2023年市高中级第二次诊断性考试质量分析报告

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市高中2022级其次次诊断性考试质量分析报告

--含泪播种，含笑收获

一、二模阅卷状况述描

10题

1、评分标准

（1）5分，句意1分"以'率钦、带钦；"析'：离散、分散，使离散、分散"所以'：用来；"胜'：表彰、表扬、嘉奖。

（2）3分，句意1分，"危'：畏惧、可怕；"已'：停止、停下来、结束。

注：只要句子翻译完整，均给句意分；其他则看点给分。

平均分在3.5分左右

2、存在的问题

（1）关键词的直译不准，其中"以'，"所以'翻译预备的同学太。（2）少数同学书写卷面糟糕。

3、教学建议

（1）加强对文言实词、虚词的强化训练。

（2）留意回归教材。（本次的关键词许多是出自教材且很常见，但同学翻译的状况很不抱负）

11题

1、评分标准

（1）、平均得分3.4，严格根据评分标准给分。

（2）、同学回答"感恩图报'视为"忠诚不二'得分点。

（3）增加评分点"为官正直'。

2、消失的问题

（1）同学不分点答题，分点答题不规范，未按得分点区分。

（2）不懂得概括作答，照抄原文。

（3）概括要点不依据原文。

（4）书写潦草，错别字多。

3、教学建议

（1）训练同学规范答题；分点作答；概括要点（按题干要求回答）不用分析。

（2）必需回归原文，揣摩原文意，依据作答。

（3）书写须工整，建议同学可打草稿工整卷写。

（4）答题区域集中，不要靠近边缘。

12题

1、评分标准

该题的评分标准是每对两处1分，平均约3.5分。

2、同学存在的问题

（1）有个别同学有审题不认真，做漏题的状况消失。

（2）文言语感不够强，在该段处不段，不该段处段。

（3）文言断句的解题力量不强。

3、教学建议

（1）加强文言断的解题技巧的训练。

（2）留意文言语感的培育。

13题

1、评分标准

（1）按标准每题1分（分析或概括都给分）

（2）乐衬哀2分，哀衬哀2分（意思表述差不多都给分）

2、同学答题状况

（1）同学对诗歌主题理解错误或不精确     ，导致第一题得分很低。

（2）同学对手法的分析不够精确     到位，有的甚至是答非所问，题干要求分析"衬托'确分析"虚实结合'

（3）分点答题的习惯还不够好

3、教学建议

（1）轻方法，重读懂诗歌的指导。

（2）找准同学学问难度，重点突破。

14题

1、标准与高考全都

（如8个看题号1-6）

2、同学答题状况

（1）典型错误：

第①句无什么错误；第②句骸-骇（错误人许多），放浪-放荡，硬加了"或'者；第③句岫-袖；第④句也-者者-矣中间打逗号；第⑤句渚-诸清-青；第⑥句错误率底；第⑦句衿-紟矜；第⑧句螺-罗摞髻-绮

（2）3分以下同学相对一诊更多。

3、教学建议

三诊之前加强名句背诵、默写，最好每天坚持3句左右主要句子的填空练习。

15题

1、全对的同学很少，不到非常之一。

2、部分同学马虎忘做。

3、答案C较易选对，其全不定得2分的同学较多。

16题

1、评分标准

易水特点2分，关键词"清亮'"生气'。

古代易水作用2分，关键词"滋养'"哺育'

对比手法2分，关键词"对比'

铺垫，反衬1分

2、同学答题状况

（1）满分6分，平均4分。

（2）易水特点，对比手法都能答出；古代易水作用少数同学答出。

3、教学建议

（1）后期教学中让同学明确。

①答案文中找。

②作用题从四个角度（内容、结构、手法、主旨）。

③分点做答、答案不易遗漏。

17题

1、评分标准

其余几点按评分标准，但失去了索承载的人文精神2分，可以替换为蓬勃生气，失去了全部的精华和光荣2分或者我们找不到生命存在的意义或价值2分。

2、存在的问题

（1）同学不会审题，答非所问。

（2）同学答题时，不会从原文中找关键词句。

（3）同学不会看分值，分点作答。

（4）书写潦草，答案太言简。

（5）答题脱离文章内容，泛泛而谈。

（6）态度不端正，交白卷。

3、教学建议

（1）教会同学细读题干，学会审题。

（2）让同学答题时尽量从原文中查找答案。

（3）学会看分值踩点。

（4）尽量分点作答。

（5）保持卷面干净，字迹工整。

（6）让同学尽量多答内容。

18题

1、评分标准

总分6分，平均得分4分

（1）有观点，有结合4分。

（2）有①，加上谈了自己的启示，5分或6分。

（3）无观点3分。

（4）不答0分，只答一句或2行1~2分。

2、消失的问题

（1）没有观点或理解偏破①"做人的意义'认为是要做好人。

（2）对题中所给的句子的含义②理解为"环保'而非"人生的意义'方向理解。

（3）不谈自己的启示。

（4）不分点作答，不看分值答，答得少。

3、教学建议

（1）强化审题意识，教会同学抓住题干的关键要素，读清读懂要求。

（2）强调探究题的答题步骤和答题的几个要素。

（3）给出答案模板，加深同学理解。

19题

1、评分标准

运用修辞2分，内容涉及公祭日且语言预备规范2分；字数不够扣1分，字数太长只给1分。

2、消失的问题

（1）宣扬标语的格式不规范，有的同学在评论，有的同学字数太长（在100字以上）有的同学字数不够。

（2）情感不对，有的同学写上"日本狗'之类的词。

（3）审题不规范，有的同学在概括。

（4）错别字太多。

3、后期建议

规范各种题型的思维方式，答题格式。

20题

1、评分标准

（1）从排列名著中选择两个人物给2分、内容情节概述给2分、性格特点给2分。

（2）整体结构大体全都除人物姓名外，其余字数相对全都，内容全都。

（3）由于同学答题不够规范，给分尺度较为宽。

2、同学答题状况

（1）得分平均分3.7分

（2）口分缘由。

①作品主要人物与混淆。

②没看清题干，选择了要求之外的人物。

③错别字较多，主要情节没有，四字词概括人物特点导致扣分。

④没做和只选一人的较多，大部分得分4分，满分较少。

3、后期教学建议

（1）加强对名著导读的题纲式复习，把握人物的性格特点，主要情节的主题思想。

（2）实行抽查式对同学对课本中要求的名著进行巩固。

（3）加强同学人文素养的提高，加强同学对这部分学问的重视。

（4）总结相关题型，让同学多见多练。

（5）重视同学对题干题意的分析力量。

21题

1、参考作文评分细则

一类卷：51~60分

二类卷：42~50分

三类卷：36~41分

四类卷：35分以下

起评分46分，平均分45.83

2、存在的主要问题

（1）标题与内容不吻合；内容切合但标题离题。

（2）审题重心偏移：如坚持，态度，人生价值等，但数量不多。

（3）书写还是大问题、不工整、字太小、卷面脏乱。

（4）少数同学未能完篇。

3、建议

（1）加强审题与拟题训练。

（2）加强书写训练。

二、后期复习建议

（一）强化基础，过好基础关

对语音部分，要留意教材中的热字，生活中的热字，方言与一般话的读音差异，要留意同学平常语文学习中的易误读的字。

汉字书写，要把重点放在形近字、同音异义字上，选取教材、生活中的热词，以及同学平常写作与运用中随时误写误用的词语作为训练内容，对重点词语，要随时"回炉'，削减遗忘。

语病修改，要给同学创设语感。要依据考试说明，给同学进行语病归类，告知同学凭借语感及其标志快速捕获"病害'点，精确     筛选出所需答案。

（二）培育良好的读文习惯，过好阅读关

要交给同学阅读选文的基本套路，再读文中快速捕获基本内容。文章是千变万化的，但是，阅读方法，解题步骤是相同的。所以，读文的认真与否，打算了答题正误率的凹凸。特殊是社科类问的阅读，必需读懂内容，擅长从信息的微小处感受文本，这样才有可能决胜于选择题。文言文阅读要在逐个落实考纲要求的实词虚词的基础上，强调语境的作用，对教材中涉及到的重点实词，要强化积累，要让同学记住些典型实词或虚词的教材原句，以便实时迁移运用。对常考虚词，肯定要给同学建构学问链条，让孩子们能够随时找到对应的坐标。文言文的翻译，要在信达雅的基础上，逐一落实重点实词虚词，从几次考试看，同学得分率都不高，关键在孩子们对实词虚词理解不到位，简单望文生义。对文言文断句，肯定要让同学有文言文的语感，因此，肯定要利用早读课让同学读课本上的文言文，交给他们一些规律，一些捷径，这样就可以提高得分率。文言文的复习重点应放在人物传记上，因此，对文言文传记文学要同学理解其特点，这样可以关心同学读好这类文章，很好地完成简答题的答案。诗歌鉴赏在平常训练中，要降低难度，由于鉴赏是力量层级的最高层次。因此同学在这一部分失分多，因此，我们要以高考题和教材上的典型的诗歌引路，给同学进行诗歌体裁、题材的归类，为同学积累肯定的不同诗歌的不同鉴赏方法，留意让同学积累并运用鉴赏术语，合理组织答案语言，以增加答案正确率的筹码。对名句名篇的默写，在二模前后，要广撒网，触觉要延长到教材、课标要求背诵的诗文、学校教材中的名句，以及生活中的热句。三模前后要收网突出重点，对重点句子，要擅长重复，削减遗忘，特殊是对踩线生，要强化过关，增加得分率。

语用题，要擅长积累和发觉新题型，要将生活中的语文运用、名著的阅读、文化现象都要有所顾及。

（三）突出重点，过好写作关

要把写作指导的重点放在材料作文、命题作文上，同时兼顾其他类型。要以这次作文为例子进行指导，指导他们确认作文类型、抓材料中的关键词语、确立选材范围、收索选择作文素材、科学合理布局文章结构。

作文指导要让同学有话可说，就必需关心同学积累素材，因此阅读一些优秀作文、关注些生活话题、了解些名人故事，解读点名著就显得特殊重要了。有条件的要让同学读课外书，无条件的，要制造条件让同学读课外书。读要有指导，要积累记录，要学着运用。

在作文指导上，要连续做好写作的单项训练：加标题、拟开头、写过渡、补结尾、同时做好思维的深度训练，透过材料研判本质，正反论述等小训练。

作文不行忽视的还有书写，要让同学工整书写，减轻阅卷老师的读文负担。

（四）做好评讲，过好答题技巧关

同学经过12年的语文学习，可以说语文的力量已经是"出了窖的砖'定型了。我们目前还有开掘的空间在于答题习惯、答题思路、语言组织以及削减过失性丢分，真正做到"颗粒归仓'。这些都需要运用好评讲课的机制。因此评讲就不应当是简洁的对答案，简洁的计较答案的正确与否。

评讲课应当有重点，应当有预案，有针对主要问题的强化训练题，在评讲与训练的结合中解决实际问题。

老师们，新一年的考试说明即将出台，建议老师们在获得新的考试说明后，仔细研读，准时调整，仔细做好后期复习。

还是让我们记住这次作文供应的那句话作结吧"含泪播种的人肯定能含笑收获'。高三语文复习教学的过程是特别艰辛的，需要我们付出太多的精力，有了实实在在过程的付出，我们信任，今年六月，我们肯定会用双手摘下高考丰硕的果实，届时，我们肯定会含笑举杯庆祝15年我们用勤劳和才智书写的高考新辉煌。

篇2:奎文学校国家同学体质健康测试分析报告

文奎学校国家同学体质健康测试分析报告

一、测试对象

根据《国家同学体质健康标准》测试要求，对我校在校同学进行测试，全校1535名同学（上传同学信息后又有个别同学转走，上传信息中未删除），1526人（9人因伤、病无法参加）进行了测试，将所测得的有效数据进行统计分析。

二、测评项目

一、二班级：身高体重标准、坐位体前屈、50米、一分钟跳绳；

三、四班级：身高体重标准、坐位体前屈、50米、一分钟跳绳、1分钟仰卧起坐；

五、六班级：身高体重标准、肺活量、坐位体前屈、50米、508来回跑、一分钟跳绳、1分钟仰卧起坐；

三、数据统计分析方法：

（1）所得数据，通过《同学健康标准管理系统》软件进行统计处理；

（2）数理统计和比较分析的方法，对全部数据分类统计进行分析比较，并绘制统计表格；各单项成果依据相应权重进行计算，总分由单项成果加嘉奖分进行计算。

（3）使用平均数、百分比对体质健康状况进行描述；

（4）用优秀、良好、及格、不及格率对2022年综合评定等级人数比例进行比较分析。

四、结果与分析：

依据《同学体质健康标准》要求，从同学体质测试的总成果分析，同学的体质健康水平大多处于"良好'和"及格'水平，总的合格率98%，优秀率28%、良好率70%（良好：50%、及格：20%）、不及格率2%。

五、综合以上状况分析：

身高标准体重状况正常，本学年度超重、肥胖人数有所削减；今后应连续加大对同学饮食习惯的指导，形成一个良好的生活饮食习惯。

肺活量体重指数：成果比上一学年度有所提高，应连续加强指导和训练同学进行肺活量测试，加强同学的心肺功能的训练。

坐位体前屈：同学练习仔细，老师指导有方；成果比去年有所提高，今后将连续增加坐位体前屈设备数量，增加同学的练习时间，争取取得更好的成果。

仰卧起坐（三、四、五、六班级考核项目）：考核成果一般，今后应加强练习，提高练习的质量和强度，布置适当的家庭作业，充分调动家长的参加乐观性，让同学在家长的监督下进行练习，同时体育老师也将加强在体育课中的练习强度。

短跳绳（一到六班级考核项目）：从考核成果来看，各班级的成果均有所提高，更有不少同学获得了加分嘉奖，这与学校普及跳绳活动有关，同时也与班主任、体育老师以及家长的仔细组织、监督有关，今后任然要连续加大提升的普及力度，在跳绳技巧方面进行提高，争取有更多的同学获得加分嘉奖。。

50米8跑（五、六班级考核项目）：本年度同学的耐力跑比往年有所提高，成果好的同学数量有了提高，同学的跑步技巧和技能有了提升，老师在以后的体育课中应连续加强跑步技能指导和增加跑步练习练习，使同学跑步成果明显提高。

六、改进措施：

1、针对学校实际状况制定出相应措施，在抓好体育课堂教学的同时，乐观推动同学课外体育活动和大课间活动的开展，连续开展系列主题竞赛活动来保证同学每天一小时的体育熬炼活动时间和熬炼活动效果。

2、要结合学业成果评定，对同学的体质健康测试数据要按学期进行比较、分析、归档，准时做好数据的对比，对于消失数据变动较大的项目要准时进行总结，好的要连续加强，不好的成果要准时调整，制定相关的补救措施，准时进行订正，确保成果都有所提高。

3、体育老师在工作中仔细贯彻实施《国家同学体质健康标准》。坚固树立健康第一的指导思想，切实加强体育教学工作。通过正确乐观的引导，激励同学乐观进行身体熬炼，注意培育同学自我熬炼的爱好与习惯，为同学的健康成长营造一个良好的环境。老师应当在每次的体育课中合理地支配一些素养练习的内容，使同学的身体素养得以全面的进展，课后要适当引导同学多参与有益身心健康的课外活动，培育同学对体育的爱好和情感，同时对于测试的项目，要乐观指导同学把握正确的方法并利用体育课进行充分的练习。

文奎学校

篇3:中心学校文明礼仪教育质量分析报告

中心学校文明礼仪教育质量分析报告

文明礼仪教育是一个孩子的成长需要。一个注意自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品德兼优的人。人们常说"言为心声、行为心表'。讲文明懂礼仪是敬重对方的一种表现，更是呈现自身修养和素养，树立"自我形象'的重要手段。任何行为习惯的培育都应当从小就开头。少年儿童是祖国的将来，培育他们具有理解、宽容、谦让、诚恳的待人态度和庄重大方、热忱友好、礼貌待人的文明举止，是当前基础教育的重点工作之一。

结合我市文明城市的创建，特召开文明礼仪教育质量分析会，从平常的检查，以及班主任工作的反馈，反应出我校近阶段对于文明礼仪教育方面的得与失，如二（1）班、六（3）班的总体状况比较好，也涌现出一批有礼貌讲文明的好同学，如z、zz等。今日就总结出培育同学文明礼仪的途径与方法，与大家一起共享。

一、从普及文明礼仪学问入手

必备的文明礼仪学问是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，同学对该学问的熟悉较薄弱，要转变这种现象，要从普及文明礼仪学问入手。时过境迁，物换星移，礼仪规范也随着不断发生变化。归纳起来，无外乎有这样几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和谐、邻里团结；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特殊是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规章、维护公德，怜悯弱者、扶贫济困，爱惜环境、善待自然。此外，还要让同学"知其然，更要知所以然'。说声"对不起'也是最常用的礼仪用语之一，它好像有一种奇妙的力气，能使人与人之间紧急的冲突关系松弛下来，有助于我们与他人相处融洽，能让他人信任你，接受你，更能让自己亲近别人。

我们可以依据同学的年龄特点，分低、中、高班级开展丰富多彩的普及活动，培育同学对文明礼仪的爱好。低班级的文明礼仪活动中结合同学们喜闻乐见的形式，如让同学讲文明礼仪小故事，朗读有关文明礼仪方面的小学问。中班级同学进行小话剧表演，让同学在表演中提高自己动手、动脑力量的同时，还把握了文明礼仪学问。高班级同学的文明礼仪活动更是精彩，可以通过文明礼仪演讲竞赛和学问抢答竞赛，不但把文明礼仪小学问牢记于心，还熬炼了自己的口头表达力量。

二、注意营造深厚的氛围

徜徉于我校，你会时时到处感受到校内浓郁的文明礼仪学问。校内的墙面上警言警句、名人名言时刻提示同学要文明说话、文明做事、文明为人。由同学们细心设计的文明礼仪学问黑板报，内容精彩纷呈：有从书本获得的文明礼仪小学问，有以文明礼仪为题的想像画，有践行文明礼仪撰写成的小文章件件作品真实地记录了同学们在活动中的收获，诉说着同学们在活动中的体验与感受。在各班教室的黑板报上，展现了每班同学在学习文明礼仪、实践文明礼仪活动中的独特感受，各个班级，各具特色，它好比一面对外的窗口，展现着各班同学在文明礼仪活动中获得的成果。同时学校的"红领巾'广播站每天都会定期向同学们介绍文明礼仪学问并表扬在文明礼仪活动中涌现出来的好人好事。深厚的文明礼仪教育氛围，都能让同学受到了潜移默化的影响，犹如春天的鲜花吮吸着甘甜的雨露。

三、与传统文化相结合

中华民族有着5000年悠久的历史文化传统，而构成我国传统文化的核心是古代圣贤所制造的启蒙经典。这些启蒙经典是中华民族才智的结晶，具有永恒的价值。自古以来我们的读经教育就是从儿童时代开头的，由于这是一个人记忆学习的最佳时期，也是培育文化素养和形成高尚人格的关键时期。在孩子的心灵还是一片净土的时候，用代表中华民族的经典之说来滋养孩子，为他们将来修身立世打下深厚的基础。结合传统节假日，开展形式多样的文明礼仪教育活动，能提升文明礼仪教育的实效性。

四、充分发挥榜样的力气

我国古代宏大的思想家、教育家孔子就强调老师以身作则的必要性，他说，"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。'"不能正其身，如正人何？'陶行知先生一生恪守自己提出的"以教人者教己'箴言，始终严以律己。同学具有很强的可塑性，也很简单受外界的影响。老师是