读统计图表互联网搜索教案设计模板

读统计图表互联网搜索教案设计资料内容仅供参考，如有不当或者侵权，请联系本人改正或者删除。一、教案背景1、面对学生:小学二年级2、学科:数学3、课时:1课时二、教学课题北师大版小学数学第四册第九单元p87—88页《读统计图表》。三、教案设计理念《读统计图表》是二年级下册《统计》单元的第一课时,这一节课的教学是在学生已经接触过简单统计表、象形统计图的基础上进行教学的。基于对教材的把握及学生学情的分析。在”组织学生进行有效的数学活动”理念的指引下,教学中我创设了活动,并经过规模的巨大互联网,搜索信息和服务资源,力求让学生经过自主学习来建构知识。四、教材分析对于该课程内容,学生已有一定生活经验,但由于不同地区有不同教材着重,为使得更全面透彻地理解教材,我利用互联网进行学习,查阅与本课时相关的教案、说课稿、PPT、课堂实录视频等,如【百度搜索】/article//01/05/230683.htm【百度搜索】/p-.html【百度搜索】/view/5fa45cffc8d376eeaeaa3196.html【百度搜索】/v_show/id_XMzU4NTU2NTUy.html使自身更准确地定出本课时的教学目标、重、难点。1、教学目标1.经过实例,引导学生学会读简单的条形统计图和统计表,学会从统计图表中尽可能多地获取信息。2.引导学生进一步经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。3.培养学生的观察能力,搜集信息能力,交流能力以及语言表示能力。4.让学生感受统计在生活中的广泛应用,培养学生学习数学的兴趣。2、教学重点:使学生会读条形统计图和统计表,并能根据统计结果制作简单的图表;能根据统计图表中的数据作出预测。3、教学难点:使学生对数据的描述和分析过程有所体验。4、教学关键:使学生会读条形统计图和统计表。5、教具准备:多媒体课件学具准备:水彩笔、电脑五、教法与学法【教法】引导分析、谈话法。【学法】自主探究、合作交流。六、教学过程【课前指导】我先让学生预习,学生利用互联网的百度搜索,查找与小学《读统计图表》有关的资料,使学生有初步感知。也可看看《读统计图表》中除了条形统计外还有其它统计图和它们在生活应用等,开阔学生眼界,使学生对学习该内容产生兴趣。例如在百度搜索中查阅出以下网页均对提高学生学习兴趣有帮助:【百度搜索】网页/【百度搜索】网页/i?tn=baiduimage&ct=&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%CD%B3%BC%C6%CD%BC%B1%ED%20%CD%BC【百度搜索】读统计图表PPT/view/3434fe85d4d8d15abe234e3e.html【课内教学】一、谈话导入师:同学们,知道今天是几月几号吗?(板书:5月*日),再过十来天是什么日子呢?(六一儿童节)对,为了庆祝这个小朋友自己的节日,各行各业的叔叔阿姨们都会给我们送上节日的祝福:牛奶啊、参观公园的门票啊、帽子啊等等。今年也不例外,为了同学们能在节日期间看上自己喜欢的电视节目,电视台的叔叔阿姨们前几天专门在同学们中间搞了一个调查,看看同学们到底喜欢什么样的电视节目,在调查的过程当中,发现同学们喜欢的节目多种多样,为了能够更清楚、更明确地看出同学们喜欢电视节目的情况,你知道电视台的叔叔阿姨们想了一个什么办法吗?(做统计图)对,这就是她们所做的统计图(课件出示)【百度搜索】/view/db161c12f18583d.html以前我们虽然学过统计图,但这么正规、完整的统计图摆在我们面前还是头一次,同学们,你们看得懂吗?今天这节课,咱们就来比一比,看哪位同学能从这个统计图中获得的信息最多。也就是说看谁能读得懂这个统计图!二、探索新知１、读统计图(１)读纵向条形统计图①小组讨论师:我们的好朋友笑笑关于这幅统计图给我们提出了一个问题,同学们请看屏幕:这幅统计图告诉你些什么?你又想到了什么?我相信大家从统计图中一定能发现很多的问题,那么为了更条理的、不遗漏掉任何一个问题,我建议同学们先从上往下看、再从左往右看,争取不漏掉任何一点信息,好吗?好,接下来请同学们分小组来进行讨论一下,看看你们都从图中发现了哪些信息。咱们比一比哪个小组发现得最多!②全班交流,引导学生认识师:我们先从上往下来看,哪位同学说一说你都发现了哪些信息?横着看:a、”二(1)班同学最喜欢的电视节目统计图”是这幅统计图的名称。b、新闻、卡通片、体育、电视剧、歌舞等词表示节目名称。竖着看:c、竖着看:左边从下往上依次有0、1、2、3……13,这些数代表具体的人数。(或每行都有13个格子,1个格代表1个人)左上角”人数”一词还告诉我们这里使用”人”做单位名称。d、用直条的高矮表示最喜欢某种电视节目人数的多少。它的特点是能直观的看出数量的多少。e、直条用不同颜色表示,相邻节目之间的空格是为了更直观、更鲜明地表示各个数量,同时也起了美观作用。f、能够根据图中的信息,提出很多数学问题。举例说明怎样根据直条的高矮读各个节目的最喜欢的人数,而且读出每个节目的具体人数(配合课件演示)师总结:看统计图时,我们首先要看它的标题,从而能够知道它统计的是什么内容。然后我们再看它所分的类别,每一类都是什么。接着我们再来看看每一格所代表的数量。最后我们再来看每一类具体的数量是多少。同学们,你们会看了吗?③想到了什么?师:刚才同学们说的这些只回答了笑笑提的第一个问题,她的第二个问题你又会不会回答呢?经过这幅统计图你又想到了什么?(提示:想一想一开始做这幅统计图的目的是什么?)(看来啊,电视台的叔叔阿姨们做的这个统计图功能还真不少,如果你是电视台的工作人员,你打算在六一期间怎么安排电视节目呢?)④根据统计图提问题师:我们现在已经会看统计图了,那么你能不能根据这幅统计图所提供的信息来提问题呢?下面咱们就来做一个”你问我答”的游戏:根据统计图来提一个问题,然后随意指定一个同学回答。(生生互动)同学们,请大家考虑一下,随着年龄的增长,看卡通片的同学们还会这么多吗?你是怎么想的?(2)读横向条形统计图笑笑的统计图做的那么好,淘气也不甘示弱。瞧!这是淘气做的统计图。出示横向条形统计图。咦?好象和刚才的不一样了?你还会看吗?这幅统计图又统计了什么内容呢?根据这幅统计图,你又会想到什么呢?虽然和刚才的统计图有了小小的区别,但有了刚才的经验,相信大家看这幅统计图一定会觉得很容易!是吗?(小组讨论)师:谁来告诉我这幅统计图统计的又是什么内容呢?(标题)接下来再看什么?(项目)还有什么?(每一格代表一个人)最后再来向老师汇报一下每个项目具体的人数。从中你发现了什么呢?师:如果这个班要组织单项体育赛,你认为组织哪项比赛会最受欢迎?为什么?(３)比较两个统计图电脑出示纵向统计图和横向统计图。它们都是统计图,你们比较一下,谁能说出它们有什么相同点和不同点吗?明确:都是条形统计图;第一幅是纵向的、第二幅是横向的。明确:条形统计图能够是纵向的也能够是横向的。关于两者的一些提问【百度搜索】/changxingxiaoxue/Article/656250.aspx读统计表看了笑笑和淘气的统计图你们喜欢吗?如果你们想和远方的笑笑淘气交流学习经验,你们会用什么办法呢?(打电话)请举手向老师示意一下,我们班同学谁家有电话,好吗?(学生举手,老师数一下人数)那么多呀!用统计图表示那么多同学不方便,怎么办?(用统计表)下面,我们就来观察一下这个统计表。课件出示P88页的”某地1995～安装电话情况统计表”【百度搜索】/view/5fa45cffc8d376eeaeaa3196.html(1)指导观察,获取信息。让学生认真观察,再在小组内讨论:从表中你能得到哪些信息?你又想到什么?(2)全班集体交流。j指名口答,引导学生认识:a．”某地1985～安装电话情况统计表”是这张统计表的名称,它告诉我们本表的统计内容。b.统计表的第一行是年份,从1985年开始,每隔5年统计一次。c.统计表的第二行是这个地区安装电话的部数。d.从表中看1985年安装电话很少,只有18部,以后每5年统计一次,电话数量逐年增加。(分别解释其数量)k提出问题电话数量的增加说明了什么?(社会进步了,中国强大了,对学生进行爱国主义教育)你们能不能猜测一下现在这个地区可能有多少部电话呢?小组交流,指名回答。(学生只要说得合理就给予肯定)认识统计图、统计表的作用。师:今天小朋友表现都很好!经过上面的学习,你们发现学会读统计图表有什么好处呢?(生自由发言:能够直接看出统计的结果;能够直接比较出谁多谁少;能够预测事物发展的方向等)三、练习:小调查1、以小组为单位调查你们小组同学的睡眠时间。打开网址进行操作:【百度搜索】/fapp/makechart.php?s=12071&e=makecolumn2、根据你的记录在网页中修改同学姓名和休息时间,并生成统计表、统计图。3、组内交流你的统计图表。并选出代表汇报。全班汇报、交流。三、全课总结经过学习,谈谈你有什么收获?四、布置作业打开网址【百度搜索】/fapp/makechart.php?s=12075&e=makecolumn为你感兴趣的内容制作一张统计图。七、教学反思1、培养学生获取信息,进行交流的能力。合理利用多媒体辅助教学,激发学生的学习热情。出示课本上的两幅统计图,让孩子认真观察,比一比谁能在图中,获取最多的信息并与同学分享。这时,孩子的学习积极性很高,个个举手抢着回答:一个同学说出了一个信息问题,就让另一个同学来解决,这样不