小班美术教案：手印画（通用10篇）

第页共页小班美术教案：手印画〔通用10篇〕小班美术教案：手印画〔通用10篇〕小班美术教案：手印画篇1活动目的1、大胆尝试手印画，体验活动中创造的快乐。2、能用手掌印出想要的图象。3、在老师的帮助下，根据手印画大胆想象，添画成完好的形象。活动准备电子大书《手印画》、白纸、颜料、报纸。活动过程一、兴趣激发。——老师引导幼儿说一说小手可以干什么。——师：小手可以帮我们拿东西、洗脸等等，还可以用来画画哦。不信，我们一起来试试吧。二、感知欣赏。——〔出示手印画〕师：你们看这些花和树漂亮吗？它们是用什么画的？——师：对，它们是用我的手掌印出来的。你们想不想试一试？——师：我用手掌印了花和树叶，你们想用手掌印什么呢？——师：鼓励幼儿大胆说说自己的想法。三、开心印画。——老师示范手印画的方法，提示考前须知：先印手掌，然后等颜料干了再添画。印完手印画之后不要乱摸，要赶快去洗手。——幼儿印画，老师巡回指导。——等颜料干了，鼓励幼儿添画。如给小鸟画上眼睛和嘴巴等等。四、作品分享。——请幼儿展示自己的作品，并说一说自己作画时的心情。活动应变1、幼儿做画时最好有一个老师照顾幼儿洗手，以免弄脏幼儿衣物。假如有罩衣，最好能为幼儿穿上罩衣。2、桌子上要垫上报纸或塑料布，以保持桌椅的干净。活动延伸利用手印画制作一颗拥有全班幼儿手印的爱心，在爱心圈内贴上幼儿照片，张贴在主题墙内。区角活动美工区：投放画纸和画笔，鼓励幼儿描一描自己的双手，然后进展添画。环境创设在活动室张贴展示幼儿作品，或者将幼儿印的手掌剪下来，装饰成花朵、小鸟、树等装饰主题墙。家园同步请家长不要怕脏和费事，支持幼儿尝试创作更多的手掌印画，开展幼儿的想象力和创作力。随机教育日常提示幼儿绘画之后，特别是手印画之后要用香皂或洗手液洗干净手。小班美术教案：手印画篇2活动目的1.在看一看、玩一玩、印一印、说一说等系列活动中，培养幼儿的印画兴趣。2.能积极的参与活动中，有一定的表达才能。3.理解对称的特点，并利用这一特点进展绘画。活动准备水粉颜料、树叶、豆子、动植物图片、绘画纸。活动过程1.出示各种对称动植物图片，引导幼儿发现对称的特点。2.出示对称印画作品，启发幼儿展开讨论，怎样才能让画面到达对称效果。3.老师示范制作对印画过程，将纸分成两半，在纸的一半刷上水粉颜料，在颜料没干的时候，将另一半对折印上去，翻开后即完成。4.幼儿自由选择一种对称的动物或植物，进展对称印画创作。小班美术教案：手印画篇3活动目的1、听各种动物的叫声并模拟。2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。4、通过各种划割的活动进步孩子们的握力以及力量的调节才能。活动准备各种动物叫声的录音,图章，签字笔或彩色铅笔，湿巾活动过程[导入]1、听各种动物的叫声并模拟。①听各种动物的叫声并说说这是什么动物的叫声。-这个叫声是什么动物的声音呢？-这个是可怕的狮子的声音。-我们来模拟一下这些声音怎么样？-狮子是怎样叫的呢？狮子是“奥~~”这样叫的，狮子的声音很吓人。-我们再来听一遍狮子的叫声怎么样？-我们把刚刚模拟的动物用印手印的方式印在图画上怎么样？[展开]1、一边看活动纸一边讨论。①说说动物园的样子以及你的经历。-这是哪儿呢？-这是动物园，你去过动物园吗?-但是这个动物园里没有什么动物，动物都去哪儿了呢？-我们用手给动物园印出一些动物来怎么样？2、在活动纸上印出动物的样子。①回忆一下动物园里的风景，想象一下动物园里的动物并表现出来。-动物园里有各种各样的动物。想一想都有哪些动物。-把想到的动物印在之上。②想想有哪些印手印的方法，自由发挥，表现出动物园里的样子。-老师告诉孩子们印手印的方法。〔做示范〕老师给孤单的猴子印出朋友来。-大家想印出哪些动物呢？-假如有想到的动物就按照脚印印出正确的动物来。③用签字笔和彩色铅笔补充完好。-在印完的动物身上用签字笔或彩色铅笔画出尾巴或脸。-老师先画。(做示范)老师给猴子画出长长的尾巴。-大家也用签字笔和彩色铅笔画出动物的尾巴怎么样？[结尾]1、印完手印后用湿巾把手擦干净。2、让孩子们介绍一下自己印的动物。小班美术教案：手印画篇4活动目的：1、学惯用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作兴趣。2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。3、结合画面学习讲述情节简单的故事。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。活动准备：红、蓝水粉颜料假设干份，笔、幼儿用纸、抹布。活动过程：1做水底动物动作。老师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。2老师出示范画并讲解示范。〔1〕示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。〔2〕然后用水彩笔添画腿和大钳〔鼓励幼儿变换腿和大钳的方向，画出不同动态的螃蟹〕。〔3〕最后添画。3幼儿作画，老师指导。〔１〕鼓励幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿的兴趣和创造性。活动反思：螃蟹对于幼儿来说并不生疏，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓重的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有经历讲述对螃蟹的认识，为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好根底。这样让幼儿进一步地理解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了根底。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。在欣赏这一环节中，我假如能及时肯定幼儿的答复，提升幼儿有关螃蟹的知识经历，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作答复大螃蟹走路的姿势，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的？和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。这个环节没有是比拟有缺憾的。从幼儿的作品来看，大局部幼儿能很好的掌握大螃蟹的形〔奇、新、怪〕，有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹很多〔孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同〕，本活动在细节处理上还是不够，比方身体的和脚的连接。在老师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，因为幼儿已有经历，幼儿颜色涂得比拟均匀。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作才能，整幅画面效果不错，到达了预期的效果。小班美术教案：手印画篇5活动目的：1、尝试用手印画的方法作画，并进展添画头和五官。2、根据手印画大胆想象并乐于表述。3、体验手印画带来的快乐。4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。5、感受绘画的兴趣性，体会创作的快乐。活动准备：1、海面、颜料、抹布等。2、已喷好色的铅画纸，蜡笔、范画等。活动过程：1、玩手指游戏，激发幼儿兴趣。——师：宝宝们！我们来玩一个手指游戏吧！一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指插插，五个手指飞飞。还有一枪打四个是怎么做的呢？小结：小朋友的手真灵敏真能干，他们除了会做游戏还会做很多事情呢，小手兄弟非常羡慕别人可以去旅行，他们决定也要去旅行了。2、师演示小手兄弟印画的过程。——师：小手兄弟快乐的出发了，他们走呀走，看到了海绵宝宝，小手兄弟说：你好啊，海绵宝宝！并亲了亲海绵宝宝，看手兄弟变成了什么颜色？手弟弟说：我也要亲亲海绵宝宝。——师：手弟弟快来看啊，这里的风景多美啊！软软的草地我喜欢，手兄弟亲了亲草地，草地上留下了手兄弟的印子。手兄弟说看我们多脏啊，快点洗个澡吧！手兄弟说：洗澡时轻轻的洗，不要把水弄到外面了，洗好了甩甩，再用毛巾擦擦干。3、幼儿学习画头和五官。——师：手兄弟洗好了澡，看着自己在草地上留下的印子，原来我们是这个样子的啊！一点也不漂亮，也不得意，小朋友，你们能把我们变的漂亮、得意点吗？小朋友，你有什么呢？小朋友想的方法可真多，我也有一个好方法，你们想知道吗？——师：在手掌的上面画一个圆圆的头，想想我们小朋友有几只眼睛呢？注意两只眼睛要画的一样大才漂亮，眼睛里面还有黑黑的小豆豆，还有一个翘翘的小鼻子，一个弯弯的小嘴巴，最后还有一些头发，手弟弟说：我和哥哥长的一样，要把我和哥哥画的一样哦。看手兄弟手拉手开心的在草地上跳起了舞。出示范画——师：看，我的小手兄弟玩的多开心啊，你能看出小手兄弟在干什么吗？4、幼儿作画，手兄弟旅行，师巡视指导。——师：小朋友，你的小手想不想去旅行？——想一想你的小手回去那些地方，又会发生些什么事呢？——师：手宝宝们出发吧。5、作品展示和评价。请幼儿讲一讲，你的小手兄弟到了哪里，他们在干什么呢？活动反思：小班小朋友对新颖的事物充满着好奇，喜欢尝试，根据这个特点，故此次活动选择用颜料印画小手，通过此活动让幼儿去体验另一种作画方式的乐趣。从活动效果来看，我觉得此次活动根本到达了预期的目的，我为每个幼儿都提供了自由的开展空间，每个幼儿都可以动手来操作，通过家长以及老师的帮助下，小朋友的兴趣很浓重，都印得很开心。使幼儿在情感，知识，技能等方面得以开展。在第一环节游戏导入中，小朋友们和老师的互动特别好，大家都很喜欢做游戏，跟老师学的很认真很开心。小班美术教案：手印画篇6活动名称：美术活动：手印画：《桔子丰收了》活动目的：1.使幼儿会用手掌的侧面画树干和树枝，会用手指画圆桔子，并认识橙色。2.会正确蘸色，不弄混颜色，体验美术活动的乐趣。设计思路：让幼儿将平时积累的生活经历，通过一系列的操作活动，锻炼幼儿的动手才能，并培养幼儿的观察兴趣。活动准备：1、物质准备：〔1〕颜料〔棕色、橙色、绿色〕、抹布；〔2〕每人一张白纸、桔子树范例图一张；2、前期知识准备：活动前幼儿已认识过桔子，理解桔子的外形特征。活动流程：你认识桔子树吗？怎样制作桔子树？活动过程：1、你认识桔子树吗？指导：老师提问，幼儿进展讨论，让幼儿认识桔子树，并引导幼儿观看范例，描绘桔子树的形状和颜色。提问：〔1〕如今是什么季节？秋天最常见的水果是什么？〔2〕这是一棵什么树？桔子树长得什么样？〔3〕树干、树枝、树叶、桔子都是些什么颜色的？2、怎样制作桔子树？指导：老师示范讲解，让幼儿理解制作桔子树的过程。指导语：先用手掌侧面和手指来画桔子树，然后用手掌侧面蘸棕色印树干和树枝，擦干净手掌后再用手指蘸绿色画叶片，擦干净手指后再蘸橙色画桔子。指导要求：制作桔子树时不要把不同的颜色混在一起。3、桔子丰收了指导语：画桔子树时，树干要画得稍粗些，树枝要多些，这样桔子就可画得多些，表示桔子丰收了。指导：幼儿制作完成后，请他们将自己画的桔子树沿轮廓剪下来贴成一片桔子园，布置在教室的墙上，取名为《桔子丰收了》，并组织班级幼儿进展欣赏。活动延伸：带着幼儿在教室里跟着《桔子丰收》的音乐学做相应的舞蹈动作，感受秋天美丽的风光。小班美术教案：手印画篇7我们开展的课题是《绘本在艺术活动中的运用与研究》，要求老师结合绘本的内容，寻找绘本中的艺术教学点，让孩子学惯用绘画、音乐的形式表现文学之美，用五彩的颜色，大胆的想象，肢体的动作，节奏的匹配，描绘出自己对生活的美妙愿望，表达自己对经典的理解和体会。一、设计意图本次我设计的教学活动，绘本《我的手掌印——动物园》中的内容全部是由手掌印画来表现的，非常新颖有趣。它们生动形象、粗浅易懂。我想这对于孩子们来说一定是个很好的绘本教材，一定能激发孩子们的创造性思维。让绘本活动与美术活动有机地整合在一起，让孩子用手印画的方式来表现形态各异的动物们。二、活动目的：基于以上这些设计意图，我将这节课的教学目的定为三点：1、理解画面，能用简短的语言表述自己所看到的内容。2、初步激发幼儿对动物的保护之情。3、感受手掌印画的有趣与多变，初步尝试运用添画的方法完成手掌印画。这点不仅表达了这节课的主要设计意图，也表达了《纲要》中要求突出“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的根底和动力。活动重点：理解画面，能用简短的语言表述自己所看到的内容。活动难点：感受手掌印画的有趣与多变，初步尝试运用添画的方法完成手掌印画。三、活动准备：课件《我的手掌印——动物园》〔配入声音〕、书中的图片、幼儿印好的手掌印的图，图画纸、记号笔。四、教法和学法：根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在课的开场局部，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并考虑。最后采用了“儿歌讲解法”，帮助幼儿掌握正确的表现方法。主要表达了“幼儿才是活动的主体，老师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。五、活动过程：1、欣赏绘本，活动开场便出示绘本封面，交待活动内容，一起欣赏手掌的神奇造型。激发了孩子对欣赏活动的兴趣。随后，跟着一家人去参观动物园，在参观动物园的过程中，一共欣赏到了3种动物，分别是小手印、倒着走的长颈鹿、横着走的公鸡和合起来的孔雀。在每次欣赏时，老师都能让孩子按照图上的手印摆一摆，并用朗朗上口儿歌的形式出示动物添画过程，帮助孩子理解如何为动物进展添画，便利后面操作环节的开展。2、幼儿尝试操作活动交待要求后，并组织孩子进展操作，让孩子根据自己的想法大胆地进展创编活动。3、送入动物园，展评让孩子欣赏动物园的各种动物，说说各自都为动物添上了什么？体验美术活动带来的乐趣。本次活动中所选取的《我的手掌印——动物园》这本书，就交融了手印画的美术形式。老师能充分挖掘绘本中的美术元素，通过边讲述故事边播放课件的形式，让孩子们在故事的情境中欣赏了各种由手掌印变化出来的动物形象。在整个欣赏活动中，幼儿积极参与、大胆表述表述自己的想象。最后让幼儿尝试给手印添画，进一步感受手掌印画的变化和体验手掌印画的有趣，幼儿在自由、宽松的气氛中，大胆地进展想象、表达和创造，获得了愉快的体验。小班美术教案：手印画篇8教学目的：1、尝试用手的不同变化〔手掌、拳头、手指等〕来给衣服印花。2、初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。3、学习使用颜料的良好常规。4、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。5、培养幼儿的.技巧和艺术气质。教学重难点：教学重点：尝试用手的不同变化〔手掌、拳头、手指等〕来给衣服印花。教学难点：初步学习两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。重难点的解决：采取让幼儿充分欣赏和讨论，理解颜色及手的变化，明确花和叶子的位置；再请幼儿演示，在演示中带着问题考虑，以激发幼儿的思维和想象；并让幼儿自己找朋友共同作画，来解决重难点。教学准备：花衣服〔范例〕；衣服纸样四人一件；水粉颜料〔红、橘黄、蓝、绿〕；抹布。教学过程：1、欣赏和讨论黄老师做了一件衣服〔出示衣服〕，你们看衣服上有什么呀？我们给它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什么方法印出来的呢？〔用手蘸水粉颜料印出来的〕花儿有些什么颜色？〔红、橘黄〕这朵红花是怎么用手印的？〔整只手〕印了几次？还有什么地方也是用整只手印的？〔花的叶子〕是同一只手印的吗？一只手可以印，那两只手可以吗？怎么印？〔请一幼儿用动作示范〕这朵橘黄色的花是怎么用手印的？〔拳头印花蕊，手指点印花瓣〕2、演示与考虑老师示范拳头印花蕊，请二到三位幼儿演示、集体讨论：〔1〕是用什么方法印花的？〔2〕颜料不够时怎么办？〔3〕换另一种颜色怎么换？3、创作要求还有什么样的花？可用什么方法来印？四个人一件衣服，商量好怎么印？把你们的衣服打扮的更好看更漂亮。4、幼儿作画，老师指导要求〔1〕提醒幼儿两个人要商量好，你印什么我印什么不争吵。〔2〕启发幼儿大胆想象，用不同的方法来印花。〔3〕提醒幼儿换色时，要及时用抹布擦干净再换颜色。〔4〕注意保持画面、衣服的干净。5、引导评价如今请小朋友穿上你们的花衣服，让我们的客人老师看一看，谁的花衣服漂亮。教学反思：幼儿在整个活动中，专注度高，思维活泼，表现欲望强，可以大胆、自信地表达创造。在学习过程中，每个孩子都可以充分自主地探究和交流，有良好的对美妙事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往才能，通过操作作品的展示，可以看出幼儿的个体程度经历在原有根底上得到明显进步。小班美术教案：手印画篇9上完了师徒结对课，总体来说有进步，但还是存在几点缺乏的地方，需要正视。和师傅交流了自己的感受，师傅也提出了几点建议，总结为以下几点1、语言表达要生动有趣，符合幼儿的年龄特点。表述的词语要合适幼儿的年龄特点。在提问幼儿的时候，我先问了树叶宝宝的颜色，然后问树叶宝宝的形状。在答复的时候，大多数的幼儿使用“像什么”来表达，而“形状”这个词语不很符合他们的年龄特点。还有在要求幼儿合作完成印画的时候说“请你们一起合作完成印画”，可以说成“请同一组的小朋友一起合作，共同帮大树妈妈穿上漂亮的衣服”，或许更加的生动形象，更能吸引幼儿的兴趣。