心理学自考题-21-真题(含答案与解析)-交互

-21108,90第Ⅰ部分选择题一、单项选择题1.把各种事物或同一事物的不同部分、个别方面或个别特点加以对比，确定它的系统点和不同点以及它们之间的关系，反映的思维过程是 SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SEL分析比较抽象概括分值:2答案:B[考点]思维过程中比较的概念[解析]比较是把各种事物或同一事物的不同部分、个别方面或个别特点加以对比，确定它们的系统点和不同点以及它们之间的关系。2.人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题，属于下列哪型的思维? SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA聚合思维B发散思维C常规思维D创造性思维分值:2答案:C[考点]常规思维的概念[解析]常规思维是人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。3.人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动，属于下列哪种类型的思? SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SEL常规思维具体形象思C 发散思维D 创造性思维分值:2答案:C[考点]发现思维的概念[解析]发现思维是人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动。4.心理学通常以人们掌握概念的途径不同将概念分成日常概念和 SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA具体概念B抽象概念C科学概念D人工概念分值:2答案:C[考点]概念的分类[解析]根据不同的分类标准可以对概念进行不同的分类。心理学通常以人们掌握概念的途径不同将概念分成日常概念和科学概念。5.依据有序事物间的关系进行的推理，属于 SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA 三段论推B 条件推理假设推理线性推理分值:2答案:D[考点]推理的相关知识[解析]推理分为三段论推理、线性推理以及条件推理。依据有序事物间的关系进行的推理，属于三段论推理。6.观察力、记忆力、思维力等均属于 SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA特殊能力B一般能力C认知能力D创造能力分值:2答案:B[考点]能力的不同类型[解析]能力的类型主要有一般能力和特殊能力；认知能力、操作能力和社交能力；模仿能力和创造能力。观察力、记忆力、思维力等均属于一般能力。7.一般来说，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力水平处于 SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SEL超常中等低下弱智分值:2答案:B[考点]智商的相关知识[解析]由于人们在先天的遗传素质、后天的生长环境和所接受教育等方面都不相同，人和人之间在智力上也存在着很大的差异。一般来说，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力水平处于中等。8.第一个对智力进行系统研究的人是 SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SEL比内达尔文桑代克高尔顿分值:2答案:D[考点]智力测量的相关知识[解析]第一个对智力进行系统研究的人是高尔顿。他认为，智力水平的高低与神经系统的完整性和功能有效性有关，外部世界的信息是通过我们的感觉到达于大脑的。9.斯坦福一比内测验是一种个别施测的标准化智力测验。它主要测量的是认知域中的言语推理、抽象或视觉推理、数量推理和 SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA情感控制B操作能力C想象能力D短时记忆分值:2答案:D[考点]经典智力测验[解析]斯坦福一比内测验是一种个别施测的标准化智力测验。它主要测量的是认知领域中的言语推理、抽象或视觉推理、数量推理和短时记忆。10.动机产生依赖于需要与诱因两个因素，下列属于诱因的是 SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SEL水源饥渴寻求水D 喝水分值:2答案:A[考点]动机产生的相关知识[解析]动机产生依赖于需要与诱因两个因素。在动机中，需要与诱因是紧密相连的。需要比较内在、隐蔽，是支配人们行动的内部原因。诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引着有机体的朝向行活动，并使需要有可能得到满足。因此水源属于诱因。11.根据动机在行为中所起的作用不同，可以将动机划分为 SSS_SINGLE_SELA 生理性动机和社会性动B 内在动机和外在动机主导动机和从属动机分值:2答案:C[考点]动机的种类[解析]动机的种类有生理性动机与社会性动机，内在动机与外在动机，主导动机与从属动机。根据动机在行为中所起的作用不同，可以将动机划分为主导动机和从属动机。12.下列关于动机强度与工作效率的叙述，正确的是 SSS_SINGLE_SELA 动机越强，活动效率越B 动机越强，活动效率越中等强度的动机最有利于发挥最佳工作效率分值:2答案:C[考点]动机强度与工作效率[解析]动机过强或不足，都会使工作或学习效率降低，中等强度的动机最有利于发挥最佳工作效率。13.美国人本主义心理学家马斯洛将人的动机分为匮乏动机和 SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA交往动机B社会动机C成长动机D生理动机分值:2答案:C[考点]动机理论的相关知识[解析]美国人本主义心理学家马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是指个体试图恢复自己生理和心理平衡状态的动机，在需要得到满足之后便趋于消失。而成长动机是被高级需要所驱使的动机，是指个体试图超过他以往成就的动机。14.与社会性需要相联系的高级的主观体验是 SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SEL情绪情感心境应激分值:2答案:B[考点]情感[解析]情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验。情感的种类包括道德感、理智感以及美感。15.根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验，指的是 SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SEL道德感美感理智感善恶感分值:2答案:B[考点]美感[解析]情感的种类有道德感、理智感以及美感。根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验，指的是美感。16.俗话说：“江ft易改，禀性难移。”这表明了人格的 SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SEL独特性稳定性统合性复杂性分值:2答案:B[考点]人格的性质ft就相对稳定下来了，想要改变它，是较为困难的事情。这表明了人格的稳定性。17.下列不属于心理特征系统的是 SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SEL能力气质兴趣性格分值:2答案:C[考点]人格的结构的相关知识[解析]人格的结构包括许多成分：知一情一意系统、心理状态系统、人格动力系统、心理特征系统、自我调控系统。心理特征系统包括能力、气质和性格。18.一个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为，克服困难，努力去实现的心理品质是 SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA性格的态度特征B性格的意志特征C性格的情绪特征D性格的理智特征分值:2答案:B[考点]性格差异的意志特征[解析]性格差异的意志特征是一个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为、克服困难、努力去实现目标的心理品质。19.指出下列不属于德国心理学家施特恩提出的人格类型模式 SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SEL**型模式C对立型模式D分值:2答案:A[考点]人格类型说的相关知识[解析]德国心理学家施特恩提出的人格类型模式包括单一型模式、对立型模式和多元型模式。20.诸如情感外露，自由奔放，当机立断，善于交际，有卓越的实行力与统率等。我们把这种心理活动指向于外部世界的人格特征称为 SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA外向人格B内向人格CT型人格D 均衡型人格分值:2答案:A[考点]人格类型说的相关知识[解析]内向与外向是以心理活动的指向性为指标的心理类型。诸如情感外露，自由奔放，当机立断，善于交际，有卓越的实行力与统率力等。我们把这种心理活动指向于外部世界的人格特征称之为外向人格。第Ⅱ部分非选择题二、名词解释1.信度SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:3信度即可靠性，是指多次测验结果的一致性程度。2.效度SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:3效度是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。3.常模SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:3施测于一个标准团体，即总体中的一个有代表性的样本是制定常模的必要条指出该分数在总体上所处的位置。4.情绪情感SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:3人类在认识外界事物时，会产生喜与悲、乐与苦、爱与恨等主观体验。我们把人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，称之为情绪情感。三、简答题1.简述思维的过程。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:5思维是通过一系列复杂的心理操作实现的，这些思维操作主要有以下几种。(1合是指在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体的过程。对比，确定它们的相同点和不同点以及它们之间的关系。个别特征和属性的过程。概括是在头脑中把从各种事物中抽象出来的共同特征联合起来的过程，又可以分为初级概括与高级概括。前者指在感觉、知觉和表象水平上的概括，后者指根据事物的内在联系和本质属性进行的概括。2.心理学是如何对思维进行分类的?SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:5根据不同的标准，可以把思维分为不同的种类，具体说有以下几种分类方法。(1)根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。(2)根据思维活动探索目标的不同方向，可以划分为聚合思维和发散思维。(3)根据思维的独创性，可以划分为常规思维和创造思维。3.简述创造性思维的特征。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:5敏感性，即容易接受新现象，发现新问题。反应或答案。挥自由联想。和成就。再定义性，即善于发现特定事物的多种使用方法。行意义交换。4.简述斯腾伯格智力理论中的智力内部构成。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:5激，从长时记忆提取信息，以及做出判断反应的过程，负责执行元成分的决题时使用的策略。5.简述智力测验的种类。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:5指那种在同一时间内主试者只能对一个受测者进行施测的测验，如比内量表、韦氏儿童智力量表等大多数儿童智力测验都属于个别测验。团体测验指能够在同一时间内由一位主试者对多名受测者进行施测，如一般的教育测验、各种人格量表，以及团体智力测验等都是集体进行的。和非文字测验。文字测验的题目以文字材料组成并呈现，要求受测者用文字或语言的方式作答。题目不以文字表述，受试者不以语言或文字方式作答的测验称为非文字测验。测验题目多属于图画、工具、模型等，对仪器、实物等辨认或操作的操作性测验，也属于非文字测验。地作答，完成题目越多越好。其目的在于考察受测者在测验任务上的反应速度。难度测验关注的是被试答题的正确性，要求受测者认真思考，准确地回答问题。各类学科竞赛所用的测验可谓难度测验的典型示例。6.一般将效度分为哪几类?SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:5效度是指测量的有效性程度，即一个测验对它所要测的特性准确测量的程度。效度分为内容效度、构想效度、预测效度等。内容效度是测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度。构想效度是指心理学理论所涉及的抽象而属假设性质的概念或特质，如智力、焦虑等。构想效度表示一个测验是否达到了对某一理论概念或特质的测那么，就说该测验具有较高的构想效度。进行预测的有效性程度，也就是对我们所感兴趣的行为能够预测到什么程度。四、论述题331、321，21分，83310181.举例说明情绪情感的作用。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:8情绪情感的动机作用。激发和引导行为。快乐、热爱、自信等积极增力的情绪会提高人们的活动能指标，即对动机的认识可以通过对情绪的辨别与分析来实现。情绪情感的调控功能。①促进功能。良好的情绪情感会提高大脑活动的效率，提高认知操作的速度与质量，如耶尔克斯—道森定律说明了情绪与认知操作效率的关系，不同情绪水平与不同难度的操作任务有相关关系。②瓦解作用。情绪对认知操作的消极影响，主要体现在不良情绪对认知活动功能的瓦解上。一些消极情绪，如恐惧、悲哀、愤怒等会干扰或抑制认知功能，如考试中的紧张情绪会影响学生的思维与记忆功能。的好坏会直接影响到身心健康。情绪失调会使人生病，如引起溃疡、偏头痛、高血压、哮喘、月经失调等。于一种非言语性交际。人们可以凭借一定的表情来传递情感信息和思想愿望，如人们常通过表情来判断“弦外之音”、“言外之意”。2.分析比较舒茨的人际需要的三维理论和霍曼斯的社会交换理论的异同。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:8说明了人际关系与人际交往的许多现象；而霍曼斯的社会交换理论则像刺激一反应理论一样，认为人的社会行为也是有赖于相互强化而得以持续的