四〕优化课堂构造。教学构造力求表达“教为主导。生为主体。学为根底。思为核心。‘道’贯其中”的整体优化构造型。教学过程中充分发挥学生的主体作用和充分调动学生的学习主观能动性，做到“三动”和“三个保证”。三动：动脑考虑；动口读说；动手画批。三个保证：在学习的中心阶段，即高潮处，关键处，难点。重点处，保证有充分的时间让学生去读。去思。去议；保证学生各抒己见，畅所欲言；保证学生自始至终在课堂上过着愉快的精神生活。〔五〕教学的重点。难点及处理方法。1、教学重点：潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。引导学生重点理解好这一段。突出重点的方法：〔1〕理清作者观察和表达的顺序。懂得作者是按照“极远—渐近—再近—更近”的顺序观察和描绘的。〔2〕理解作者的表达途径和方法。懂得作者是从声音。形状。颜色这三方面将大潮宏伟奇特的景象生动地描绘出来，从中体会作者赞美“天下奇观”的思想感情。〔3〕重点理解比喻句。引导学生分清本体与喻体，即把什么比作什么，在理解的根底上体会它们的作用，懂得这样比的真正含义。〔4〕运用电教手段——录像，创造情境，激发情感。放录像—画批—讨论—朗读多种教学手段优化组合。将看。想。说。读有机结合。做到“图”“文”“视”“听”互补；“听”。“说”。“读”。“思”互促。2、教学难点：由于学生没有感性认识作根底，对文中的一些描绘如：“水天相接的地方出现了一条白线”，“形成一道六米多高的白色城墙”，“犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来……”等不易理解，易产生疑惑：这是怎样的一种景象？真是这样吗？因此对于作者基于真实，富于生动的表现方法也不易体会。因此只有让学生如临其境感受大自然的宏大威力，才能很好地理解体会作者生动形象的语言表现力。打破难点的方法：〔1〕借助录像，提供感性材料，帮助理解内容，释疑解难。〔2〕朗读和品味词句相结合，朗读中品味，品味后朗读。二、教学要求1、通过本课教学，使学生理解钱塘江大潮宏伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。2、按时间顺序给课文分段，正确概括段意。3、动用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。4、结合课文理解“横贯”。“天下奇观”。“人声鼎沸”。“风号浪吼”。“涨”等词语及比喻句。教学用具：钱塘江大潮录像带〔3分钟〕音乐录音带〔2.5分钟〕词语卡片。教学时间：三、教学过程〔一〕激趣释题，老师朗读课文。目的：激发学生对新课的兴趣，同时创设情境，激情入境，让作品感染学生，训练听。思。说才能。教学手段：用音乐伴朗读。用谈话法引出课题：同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。板书“潮”。一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。板书“观”。范读课文。听读考虑。下面请你们听一听他的描绘。请你们听的时候注意：他看到的是怎样的一次大潮？按照他描绘的顺序，使你在头脑中出现了几个画面。老师在音乐的伴奏下有感情地朗读课文。读后学生逐一答复以下问题。根据答复板书钱塘江大潮，天下奇观。追问：“天下奇观”的“观”当什么讲？什么叫“天下奇观”？〔二〕理清文路，分段精读。目的：知道作者是按照“潮来前。潮来时。潮过后”的时间顺序写的，并按照这一顺序正确地给文章划分段落。理解各段主要内容，并能抓住要点准确概括段意。步骤：1、理清文路，划分段落。请大家翻开书，快速默读一遍课文，看看作者是按照什么顺序写的，可以分为几段？2、分段细读，学习第一段。方法：默读。要求：边默读边考虑：作者在这一段里交代了什么？主要描写了什么？学生应弄懂，交代了观潮的时间——农历八月十八日早晨；观潮地点——海宁县盐官镇的海塘大堤上，描写了观潮人的心情——急迫地等待；观潮的场面——人山人海；潮来前江面的景象——平静。雾蒙蒙。〔这是主要的〕要求学生抓住主要意思概括段意。学习第二段。目的：理解作者由远及近，从声。形。色等方面描绘了大潮的磅礴气势和壮丽景象，从中感受大自然的美与力，激发学生赞美。热爱祖国的思想感情。教学手段：录像教学方法：质疑探究法。组织讨论法。总结归纳法和边议边读。教学形式：学生自学。小组议论。全班讨论三种教学形式相结合。①指名学生读第二段。要求其他学生边听边考虑：作者是按什么顺序写大潮来时的景象的？又是从哪几方面来描绘的？读后引导学生依次讨论这两个问题。通过讨论明确：a、作者是按照远—稍近—再近—更近的顺序写大潮中景象的。b、作者是从声音。形状。颜色这三方面来描绘大潮的。②启发质疑。让学生提出初读时不懂的问题。③引导学生观看录像。释疑解惑，帮助理解，边看边引导“图”“文”对号。④导入学生自学。刚刚你们看了钱塘江大潮的录像，如今再来看看作者是怎样把大潮那种惊心动魄。奇异壮观的景象生动。形象而又逼真地描绘出来的，请你们仔细地阅读，很好地体会一下。在学生自学的根底上，小组议论。⑤组织学生讨论。边讨论边自由读。需讨论明确以下问题：a、大潮从远处出现，人们看到了什么？这是把什么比作什么？为什么这样比？b、“横贯”是什么意思？c、形成一道白色城墙”是什么景象？这样比，说明了什么？d、“千军万马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声……”是怎样的景象？这里把什么比作什么？这样比，表现出什么？e、大潮由远及近，从声音。形状上的开展是怎样的？f、刚听到大潮的声音时人们是什么心情？刚看到大潮的样子时，人们是什么心情？大潮越来越近时，人们闻其声。见其形后心情又怎样？⑥理解后朗读。指名学生读，其他学生看录像听读。再次感受大潮的美与力，加深对课文的理解。⑦概括段意。谁能用一句话把潮来时声音。形状由远及近的开展表述出来。学习第三段。①指名学生读。②理解“风号浪吼”。“涨”等词的意义。③抓住主要内容概括段意。④小结假如你是一个观潮者，面对如此壮观的景象，你会感到怎样？老师在学生发言的根底上小结：是啊，同学们还曾记得吧，那神奇美丽的五彩池；宏伟壮丽的瀑布；四季如画的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们得意祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。四、再读全文方式：指两名学生读第一。三段，全班齐读第二段。小学语文教案5教材简介：本课是九年义务教育小学语文教科版教材三年级上册第16这是一篇精读课文，介绍了一群天真得意的孩子，通过一节“特殊的课”认识到自己得到了父母浓浓的关爱，却忽略了对他们的回报，于歉疚、懊悔中承受了一次感恩教育，并马上要付诸行动，向父母表达爱意。设计理念：按照新课程标准中对中段教学的要求，根据教材的编排特点，确立以抓住【关键词】：^p、段进展情感体验的教学理念，使学生在读中感悟，并联络实际指导自己的行动，真正受到一次深化的感恩教育。教学目的：1、通过读课文，使学生理解这节课的特殊之处，唤起学生作为子女应该有的关心与孝敬父母的意识。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识8个生字，会写13个生字。教学重点、难点：体会孩子们内心的变化，唤起他们关爱父母的意识。教学准备：多媒体课件教学流程：〔课前和学生进展简单的沟通。〕一、创设情景，体验导入1、听着这熟悉的旋律，我相信你一定能想起自己过生日时的情景。咱们班的同学中有谁的爸爸妈妈为你祝贺过生日？请举手！2、你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日并用实际行动向爸爸妈妈祝贺过生日的，请举手！还有一群和你们一样幸福得意、朝气蓬勃的孩子，他们也同样遇到了这样的问题，今天，我们就来学习《一节特殊的课》〔板书课题〕。二、初读课文，整体感知1、知道“特殊”是什么意思吗？生说这是一节怎样特殊的课呢？请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方要多读几遍，还要给自然段标上序号。2、课文读完了，课文中的词语你都能读准确吗？师出示词：开火车读，领读3、大家读得这么好，老师相信把这些词语放到课文中能比刚刚读得更好，是吗？下面用自己喜欢的方式再读课文，并考虑：主要写了一件什么事？学生汇报，师总结。三、细读课文，体会内心变化这节课到底特殊在那里？如今就让我们再回到课文中去，细细品味。〔一〕1、考虑：老师在这节课上向同学们一共提出了几个问题？答复以下问题时同学们的表现有什么不同？请同学们再读1——4自然段，找一找，画一画。〔二〕、学生汇报，老师板书。〔兴奋、安静、沉默〕为什么三个问题后，孩子们有这么大的变化，我们来快来走近他们看一看。1、学习第一个问题：〔1〕指读第一段【出示片1，一段】〔2〕师：同学们，你们听了这个问题后，让你想起了什么？〔出去玩，礼物……〕〔3〕师：是呀，每个孩子都有这样难忘的经历，可以感觉到父母那无私的爱，真幸福呀！文中的同学们也和你们一样，谁能读出这种幸福和兴奋。〔生评〕〔4〕师：抓住哪些词读？〔5〕再读〔6〕师：你看，我们抓住了人物的动作和神态的词语，充分的表达了当时人物兴奋的心情，大家不仅读出了声，还读出了情。2、学习第二个问题：〔1〕师：这时同学们还沉浸在幸福之中，老师提出了第二个问题，此时学生又有怎样的表现呢？【出示片2，语段三】生汇报。指导读3、学习第三个问题：〔1〕师：是呀，我们的生日就像烙印，已经深深地烙在爸爸妈妈的心中，那是因为——爸爸妈妈爱我们。可是我们作为子女却只有几个女同学默默地举起手来，然而，在老师问到第三个问题时，作者又是怎样描写的呢！〔齐读第四自然段〕【出示4段“教室里、、沉默着】〔2〕师：什么是“寂然无声”？〔3〕师：教室里没有人举手，没有人说话，刚刚追逐我的目光，此刻全躲开了，有的低着头，有的望着窗外。你为什么躲开我的目光，你在想什么？〔我想到每次我过生日时，爸爸妈妈都会给我买很多好吃的，可我却没有为他们做些什么？……〕你又为什么低着头？〔【三个句子片：因为——所以我低着头〕你____着窗外呢？〔因为——我望着窗外〕因为——我沉默不语。】〔3〕师：孩子们，老师能体会到你们如今的心情，假如用文中的词是哪几个？〔生：不安、愧疚、懊悔〕〔4〕师：没错，我感觉到你们已经意识到自己忽略了对父母的关爱，这就是你们心底那最珍贵的东西。〔三〕师：没有为爸爸妈妈祝贺过生日，我们感到歉疚、懊悔、不安，不要紧，既然我们知道错了就要改，那我们怎样才能知道爸爸妈妈的生日，又怎样为他们庆贺呢？生说【出示语段6像获得赦免、身份证】师指导读5、师：大家的想法都非常好，但只要记住一点：〔三遍引读第七自然段最后一句〕【出示片：只要你、、珍贵无比的】四、升华体验师：孩子们今天我们在学习中意识到自己忽略了对父母的关爱，也是在一课中，我们知道了要感恩父母〔板书〕，这就是一节特殊的课的特殊所在。小学语文教案6一、导入。1、师：同学们，昨天我一跟你们见面，就觉得大家特聪明，那如今我来考考大家，我说，你们猜！〔板贴蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的图片〕2、师：同学们真是猜谜能手，看来这个猜谜能手的奖杯就非你们莫属了，〔出示奖杯〕，那你们得了这个奖杯能不能用一个词语来表达你们的心情呢？生：快乐、开心3、师：从前有一只蜗牛，它也曾经得到过一个奖杯，今天，我就和大家一起来学习蜗牛的奖杯这个故事。4、师：上课。板题，谁能读读课题？指名读，齐读。二、初读课文，整体感知。1、师：首先，请大家自由读课文。在读之前，你们会给自己提出什么样的读书要求？2、师：我们读书应该大声地、流利地、有感情地来读，就按这样的读书要求来自由地读读课文吧。三、认读词语，指导书写。1、师：同学们读课文读得可真认真，相信这些词语也难不到大家。〔出示词语。翅膀、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、勉强、坚硬。〕2、老师这里还有三个词语，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶。学生读词。它们都有一个共同的什么？都有虫字旁。那你们能不能把这些词语贴到它相对应的图片上呢？请学生贴词。这些带有虫字旁的字都与什么有关。请同学们仔细观察，写虫字旁的字和单独在写虫字的时候有什么区别？写蜂字。练写。四、整体感知课文。1、下面，我请4位同学来读读课文，全文有4个自然段，一人读一个自然段，其化的同学边听、听看、边想，以前的蜗牛和如今的蜗牛都是什么样子的？2、谁能用书中的句子来说说以前的蜗牛是什么样子的？如今的蜗牛呢？〔出示句子它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上渐渐地爬行。〕3、以前的蜗牛长着一对翅膀，那它会飞到哪儿去啊？它是怎么飞的？它看到了什么？它此刻心情怎么样啊？如今你能完好地再说一遍吗？你们看，长着翅膀的蜗牛想飞到哪儿就飞到哪儿，是多么的快乐，多么的自由啊，谁能读出它的快乐和自由？练读。3、指名读。我在听你读的时候，强调了有力这个词语，你有什么想法？〔蜗牛的翅膀很有力〕谁还有不同的感受？指名读，你强调了自由，你体会到了什么？〔蜗牛想飞到哪里就飞到哪里很自由。〕还有没有不同的读法？为什么强调飞翔一词啊？〔在天上飞来飞去很好玩〕是啊，每个人的体会不同，那我们读同一个句子，就会读出不同的感受。4、请1、2组的同学齐读上面一句话，3、4组的同学齐读下面一句话，请大家一边读一边想一想，以前的蜗牛和如今的蜗牛有什么不一样？板书：自由地飞翔、渐渐地爬行。6、读了这两个句子，你能提出一个问题吗？〔蜗牛为什么会变成如今这个样子？〕板书：画箭头，打问号。让我们默读第23自然段，看谁能找到这个问题的答案。7、谁来说说它为什么有这样的变化？8、蜗牛的变化还得从那次飞行比赛开场。这次比赛都有哪些选手参加了？仅仅只有这四位选手吗？你是怎么知道的.？对，省略号告诉我们还有很多很多项选择手。看来，在读书的时候一个小小的标点符号也不能轻意放过。9、那么多项选择手来比赛，那比赛的结果是什么?你是从课文的哪里读出来的？出示第2自然段。请一位同学来读读这句话，其他同学边听边想象当时飞行比赛的情形。听了你的朗读，我们好似来到了比赛现场，看，蜗牛来比赛了！假设这里就是比赛的现场，谁来摆一摆它们的位置？请大家再仔细读一读这个句子，找找那个最能表现比赛结果的词，读完之后，请和同桌之间互相讨论讨论，怎样摆更好。你为什么这样摆？你还能让蜗牛把其它选手甩得更远吗？哦，这下我知道了，蜗牛比别的选手领先很多，没有人能赶上它，这就是遥遥领先。原来，边读书边想象画面也能帮我们理解词语啊。10、蜗牛凭着它这对有力的翅膀不仅得到了飞行比赛的冠军，还得了朋友们的称赞呢！它们会怎么称赞这只蜗牛呢？来，小蜻蜓，你来称赞一下蜗牛。听了你的称赞，小蜗牛心里甜丝丝的。小蜜蜂，你怎么夸奖它！听了你的夸奖，小蜗牛心里乐开了花。花蝴蝶，快，你也来夸夸它吧！听了你的话，小蜗牛不由得飞到空中，尽情地挥舞着翅膀，跳起了欢快的舞蹈。此时此刻，蜗牛的心理啊你能用课文中的一个词语来形容此时的蜗牛吗？学生答得意洋洋。找得真对。板书：得意洋洋。11、那这只得意洋洋的蜗牛又是怎么会背上重重的壳的呢？请大家认真地读一读课文，找出相关的句子，画上波浪线。你找的是哪几个句子？〔出示：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。〕12、今天啊，同学们读书读得可真仔细，我也想来读一读，小老师们，你们可要认真听哟！〔漏掉成天一词〕。老师读得怎么样？我们比照的来看看这两个句子，出示它把奖杯背在身上。它成天把奖杯背在身上。男生读第一句，女生读第二句。问：不要成天这个词行不行？请看：清晨，蜻蜓约它去练习飞行，它说：____。中午，蝴蝶叫它去做游戏，它说____。晚上，萤火虫飞来了，要它把奖杯放下，它说_____。蜗牛就是这样，什么事都不做，成天背着奖杯到处夸耀。13、但它却没有发现它的翅膀正在渐渐变小，金灿灿的奖杯压得它连路都走不动了，我们真为它着急啊。同学们，你想对它说什么呀？可惜大家的话蜗牛一点儿也没听进去，它一心想着它的奖杯，它只会成天，一起读这段话。14、有谁知道唯恐是什么意思？在这段话中，还有一个和它意思相近的词，你们可以找出来吗？找得真准确，原来找近义词也是理解词语的一种方法呀。15、让我们再来读一读课文的第2、3自然段，看看你能不能用因为所以来说说它变化的原因？请男生读第2自然段，女生读第3自然段。谁能用因为所以来说说？大家通过自己提问，运用各种读书方法，找到了答案，这是一个非常好的读书方法。16、从一个飞行冠军到只能渐渐爬行，真是令人可惜啊！那同学们假如这时让你来读最后一自然段，你会怎么读？和你的同桌互相来读读吧。从你的读中我听出了可惜，谁还想读。全班齐读。17、同学们，让我们再来看看描写以前的蜗牛和如今的蜗牛的两个句子，能带着情感把这两个句子再读一读吗。我还是请第1、2组读第一句，3、4组读第二句。同学们读书读得越来越有感情了。五、整体浸透教育。1、出示课文插图。日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，突然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、得意的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！老蜗牛羡慕极了，此时，它会对小蜗牛说些什么呢？学生自由答复。2、回想当初，出示清晨，蝴蝶约它去练习飞行，它应该_____。中午，蝴蝶叫它去做游戏，它应该_____。到了晚上，萤火虫叫它把奖杯放下，它应该_____。学生答复。3、是啊，在面对奖杯和荣誉的时候，我们只有不断地努力，才能永远拥有一对有力的翅膀，在天空中自由地飞翔。小学语文教案7教材分析^p这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。教学建议〔一〕课前准备生字卡片，课文朗读录音带。通过多种形式，理解春雨的特点和作用。准备纸和画笔。〔二〕识字、写字教学1．识字教学。醒、蒙：是后鼻音。洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。醒：左边是“酉”，不是“西”。蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。2．写字教学。本课生字中带有三点水的字较多，可归类指导，使学生掌握这类字的写法。染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。〔三〕词句教学理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。读一读，写一写以下词语：飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨〔四〕朗读、背诵指导句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复活力、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。“点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得明晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。在分句朗读根底上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进展背诵。〔五〕课时安排教学本课可用1—2课时。词语解释沙沙春雨的声音。如好似。树梢树的末端。本课指树枝。柳芽从柳枝上刚刚长出的嫩芽。点红促使桃花开放。染绿本课指促使柳芽变绿。蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。沾湿使衣服有一点湿，而不是“淋湿”。绿化种植花草树木，美化环境，防止水土流失。滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。课文理解这首诗先讲春雨的样子“细如牛毛”。接着讲了春雨对万物生长的好处：使桃花盛开、柳树发芽、庄稼滋润、青蛙醒来。最后讲了春雨一下，我们又可以种树了，又可以参加绿化祖国的行列。我们少年儿童要抓住春天的大好时机，多多种树，美化我们的祖国。重点词句“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”这一段话，详细描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜欢之情。小学语文教案8设计说明本课讲述一群海军士兵驻扎在一座小岛上，用自己的力量改造出一片绿地，一位将军到访，参观菜地，与士兵分吃一锅菜汤的事，表达了士兵们甘于吃苦、敢于创造的____精神，以及将军与战士同甘共苦的高贵品质。本教案引导学生默读课文，理解课文主要内容，并假设自己是课文中的那位将军，介绍小岛的情况，介绍上岛后发生的事情，写成一篇上岛日记，并写出自己的心理活动。为落实“以生为本”的理念，注重引导学生采用小组合作的方式学习，让学生通过自主学习，小组交流、汇报的方式品读文本，练说日记内容。课前准备老师准备：制作多媒体课件，准备《守岛夫妻》视频资料。学生准备：1.理解小岛的相关资料。2.完成学习活动卡。课时安排1课时。教学过程一、导入新授课1．在无边无际的大海上，有这样一座小岛，它远远望去，就像一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。(板书课题)2．今天我们将走进这座小岛，去聆听一个动人的故事。(指读、齐读课题)设计意图：开课伊始，用优美的语言激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣。二、查课前预习1．以小组为单位，交流预习情况。图片指导学生在课堂上进展有效合作。出示小组交流目的：(1)读准音——读准课文中由生字组成的词语。(2)理解义——交流课前预习中新掌握的词语的意思。(3)提困惑——统计小组内不能解决的字词问题。2．师生互助交流。(1)读准字音，识记字形。①“咙”读lónɡ，不读lǒnɡ；“舀”读yǎo；“炊”读chuī。②“哼”是多音字，本课读hnɡ。③“域”右部是“或”；“舀”下边是“臼”，不是“白”。(2)理解字义、词义。预设：礁石：出示礁石图片帮助理解。并与“岛”进展区分。牙龈溃烂：探寻原因，缺少维生素。怔：发呆。哽：①食物堵塞喉咙不能下咽。②因感情冲动等原因喉咙阻塞发不出声音。(引导学生明确文中的“哽”是第二个意思。)设计意图：五年级应该注重培养学生自学字词的才能，尤其应该强化对词典等工具书的使用。这个环节重在检查学生预习的情况，并组织学生通过小组交流、讨论的方式解决字词的困惑。三、整体来感知1．默读课文，考虑：这篇课文主要讲了一件什么事？2．介绍一件事，我们要交代清楚哪些要素？预设：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。(板书)3．学生根据板书提示，交流时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。预设：课文讲了将军上小岛检查，发现了一片菜地，守岛战士用珍贵的小白菜请将军吃晚饭，将军不忍吃，最后与战士分吃蔬菜的事。设计意图：学生理解记叙文六要素的知识点，为概括课文主要内容做准备。四、介绍小岛1．快速阅读课文，圈画出相关语句，考虑：小岛是一座什么样的岛？预设一：小岛很小。(引导学生从第1、2自然段中找出相关根据。)出示相关语句：“远远望去，像一片云在天边浮着。”“小岛转一圈也用不了非常钟。”预设二：小岛很热。(引导学生从第2自然段中找出相关根据。)出示相关语句：“将军上岛时正是这儿比拟凉快的时候，但也有二十多摄氏度。”预设三：小岛不合适居住。(引导学生从第1、4自然段中找出相关根据。)出示相关语句：“这里树少，草少，土也很少。”“在这个地方，蔬菜是很难生长的。因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉一大半。”2．在这样的环境下，却驻扎着一群海军士兵，你有什么想说的？(引导学生感悟中国军人不怕吃苦、守卫国家的伟大精神。)3．指名读小岛的相关句子，请同学们简要介绍一下小岛的情况。(1)学生小组合作交流。(2)小组派代表汇报，师生评议。设计意图：老师应引导学生养成不动笔墨不读书的好习惯，并指导学生掌握从文本中提取重要信息的才能，以及概括整合的才能。五、感悟军人情1．过渡：小岛虽小，居住条件虽差，却对我们有着重要的作用。海军士兵们不怕吃苦，他们常年驻扎在这里，保卫着国家的安宁。让我们再次走进文本，想想最令你感动的地方在哪里，说说理由。(1)出示阅读要求：(2)默读课文，边读边写感受。预设一：战士为将军送上一盘珍贵的小白菜。(引导学生品读第31自然段，感悟战士尊重将军，关心将军身体的用心。)①假如你是将军，听到了队长的那番话，你会怎么想？②学生交流。预设二：将军与战士分食一桶菜汤。(引导学生品读第33～35自然段)采访活动。环节一：将军，你给战士们分菜，看到他们马上躲远，你当时是怎么想的？学生交流。环节二：将军，你为什么把菜倒进汤里？学生交流。环节三：将军，看着战士们自觉地围了过来，喝着你舀给他们的菜汤，说说你当时的感受。图片指导学生揣摩将军的内心活动，为写将军日记做准备。①学生交流。②小结：战士们关心年迈的将军，为将军送上一盘自己亲手种的珍贵的蔬菜。将军心疼战士，把菜倒入汤里和战士们一同吃。预设三：战士背土带菜种到岛上。(引导学生品读第6～8自然段，感悟战士思念家乡，又擅长改造环境的决心。)①学生交流。②追问：假如你是将军，听到了队长的这番话，你对这群战士又会有怎样的想法？你想对岛上的战士说些什么呢？③小结：正是有了这样一群爱动脑、肯创新的战士，才有了小岛上的一片绿色菜地。这是小岛的希望。预设四：油布的机密——中国地图。(引导学生品读第29自然段，感悟战士的中国情，爱国心。)①追问：将军，当你看到这一幅由菜构成的中国地图时，你的想法是怎样的？②学生交流。2．小结：守卫祖国的每一位战士眼里是中国，心里也是中国，满满的爱国情，让我们牢牢记住这群最得意的人。设计意图：老师将课堂交还给学生，让学生在交流的过程中揣摩语言，交流对人物品质的理解，学生在平等的对话中交换思想，重点品悟人物的心理，揣摩人物的心理活动。六、指导写日记1．将军带着我们参观了小岛，让我们认识了一群不怕吃苦、热爱祖国、敢于创造的守岛战士。将军有一个习惯，就是写日记，他准备把这次小岛之行写进日记里。我们来帮他回忆一下他上岛之后看到了什么，听到了什么，他和战士们又发生了什么事，心情又是怎样的。(生交流，师相机板书)2．指导学生选择一个环节来写日记片段，强调突出将军的心理活动。〔相机板书：心理活动〕3．学生写日记，老师巡视。4．指名交流，师生评议。设计意图：我们在进展语文教学时，要努力创设让学生书写的情境，擅长捕捉学生书写的题材，在课堂上进展有效的书写指导，并鼓励学生交流。七、延伸到课后1．写一篇完好的《将军上岛日记》。2．观看《守岛夫妻》的视频。设计意图：课堂授之以渔，课外拓展延伸，趁热打铁，训练学生的写作才能。板书设计小岛1．将军上岛。图片看到：油布绿油油的菜地听到：土和菜种是战士们从家乡背来的2．战士邀吃晚饭。看到：一盘小白菜菜地里的中国地图3．与战士让菜。教学反思《语文课程标准》强调：老师是学生学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进展。因此，教学中我注重做到以下两点：1．不动笔墨不读书。帮助学生养成良好的阅读习惯，即读书做记号。解决生字词难题时，我指导学生将小组内的困惑记录下来。感悟小岛特点时，我指导学生圈画相关语句。品悟人物形象时，我指导学生找找最令你感动的地方，并写写体会和感受。老师一定要创设学生学的情境，让学生在不同的阅读任务中养成“不动笔墨不读书”的好习惯。2．提倡讨论式教学。课堂初，我指导学生通过小组合作解决生字词困惑，让学生在合作交流的过程中确立学的主体性地位。课堂中，我抛出主要问题：“找找最让你感动的地方，说说理由。”学生在读文、考虑之余，进展大胆交流，思维的火花碰撞，让课堂在交流讨论中深化文本背后，帮助学生感悟人物品质，揣摩人物心理，为写日记做好准备。小学语文教案9一、表达课改理念的“教学观”。教学是指“老师引起、维持和促进学生学习的所有行为。”(华东师范大学出版社出版，崔允漷主编，《有效教学》P20)“教学就是以课程内容为中介，学生在老师的指导下共同开展的学习活动。”(华东师范大学出版社出版，谢利民主编，《教学设计应用指导》P1)“学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和引导者。”(20xx版义务教育语文课程标准)二、施行教学评价，实现教学活动的完好性、专业性。根据开展性评价的理念，教学评价已经不是教或学一个阶段之后再来评的一个环节，“一种完好的教育教学活动至少要答复以下四个核心问题：“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”，只有这四个问题具有逻辑上和行动上的一致性，才能说该教育教学活动是完好的、专业的。”(《基于课程标准：让教学“回家”》华东师范大学课程与教学研究所崔允漷，登载在《根底教育课程》)在课堂教学的过程中，教学、学习、评价是三位一体的关系，评价与教学、学习严密地绞缠在一起，互相制约，互相影响，通过评价实现教与学的共同开展。三、实现课堂教学过程是学生进展语文理论活动的过程。“语文课程是理论性课程，应着重培养学生的语文理论才能，而培养这种才能的主要途径也应是语文理论。”(20xx版义务教育语文课程标准)四、表达老师是教的主体，学生是学的主体。“教学过程的中心既不是单纯的学生，也不是单纯的老师。教学的辩证法就是，老师和学生是教或学的中心人物。”(华东师范大学出版社出版，钟启泉崔允漷张华主编，朱慕菊主审，《为了中华民族的复兴为了每位学生的开展解读》P219)教科书分析^p：1.课文是一篇寓言小故事，通过讲述一只喜鹊和一只寒号鸟对做窝过冬的态度、表现和结果，生动有趣、详细形象地告诉学生一个道理：要认真对待生活，不能得过且过，更不能懒惰，否那么后果不堪设想。2.本课是二年级上学期的课文，学习语言运用的任务比一年级重了，但是“识字、写字是阅读和写作的根底，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变;而且，由于课文数量的减少，课文的识字写字量有所加重。因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。3.课后考虑题：“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了?”要求学生能提取喜鹊和寒号鸟对待做窝过冬的态度和表现的语句，然后通过理解整合内化为自己的语言进展表达。这个考虑题表达了“学阅读”和“学表达”的语言运用要求，需要学生经历从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言运用的全过程，对于刚刚二年级上学期的学生来说是难点。组织学生亲历这个学习语言运用的全过程，是打破难点的保障。4.课后“读一读，照样子说一说”的练习，是后补短语的初步认识。1.要把握“初步认识”这个目的程度;2.不宜向学生讲述名词术语;3.由于提供的样子不完全是课文中的句子，适宜单独进展教学。5.课文的两幅插图，为学生理解词句意思，理解课文内容提供了帮助，有利于落实课标提出的目的：“借助读物中的图画阅读。”但是第2幅插图石缝太小，不能完好表现课文内容，应予以改造。学情分析^p：1.经过半个学期的二年级学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也根本形成，学生根本能保持长时间的注意及学习，可以不设计把学习过程融入鼓励、激趣活动中，更侧重通过各种教学方式方法和手段等激趣、维趣，让学生积极参与到教学的全过程。2.学生已具有了一定的分角色朗读、借助插图理解词语句子意思、借助插图和生活实际理解课文内容的才能，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想体会等学习要求，相关的才能也得到一定的训练，这些都是学习这那么寓言的有利条件。3.二年级学生具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想象图画帮助和评价学生理解课文内容是行之有效的教学策略，也符合学生的认知和表达程度，要坚持施行，以利于与第二学段阅读学习的梳理条理、概括内容衔接。教学目的：1.借助汉语拼音，能分角色朗读课文。2.图文结合和结合生活实际，理解词句意思，理解课文内容，能根据有关语句说说喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死的原因;能根据有关语句说说对寒号鸟的感想体会(或劝说寒号鸟)感悟故事的寓意。3.能正确认读“堵”等15个生字新词;正确认读多音字“号”“当”在本课的读音，能据音组词或据词定音。4.能正确读写“面”等8个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求、正确的执笔姿势和写字姿势做;能正确读写“山脚”等13个词语(其中，如词语中有没有要求会写字的，该词不作要求。)。5.认识后补短语，能照例子说一说后补短语。教学重点：1.能分角色朗读课文。2.能正确认读“堵”15个生字新词，正确读写“面”等8个字。教学难点：图文结合和结合生活实际，理解词句意思，理解课文内容，能根据有关语句说说喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死的原因;能根据有关语句说说对寒号鸟的感想体会(或劝说寒号鸟)感悟故事的寓意。小学语文教案10教学目的：1．会认8个生字，会写9个字。2．抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。信息资料：课文录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相关资料。课时安排：两课时第一课时切入举偶1、课件导入。播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？〔从地下流出来的水〕启发学生说说自己见过的泉水的样子。2、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？〔板书课题〕【轻松优美的乐曲，营造和谐民主的气氛，激发了学生探究读文的欲望。】对话平台感知1、学生听课文录音带〔或师范读〕，考虑：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。交流1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。此环节充分发挥组内资优势，互补共享。在民主、和谐的气氛中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。】朗读1、细读课文，考虑：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面亮堂的大镜子。”〔重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。〕3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。【朗读训练既是理解语言的有效手段，也是增强语感的重要途径。多种形式的朗读训练，让学生与文本直接对话，使他们初步体会到泉水的快乐和无私。】背诵1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。〔看图背诵、想情节背诵、看板书背诵〕2、练习背——指名背——分组竞赛背。写字学习“瓦、泉、然、结、塔”1、学生观察先练习书写，老师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。评老师：老师写的字请学生评价。学生互评：学生田字格中的字，互相评价。3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。【让学生参与评价，利于培养审美情趣，进步写字质量。同时老师以伙伴的身份参与学生活动，更营造了融洽的学习气氛。】第二课时对话平台读文学习4——7自然段。1、运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进展读文。3、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的句子或段落。【跳出文本，读说结合，使学生进一步感悟到泉水的奉献精神。】想象1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？2、补充说句子：泉水流到，它看见了，泉水说：“”【发挥教材的示范作用，给学生自由发挥、想象的空间，训练思维的独创性和合理性，体会泉水给人类带来的好处。】积累读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。〔如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”〕【让学生读、摘、写词语，加深了对词语的理解，激发了学生积累语言的兴趣，进步了运用语言的才能。】练习1、填空〔〕的杜鹃花〔〕的身影〔〕的镜子〔〕的山谷〔〕的歌声〔〕的果子2、根据课文内容填空。〔1〕泉水有〔〕、〔〕、〔〕、〔〕的特点。〔2〕泉水流过〔〕、〔〕、〔〕、〔〕。3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进展朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。理论以小组为单位，组织一次公益活动，如，清扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。【充分开发语文课程资，增强语文的理论性和综合性。】写字学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。小学语文教案11教学目的：〔一〕知识与技能：1、理解国家根本知识，复习稳固已学课文，加深对祖国的认识；2、理解祖国的壮丽河山；〔二〕过程与方法：搜集、整理、交流、综合、自主、合作〔三〕情感、态度和价值观大体感受祖国的伟大，激发学生强烈的爱国热情，立下为中华之崛起而读书的斗志。教学准备〔一〕老师准备1、中国地形图2、课件3、大量的地理、历史知识的蓄积〔二〕学生准备1、课前搜集整理中国知识并制作成卡片2、观察地图地球仪3、复习第三单元课文，阅读歌唱爱国诗、歌、文教学过程：一、温故知新：回忆第三单元课文你发现这单元课文都有一个什么共同的主题？二、展示台：资料交流1、展示资料：学生畅谈对祖国的理解2、交流资料搜集的途径3、小结：、4、考考你：祖国根本知识抢答三、看地图，学知识1、触摸祖国幅员2、认识：国徽、国旗、国歌3、中国领土面积简介回忆《我们的祖国多么广阔》四、赏美景，爱河山我神州，称华夏，山川美，可入画。让我们再来欣赏黄河、长江、长城的壮丽风光吧！1、欣赏：长城、长江、黄河、黄山。2、交流：你还知道哪些美丽神奇的地方？3、小结激情：如此多娇五、爱祖国，立壮志1、欣赏：前进中的中国2、交流：我为祖国3、立志：为中华之崛起而读书。六、总结：本课学习，你有什么收获？〔可从知识、才能、情感、学习方法等多方面引导学生进展自我学____结〕小学语文教案12教学内容：说的练习、读的练习、习作练习教学目的：训练学生的口语交际才能，通过小组合作准备好发言，能用普通话发表自己的意见，对别人的评议要客观恳切，能通顺流利的朗读短文,有感情的朗读，正确完成课后习题，培养学生的背诵才能，通过准备,完成习作训练。教学重点：训练学生的口语交际才能，能用普通话发表自己的意见，能通顺流利的朗读短文,完成文后的问题，完成习作训练。教学难点：通过小组合作准备好发言，用普通话发表自己的见解，在合作中学习短文,完成课后的问题，通过准备,有条理的完成习作。教学时间：3课时第一课时教学目的：通过练习训练学生的口语交际才能，培养学生的阅读才能，能带着问题阅读短文，并能正确完成课后习题。教学重点：用普通话说，语句通顺的发表自己的意见或观点，能带着问题阅读短文，正确完成课后习题，教学难点：能带着问题阅读短文，正确完成课后习题。教学过程：一、说的训练：出示投影：1、提示：日常生活中，我们有时会被别人误解，需要作出解释。如：因特殊情况迟到受到批评；喜欢看课外书，却被家长认为是看闲书等。请你选择一个内容演一演。2、出示要求：态度诚恳心平气和。1〕把自己的想法和理由说清楚，语句比拟连接。2〕耐心听别人的发言。3、生准备4、小组交流5、个别汇报6、评价二、读的训练《生命桥》1、生带课后问题自学课文2、小组交流3、个别汇报4、评价指导5、谈感受，写。三、小结四、布置作业：课堂训练3-4题。课后反思：说话训练时，学生存在选材问题，不知道该说什么。第二、三课时教学内容：习作练习--将来的学校教学设计教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次清楚地说和写。教学目的：1、启发学生自由地想象，培养学生的创新思维才能。2、指导学生有序地、重点突出地、主次清楚地说和写。3、培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。课前准备1．课前学生绘制自己心目中“将来的学校”设想图。2．制作多媒体。教学过程：〔一〕导入。1．谈话：同学们，伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之。”小的时候，我就曾经梦想过，假如我可以像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！2．出示，引导学生想象：假设你有一对翅膀，你想做些什么？〔板书：想象〕〔二〕提醒本次作文主题。1．谈话：同学们，你们最富有想象力的少年时代是在我们“东园小学”度过的……2．出示：“东园”的过去，如今……3．今天这节课，我们就来想一想、写一写将来的学校。〔板书：将来的学校〕〔三〕启迪学生的想象。1．过渡：再经过50年、100年以后，随着社会的开展和科技的进步，将来的学校又会是怎样的呢？2．创设情境。〔卡通，进入“将来”〕3．在音乐和导游的语言感染下，你仿佛见到了什么？4．小组交流：把你心目中将来学校的样子说给组内的同学听。5．学生自由地想象，班级交流各自的想法。老师相机引导学生大胆设想以下方面：〔1〕将来学校将会建在哪儿？〔2〕将来学校学习的场所是怎样的？〔3〕来来学校运动场是怎样的？〔4〕你认为将来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？〔5〕你对将来学校的老师有哪些要求？〔6〕将来学校学生怎样学习？〔7〕将来学校会培养出怎样的学生？6．讨论，交流：你觉得同学们的想象怎么样？〔学生评说。老师板书：大胆丰富新奇〕〔四〕指导学生完好口述自己设计的将来学校的样子。1．学生出示自已绘制的将来学校设想。2．指名上台介绍自已的画面内容。3．全班交流评价：你们认为他说得怎么样？〔师相机指导并板书：介绍有序重点突出〕4．小组按要求口述交流各自心目中将来学校的样子，互相补充完善。〔要求：有序、重点突出〕〔五〕写作练习。〔老师巡查，相机指导写作〕附习作：将来的学校20xx年。这是新世纪的大好年月，激起我几多浮想遐思！我已是东园小学的校长了。请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的东园小学吧！瞧，“东园”是建在宇宙中的。有许多宇宙飞船在遨游，多热闹。飞船都是以水为燃料，排出的尾气是净化过的，毫无污染，并且可以自动驾驶。上面还有“防弹系统”和“平安设备”，假如遇到障碍物，会自动地停下来。学校里还建有宇宙阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、巧克力餐厅等等，都是我这位“总管”亲手设计的。可是，我对自己设计最满意的还是那如宫殿一般的四季教学楼了。春季楼，一个充满希望的名字。万物复苏了，小草发芽了，果树开花了，小朋友又长大了一岁。春季楼就像一个美丽的小姑娘，同学们在这里感到无比快乐。她能培养学生活力盎然、蓬勃向上的品格。夏季楼，一个热闹的名字。知了在树上放声歌唱，昆虫们忙繁忙碌，同学们也忙着学习。夏季楼里一会儿晴，一会儿雨，变幻莫测，像一个顽皮的孩子。她能诱发学生的好奇心，培养他们的创新精神和创新才能。我们漫步在秋季楼里的林阴道上，秋日的黄昏是如此动人啊！那西天的彩霞披着一层似红似金的彩衣，落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑。路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去夏日的葱绿。黄色的落叶顺着秋风打着旋儿一片片飘落下来，地上已铺满了薄薄的一层，踩在上面发出沙沙的声音，煞是好听。我不由弯下腰，拾起一片落叶，啊！它并不像我们平时所说的那么枯黄，毫无生命。看！巴掌大的叶片中间，星星点点地点缀着黄色的小花纹，还有绿色的条纹作伴，整片叶子上还镶着一边红褐色的边。我翻开书将它夹在书里作书签。你们看，秋季楼就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶着学生的情感，培养学生乐观、豁达的性情。冬季楼，安静无声的名字。雪静静地下着，谁也没觉察。四周白茫茫一片，只有孩子们的脸蛋是通红通红的。冬季楼像一位不爱说话的老爷爷，她向学生幼小的心灵浸透了谦虚慎重的美德。学校实行开放式的教学管理，学生可以自由选择，想到哪个季节里学习都可以，说不定你上午还在春天里欣赏着那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。学校里不仅有地球人，而且有外星人来到四季楼学习，来看看我们这里的四季。这里可以使同学们生活得更愉快，学习得更轻松。21世纪50年代的“东园”随着科技的开展日新月异。可是无论如何，五星红旗仍然是那样鲜艳，仍然在迎风飘扬。什么都可以变，只有她是永久的！20xx年的学校穿越了时空隧道，我来到了20xx年。信步走在街上，发现很多地方都变了。我最关心的还是我的母校——姚家园小学，那到底会是什么样呢？走进姚家园小区，随着路标的指示，我来到了姚家园小学。刚一踏进校门，就被眼前的景象惊呆了。教学楼成了塑料的了，它的颜色随着光线的变化而变化，是那么亮丽，那么光荣夺目。同学们正在楼顶上进展体育锻炼。我感到非常奇怪，操场干什么用了，怎么跑到楼顶上去锻炼了？我来到原来的大操场，一看，啊！操场四周种上了婀娜多姿的垂柳，郁郁葱葱的银杏，高大挺拔的白杨……操场中心有个大花坛，种满了五颜六色的鲜花。月季花、牡丹花、鹤望兰、芍药花……花坛四周是绿茵茵的大草坪。操场的西北角，有一个人工湖。碧绿的湖水，美丽的荷花，圆圆的荷叶上蹲着一只得意的小青蛙。鱼儿在湖水中游来游去，几只蜻蜓在湖面上飞舞……简直就是一幅动人的风景画。原来尘土飞扬的操场如今成了同学们休闲娱乐的场所，自然课、美术写生课的大课堂。走进教室，更令人惊叹。地板是高级合成木制地板，色彩漂亮富有弹性，还能释放负离子，使你感到无比的舒适。墙壁是森林图案。假如墙壁脏了，只要把墙皮揭下来，它马上又会长出新的墙皮来。教室里的电视是超薄型100寸液晶壁挂式彩电，清楚、醒目，色彩柔和。黑板是由电脑操作的。老师讲第几课，黑板就会自动出示文字和画面，非常的简洁方便。“当，当……”电子报时的钟声在校园中回荡，原来，我已经参观了大半天了。走出校门时，我在学校的电子留言簿上，冲动地写道：“我为今天的母校感到自豪！我祝愿母校的明天更加美妙！”小学语文教案13教案例如教学目的：1．读文章，发挥想象力，描绘文中的情景。2．理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。3．体会作者表达的浓浓思乡之情。教学过程：一、激趣导入1．导语：童年是美妙的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文