地理教学反思经验总结 地理教学反思简短100字(五篇)

Word版本，下载可自由编辑地理教学反思经验总结地理教学反思简短100字(五篇)工作学习中一定要善始善终，惟独总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。利用总结对工作学习举行回顾和分析，从中找出阅历和教训，引出逻辑性熟悉，以指导今后工作和实践活动。什么样的总结才是有效的呢？下面是收拾的个人今后的总结范文，欢迎阅读共享，希翼对大家有所协助。

地理教学反思阅历总结地理教学反思简短100字篇一

一、仔细钻研业务。

我担任高一4个班的地理科教学工作，在教学中我仔细学习新课标，钻研教材，为了精确     的传授学问，我常常谦虚向有阅历的老师请教，和他们一起探讨教学中浮现的问题

二、创设良好的学习情境。

创设情境有助于同学自主学习。惟独将熟悉主体置于问题情境中，才干增进熟悉主体的主动进展。教学中，我充分通过小学多媒体设备，设计制作多媒体课件，细心创设教学情境，有效地调动同学主动参加教学活动，使其学习的内部动机从奇怪   逐步升华为爱好。利用细心设计，巧妙地将学习目标任务置于同学的最近进展区，促成同学对新学问意义的自主建构，让同学在充分地经受探究中把握地理事物事物进展发生和变化逻辑。

三、致力于地理教学的优化。

1。注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让同学昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给同学创设喜闻乐见的学习情景，使同学能比较直观形象地理解学问。

2。注意作业的开放性。开放性的问题能活跃同学解决问题的思维，提升同学思维的发散性、求异性、深刻性。注意同学主动猎取学问、重组应用，从综合的角度培养同学创新思维。注意作业批改的准时性，常常当面批改，个别辅导。

3。注意与同学的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解同学就是要以饱满的热烈和充足的精力投入来感染同学，给他们一张笑脸、一颗衷心、一份真情。当同学取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和鼓舞，当同学碰到困难，遭遇挫折时，要给以劝慰和支持。并鼓舞同学乐观大胆地说出自己的主意

今后教学工作的建议：利用前面向试题的分析，在今后的教学中我们除了要掌握好学问体系，认识学问点笼罩面之外，还要仔细钻研新课程理念，理解、讨论教材，找到教材中学问与理念的结合点，自然地理思想与地理办法的嵌入点，凭借教学手段、办法，在教学地理学问中让同学潜移默化地渗透、理解、把握地理思想、地理办法，从而达到学习地理、应用地理的终于目的。

1、多教一些地理办法、地理思想，。地理思想是在地理活动中解决问题的基本观点和根本主意，是对地理概念、命题、逻辑、办法和技巧的本质熟悉，是地理中的才智和灵魂。所以，领会地理思想，办法是地理教学的首要任务。教学中要钻研教材，掌握学问中蕴含的地理思想和办法，利用传授学问，教给同学解决问题的地理办法，思量问题的地理思想。同学在学习了地理学问的同时，更能领会到地理思想和办法，能娴熟的对学问举行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念改变，增进学习方式改变，为同学更深层次的理解、学习地理学问探究有效途径。惟独同学自己把握了好的学习办法，他的学习才会事半功倍。

2、多一些过程探索，少一些学问陈设。地理学问起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演示、推理而形成的系统的、严密的学科体系，地理中要注重培养同学灵便的思维，开放的思路，就要以同学认识的现实生活为地理学问生长的基础，对学问的生成，讲授多一些过程性探索，利用同学主动性探索来理解学问的形成、进展和终于定义，对同学地理思维的形成、进展有良好的增进作用。特殊是讲难题时，我经常会让同学上讲台上来发表自己的见解，用同学自己的表述方式让大家去理解，去推断谁是对的，谁的办法最容易。我发觉有无数的学生乐与表述并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、容易、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注意地理理性的、深层次的内涵，使地理教学浮于表面，不利于同学面向新理念指导下的检测，不利于今后的教学和同学地理方面的进展。

3、多一些以生为本，少一些老师中心。高中同学对学习的热烈是十分高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性阅历的学习素材，更能焕发出极大的学习乐观性和主动性。但长久的老师中心式的讲授，会挫伤同学学习热烈，造成了学习的被动和教学的逆境。地理学习中结合学问多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将同学放置于问题之中，简单激发同学已有阅历和地理学问，能培养同学自立思量、探究发觉的思维品质，对地理学习有推动作用。以生为本，破除老师中心，要始终成为地理课堂实施教学的首要策略。

我认为让同学发自内心的爱慕地理，乐于学习地理，才是重要的。

地理教学反思阅历总结地理教学反思简短100字篇二

夏去秋来，脚步匆忙。三尺讲台度春秋。向来用“勤奋创新，为人师表”，作为我老师生涯的准则，在教学中不断的学习，成长。利用延续几年的地理教学，我发觉了自身的不足之处，故要不断的改进自己的教学思想和方式：

1、改变教导理念，明确教为主导，学为主体

教学活动要找准教学的角色定位，在教学中，同学才是学习的主体，老师的劳动只能指导同学学习，而不能取代和干扰同学的学习，而做一些无用功，甚至事倍功半;老师的教学不仅是教学问，更是教学法;同学不是仅学学问，更是发觉学问，学会学习并且擅长学习，才干避开同学学习动力不足，耗费了时光却学而无果的现象。因此，老师的备课，既要钻研课标和教材内容，设计学问的教法;更要讨论学情，讨论同学的学问基础和认知水平，从同学的实际动身，设计教学。

2、改进教学设计，优化教学环节，提升教学实效

现代教导技术的进展，地理教学的形式也越来越多元化。我在教学中也不断试试新的教学办法，注重运用现代信息技术手段对教学举行整合，教学手段和方式不断地翻新，但有时达不到抱负的效果。因此，教学不应当只重视形式的新颖，更应当重视教学办法的生动性和指导同学学习办法的科学性，提升教学设计的实效性。

(1)设计课前预习：设置可测评性强的课前预习问题，发给同学预习学案，协助同学有目的有重点的预习，让同学发觉问题，然后带着问题举行课堂学习，在课堂上能够更有针对性地听讲与回答老师问题。

(2)设计新课学习：好的开头是胜利的一半，课堂教学要针对不同教学内容，挑选恰当的真切生活大事、新闻等创设生动的问题情景，举行新课导入，引启同学学习新知的爱好;针对教学重点和教学难点，设计科学的教学环节，利用预设问题，引发，引领，调动同学研究、探索、出示、沟通，让同学利用多种学习活动生成学习成绩，培养和提升同学的地理素质，使同学学会学习办法，得到能力的提高;削减教师的活动，增强同学的学习活动，杜绝教师在讲台上滔滔不决，只让同学当听众的错误教学现象，真正把课堂教学的重点转移到同学能力的训练培养上来，提升课堂教学的实效和高效，削减无效和低效。

(3)设计评价办法：同学的学习活动多样，评价标准也应随着多元化和人性化，变单纯的成果分数评价为灵便多样的课堂活动评价、同学互相评价、个体比较评价与作业评价、考试评价相结合。利用多元的评价方式，举行学问有效的落实，把课堂上的基本学问做为落实的主渠道，准时举行课堂问题小结，单元学问"章结"和"单元过关"，并做好各种评价的记录，为同学的成长档案做好预备。

3、加强教研，提升个人教学能力

利用乐观教研，讨论课标，考纲，钻研高考试题，精确     掌握教导教学的脉搏;讨论教学的先进办法举行教学实践，讨论学问的掌握和习题的挑选设计，取人之长，补己之短;增强学问和理论的堆积和储备，乐观扩充教学资源渠道，逐步缩小与课程要求的差距。

伴着经验的资深，我会越发注重自己的修养，注重教学过程中的细枝末节中同学表现出来的闪光点，让他们能有自己出示的舞台，使自己的工作越发得心应手。

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地理教学反思阅历总结地理教学反思简短100字篇三

既然挑选了远方，就必需经受高考，以高考这一跳板，跳到抱负的远方。每位学子苦读十二年，不就是为了高考。每个人都不想输，都想取得高分。常常遇到这样的同学：我所把握的基础学问并不比别人差，为何考试成果比别人差;为何每次定位都有偏差;为何审题会出错;为何这些题目看起来很容易，却答不到采分点。

在教学过程中，这些问题向来困扰着我。如何提升同学的应试能力，做到超水平发挥。设计各种丰盛多彩任务性活动，设计各种真切的活动，利用各种实践，达到有利于同学综合能力提升的目的。

三、投身单元备课活动，讨论新课标、掌握新教材

为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想，开学后准时制定了周密具体的方案并已把任务落实。支配我担当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采纳个人精备-集体研讨-个人修改的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提升了备课效率。利用举办组内备课活动，教师之间的沟通、研讨、互相借鉴的机会增多，对更好的掌握、驾驭新教材起到了较大的增进作用。利用几次集体备课活动不仅堆积了珍贵的阅历，老师的讨论视野也开阔了，目光更光明了，掌握新课程的能力增加了。此外还堆积搜集了大量的可分享沟通的课程资源。

四、寻求理念与课堂的契合，发觉问题、找出困窘

新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过多次仔细分析总结，本学期主要在以下几个方面存在显然问题：

1、课时紧急与教学任务繁重的冲突

2、理念与现实之间的落差较大，一言堂满堂灌