小学语文教师教科研简洁的工作总结

第页共页小学语文老师教科研简洁的工作总结小学语文老师教科研简洁的工作总结小学语文老师教科研简洁的工作总结1一学期的教学工作又近尾声，一学期来，我们数学教研组的全体老师在以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十六大和全国根底教育工作会议精神，紧紧围绕市教育局工作要求与目的，以整体推进素质教育为目的，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略,深化开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力进步课堂教学效率，实在进步教育教学质量。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：一、加强师资队伍建立，创立学习型、创新型的的老师队伍。1、组织老师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以根底教育改革的新理念为指导，进一步转变老师的教学观念。2、创设老师间互相关爱、互相帮助、互相商讨、交流的学习型校园文化。本学期每位老师以《新课程》主题，完成了业务笔记、写好教后反思、上好上足课(研讨课、展示课、创新课)、上交一篇优秀教案、撰写了一篇学科论文(或教学叙事)。3、加大对中青年老师的培训力度，鼓励中青年老师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理安康等方面知识。同时为青年老师成长搭建平台。4、进一步抓好师徒结对活动，能自觉履行师徒合同。5、加强老师网络技术培训，实在转变老师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步进步老师的信息意识和现代化技术的应用程度。本学期我们全组老师的公开课都采用多媒体的辅助教学，老师们都能自制教学课件，纯熟操作。同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。老师们还采用电子备课，并能利用网络技术上网理解教学信息和新动态。二、加强常规管理，优化课堂教学。本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教诲处继续强化教学六认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业修改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合标准化的教学要求。1、严格执行课程方案，各老师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。2、文化知识考核：平时组内单元把关、期中各年级能认真做好质量分析^p;期末统一进展年段过关考试。3、一学期来教研组共检查了备课本2次，(学期初、期末进展定期检查)老师们都能按要求备足备好课，青年老师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。4、一学期中全组老师共听课，并及时写好听课反思或随感。5、各年级段针对作业设计，作业量等问题进展讨论，在平时布置了科学的、有价值作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业，如：数学手抄报、单元知识树、数学小天地、数学错题反思集等。在本学期的期中，学校还对各班特色作业和创新作业进展了集中检查。三、加强课题运作，扎实开展教科研活动。1、以课堂教学为打破口，积极探究新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，继续开展好校本课程建立。本学期继续开展好《生活中的数学》。2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。本学期重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期我们教研组每月集中开展了一次大组集中备课，间周一次小组备课学习，做到有记录，有资料。3、积极参加了市立项课题的子课题的申报，做到组内人人有课题。四、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。1、结实树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心开展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位老师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，实在进步四非常钟的效益。2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的承受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和理论性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体开展，为培养将来需要的人才打下根底。3、组织老师大力开展信息技术与学科课程整合的研究，重视信息技术的理论学习，本学期老师们参加学校的校本培训(英语和电脑)共达十次。通过培训,进步了老师的信息素养和网络技术的运用程度。4、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行，与学生共成长”学习与研究课改沙龙活动，组内老师在校园网上发贴论谈或上传论文。教育改革，教学研究是教育事业开展的一个永久的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。小学语文老师教科研简洁的工作总结2时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回忆本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作方案，以新课程改革为契机，以新课程标准的根本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有方案，有步骤地进展课程改革。详细如下：一、标准管理，全面进步“五认真”水准，进步教学质量1、老师继续学习《根底教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革施行方案》和各学科课程标准，引导老师领会素质教育、主题教育、创新教育的深化内涵，强化重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想，把教材中的知识体系转化为各课的根据，把教材内容的训练转化为培养和进步学生才能途径；“三个想到”即想到以老师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识、和创新才能的培养。2、继续加强集体备课力度。按年级段为单位，针对____学内容的教学特点，开展集体备课，一年级以拼音教学、识教学为重点。二年级段以阅读教学、口语交际教学为重点。36年级以阅读、写作教学为重点。要求各自在备课的根底上进展说课定稿，形成集体备课教案。3、围绕学校的五认真工作执行细那么。本学期进一步严格、标准了五认真工作，及时做好了检查、催促、考核工作。本学期配合学校教诲处三次对位老师的背课情况进展了比拟全面的检查。并在教研组内对检查情况进展及时反应。4、立足课堂，抓好常规，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深化开展，努力创新。充分发挥调研的目的、导向、调节等功能期初加强教学质量的调研，进展了对局部年级、局部学科的调研。在此根底上十月初，两次配合学校期末前又大面积地对各个年级各个班级进展了调研，对检测结果进展分析^p。以此促进我组语文教学质量的全面进步。二、加强对青年老师的培养力度，早出成绩，出好成绩。1、35周岁下的青年老师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。为实在加强每位老师的课堂教学程度，进步教学质量，我们每位语文老师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题，进展教学研究活动。特此，语文组要求每位老师以年级段为单位，经常互相听课〔至少一次〕，执教者必须上交详案，听课者必须有听课、评课记录及课后反思。在此根底上，请选出一名代表，经过集体备课，上年级段的校级教学研讨观摩课。本学期，教研组组织了孙佩晶、李雪军，陈世叶、蔡侃侃四位老师进展了校公开课，课前上课老师可以认真备课，年段老师积极发表意见，提出各种建议，使四堂课都获得满意的效果。2、鼓励中青年老师积极参加各级各类比赛，不断进步自身修养。共同讨论加快青年老师的成长过程。并屡次组织青年老师去杭州、宁波、实小等学校培训、听课，学习他们的先进经历，进步教学程度。三、积极开展兴趣小组，全面进步语文素养。以年级段为单位，每班人数控制在5人左右参加兴趣小组活动。详细安排：一年级以阅读，扩大识字量为主；26年级以进步写作为主，每年级段老师集中制定教学方案，分工合作，有记载。四、丰富多彩的学生活动本学期我们开展了许多活动：一年级段拼音〔口试、笔试〕的抽测。四、五、六年段阅读竞赛、全校写字比赛、一、二年级不定期写字姿势检查。三、四、五、六年级不定期作业本抽样检查，以竞赛促进学生学习积极性的进步。五、主要成绩1、被评为**市名牌学科。2、论文有5篇获全国二等奖，8篇获全国三等奖。3、胡叔宏老师的口语案例《小白兔搬南瓜》在市交流。4、在市“小八仙”会师中，小博士、小记者、书法等都获得了二、三等奖好成绩。5、50多篇学生作品在报刊杂志上发表。6、在市组织的新课程根本功操练中，孙春华老师获二等奖。7、在市组织的25年级青年老师业务竞赛中，傅岳萍老师获二等奖。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所进步。以后还将在教科研，教学理论上做文章，争取早出成绩。语文组小学语文老师教科研简洁的工作总结3我县于2023年开场施行课程改革，经过七年的课改实验，全县的教育相貌有了明显的改观，小学语文教学也获得了可喜的成就。广阔老师在教学观念、教学方法、专业程度等方面都经历了很大的转变与进步；学生的学习兴趣越来越高涨，学习方式发生了变化，由单一的承受性学习，转变为探究性学习、参与性学习、体验性学习和理论性学习。学生主动参与、乐于研究、勤于动手，喜欢合作，多方面才能得到了培养，综合素质不断提升。现就几年来我县小学语文教研工作向大家做一介绍。一、加大培训力度，促进转变与进步为使广阔老师尽快树立新课程观念，纯熟掌握新的语文教材，并在课堂教学理论中落实课改精神，我们教研室从2023年课改开场就把培训老师作为课改的首要环节。规定开学初两周内集中培训，培训内容包括新课程理念、语文学科课程标准、新教材教法等，特别注重理论结合课堂教学理论。我们不断探究培训形式的创新，长期以来，老师培训局限于专家讲、老师听这一单一形式，老师积极性、主动性明显缺乏。大局部老师参加完这类陪训后，很难把所学到的知识和技能运用到日常课堂上，效果不佳。为了进步培训效果，我们采取了“互动式”、“参与式”、“实战式”等方式的培训，使老师在培训参与体验中准确把握新课程理念，转变传统的教学观念，弄清新旧教材的区别，畅谈施行新课程教学的独特感受。逐步实现老师在课堂教学中角色的转变，成为学生学习的促进者。为强化课改培训效果，培训完毕后，我们随即组织过关考核，通过试卷测试对达不到考核要求的老师再进展培训，到达了“一考三促”的目的，即促转变，促研究，促进步。考核使老师找到差距，从而更加深化地钻研课改理论，研究语文教学的方法，精心设计教学，落实三维目的，考虑课改中遇到的问题，跟紧课改步伐，不断进步自我。同时，我们狠抓了校本培训，着力解决课改中遇到的问题。校本培训以较强的灵敏性，理论性和针对性，已成为老师培训的重要组成局部。为搞好此项工作，2023年我们制定了《雄县校本培训工作三年规划》及《校本培训施行意见》，确立了试点校，大力推动校本研训，提出了“学校即研究中心，教室即研究室，老师即研究者”制定了“六个结合、三个落实”的工作思路〔六个结合：1、结合学校实际，老师教学才能实际，学生知识程度和承受才能实际。2、结合新课程的观点、理念，进展校本培训。3、结合根底教育课程改革形势的需要组织校本培训。4、结合教研活动开展培训，做到以训促研，以研带训。5、结合“自主学习，自主开展”内容进展校本培训。6、集中学习与分散学习相结合。三个落实：1、落实详细培训时间和地点。2、落实每次培训的辅导老师及参训人员。3、落实培训专题内容〕。在校本培训中，我们坚持从老师施行新课程的详细情况出发，激发、培育老师学习开展的内在需求，要求每一个老师都要找准自己的最近开展区。通过老师本人对施行新课程的教学反思、对语文学科知识与技能、教育科学理论素养等方面存在的实际问题，采取老师自定、同事帮助、学校和教研员指导相结合的方法确定老师的开展目的，然后通过有针对性地采取学习培训与教育教学研究相结合的方式，促进老师的持续开展，保证课改的顺利施行。二、着眼课改阵地，注重课堂教学理论课程改革的核心环节是课堂教学改革。可以说，课堂教学直接关系到课程改革的成败。探究新课程背景下的课堂教学新方法、新策略，对于推动新课程改革具有至关重要的意义。为检验课改背景下的培训效果，也为广阔老师提供一个展示和交流教育教学技能的平台，自2023年起，我们每学期都要组织全县老师全员开展教学理论评比活动〔起名为“课堂教学大比武”〕，通过学校、中心校、县教研室层层评比选拔，以促进课改理论与理论的结合。我们要求小学老师每人都要上一节表达改革学习成果的“比武课”。然后，任课老师针对自己的“比武课”及学习心得进展说课。各学校组织老师进展集体评课，然后推选出课堂教学突出、理论与理论严密结合的老师参加中心校的“比武课”，中心校再通过评比择优参加全县“教学大比武”。全县“教学大比武”根据教学进度，抽签决定讲授内容。由评委独立评价，当场打分，并全程录像。为增强领导的责任感，我们规定每单位推选一样节数、一样科目老师参加全县小学老师“教学大比武”，并评比单位成绩。很快在全县掀起了人人讲，人人评的“教学大比武”热潮。五年来，我们已对60余节小学语文优质课进展了全县评比，颁奖。每次评比之后，我们都组织这些获奖老师及时举办观摩课，发挥其示范引领作用。“课堂教学大比武”活动的开展极大地推进了课改的深化施行，有利地促进了课堂教学程度的提升。小学语文老师教科研简洁的工作总结4光阴似箭，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学年完毕了。回忆语文科组本学年所走过的足迹，不难看出，我们的`步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的缺乏。现总结如下：一、本学期教研工作目的完成情况。本学期我校的语文科组认真贯彻学校教学改革根本思想，围绕，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到以学校开展“乡村小学常态课堂的优化研究”课题为契机。以“优化课堂教学,进步教学效益”为努力方向，逐步进步语文学科的教学程度。在实际教学当中。全体老师以热情积极投入，学习、参与、理论，形成了浓郁的研讨气氛，语文老师已成为学校教育科研阵地上的一支生力军。二、本学年教研活动详细施行情况。１、继续认真组织老师学习了新课程标准，转变了广阔语文老师教学观念。本学期，我们利用双周五下午第一节定为教研学习时间，组织全体语文老师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵敏多样的学习方式，使我们的老师更加深化地理解掌握了新课程的根本理念：全面进步学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文老师不易，当一名优秀的语文老师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学形式势在必行。广阔老师已根本能适应语文教学改革。老师们都能认真钻研教材，认真备课。本学年每位老师都能认真备课，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习才能的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性