2023年刘镇小学信息技术与学科整合校本培训方案

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镇刘学校信息技术与学科整合校本培训方案

为进一步提高老师的信息素养，全面推动"数字化教育应用工程'，暑假期间我校支配骨干老师参与了信息技术与学科整合"带头人'培训，依据要求，应在九月份完成校本培训，为确保校本培训工作顺当完成，制定本方案：

一、培训对象

依据潍坊市和青州市教育局要求，本次培训对象为全体老师，全部老师必需完成全部项目的培训任务。

二、培训老师

校本培训要确定专人担当培训老师，培训老师原则上由参与了市级培训或县级培训的整合"带头人'和学校信息技术学科老师（或信息技术水平较高的人员）共同担当，要依据培训内容合理分工，确保培训实效。

三、培训内容

1、信息化教学设施的日常使用与简洁维护培训：各学校特殊是农村学校在信息化设施配备到位以后，必需保证全部老师能够娴熟使用现有设施进行日常备课和课堂教学，能够进行简洁维护，延长设备的使用寿命。

2、信息化教学常用技能培训：（1）网络搜寻：培育老师利用互联网精确     搜寻、下载教学资源的力量；（2）素材处理：利用计算机技术处理原始素材的力量，能够利用word处理文字材料，用e*cel处理电子表格，用photoshop处理图片，基础较好的学校可以进一步培训用prepiere简洁处理视频的相关内容。（3）课件集成：农村学校或基础薄弱的学校以培训利用powerpoint制作课件为主，基础好的学校以培训利用flash制作课件为主。

3、网络教研培训：以培训潍坊市数字教育应用服务平台的使用为主，通过培训推动平台的普及推广，保证培训结束后全部老师建立起个人网络工作室，每校每学科至少建立1个网络协作组，每名老师至少参与1个协作组，同时老师能够利用平台收发文件和集体备课、教研。

各单位可以依据实际的设施配备状况和老师信息化教学水平，有针对性地选择培训内容，保证培训效率和效益。

四、培训管理

1、考勤与考核：

每完成一项培训任务个人考核记A。

学校建立培训考勤制度，每项培训内容重复进行一次，以确保全体老师都能协调工作，参与完全部项目的培训。老师出勤记入个人考核。

培训结束，每位老师必需在规定时间内完成学校支配的规定内容的作业。完成的记A，不做的记D。。

2、培训时间：各校要处理好全员培训与教学工作的关系，合理支配校本培训时间，制定明确的培训时间支配表，保证9月底前全面完成培训工作。

3、加强过程管理：各单位要加强培训过程管理，培训老师要有具体备课（纸质或电子稿均可），参训老师要有笔记，学校要收集、整理相关的影像、文字资料，建立培训档案。

4、加强培训监督：培训过程中，潍坊电教馆和青州教育局将对各单位的培训状况进行不定期的抽查，抽查结果纳入年终督导和信息技术应用示范学校、镇（街道）评比。各镇教管办也要加强培训管理，不定期地对本单位的培训进行监督、指导。

附件：培训日程支配

z镇刘学校

篇2:Z区推动校本教研工作方案

Z区推动校本教研工作方案

自2022年我区进入课程改革试验以来，各校依据本校的实际，对课程改革实践中遇到的一些新问题进行了有益的探究和尝试，在以校为本的教育教学讨论工作中积累了珍贵的阅历，保证了我区课程改革试验工作的稳步推动，促进了我区教育教学质量的全面提高，同时也展现出了我区校本教研工作的宽阔前景。为保证我区校本教研工作高质、高效、自觉、有序地进行，稳步推动我区的校本教研工作的开展，特制定校本教研工作方案：

一、指导思想

乐观贯彻落实北京市、平昌区教育大会和教学大会有关加强校本教研的精神，以课程改革为契机，加强和改进教研工作，立足学校，以解决课程改革中所遇到的各种详细问题为主要任务，以老师的实践反思、同伴互助、专业引领为主要方式，逐步建立民主、开放、高效的教研机制，促进老师专业化进展，促进同学综合素养的提高。

二、专业支持机构：北京教科院基教研中心。

专家顾问组：z

三、组织机构

（一）领导组：

组长：z

成员：z

（二）工作组：

z

中、小教研室各学科教研员和中心教研组成员。

（三）教研协作组组长校：z中心、z学校、z中心、z中心、z一小、z镇学校、z中心、平昌一中、z四中、z五中、z学校、z中学、z中学。

四、工作目标和讨论内容

工作目标：

全区中学校基本建立比较完备的校本教研制度，初步具备组织和开展校本教研工作的力量，能比较规范地开展校本教研活动;教研部门，从理论和实践两个方面进行教研制度的创新，改进和完善教学讨论制度和工作方式,建立适应新课程实施和老师进展的校本教研培训制度；到2022年上半年，在全区范围内形成民主、开放、高效的校本教研机制，80%的学校有体现本校办学特色的校本教研制度，全区95%的老师能常常、主动地参加教研活动，95%的老师每年有一篇教育教学论文或心得；通过信息技术的介入，建成面对全区老师的教学讨论资源共享、沟通、互动的网络平台；形成一批校本教研样板学校和一支具有敬业精神、高尚师德、较高教学和讨论力量的优秀骨干老师队伍。

工作内容：

深化校本教研制度建设，为校本教研工作的扎实推动供应保障;深人探讨校本教研工作的方式、方法，建立切合学校实际、具有本校特色的校本教研机制;深人开展新课程背景下教育教学讨论，促进老师专业成长;加强新课程的教育教学管理讨论，不断提高学校自我进展的力量;反思教育教学行为，总结、推广课程改革试验的阅历;加强校本课程开发与实施讨论，凸显学校办学特色;加强本土化的改造，制造出本土的阅历和成果，准时解决新课程实施中的困难和问题，全面提高教育教学质量。

1．区域推动校本教研制度建设和策略的实践讨论；

2．促进老师的专业化进展策略的讨论；

3．校本教研制度的专业支持与条件保障的讨论；

4．校本教研制度建设促进学校进展的讨论。

五、详细措施

1．加大行政部门推动力度。

1)成立课题组，整合各方资源，明确分工，职责到人。

2)出台《平昌区校本教研指导看法》、《平昌区优秀教研组评比方案》、《平昌区教学协作组方案》。

3)加大培训力度，定期对全区校长、老师进行校本教研专题培训，学习领悟校本教研理念，新课程理念下校本教研制度建设的意义与价值。

4)定期召开以校本教研为专题的沟通、研讨、总结、表彰大会。使校本教研工作在沟通中碰撞，在研讨中提升。

5)加大监控评价力度，将校本教研工作纳入《平昌区中、学校全面质量管理评估》体系之中。学年末优秀教研组进行评比、表彰。

2．开展老师读书活动，营造学习与讨论的良好氛围。让老师通过读书猎取"发觉问题的眼光'与"教育的心情'。

1)教研室每学年初负责向全区推举书目，编写导读专刊下发。

2)定期举办"我读书、我思索、我成长'演讲竞赛。沟通读书心得和读书体会。

3.对教研员进行系列岗位培训，提高"引领者'的素养。

4.进一步讨论与改进教研工作内容与方式，教研工作重心下移，充分发挥教研室的讨论、指导、服务功能。

5.学年末对优秀教学案例、教学反思、教育叙事等文稿进行征集，整理、编辑出版校本教研专着，不断总结校本教研工作阅历和成果。

校本教研是一项长期而艰难的工作，我们将以"创建全国以校为本教研制度建设基地为目标和契机，开拓创新，注意实效，全面促进老师的专业成长，在新课程改革中探究进展途径，制造新的业绩，实现新的跨越。

平昌区创建全国以校为本教研制度建设基地课题组

篇3:星湾学校星湾学校校本培训制度

星湾学校星湾学校校本培训制度

一、指导思想

全面贯彻基础教育课程改革，把校本培训作为老师综合素养培训的主阵地，面对全体老师，以提高老师的整体素养为目的，以提高实施素养教育的力量和水平为重点，按需施教，学用结合，注意质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、擅长从事素养教育的新型老师队伍。

二、培训目标

1、逐步完善校本培训制度，形成有利于老师岗位成长的"培育、培训、管理'一体化的有效运行机制，构建学习化组织。

2、连续进行新课程的培训，通过培训，使全体老师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的力量，把握自主、合作、探究的课堂教学模式。

3、连续实施名师工程，进行骨干老师评比，使我校各级骨干老师增加到老师总数的20%，做到学科、年龄、学问结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。

4、全校老师普遍接受计算机应用力量培训,大部分老师能够利用校内网开展计算机帮助教学和网络教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。

5、通过理论学习和实践讨论，把新的进展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探究进展性评价模式。

6、进行校本课程开发的理论讨论和实践，使每位老师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。

7、引导老师树立终身学习观念，指导老师学会学习，提高老师的实际动手力量和教育创新力量，促进老师自主成长和提高。提高老师的思想道德素养和业务素养，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和进展的需要。

三、校本培训的主要内容

1、结合学校实际，较系统地进行学习教育教学基本理论的培训。

2、准时进行新课程培训，解决实践中的问题。

3、与时俱进地进行新教育理念培训

4、加强对老师现代教育技术学问的培训，讨论学科课程整合问题。

5、进行教科研基本学问、方法培训。

6、进行德育工作和班主任工作的培训。

7、师德培训。通过各种形式加强老师的师德培训，培育一支受同学喜爱、家长放心、品德高尚的师资队伍。

四、培训方式

1、以学代培大力提倡和鼓舞全校老师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉学习把握现代教育教学技术。学校要广泛地通过老师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进老师素养的不断提高。

2、以课代培学校教育教学的主阵地是课堂，让学校老师通过课堂教学实践，熬炼和提高自身素养是非常重要的。抓好新老老师的同上一节课、评课等活动促使老师快速成长。

3、以结对代培充分发挥新老老师的特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。对老师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监督结对培训的过程，年终进行检查评估验收和嘉奖。

4、以研代培组织老师参与各种教学讨论活动。促使老师不断提高反思、学习、讨论的自觉性。要求老师自主独立乐观参与课题讨论，人人有奋斗的目标。

5、以会代培要有方案有层次地组织老师参与校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、阅历沟通会、教学观摩展现会等，促进老师连续学习。在校内要组织老师教学阅历沟通、课堂教育教学技术展现会等，让老师在沟通实践阅历、探究方法、沟通成果、学习借鉴的基础上进一步激发乐观性和制造精神。

6、以考察代培学校要有方案有目的分期分批组织老师外出学习、考察，使老师们眼界开阔、思想解放、观念转变。通过学习、比较，在各个方面为老师供应可借鉴的东西，激发老师自觉学习、讨论及实践的乐观性。有利于老师结合本人的实际，提出教育教学改革与进展的看法、建议、思路和方法。

五、校本培训管理方法

1、为使校本培训渐渐走上规范化、制度化，根据区教委的要求，规定每学年每位老师参与校本培训时间不得少于15学时，将学时数分解到每个培训项目上，依据出勤率、考核成果等实际状况评定最终成果。

2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理老师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和讨论的良性互动。（由教科室主任特地负责）

3、建立校本培训档案。校本培训档案资料包括"各级领导职责、各项规章制度、培训方案和实施方案、培训教材、培训记录、考核成果、科研成果、培训总结等有关材料。

4、建立健全校本培训老师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、状况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参加课题讨论状况、论文获奖证书复印件等。

5、建立健全校本培训考核制度。学期末校本培训考核小组对老师进行考核。

详细考核方法如下：

（1）检查校本培训老师个人档案，内容不全或不符要求扣2-5分。

（2）各学科每月整理一份教学反思、一份教学案例。每少一次扣2分。

（3）35岁以下的青年老师每学期上一次公开课（同上一节课），考核小组依据星湾学校课堂评分标准进行评估。计入期末考评。

（4）每位老师每学期培训学时不少于15学时（30分），每少一学时扣2分。

（5）对各种培训，不迟到，不缺勤，培训成果优秀者加2分，不合格者扣5分。

（6）对学校批准的外出学习的老师，学校按每次会议的详细要求以及"超支不补、违章则罚'的原则，报销参与科研活动必需的费用（包括车费、住宿费、会议材料费）。外出学习的老师回校当天准时上报。

（7）严非常出学习汇报制度。外出老师学习完后要准时向领导做好外出学习汇报，交学习心得以及学习材料，有