2023年高中教研组工作规范及考核奖励办法

高中教研组工作规范及考核奖励办法工作与生活中常常需要使用到教研组,考核,嘉奖,规范相关的资讯，这也正越来越成为工作中的必需，为此收集整理了以下高中教研组工作规范及考核嘉奖方法，欢迎借鉴参考，盼望对大家有所关心。

徒丹高中教研组工作规范及考核嘉奖方法

教研组是学校教学进行讨论和组织教学工作的基层组织，加强教研组管理对提高老师水平有重要意义。为深化学校教学改革，充分发挥教研组在学校教学工作及教学改革中的作用，在明确教研组的工作规范的基础上，充分调动各教研组的乐观性和制造性，特制定本方法。

第一条教研组要乐观组织学习教育教学理论，熟识教育的规律及其改革进展趋势，做到理论指导教学实践，更好地为教学工作服务其次条教研组要熟识并讨论本学科的课程标准、教学要求、教材，并提出建设性建议。在学校课程改革中发挥乐观的作用，并加强校本课程的讨论和实践。

第三条教研组要研讨教学方法，结合学校及同学实际，依据有关学科的教学规律，乐观进行教学法改革，注意科学性和实效性，努力提高教学质量。

第四条教研组要乐观讨论教育的理论和方法，总结阅历，并乐观实践，以充分发挥教学的德育功能。

第五条教研组要依据同学实际和学科特点，在开学前一周内，组织编制各学科的学期授课方案，经组内争论定稿，交教务处存档。

第六条教研组要定期和不定期相结合，乐观开展教学质量的分析工作，发觉问题准时解决，努力提高教学质量。

第七条教研组要坚持教学常规，落实教学质量，使各环节按规定严格执行，检查中发觉的问题，要准时反馈，尽快解决。

第八条教研组要审定和开展本组的学科爱好小组活动、讨论性学习活动；组织本学科的同学竞赛；辅导同学参与有关的学科及相关内容的竞赛。

第九条教研组要依据有关专业和学科的实际状况，乐观参加试验室的建设。

第十条教研组把好教学资料的选用关，精选例题，合理掌握作业量。仔细做好教学资料的积累和各种教具、学具的使用、整理，充分发挥其作用；组织本组老师学习现代教育技术，乐观制作和使用教学课件；加强与外校教研组联系，准时了解教学信息。

第十一条教研组要仔细组织听课和观摩教学活动等业务学习活动，留意总结、沟通教学阅历，积累和丰富教学资料，努力提高老师的教学水平。

第十二条教研组要仔细填写《教研组活动记录》，交教务处存档。

第十三条教研组活动应有方案、有总结、有考勤、有记录，要保证一周一次集体活动时间并注意实效。要对老师进行常规管理。

第十四条在教研组要协作学校建立老师业务档案，按老师教学工作规范的要求，仔细检查老师的工作，随查随记，为客观公正地对教学考核积累第一手材料。

第十五条教研组仔细完成有关教学资料的积累工作，定期归档。详细有：工作方案、工作小结、活动记录、老师教案、老师听课记录、选修课的有关资料、老师获奖资料、发表的论文、同学作业（训练）的反馈记录、辅导同学获奖的资料和反映教研组工作的其它材料。

第十六条教研组详细工作由教研组长负责，组内老师均应听从组长统一管理。

第十七条学校有关部门组织力气每学期对教研组各方面工作进行考核，评定等级，详细分优秀、良好、合格和不合格。考核结果经有关部门审核后张榜公布。

第十八条教研组被评定为优秀的同时享有校级评优资格。

第十九条对优秀或良好的教研组实施嘉奖，嘉奖标准按《教科研工作嘉奖规定》有关规定执行。

其次十条对考核中获优秀或良好的教研组的组长实施嘉奖，嘉奖标准按《教科研工作嘉奖规定》有关规定执行。

其次十一条有关部门要组织宣扬优秀教研组和教研组长的先进事迹和工作阅历，并在全校范围内开展阅历沟通。

篇2:学校优秀教研组评比方案

城南学校优秀教研组评比方案

学校教研组是学科教学讨论的基本单位，是实施校本研修、提高教学质量、促进老师专业化进展的基地。为深化课程改革，不断创新校本教研机制，推动我校老师专业成长的步伐，充分发挥学科教研组的教学管理和讨论功能，经讨论打算，开展优秀教研组评比活动。

一、评比条件

（一）必备条件（100分）

1、每学期按要求制订工作方案、学期总结得10分。

2、教研组活动至少每周进行一次，教研组活动记录要规范、干净、具体、字迹工整。学期末必需完成学校要求的次数，记录不得少于要求篇数得10分。

3、本教研组成员上课不得消失迟到、早退现象，未请假缺课的现象得10分。

4、本组人员按时完成期中、期末质量分析表，缺一人一票拒绝。完成得10分

5、仔细根据常规要求布置和批改同学作业，如被校级视导或上级视导检查发觉有问题作业，该教研组不得参评。如没有消失问题得10分

6、组内老师完成规定的听课节数。得10分

7、组内老师乐观参与学校或者上级部门支配的各级、各类教学讨论、教学观摩、培训活动。如有成员不乐观参加，并不听从学校的统一支配与管理，一票拒绝。无此现象得10分

8、仔细完成学校支配的临时性工作。得10分

9、仔细完成备课任务。得10分

10、在学校迎接各项检查及主办的各项教学活动中，按学校要求准时上交材料。得10分

（二）加分条件（全部加分材料时间节点为全年，即当年1至12月）

1、组内老师在符合参赛条件的状况下都乐观参与各级各类教学竞赛，凡教学类竞赛（含教育博客评比，市局会议规定，教育博客成果计入教学成果考评）基本功、优质课、教育博客每人次获奖分别加：一、二、三等奖区级10、8、5；市级15、10、8；省级30、15、10；国家级60、30、15。

2、参与其他教学类单项竞赛（如：课件制作、教具制作、案例评比、现场设计教案等），按加分第一条减半执行。

3、组内老师有各级教研室组织的课题立项或结题每人次加：区级10分、市级20分、省级30分、国家级40分。

4、组内老师参与非竞赛类的公开课，每人次加：区级10分、市级20分、省级30分、国家级40分。

5、组内老师获得教学类荣誉表彰（教学先进个人、教学管理先进个人、优秀教研组或组长）每人次加：区级10分、市级20分、省级30分、国家级40分。

6、组内老师获得和教学相关的各类竞赛（社团评比、音体美科技等各类综合性竞赛、语数英学问竞赛等），老师个人获得辅导奖每人次分别加：区级10分、市级20分、省级30分、国家级40分。

（三）拒绝条件

l、组内有缺乏良好的师德，造成恶劣影响的一票拒绝。

2、组内有不讲团结，影响工作的一票拒绝。

3、因组内人员的直接责任造成重大教学事故的，在评比优秀教研组时，该教研组一票拒绝。

二、评比程序

自评申报：教研组下载表格，按要求填写并自评打分后，写好总结，收集相关佐证材料，乐观申报；

定量评价：学校由校长室牵头成立评比小组，依据评比内容对申报的教研组进行赋分评价。

定性评价：学校领导组依据各组的得分状况，综合学校各部门看法，推举若干个教研组供校长办公（或扩大）会议审查。

学校审批：由校长召集校长办公（或扩大）会议，对学校领导组推举的教研组进行审查批准。

三、评比名额及嘉奖

1.每年学期结束进行申报与总评。每年评比出若干名先进教研组，但评比名额实行宁缺不滥。

2.教研组被评为先进教研组，学校颁发相关证书，教研组长按教学先进个人同等加分，其他组内成员减半加分。

3.当年度第1月份评比表彰的校级优秀教研组，不再参加当年6月份的校级优秀教研组评比。

四、本方案自2022年1月1日起试行，最终解释权归城南学校校长室。

篇3:中学优秀教研组（备课组）评比方案

宁海中学优秀教研组（备课组）评比方案

一、指导思想

为贯彻落实校长室"以教育教学工作为核心，坚持质量兴校、实施精细管理'的指导思想，以学校推动老师专业自主进展为契机，推动以校为本的教研制度建设和学校教研组建设，加大讨论实践，强调同伴互助，更好地调动老师教研、教改、科研的乐观性，以教研组、备课组建设促进教学科研，促进老师专业进展，推动同学全面进展，提升我校办学水平和质量。

二、评比方式

1．本校各教研组（备课组）均须参与评比活动。各组依据评比标准，学期初提出争创方案，乐观开展活动，学期末供应创建材料。创建材料分过程材料和结果材料：过程材料包含各种记录（活动方案、总结等，重大活动有相关照片及活动方案、总结），结果材料含获奖证书等。参评材料要做好名目，要有电子稿。

2．每学年开展优秀教研组（备课组）的评比活动，第一学期为初评，其次学期为复评。评审实行自评（各教研组、备课组对比评比细则自行评分）、参评（其它教研组或同年段备课组相互评分）和测评（由学校分管校长、相关处室负责人和老师代表组成评审组评分）相结合的方式进行。教科室按"三评'总得分产生优秀教研组（备课组）报校长室审批。

3．每学年评比出优秀教研组3个，优秀备课组6个。

三、评比标准

1．教研组（备课组）在学期初有较具体的教研活动方案，并能按方案开展活动，不流于形式，期末有实事求是的总结。

2．教研组（备课组）成员均能准时、乐观参与各级教育教学讨论部门和学校本组组织的各项活动。

3．教研组（备课组）成员均能依据学校确定的讨论专题，结合本班级状况，乐观参与教改实践和专题讨论，担当教科研任务，上好公开课，观摩课、讨论课，并仔细参与听课、说课、评课等活动。

4．教研组（备课组）成员均能加强自身的业务进修，仔细阅读相关教育教学书刊，并适当作好札记，不断把握教改信息，不断提高自身业务力量和教学水平。

5．在教研组（备课组）成员中，能发扬团结互动的合作精神，组内实现资源共享；老老师能对青年老师传、帮、带；相互之间能虚心向有阅历、有创新的老师学习，做到以老带新，以新促老。

6．教研组（备课组）成员能留意总结自己的阅历，仔细撰写教学阅历总结或教研论文，乐观参与校内外教学阅历沟通活动。

7．教研组（备课组）或组内成员有下列状况之一的，则实行一票拒绝：

⑴不履行老师职业道德，有体罚或变相体罚同学现象，造成恶劣影响的；

⑵不能严格执行教学管理常规，造成教学事故的；

⑶教学成果严峻滞后