课堂评价案例交流-真菌

人教版生物八年级上册目录教材分析学情分析教学策略与评价方式

教学过程与评价4123板书设计5教学反思62023/5/192一、教材分析本节内容选自人教版八年级上第四章第三节《真菌》。本章第一节内容是《细菌和真菌的分布》，第二节内容是《细菌》，通过这两节课的学习，学生已经有了真菌分布十分广泛的概念，并通过细菌的学习了解微生物一些特点。但是学生对于真菌区别于细菌的特点、真菌在显微镜下的实际情况、真菌是如何生活的等问题却模糊不清。通过本节学习学生可以在心中明确真菌这一类型生物的特点。㈠地位与作用2023/5/193一、教材分析1.举例说出生活中常见的真菌种类。2.说出真菌细胞的主要结构特征、营养

方式和繁殖方式。1.学会制作酵母菌临时装片、使用显微镜观察酵母菌和真菌永久装片的细胞结构，并通过小组合作讨论归纳比较。1.确立真菌细胞结构与其营养方式相适应的生物学观点。2.学会辨别毒蘑菇知识，注重饮食安全。知识目标能力目标情感态度价值观目标㈡教学目标2023/5/194一、教材分析重点难点真菌细胞结构与其营养方式相适应的生物学观点。学会制作临时装片。㈢教学重难点真菌细胞的主要结构特征、营养方式和繁殖方式。2023/5/195二、学情分析知识储备能力储备情感态度从生活经验中得知真菌这种生物，但无法准确描述真菌的概念及其结构特点。已有制作洋葱表皮细胞临时装片的基础，具备初步显微镜操作技巧。对食物中出现的真菌感兴趣，对实验充满好奇，尚未形成系统的生物学理念。2023/5/196三、教学策略与评价方式诊断性评价自主学习形成性评价任务驱动书面（导学案）实验操作小组合作评价合作学习增进教学策略学习效果评价方式2023/5/197三、教学策略与评价方式评价方式多元化组评师评他评自评小组合作捆绑量化评价课堂练习总结性评价生展示时，其他生质疑生回答时，其他生点评自评他评师评组评语言过程性评价解答问题形成性评价导学案自主学习完成情况实验操作过程2023/5/198评价方式多元化小组合作评价三、教学策略与评价方式自主学习诊断性评价2023/5/199评价方式多元化自主学习诊断性评价三、教学策略与评价方式小组合作评价2023/5/1910四、教学过程与评价教学过程1.导入新课2.自主学习3.实验教学4.归纳总结5.当堂检测⑴视频演示⑵限时操作⑶比较分析⑷合作讨论⑸建构概念⑴限时操作⑵比较分析⑶归纳小结临时装片制作永久装片观察2023/5/1911四、教学过程与评价

创设情境，导入新课㈠从生活实际着手，创设情境导入新课，提问学生常见真菌，通过鼓励性语言给予评价。评价方式2023/5/1912四、教学过程与评价

自主学习，初步形成知识框架㈡问题适当提示，简化题目，引导学生思考。时间：5分钟形式：自主学习评价方式：请生将答案写在黑板设置意图：不讲评、课后与总结呼应评价方式2023/5/1913四、教学过程与评价

实验操作，动手动眼动脑㈢1.视频演示视频演示直观具体，规范操作步骤，把握细节。设置意图实验一2023/5/1914四、教学过程与评价

实验操作，动手动眼动脑㈢2.学生限时操作甲基绿染液

甲基绿1g，蒸馏水99ml冰醋酸1ml拓展延伸：【尝试改进染色剂，更直观的观察酵母菌（细胞核）形态结构特点】学生自主选择染色剂，立求达到同桌配合、均完成均看见的实验目的，从而更好为后期细胞结构的分析和比较奠定基础。设置意图实验一2023/5/1915四、教学过程与评价

实验操作，动手动眼动脑㈢2.学生限时操作利用导学案完成自我评价。其中，“画出酵母菌细胞模式图”可作为课后作业完成。评价方式实验一2023/5/1916四、教学过程与评价

实验操作，动手动眼动脑㈢3.比较分析，小组合作讨论，展示交流导学案请生代表上台阐述小组意见使用投影仪投影作业情况其他生点评小组捆绑加分评价方式实验一2023/5/1917四、教学过程与评价

实验操作，动手动眼动脑㈢4.师生归纳，建构概念方式一：表从表格上可直观归纳，√×方式清晰美观。实验一四种细胞内都有细胞膜、细胞质。2023/5/1918四、教学过程与评价

实验操作，动手动眼动脑㈢4.师生归纳，建构概念方式二：图细胞内无叶绿体→利用现成有机物→营养方式为异养酵母菌细胞结构特点细胞内有成型的细胞核→真核生物（区别于细菌的原核生物）细胞内都有细胞膜、细胞质，还有液泡生物体结构与功能相适应实验一2023/5/19191.学生限时操作四、教学过程与评价

实验操作，动手动眼动脑㈢重复巩固显微镜操作步骤。利用导学案完成自我评价。设置意图评价方式⑴用放大镜观察⑵用显微镜观察青霉永久装片。实验二2023/5/19202.比较分析，归纳小结四、教学过程与评价

实验操作，动手动眼动脑㈢生在实验过程中完成导学案，师提问，生回答，师给予语言过程性评价。评价方式实验二2023/5/1921四、教学过程与评价

归纳总结，前后呼应㈣根据实验、表格、图片、视频等获取信息利用导学案全员完成，师问生答，生生互评评价方式2023/5/1922四、教学过程与评价

归纳总结，前后呼应㈣合理利用导学案自主学习资源，前后呼应把话语权还给学生，能够说出即达成目标教师升华，对板书回答问题学生给与评价评价方式学前初探学后回顾巩固新知设置意图2023/5/1923四、教学过程与评价联系生活，拓展延伸★蘑菇采集地点识别毒蘑菇2023/5/1924四、教学过程与评价

当堂检测，及时反馈㈤生说生校对答案，生互评五题全对的小组捆绑加分评价方式2023/5/1925五、板书设计第三节真菌一、各种各样的真菌单细胞：酵母菌多细胞：霉菌、大型真菌等二、真菌细胞结构特点无叶绿体、有成型细胞核异养真核生物三、真菌生殖方式：孢子生殖生物体结构与功能相适应2023/5/1926六、教学反思本节课包含两个实验，在时间的安排上较为紧凑，显得有些赶。对酵母菌细胞的讨论中，教师给与的时间还不够充分，但由于之前引导方式较多样化，有表