小学二年级语文说课稿汇总(八篇)

Word版本，下载可自由编辑小学二年级语文说课稿汇总(八篇)范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注重什么呢？有哪些格式需要注重呢？地设计问题。在自主学习的基础上，合作沟通，集思广益，完美问题，进一步达到生生互动。

４、同学一问一答，老师按照同学问题随机重点指导：

老师利用本课的三种教法，对同学举行词句训练。如：通过直观演示法理解关联词“一……就……”；通过多媒体辅助教学法区分“落下来、打下来、飘下来”，理解“急躁”等词语；利用想象和联系生活实际，学会用“温柔”说话。并将鼓舞观赏法贯通始终，如：你听得真认真；假如你的声音再大一点就更好了。

在这一环节中，从始至终老师在一步一步引领同学学会学问，充分体现了小组互动，生生互动、师生互动，师为主导，生为主体。

５、梳理全文，完美板书。

６、学到这里，你还想了解哪些课文里没有些有关水的学问呢？同学自由提问。

此环节，老师并不急于回答同学的问题，而是将问题延长到课外，并教给同学寻觅答案的办法，达到再探新疑的目的。

四、扩展练习

展示三项作业，同学任选其一。

１、你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。

２、收集有关水对人类所做的贡献和带来灾难的资料。

３、说说人类想出了哪些方法使水只做好事，不做坏事。你还有别的方法吗？

同学在学习上是有所差异的，此挑选性作业涉及到“说”、“写”、“收集”三方面，同学可按照自己的喜好举行挑选。

根据上述教学办法施教，应注重激活同学的学习爱好，充分发挥同学的主体作用。一些容易的问题，同学利用生生互动自己就可以解决，对于同学的难点则需利用小组互动和师生互动来解决。

学校二班级语文说课稿篇七

《欢乐的节日》是苏教版学校语文第四册的第四篇课文，全诗其实就是儿童歌曲《欢乐的节日》的歌词。全诗运用拟人和比方的手法了表述了少年儿童在欢度自己节日时候欢乐幸福的情绪，以及长大后要报效祖国的心意。全文以乐为线索，表述了情绪之乐，抱负之乐，成长之乐。是一篇培养学语言表述和感悟能力、陶冶同学审美情趣的好材料。按照课标对低年段语文学习的要求制定以下教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。

2、学会本课10个生字，绿线格中的要求只会读就可以了。理解生字组成的词语。

3、激活同学热爱生活，热爱学习，长大报效祖国的思想感情。

因识字与朗读是低年段的重点，因此正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字是本课的教学重点。以学定教，利用创设情境，引领同学结合上下文和课文插图了解诗句的意思，培养和提升同学的语言感悟能力、观看能力和朗读能力。基于低班级同学年龄和理解水平的限制，我把如何使孩子进入课文描写的情境，如何在读中感触诗句表述的欢乐，设定为本文的学习难点。

我预备支配二课时引领同学达到预设的学习目标。

第一课时：引领同学借助拼音把课文读正确、读流利，利用图文对比，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体悟；在语境中熟悉生字，指导同学端正、均匀地书写“建、敬”等10个生字。

下面，我着重讲其次课时的教学：（其次课时）

由于本文比较特别是一首儿童歌曲，大家都爱唱。所以我先让孩子们学唱这首歌。在学会歌唱的基础上。再来感触诗中表述的情感，诗中表述的美。

我先引领同学读“庆贺、唱歌、敬爱、希翼”等由生字组成的词语，并相机举行正音，接着引领同学沟通初读课后的感触。然后利用老师形象生动的导入语和快乐的音乐渲染，引领同学再次走进文本。

阅读是同学的共性化行为，重在自悟。我引领同学读读、画画、想想、议议的方式突破难点。先立足于同学自己体味，以一个开放性的问题“全诗那些地方让你感触到了欢乐？”引领同学在课文中找出相关的词句，然后全班举行沟通研究。在全班沟通时，以学定教，随着同学的沟通相机展示词句，按照同学的发言适时点拨。

1、估量在第一段中“我们像春天一样来到花园里，来到草地上”大家理解起来有难度。我先用多媒体展示：艳丽的红领巾、漂亮的衣裳、漂亮的花儿朵朵开放，这些画面。让大家寻觅他们之间相同的地方。让同学明了艳丽的红领巾，漂亮的衣裳和花儿一样的漂亮艳丽。所以我们穿着漂亮衣裳和带着红领巾的小伴侣就想鲜花一样。接着问为什么我们像春天呢？估量有了这些铺垫后，孩子们可以理解了。最后展示图片进一步感知，此时，朗读训练也就水到渠成，在理解后大家感情朗读。

2、第三段中的“我们像小鸟，等身上的羽毛长得丰满，”估量孩子们不能很好的理解，小鸟要飞起来开就要翅膀长好了才干飞，那我们要飞必需有什么条件呢？大家会明了惟独学好了只是本事才“飞起来”。这样就可以理解“等身上的羽毛长得丰满”是指什么了。

3、抓住契机，训练说话。如第一段中，我们还可以像什么？用我们像（）的句式来说话。其次段中，花儿，白杨树和小鸟会怎么庆贺我们呢？

第四段中，英勇地飞向我们的抱负，要怎样英勇呢？

4、在指导有感情朗读课文时，我配上这首歌的音乐，把同学带进了自己就在过节这样一种氛围中，举行练读，同学朗读时欢乐、骄傲、喜悦的感情自然而生。对情感的体味也得到提高

刚才，小伴侣一边观赏歌曲，一边想象着喧闹欢快的画面。现在，请大家结合自己欢庆六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。

展示“贺、希、勇”三字，请同学自学笔顺表，在沟通字形时，我从旁点拨和指导，边示范板书，要写得美观均匀。在同学书写时，我巡察指导，订正写字姿态，教导同学“提笔既是练字时”，培养良好的书写习惯。

欢乐的节日

有我们就越发漂亮长得丰满

未来

有我们就弥漫希翼飞向抱负

以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中我将随时注重课堂的生成，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥同学的主动性、进展性和制造性，达到“无为而治”的教学境界。

学校二班级语文说课稿篇八

恭敬的领导、教师：

大家好！

今日，我说课的内容是学校语文二班级上册第四组的一篇课文《小柳树和小枣树》。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰盛的生活哲理。对于这组课文的教学，要特殊关注人文精神的挖掘与落实，在让同学不离开对语言文字感悟的同时举行自然的思想教导，使生动的教材显得越发鲜活。授以阅读的办法，培养阅读的能力，逐渐引领同学品尝语言、运用语言。这篇课文以学校生爱慕的童话故事形式浮现，借助小柳树和小枣树生长状况的不同，给予它们不同的性格特点。并利用它们之间的对话，生动形象地使同学懂得“要擅长发觉别人的特长，正视自己的不足”这一深刻的道理。

我从四个方面来向大家汇报：同学分析、教学理念（目标、教法、学法）教学要求、教学过程。

刚刚读二班级的同学，对童话故事有深厚的爱好，奇怪   心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数同学活泼、好动、大胆且自立，他们已经把握了一些识字的办法，喜爱 读书和表演，但语言的表述能力、规律思维能力欠佳，故意注重的时光还比较短，好动、有趣。

1、在新教材和《课程标准》中，把激活同学的学习爱好放在首位。同学读、写的欲望都很剧烈，要让同学把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种同学喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动举行的情感氛围，大力倡导自主、合作、探索的学习方式，充分调动同学学习的乐观性、主动性和制造性。

2、让师生之间形成这样一种特定的关系：老师提出一系列问题，并由此诱导同学作出讨论的反应。同学利用讨论性思量，回答老师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到猎取学问的目的。

3、使阅读成为同学学习和探索的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引领和调动同学的情感体悟，在自读、自悟、主动探索中熟悉生字，读懂故事。

1、熟悉8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长

学生们，你们喜爱 春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引领同学齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的伴侣小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）

设计意图：爱好是最好的教师。为了调动同学的爱好，首先用同学会唱的歌曲制造一种宽裕、开心的教学气氛，使每个同学在没有外界压力的状态下，充分绽开想象。教者以引发质疑为突破口，引领同学主动参加、主动思量、主动探究，激活同学的求知欲。

1、初读课文，整体感知。

（1）自由朗读全文，边读边画诞生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？

设计意图：明确初读目标，引领同学边读边思量，以容易的问答，提升同学的读书效率，达到对课文的整体感知。

（2）展示字卡，同学找出带这个字的词和句读给大家听。并想方法记住它。

设计意图：鼓舞同学自主识字，创设宽裕、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。

（3）开火车认读生字。引领同学以小组为单位做预备，协助不会认的学生想方法认字。以小组竞赛的形式读。

设计意图：抓住同学喜爱 竞赛的特点，培养团结合作和竟争意识。

2、再读课文，突出重点。

（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树形状特点的词句。

设计意图：抓住事情的过程，体味重点人物的特点。以同学的自主阅读为主，注意出示从对内容的理解到对人物品质的熟悉过程。

（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜爱 哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！

设计意图：鼓舞同学学习自己喜爱 的东西，重视同学的共性进展。

（3）同学自选角色，有感情地表演出来，体味小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明了了什么道理？

（小柳树：自得、自豪、不懂礼貌；小枣树：宽伟大量，擅长发觉别人的优点。）

设计意图：利用对角色的研读，力求突出重点，使同学对课文有进一步的理解。

（4）读了课文，大家有不明了的地方吗？大胆说出来吧！

设计意图：培养同学擅长发觉问题的能力，增加自主学习意识。

3、精读课文，加强语感。

（1）老师引领同学仔细读课文，边读边思量：你们预备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？

设计意图：老师赋予须要的点拔、指导，培养同学分析、解决问题的能力。

（2）分角色表演读课文。

设计意图：利用分析重点词语，观看插图，对小柳树和小枣树的性格对照，加上同学自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使同学在读中感悟语言文字，化抽象的文字为详细的情感。

1、说说别人的特长和自己的短处。可以自由挑选一个学生，说说他的特长。假如自己不清晰自己的短处，可以请别人给你提示。先自己想想，然后小组沟通。

设计意图：老师巧用课文抓住文中的发散点，培养同学的规律思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。

2、巩固会认的字

嬉戏：听音展示字卡。（老师读生字，同学在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又快又准。）

设计意图：激活学习爱好，使同学在玩中巩固学问。

3、总结

谈话：小柳树因自己长得美丽而自得，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？

今日你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新学问吧！

一个好的板书，能激活同学学习爱好，能把课文的思路、老师的教路、同学的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我将课题中