小学语文一年级教案(合集15篇)

第页共页小学语文一年级教案(合集15篇)小学语文一年级教案(合集15篇)小学语文一年级教案1第一课时老师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。板书：aieiui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。一、看图学习字母ai讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。老师范读：ai。学生学读ai。ai有四个腔调：āiáiǎiài。〔集体读字母和四声，个人读，分行读〕二、看图学习字母ei问：1、图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音老师范读：ei。学生学读：ei。ei有四个腔调：ēiéuěièi。〔运用多种方法练习读。〕2、怎样记字母的形呢？两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。三、看图学习字母ui问：1、图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。学生练习读准ui的音。板书四声进展练习。2、怎样来记ui的形呢？〔图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。〕四、稳固练习看板书采用多种形式读准音课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。五、讲标调方法aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。儿歌：有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注意标在后一个。六、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。板书设计：第二课时二、练习声母与aieiui的拼音注意：1、由请慢生读到请快生读2、由慢速读到快速读3、由拼读到直呼二、看图读词语〔吹笛子，提水〕方法：1、看清图中人物的动作2、自读音节3、直呼音节三、看图读句子方法：1、看清图上都有谁？他们在干什么？2、自由拼读图下的四个短句。3、直呼音节读出句子。四、训练直呼方法：1、先自己看书，自由拼读或直呼。2、按横的顺序读音节。3、按竖的顺序读音节。4。用卡片检查直呼情况。五、学写音节báihēihuī当堂抄写，字迹要标准，特别要强调复韵母的标调问题。板书设计：《aieiui》教案评析本课教案教学构造设计合理。教学从图入手：在教学过程中注意给学生规律。如教学“ai”先发“a”的音，开口大，声音响亮，然后迅速向“i”滑动，“i”的读音轻短合起来，一口气读“ai”。在教学“ei”“ui”这两个复韵母时，学生很快就知道先发好前一个字母〔“e”“u”叫头韵母〕“e”“u”，注重发音部位，口型都迅速滑向“i”，一口气读成。在标调方法上，让学生用儿歌记忆，也是给规律，这样学生能举一反三，培养了才能。教学中注意激发学生学习兴趣，面向多数，并进展了层次性的教学。对不同程度的学生提出不同要求。如差生用轻声拼读法，优秀生用直呼的方法。运用多种形式记忆字母。一种是借助图记忆，如“ei”，图中树枝呈“e”形，整个画面与“ei”形相似。另一种是根据发音来记忆。以上教学能较好地完成教学任务。小学语文一年级教案2【教学目的】１、学生６个生字，认识３个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。2、会认３个字。３、知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。４、正确、流利地朗读课文。背诵课文。【教学重点】１、学会６个生字，认识３个偏旁。2、能理解每句诗的意思。３、正确、流利地朗读课文。背诵课文。【教学难点】理解诗句的意思。【教学过程】一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？〔学习说，学习猜〕。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。二、看图１、出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？2、请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。〔图上画了山、水、花、鸟〕那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，认识生字１、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。３、同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。４、指名读课文，大家纠正读音。四、学习生字的字形构造及字义１、先让学生识记生字，识记时可以联络诗句内容，也可以联络生活实际记忆字形，理解字义。2、同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？３、请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是人字。组词：好人，人民。色：上下构造，可以用熟字鱼来记，去掉田和横换成巴字就是色字。组词：风光、彩色。无：独体字，可以用熟字天来记，天字最后一笔捺改写成竖钩钩就是无字；也可以用二字加上一撇一竖变钩。无就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。画：先认识凵〔凶字框〕可以用熟字换笔画的方法记忆。用鱼字来记，去掉上面的角字头，换成横，下面的横写成凶字框就是画。组词：画画，图画。春：先认识春字头。上下构造的字。上面是春字头，下面是日字，合起来就是春字。学生书空春字笔顺。组词：春天、春雨、春风。听：认识口字旁。左右构造的字。左边是口字旁，右边是斤字，合起来就是听字。组词：听讲、听话。４、抽读生字和词语的卡片，稳固生字。五、正确书写生字１、让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。2、在书上描红。３、老师重点指导画和春两个字。４、其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，老师巡视，进展个别辅导。5、学生在生字本上正确、标准地书写每个生字。六、学习诗句，理解意思１、学习前两行诗句：⑴自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边考虑，这两行诗句的意思是什么？⑵指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近水无声⑶让学生找找二行诗句中的相对应的词。远看和近听、山和水、有和无、色和声是相对应的词。⑷认真看图，远处的山、近处的水怎么样？眺望远处的山峰，你会看到什么样的风光？〔朦朦胧胧〕看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这那么谜语的谜底了吗？〔画〕⑸指导朗读。老师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。2、学习后两行诗句：⑴总体学法：①读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。③联络实际想，应该是什么样的风光，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联络。⑵学生结合学习方法自学后两行的内容。⑶小组内互相说一说。⑷指名说说对后两行诗句的理解。〔春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上〕板书：去花还在来鸟不惊⑸联络生活实际说说又是什么样的情况？〔春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。〕⑹指导朗读：老师范读，突出去、还在、来、不惊这几个词。学生练习朗读，同桌互读，指名读。３、朗读全首诗：⑴在诗句中找出意思相反的词。⑵找出相对应的词读一读。花──鸟山──水声──色４、结合板书练习背诵：⑴自己练习背诵。⑵同桌互背。⑶指名背诵。【板书】画远山有色近水无声去花还在来鸟不惊小学语文一年级教案3第一课时一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生答复下列问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母jqx.。j1、读音：与“洗衣机”的“机”相似，老师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。老师范写，学生书空。然后在书上描红。qx的教学步骤与方法同上.q的顺口溜：像个9字qqq。x的顺口溜：一个大叉xxx，注意x的笔顺，先右斜，再左斜。q和dp相比拟：q-d，都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。q-p，q像个9字，p像个反9。四、稳固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡片：jqxuuml;。2、在四线格内正确书写jqx。二、教学jqx与uuml;相拼的书写规那么。1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。2、老师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好朋友jqx，快乐极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。〔相机板书j-uuml;-ju、q-uuml;-qu、x-uuml;-xu〕3、指名说说juquxu后面是什么字母。4、学生自由拼读。5、指名拼读。三、教学带调音节词。1、出示：j-i-ji(1)指名拼读，指名连起来读。(2)看图理解词义。2、出示：x-uuml;-xu〔1〕指名说说xu中的第二个字母该读什么音。〔2〕引导学生看图练读音节词huacute;xū。〔3〕看图理解词义。四、稳固练习1、抽读卡片。2、读书上的音节词。小学语文一年级教案4一、教学目的1、正确朗读课文，理解“大小”“多少”的比照关系。背诵课文。2、初步理解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词的短语。二、教学重点理解课文意思，正确朗读课文三、教学难点理解量词“群、颗、堆”的意思。四、教具准备词卡、拼音卡、课件、(水果、糖果等)实物五、教学过程(一)组织教学今天老师带来了许多好吃的东西，有苹果、枣，糖，同学们喜欢吃吗?好，同学们上课时认真听讲，积极动脑，等下课以后老师把这些东西分给大家吃，好吗?(二)复习旧知我们先来做一个找朋友的游戏：看老师的口形，找到正确的词语卡片和拼音卡片，再读一读。(复习本课所学词语)(三)导入新课(拿出一个排球和一个乒乓球)同学们请看，这两个球大小一样吗?不一样。排球大，乒乓球小。(板书课题：大小)(再拿出装有很多乒乓球的一大盒乒乓球和装有3个乒乓球的一小盒乒乓球)，比一比，这两个盒子里的乒乓球一样多吗?不一样。大盒子里的乒乓球多，小盒子里的乒乓球少。(板书：多少)这节课我们继续学习第七课《大小多少》，齐读课题。(四)理解课文1、我们先来看一组图片。(1)、老师课件出示一头黄牛和一只猫的图片，问：这是什么动物?(生答后老师在图片下出示词语，黄牛、猫。)(2)、问：一黄牛，一猫。生答后出示一头、一只。(3)、问：黄牛和猫比一比，哪个大，哪个小?生答后课件出示词语大、小并补充完好第一小节句子。(4)、打手语读句子。(5)、板书：头只(6)、讲解：头和只都是量词(板书)，生活中常常会用到。比方：(出示图片)一头猪，一只兔，一头象，一只鸡，一只鸭，一只鹅，等等。(7)、同学们观察一下，我们身边什么东西大，什么东西小?(师举例：老师的手和学生的手，老师的鞋子和学生的鞋子，老师的衣服和学生的衣服等等)2、再来看图：(1)、老师课件出示一群鸭子和一只鸟的图片，问：这是什么动物?(生答后老师在图片下出示词语，鸭子、鸟。)(2)、问：一鸭子，一鸟。生答后讲解：很多鸭子聚在一起，我们说“一群鸭子”。出示一群、一只。(3)、问：鸭子和鸟比一比，哪边多，哪边少?生答后课件出示词语多、少并补充完好第二小节句子。(4)、打手语读句子。(5)、板书：群(6)、出示补充的图片和数量词组并讲解：我们还可以说“一群鸟、一群羊、一群蚂蚁、一群大雁”等等。(7)、再来观察一下，我们身边还有什么可以用多、少来比拟?(师举例：听课的老师有多少人，上课的学生有多少人;糖和枣的数量比照;学生文具数量的比照等等)2、我们来看第三组图片。(1)、老师出示苹果和枣的图片，并拿出实物，让学生自己上来比一比，师指导：①比什么?(比大小)②哪个大?哪个小(苹果大，枣小)③一苹果，一枣(板书：个、颗)④师生齐说句子后课件出示完好句子并朗读(2)、师启发：除了“一个苹果”，还有一个梨，一个香蕉，一个橘子，一个西瓜，等等;“颗”平时用得比拟少，除了课文中的“一颗枣”，还有(出示图片)：一颗扣子、一颗心、一颗星，一颗糖等等3、我们来看第四组图片。(1)、老师出示杏子和桃的图片，问：谁上来比一比?(师指导并重点演示“堆”的意思：一堆枣、一堆粉笔、一堆糖)(2)、师出示第四小节句子并指导朗读。(3)、板书：堆(4)、拓展：我们常见的还有(出示图片)一堆萝卜，一堆西瓜，一堆西红柿，一堆白菜等(五)稳固练习1、师：理解了课文的意思，下面我们来朗读课文，注意口形要正确。(多种形式朗读课文：师生齐读、对口令读、分男女读、师生对读。)2、我会说：(看图把句子补充完好)一边(多)，一边(少)，一个(大)，一个(小)，一盒(橡皮)一把(刀)。一(个)西瓜一(颗)枣。(六)课堂小结今天，我们理解了“大”“小”“多”“少”的意思，学习了一些带有量词的短语，希望同学们在平时的生活中要多观察，多考虑，学会运用我们所学的内容，相信大家的语言会更优美，更生动。(七)布置作业：1、朗读课文，背诵课文。2、抄写课文中的数量短语。小学语文一年级教案5教学目的1、学会本课的4个生字，认识12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、做买卖的游戏，在游戏中开展语言。教学重点结合图画识记字形，理解字义。教学难点字形与字义的相结合。教学过程一、导入新课同学们，昨天我们一起走进了农贸市场，看见了许多水果和蔬菜，今天我们再随一位小姑娘——妞妞一起去赶集，大家愿意随老师一起去吗？好，今天匀来学习新的一课——赶集。请同学们随老师齐读文题。谁能说说赶集是怎么回事？二、听读课文，体会感悟1、感知课文，听师范读，边听边考虑，这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿，她都看到了什么？2、领读，师读一句生读一句。3、标出文中共有几句话，在课文中画出本课生字。4、借助拼音自由读课文，注意读准刚画出的生字的读音。三、多种方法，学习生字。1、学习生字“妞、镰、绳”。2、结合实物学习生字“姜、辣、蒜、蜡”。3、学习生字“粗、猛、吓、枣、跳”。四、练习，游戏稳固1、师领读生字。2、指名读生字。3、开火车比赛读生字。4、全班齐读生字。5、读下面各词。6、有感情地拍手读课文。五、作业有感情地熟读课文。第二课时一、复习稳固，开展语言1、通过生字卡片认读上节课所学生字。2、选出一字。3、找生读课文，分组分句读。4、全班齐读课文。5、找生说说“还知道哪些水果和蔬菜名字”。二、完成课后习题。1、读一读，连一连。这一练习是为了帮助学生把认识事物与稳固识字结合起来。先指导学生读准词语，再连线。2、读课文比赛。3、采蘑菇，涂色。4、买卖游戏。三、指导书写生字1、观察字形，每一笔在虚宫格中的位置，老师范写，然后再指导学生书写。2、注意“跳”字最后一笔是点。四、作业1、书写生字2、你还能找到哪些有关水果和蔬菜的资料，带到学校和大家一起分享。小学语文一年级教案6一、教学要求1、认识12个生字，会写5个生字。理解课文的表达方式。2、在朗读课文的根底上展开一定的想象，背诵课文。3、学会关心别人，关爱别人。二、重点难点1、重点：掌握5个生字的音、形、义，朗读课文。2、难点：展开想象，尝试按课文的句式说话、编诗句。三、教学准备CAI课件。四、教学过程〔一〕创设情境，快乐识字1、美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗？这些小星星还会眨眼睛呢！不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。〔屏幕上出现夜空美景图并配有《小星星》的音乐。〕2、假如哪个小朋友能读准星星上面的词语，星星就会朝你眨眼睛。〔屏幕上出现带拼音的词语。〕3、谁想当小老师带大家读读这些字？4、假如拼音不见了，你还认识它们吗？一起来，试试看。〔屏幕上去掉所有的拼音。〕〔二〕自由选读，体会诗境1、〔板书：是的眼睛〕让我们来看看课文，自己读读。待会儿把你最喜欢的一句读给大家听。2、最喜欢哪一句就读哪一句。〔屏幕上随机出现相应的诗句及画面，老师随机点拨，指导朗读。〕①“露珠是小草的眼睛”引导学生联想：假如这得意的露珠长在花儿的脸上，那它就是花儿的，假如露珠长在树叶的脸上，那它就是树叶的——。②“星星是天空的眼睛”联络学生的生活体验来感受、朗读。③“湖泊是大地的眼睛”引导学生想象，这水汪汪的眼睛都映出了些什么呀？白云映在眼睛里像，太阳映在眼睛里像，湖泊边的芦苇像。④“灯塔是航船的眼睛”〔课件演示〕师描绘：天黑了，浪睡了，大海静悄悄的，只有灯塔妈妈睡不着，睁着眼，看看有没有还没回家的船宝宝。3、小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我们小朋友也有一双亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告诉我们世界的美丽。春天，我们会看到。冬天，我们会看到。这世界多美呀！假设我们没有了这眼睛会怎样呢？小朋友，闭上眼睛体会一下，这时你的心情怎样？4、这位老爷爷就是一位盲人，他什么也看不见，多么不幸呀！小朋友，怎么帮他呢？〔屏幕上出现课文中送盲人过街的画面。〕5、理解：“我牵着盲人过马路，我就是盲人的眼睛。”〔屏幕上出示这句话，自由练读、指名读、齐读。〕〔三〕朗读挑战，尝试背诵1、老师很想跟你们比一比朗读，谁敢跟我比？不过，我在课前读了很多遍，可你们才读几遍，为了公平起见，老师再给你们一点时间，再读一读，信心十足了再举手。2、学生自由练读。3、师生比赛朗读，共同评价。〔预计学生朗读会有各种层次，老师可相机评价，随机变换比赛方法，老师朗读后也可让学生评价，如学生夸奖老师后，老师还可传授朗读方法。〕4、学生尝试背诵。5、播放一首有关《小星星》的童谣作为对学生的奖励。〔四〕句式迁移，创编诗歌1、昨天我在家里试着用课文中的这个句式作了两句诗呢，不过，我把它藏在画里了，聪明的小朋友，你们能猜出我作的诗句吗？〔出示挂图〕指名看图仿说：是的眼睛。2、〔预计学生会有多种答复，老师以鼓励为主，适时调控，如有超越老师的思维范围的答案，只要合理便要及时肯定。〕3、你还能想象出什么是什么的眼睛呢？4、像这样一句一句很美的句子合起来就是一首小诗呢！大家想不想作诗呀？这样吧，四人小组每人想一句，合起来作一首诗，怎么样？5、小组合作作诗。6、集体汇报交流。〔五〕自选方式，课外延伸为了让更多的人来欣赏我们写的诗，小朋友！可以将你的诗配上插图贴在你的床头，也可以写在卡片上送给你最喜欢的人，会上网的小朋友还可以和爸爸妈妈一起把你写的诗发到网上，让好多好多人都能看到你写的诗。〔播放《小星星》的歌曲，屏幕上小星星眨着眼睛，好似在和小朋友说再见。〕小学语文一年级教案7教学目的：1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。教学重点：1、会认13个字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：边读边体会夏夜的美。教学准备：相关课件、生字卡教学安排：两课时第一课时教学目的：1、认识“莲、哭”等13个生字，书写“他、她”等2个字。2、练习正确流利有感情的朗读课文。教学重难点：认识“莲、哭”等13个生字，书写“他、她”等2个字。教学准备：课件生字卡头饰教学过程：〔一〕读题，问：读了课题，你想知道什么？〔二〕创设意境1、出示图画，观察这幅图画，说说你看懂了什么？还有什么问题吗？2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？〔老师配乐朗读课文〕〔三〕初读课文，认读本课生字、新词你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起翻开课文读一读吧。1、借助拼音自读课文，圈画生字。2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。3、老师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。4、开火车读字读词，比谁快。5、随机指名读课文，纠正字音。〔四〕感悟文意，理解课文1、理解第一局部。〔1〕看图读文。睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。〔2〕指名读对话〔3〕从他们的`对话中，你知道什么啦？〔4〕这时候，小蚂蚁什么心情？〔5〕找到你的好朋友两个人演一演。〔6〕戴上头饰分角色朗读课文。〔7〕老师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。2、理解第二局部。〔1〕小蚂蚁回到家了吗？〔2〕他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。〔3〕出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。〔4〕出示头饰分角色朗读。这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。〔5〕看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？〔五〕、指导写字1、认读“他、她”，注意区别字义：女同学用她代替，还有谁合适？代替男同学的他谁适宜？2、完成“我会写”：老师重点指导“也”的写法，学生练写，注意纠正写字姿势。3、评选“小小书法家”。〔六〕理论活动：1、连一连，说一说。青青的小路青青的〔〕绿绿的草坪绿绿的〔〕弯弯的假山弯弯的〔〕3、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。4、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”第二课时教学目的：1、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。2、保护环境，保护昆虫。3、正确书写4个生字。教学重难点：正确流利有感情的朗读课文，正确书写4个生字。教学准备：教学图生字卡头饰教学过程：〔一〕复习检查生字、词语1、抽读生字卡片，读准字音。2、开火车读词语。3、分析^p本课生字并记忆①、以小组为单位讨论识记生字的方法。②、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。③、猜字游戏。〔二〕再读课文，加深感悟。〔三〕指导书写1、观察要书写的4个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。2、自己描红，重点描出关键笔画。3、老师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。4、展示评价。〔四〕、课后延伸：观察美丽的夏夜〔课件〕引导学生去观察美丽的夏夜，看看它美在哪里？板书设计***小学语文一年级教案8[设计理念]根据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。[教学目的]1、认识“共、同”等八个生字，会写“土、云、大、禾”四个字。2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。3、在学习中体会到保护地球，保护我们的家。[重点难点]重点是朗读课文、背诵课文；难点是体会地球是我们共同的家。[教具准备]教学挂图、生字及词语卡片[教学时间]：两课时[设计流程]一、看图谈话，导入新课1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。2、指导学生一局部一局部地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联络？我们和地球有什么联络？二、提醒课题三、自读课文，认识生字1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。2、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。3、检查认读带生字的词语。〔1〕愿当小老师的学生带着大家认读自己会读的生字词。〔2〕开火车读生字词。〔3〕去掉拼音，认读生字词。四、再读课文，整体感知1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。3、小组互相交流，讨论你要请教的问题。4、再现插图，想想：〔1〕蓝天是谁的家？土地是谁的家？树林是谁的家？大海是谁的家？〔2〕它们爱自己的家吗？为什么？5、为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样保护“我们共同的家”？四、练习背诵，积累词语1、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。2、同桌互相背诵，看谁背得好。〔不丢字、不添字、背诵流利.)3、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。五、练习，拓展思维1、小黑板出示课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。2、小组交流，检查订正。3、你还知道有什么是谁的家？〔如：天空是星星的家，大地是庄稼的家……〕六、指导书写指导写“云”字时，要告诉学生：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。七、扩词，积累运用土：泥土土地沙土土壤大：大方大人大小大家云：白云乌云云雾云海〔2〕认读“词语花篮”里的词。〔3〕你从这课里还学会了哪些新词？填在花篮里。〔4〕选择你喜欢的一两个词语说一句话。小学语文一年级教案9教学目的：1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10个生字，会写不、开、四、五4个字。认识一种笔画和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的才能。3、理解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。教学重点：学习生字、词语。教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，理解人和植物的关系。教学准备：1、可拼本钱课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。2、学唱歌曲《小松树》预设教学过程：一、激趣，揭题。1、看图猜测，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？2、师出示课题爷爷和小树，请学生读准爷爷。3、学生说说自己是怎么记住爷字的？4、师出示爷爷、爸爸，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁父。二、初读课文，自主识字。爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。〔一〕读课文，读准字音。1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。3、指名分段读课文，及时纠正字音。4、老师范读后学生齐读课文。〔二〕自主识字。1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？〔让学生联络生活实际说说〕2、老师随机____生字，学生练读。3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进展偏旁教学。4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，老师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。5、猜字游戏：〔1〕一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。如：一个学生指冷，另一个同学假如猜的是冷，其他同学就说：冷冷猜对了，请你快快回到座位上。假如猜的是暖。同学们就说：暖暖猜错了，请你想一想〔2〕看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些伞。三、细读课文，理解句子。〔一〕学习第一段1、听老师范读，你听出什么了？〔老师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。〕2、学生自己练习读。3、同桌互读，互相纠正。4、指名读。5、你能用上我家门口有说话吗？6、再读课文第一段。〔二〕学习课文第二段。1、老师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。3、指名说说句子的意思。4、板书：穿衣，不冷。5、老师范读，你听出了什么？〔老师范读时，突出暖和的衣裳。〕6、看看图，说说暖和的衣裳指什么？有什么用？你还知道暖和的？7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的快乐。学生练习读，同桌同学互读。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。10、演一演第二段。〔三〕第三段。1、在爷爷的精心照料下，小树平安地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。〔老师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树〕2、你发现小树的变化了吗？3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的？6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进展讨论。7、演一演第三段课本剧。四、连读全文、背诵。〔1〕看着填空练习背诵。我家〔〕小树。〔〕天到了，〔〕给小树穿上〔〕。小树不冷了。〔〕到了，小树给爷爷〔〕。爷爷〔〕了。〔2〕老师出示图画，让学生看图练习背诵。〔3〕试着独立背诵。〔4〕同桌互背，互相纠正。〔5〕指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。五、学唱童谣。爷爷和小树下雪了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，小树不冷了，大热天，小树给爷爷撑开绿伞爷爷不热了，爷爷，真好！小树，真好！六、拓展说话：春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？七、正确标准地书写生字。1．学生翻开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。2．仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。3．在书上田字格中把每个生字写一遍。4．让学生提出难写的字。〔不、四〕〔1〕老师指导书写不字。①电脑出示带田格中的不字②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第____撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，竖变橘黄色。____鼠标，闪2下。最后一笔点要与左边的撇对称。撇和点变绿色，____鼠标，闪2下。③学生说位置，老师范写，学生观察。④学生独立书写，写后与范字进展比拟。老师巡视，个别辅导。⑤展示学生书写的不字，进展评改。〔2〕老师指导书写四字。①电脑出示带田格的四字。②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：四的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑竖变成红色。第四笔是竖弯，老师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。电脑：竖弯变成绿色，闪2下。？③老师范写，学生观察。④学生独立书写⑤同桌同学互评并修改。⑥展示书写优秀的字，共同欣赏。5．同样指导写好五字。6、将书上田格中不、开、四、五4个字各写一遍。八、稳固练习1、成生字本上的作业，每个生字写3遍。2、后练习3，读一读，说一说。3、唱一唱《小松树》九、课外延伸：1、演一演《爷爷和小树》2、读一读：树1树是一座吹不倒的凉亭，农夫们累了，就会跑到他那里休息，他从未嫌弃过谁。树2树有很多手他想捉天上的云他想捉天上的星星树的头发很多不怕动物的袭击却怕暴风雨的降临板书设计：穿衣不冷爷爷和小树不热撑伞小学语文一年级教案10教学目的：⒈稳固汉语拼音，认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。⒉能对感兴趣的内容提出问题，在互相交流中理解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。教学重点：认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。教学难点：能对感兴趣的内容提出问题，在互相交流中理解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。教学方法：讲解法学习方法：自主合作教学准备：生字卡片、可件教学时间：2课时教学过程：一猜五官，引入新课⒈猜谜语，引入新课。⒉指导看图，说说口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。二借助拼音，自主读词，读句，认识生字⒈检查掌握生字读音的情况，开火车，竞赛读。⒉用生字口头组词。三反复朗读词语、句子，进一步理解各个器官的用处⒈体会“说”、“听”、“视”、“咬”、“尝”、“闻”这几个表示不同动作的词。⒉以自由说话的形式，联络生活实际讲讲各个器官的作用。四稳固识字，指导写字⒈在游戏中稳固识字。老师出示“目”卡片，学生用手指眼睛，齐读“目”。用同样的方法里复习口、耳、牙、舌、鼻。⒉出示田字格，老师示范生字，让学生在观察中掌握8个生字的书写构造。⒊学生描红书写，老师巡视。⒋把自己想写的字在田字格练一练。五扩展活动⒈让学生上台介绍五官的作用。⒉说说自己是如何保护各个器官的。板书：保护器官kǒuyátāshémù口牙它舌目小学语文一年级教案11教学目的。1、认识3个生字，会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、理解课文内容，初步理解寓意。4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。教学重难点。重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。难点：理解课文内容，初步理解寓意。教学课时：两课时第一课时教学目的：认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。教具准备：生字卡片，图片。教学过程：一、解题、导入新课。坐井观天，坐在井底看天。二、识字写字。三、朗读课文，初步理解课文内容。1、小组分角色朗读课文。四、板书设计。13坐井观天井沿、无边无际、不信第二课时教学目的：理解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。教具准备：生字卡片，图片。教学过程：一、导入新课。二、自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。三、小组合作学习：分角色读一读对话。四、指名读一次对话并借助图片理解。五、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为……所以……”答复。六、感悟第三次对话。七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？八、布置作业。九、板书设计。青蛙：井底——天井口大小鸟：天上——天无边无际小学语文一年级教案12教学内容：《村居》设计理念：遵循学习古诗的一般过程〔解诗句→讲诗意→悟诗情〕和学生认识事物的一般规律〔粗略感知→深化理解→准确把握〕，牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面〔课文中的插图、学生头脑中的生活画面〕的作用，全面完本钱课的教学任务。教学目的：1毖岜究3个生字，认识4个生字。理解词语的意思。2闭确、流利地朗读课文。背诵课文。3毕胂笫中描绘的情景，练习口头表达。重点：理解诗意，掌握识字。难点：翘舌音、多音字的区别。教学方法：自主合作学习、谈话法、观察法。教具：自做卡片。教时：一课时教学过程：〔一〕导入新课。1弊罱学习的几首古诗都是写自然景物的，谁来背一背其中写春天美景的诗。今天我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。2苯馓猓引导看图。诗题《村居》，表示诗中写的情景是作者在农村居住时亲眼看见的。那么，诗人村居时亲眼看到了什么景象呢？请同学们看画面〔出示挂图或投影〕，说一说画面的内容。〔二〕看图听录音，整体感知诗意。作者诗中是怎样描写所看见的景物的呢，请同学们听课文录音〔或老师范读〕边听边看图。〔三〕初读课文，识字，读正确、流利。1弊约航柚拼音把字音读准，把句子读流畅。在文中画出生字，多读几遍；同桌互读生字。2庇每ㄆ检查生字、指导识字。〔二〕识字、写字教学1笔蹲纸萄А本课要求学会3个字，要求认识4个字。要在学生自学生字的根底上，用生字卡片检查指导，使所有学生读准7个生字的读音。烟：要用形声字规律记字形和字音。趁：翘舌音，声母不要读成“c”。纸：翘舌音，声母不要读成“z”。长：多音字，本文读zhǎng。莺、拂、堤、醉四个字只识不写，要记住字形，读准字音。2毙醋纸萄А要一个一个指导学生把要求学会的字写好。注意字的各局部在田字格里的占位。趁：半包围构造，走字旁的捺脚要写长些，包住里面的“”。纸：右边是氏字边，不要在下面多加一点。〔三〕词句教学村居：在农村居住。诗以《村居》为题，指诗所写的情景是在农村居住看见的。拂：轻轻地擦、扫。纸鸢：风筝。春烟：春天蒸腾起的烟雾。本课难理解的字词不多，大多数词句都可以联络实际生活理解。诗句的大意可根据词语意思和生活实际理解，以下描绘供老师参考：早春二月，草儿发了芽儿，黄莺唱起了歌，烟雾里，柳树舒展枝条轻轻拂着长堤。孩子们放学回来得早，趁着东风，赶忙放起了风筝。不要让学生死记如上的句意描绘，老师要引起学生的想象，开启思维，要引导学生想象诗歌描绘的画面，以帮助理解内容。〔四〕朗读、背诵指导朗读、背诵是小学低年级学习古诗的主要方法，也是教学指导的重点。指导小学低年级学生读古诗，可先范读或放课文朗读录音，激发学生的兴趣，使学消费生整体印象。再让学生自己借助拼音读准字音，认识生字，把句子读流利，在练读中对词句有个初步的感悟。在此根底上，指导学生逐句理解大意，对诗中的内容有个根本的理解。然后就可以指导学生理解地朗读了。这首诗的朗读，可参考如下例如。草长/莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早，忙趁东风/放/纸鸢。小结：所谓理解地读，就是读出诗句要表达的意思和思想感情，要逐句地指导，读出诗的节奏，读出韵味。通过读加深理解诗的内容，加深体会思想感情。板书：村居草长/莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早，忙趁东风/放/纸鸢。后记：1：本课难理解的字词有“纸鸢”、“莺”。在学习中，竖心旁的笔顺易错。在学习中遵循了学习古诗的一般过程，和学生认识事物的一般规律充分发挥两个画面的作用，全面完成了本课的教学任务。2：这节课的教学遵循了学习古诗的一般过程，和学生认识事物的一般规律，牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面的作用，全面完成了本课的教学任务。学生学习古诗兴趣浓，易背,但理解得不够透彻。3：这节课我们学习了第二首古诗，学生知道了在春光明媚的春天，儿童沐浴着春光，吸着新颖空气，奔跑放着风筝，写出了他们的愉快，但有些学生理解不够好，要在课后多读、多辅导。小学语文一年级教案13教学目的：1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规那么。2、口语交际训练，培养学生人际交往的才能。教具准备：教学挂图、投影仪教学过程：一、教学第三题1、审题。2、指导。〔1〕复习，出示：同、向、扁。说说这3个字的笔顺规那么，并按规那么每人写一个字。〔2〕出示：日。像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规那么是什么？〔3〕师范写“月”。3、练习。4、反应。〔1〕展示写得好的学生作业，提出表扬。〔2〕共同存在的问题给予提出，并指导学生进展矫正性练习。二、教学第四题1、〔出示挂图〕图上画了什么？讲了一件什么事情？2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人辞别时该怎样说？3、生按问题一个一个地说。4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。5、自由组合来表演“做客”。6、评选最好的组合。小学语文一年级教案14第一课时一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？〔aneninunün〕今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书：14angengingong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying〔一〕学习韵母ang的音形1．出示书中第一幅图，问：这是什么？2．出示图下音节yáng。3．老师示范读yáng，学生随读。4．老师范读ang，学生随读ang。5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤抖。6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式稳固字母的音。7．在学生读准ang的根底上再读读yáng这个音节。8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。注：老师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。〔二〕学习韵母eng的音形1．出示第二幅图，说说图的内容。2．出示音节dēng，老师范读，学生随读dēng。3．老师在音节中提出eng，进展范读，学生随读。4．师讲发音方法：以韵母e的口形开场，气流从鼻腔中流出。老师范读eng，学生练习体会。5．请同学读dēng来稳固eng的发音。6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？学生边说老师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比拟出字母的一样之处和不同之处。〔三〕学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。1．出示书中第三幅图：2．出示图下整体认读音节ying，老师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？3．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4．老师范读ing，学生随读。老师随时纠正不正确的读法。5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生答复老师翻动纸片使eng变成ing。6．采取多种形式读，稳固字母的读音。〔四〕学习韵母ong的音形1．出示图，这是什么？2．出示图下音节zhōng老师范读，学生随读。3．老师提出ong进展范读，学生随读，同桌互读。4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？老师翻动卡片使ing