幼儿《曹冲称象》教师教学反思范文

第页共页幼儿《曹冲称象》老师教学反思范文幼儿《曹冲称象》老师教学反思范文幼儿《曹冲称象》老师教学反思1《曹冲称象》一课是一篇记叙文，主要写曹冲小时候运用巧妙的方法称出一头大象重量的故事。全文共五个自然段，是按照事情开展的顺序介绍的，教学中我主要让学生自读，多种形式朗读，解决不认识的字，弄清文章的主要意思。通过理解文字语言去理解曹冲称象的方法。在教学中我主要指导学生抓住文中几处内容进展比照。(1)官员们称象的方法和曹冲称象的方法的比照。分析^p官员们的称象方法的结果和曹冲称象的结果。(2)曹操前后态度的比照。课文第三、四自然段是本课的重难点，我重点指导学生读好这两段。在教学第三自然段时，主要让学生抓住“直摇头”的“直”字来强调曹操对这些方法是不满意的。在教学第四自然段时，我是用分步骤的方法来帮助学生理解称象的过程，一个步骤一个步骤地指导学生，并抓住表示先后顺序的词“先……再……然后…”，描绘称象的过程，在总结板书时指出曹冲不是神童，他的方法是想出来的。表如今第一，他认真听别人的议论，从中受到启发。第二，他可以创新。为了激发学生的创造力，在学文完毕前我安排了拓展课文这一环节，我想进一步启发学生进展创造性思维。我说：“假如当时你就在现场，你还有什么好方法，能称出大象的重量?”学生的情绪又高涨起来，有的读课文，有的看插图，有的热烈地讨论。同学们想出了不少的方法，但有不少的方法对当时来说是不太可能，其中有一个同学想出的方法是：把曹冲称的沙子换成人，就会更加省事。就这样这节课在同学们的欢声笑语中完毕了。幼儿《曹冲称象》老师教学反思2这篇课文表达了一个有关曹冲的故事，学生对课文内容比拟感兴趣。根据班上学生的实际情况我在教学这篇课文时设计的教学目的是认识14个生字，会写10个生字，把课文读通顺，体会课文三个关键句子的表达效果。在第一课时教学中我先采用的是随文识字的方法帮助学生理解生字词的意思，在复述课文大意的过程中认识14个会认的生字，再让学生开火车读、领读等方法稳固学习生字。第二课时教学重点是理解课文，体会三个句子的表达效果，谈感受，走近人物。我根据课后的考虑题让学生比照读两组句子，体会词语“到底”和“才”字的表达效果。由于学生的思维程度和表达才能的差异，大局部别学生有所体会但不能用准确的句子表达出来，个别学生有体会在我的引导下也能用比拟清楚的语句表达出自己的感受，还有个别学生可能还不能体会出这两组句子的不同表达效果。我认为这一堂课上的比拟满意。比拟突出的地方是这堂课的教学目的明确，教学过程围绕教学目的展开，老师的授课思路较明晰。但是还有很多值得改良的地方，对学生的关注不够，在教学过程中应该要照顾到所有的学生，一堂课上要让每个孩子都有不同的收获，每个学生的才能都要得到实际的锻炼。所以课堂上的每一次提问和讨论都要精心设计，要对学生的思维有不同程度的启发。调动每个孩子的脑力劳动，让每个学生在一堂课上都要体会到学习的一点快乐和满足感。语文老师要上好一堂语文课不断反思和总结是及其必要的。在反思中改良，汲取经历教训，努力提升自我的专业素养。即便如今自己在专业素养方面还很欠缺，但是也要认真备好每一堂课，不敷衍学生、也不敷衍自己。让我想起一句以前大学试讲七年级思品课的一节内容题目“态度决定将来，习惯造就成功”。老师上课态度直接影响学生学习的态度，所以在今后的教学中在忙也要认真备课，认真对待每一节课，在每一节课堂上锻炼学生、成就自己。幼儿《曹冲称象》老师教学反思3下课铃声在不知不觉中响起，这堂课师生都觉得轻松有趣。而我认为造成这种结果的原因在于：学生首先充分地理解吸收了课本内容。然后在一个宽松的课堂情境中，让他们的想象思维从桎梏中解放出来，于是发散思维到达一个高潮。在教学《曹冲称象》这篇课文时，我先指导孩子多读，抓住课文中的重点词“先……再……然后……”理解曹冲称象的几个步骤。然后我又指导孩子根据课文的介绍做试验：我用水盆模拟河面，用纵剖的旷泉水瓶做小船，分别用橡皮代替石头用转笔机代替大象。在实验中，我还请了几个孩子自己来动手试一试。通过亲手实验，孩子们比拟形象地理解了曹冲称象的原理。正是在充分理解的根底上，孩子们开场深化考虑称象过程中的一些细节问题的处理。而正是动手实验这种生动的讲解形式唤醒了孩子们的兴趣点。让他们的思维如涌动的浪潮，汹涌澎湃。而真正有血有肉的答案，也应该是学生们自己讨论出来的，真正有血有肉的课堂，也不应该按照教科书循规蹈矩地进展。为了真正进步学生的学习才能，需要老师给予学生自由发言的时机，更需要老师具有开放课堂、驾驭课堂的理念与才能。当他们积极思索，吸收着书本知识，并融入自己的生活体验时，课堂里便跳动着学生个性的脉搏，课堂因此而活力勃勃。幼儿《曹冲称象》老师教学反思4《曹冲称象》是一篇老课文了，学过文章的学生都会身深深记住这位聪明机智的孩子，会被他的.聪明所折服。我在教学这篇课文时，充分运用信息技术与学科进展整合，力图让“趣”贯穿始终，让学生乐在其中，思在其中，学生掌握课文内容的效果还是不错的。下面是我教后的几点反思：优点:一、我能把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的表达，打破原有的教学方式，创造性地开发学习资，营造了兴趣盎然的语文学习生活，学生在轻松、愉快的学习气氛中自主学习。老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。二、从激发学生的学习兴趣开场，让他们从感兴趣的话题中产生浓重的阅读，把课文学习作为自主探究的需要。例如：课文伊始，从曹操的良种截然不同的表情入手，让同学们到课文里找一找。当同学们对曹操的表情产生兴趣后，我有效的利用学生的阅读期待，让他们满怀兴致的朗读课文，在探究中解决问题。三、课堂上我尽可能把时间归还给学生，把我提出到达问题作为诱饵，引导学生去考虑和探究，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。四、我在教学中是引导者、合作者、组织者，让学生自由的说，进而有条理地说，开展了学生的语言才能。课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的才能得到了进步。五、借助FLAS让学生边操作边说明，帮助学生弄懂大象的重量是怎样称出来的，有效的实现了师生之间、生生之间的互动。缺乏之处:“奇思妙想”“有计可施”环节的设计，没有更好的发散学生的形象思维。充分让学生勤于动脑、富于联想，用智慧解决了生活中的问题。我相信只要我们引导及时，相信孩