2023年高中中学简介

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塔白高中中学简介

z县塔白高级中学坐落在素有交通要镇、军事重镇、文化名镇之誉的塔白埠镇。塔白埠镇是土地革命时期海属大地革命策源地，是解放战斗时期讨伐叛逆郝鹏举战役主战场,是革命先烈冯菊芬、冯硕仁的家乡,是舍己救人的英雄吕祥璧烈士的牺牲地。学校源于乾隆年间的景禄书院，历经西岩高学堂、石峰市学校、塔白埠学校。1956年学校更名为z县塔白中学，1978年被确定为徐州地区重点中学，1996年被确定为连云港市重点中学，1998年高质量高标准跨入省重点中学行列，2022年转评为省三星级高中，2022年晋升为省四星级高中。

学校占地109025平方米，校舍建筑面积45360平方米，绿化面积41726.3平方米；现有教学班66个，在校生3239人，教职工304人，其中特级老师1人，特级老师兼教授级高级老师1人，中高级职称192人，讨论生学历24人，省市县骨干老师160人，市领军人才培育对象1人，县级以上教学技能大赛获奖223人次，国际沟通80人次。

学校秉承"以科学和人文精神引领学校进展，将学问转化为才智、使文明积淀成人格'的办学理念，注意才智生成与人格培育，以"同学成为基础扎实、特长明显、人格健全、勇于担当的现代公民'为育人目标，始终坚持"科学、规范、精细、特色'的管理指导思想，走内涵进展之路。厚重的历史积淀、丰富的红色文化熔炼成"砺志报国'的校训、"尚德明理'的校风、"小以成大'的教风、"博学笃行'的学风。建校58年来，从学校先后走出武警少将石兆前，三峡大坝工程副总指挥、少将周大兵，兰州军区二炮某部副司令、少将杨洪义等一大批社会精英，培育了数以万计的社会主义事业优秀建设者。

根据"更加规范，更高质量，更具特色'的四星级高中要求，大力促进学校的特色建设，走共性化、特色化进展之路，坚持科学进展观为指导，践行"将学问转化为才智，使文明积淀成人格'的办学理念，基于学校自身的历史传统和实际状况，在长期的办学实践中形成了有别于其他同类学校的优质稳定的办学气质和办学风格，以丰富的红色文化，鲜亮的时代精神，熔炼成"砺志报国'的校训，"尚德明理'的校风，"小以成大'的教风，"博学笃行'的学风，丰富了校内文化内涵，提升了校内文化品位，形成了"以同学全面而有共性的进展'为"体'，以"砺志德育'和"分层次问题教学'为"翼'的"一体两翼'特色建设思路。

本着"人无我有'"人有我优'"人优我精'的建设思想，我校在特色建设上有着独特的优势，主要体现在"砺志德育'有着丰厚的红色文化底蕴和特色鲜亮的育人环境，"分层次问题教学'有着广泛的实践基础和厚实的实践成果，旨在面对全体同学，全方位实现德育渗透，师生共同参加，微格学习管理，打造同学学习共同体，微格班级管理，打造同学自主管理团队，为同学供应健全人格的奠基教育。

一、彰显砺志德育特色建设省德育课程基地

学校始终把德育工作放在首位，长期以来，坚持以砺志德育开展学科渗透取得了显著的成效，在申报市课程基地的基础上，胜利申报省德育课程基地，现已全面开展各项建设工作。

(一)建构体系完备的"德育金字塔'

根据必修课程特色化、选修课程校本化、德育活动常态化、德育资源多元化、德育队伍专业化、德育目标层次化的德育创意，以"习惯养成'为塔基，以"基本道德、公民道德和信仰道德'三个层次的德育基本内容为塔身，以"做人'为塔尖，并借助德育生态园、学科渗透、校本课程和活动课程四大实施途径，建构"德育金字塔'，突显"做人清白、立德如塔'的德育主题，完成"做人'教育。

(二)创设具有鲜亮特色的德育环境

学校以"砺志报国'为校训，强化德育的引领作用，以丰富的红色文化为依托，着力打造"一厅一碑一廊一园一坛，两亭三馆四场多基'的砺志文化。即：报告厅、建党纪念碑、文化长廊、博士园、砺志报国讲坛；硕仁亭、思齐亭；校史展馆、吕祥璧烈士纪念馆、航空航天科学馆；砺志广场、报国广场、祥璧广场、菊芬广场；市博物馆、抗日山烈士陵园、安峰山烈士陵园等校内外德育资源，打造德育生态园，营造砺志育人环境，发扬"砺志图强，敢为人先'的白中精神，既培育同学家国情怀，又培育同学的国际视野。

(三)完善德育核心内容的模型建构

德育的内容主要体现在"四个层次'：基本文明习惯和行为规范的教育；基本道德品质的教育；公民道德或政治道德品质的教育；较高层次的道德抱负教育即"信仰道德'教育。高中阶段的德育在做好前三个层次德育的基础上，重点做好道德抱负教育即"信仰道德'。做好"抱负信念'、"民主与法制'"社会科学史观'"科学观'"人生观'和"价值观'等方面教育并相应建模。

依据同学的身心进展规律及认知水平，高一班级，以行为习惯养成教育为主线，开展抱负信念教育、民主与法制等教育，促进同学对学校归属感和德育目标认同感的生成。入学初，组织新生军训，注意体能意志熬炼，进行砺志教育；高二班级，以"社会科学史观'"科学观'教育为主要内容，确立科学的自然观和社会史观，以学问竞赛、歌咏竞赛、主题辩论赛、演讲、同学社团等方式内化德育要求，促进同学自我教育；高三班级，以成人教育为主线，以人生观和价值观为主要内容，以砺志、感恩、责任等为主题，通过举办十八岁成人仪式、建党纪念碑前重温入团宣誓等活动，注意抱负信念教育，促进同学成长成人，并推举优秀同学进入业余党校学习，乐观加入党组织，发挥先锋模范带头作用，增加德育效果。

(四)搭建同学自我教育的德育平台

设立专用教室，包括砺志阅读、数学、英语、政史、艺术专用教室、航空航天史讨论室、航空航天材料探究室等。广建社团组织，包括菊芬文学社、砺志报社、硕仁话剧社、祥璧爱心社团、浴宇志愿者协会、继英生命协会、国清军史讨论会。建设德育网站，开拓立德修身、尚德明理、砺德报国、德育认知、德育实践、德育探究、德育之花等德育专栏，为同学自我教育搭建平台。

(五)开发切合同学实际的系列德育课程

我校借助国家课程实施的深厚土壤，生发出富有德育特色的校本课程，如《砺志爱国诗词鉴赏》《砺志》《英雄在我心中》《祖国母亲，我想对你说》《鹰击长空》《近代中国风云变幻》《趣味哲学》《少数民族风情》《水晶文化》《中国杰出数学家》《中国数学进展史》《交际与礼仪》《新闻时评》《我国特有动植物识别》《生命神秘的探究历程》《爱国歌曲赏析》《中国古典音乐赏析》《中国民间美术》《中国画鉴赏》《网页制作》等，以常态的校本教学带动同学的自我教育。

乐观利用同学日常实践活动开发有特色的德育活动课程，专题类别包括：感恩教育、抱负教育、传统美德教育、生命教育、法制教育、惜时教育、诚信教育、环境教育、心理健康教育、人生观教育、责任教育、道德品质教育、互助教育等。

(六)形成独具特色的德育路径

借助校内德育场所，开展主题鲜亮的、形式多样的系列教育活动，形成了独具砺志特色的德育生态园，此为路径之一；挖掘国家课程中的德育元素，形成国家课程实施过程中的德育渗透，借助学校丰富的红色文化资源，形成具有我校砺志特色的校本教材，开发切合高中同学特点的多样化活动课程，建构校本德育课程体系，此为路径之二；设立专用教室，广建社团组织，建设特地网站，搭建同学德育实践平台，此为路径之三；本地区的革命历史资源、航空航天资源、地方特色资源和丰富的社会实践基地，皆成为我校德育资源，此为路径之四；深化讨论家庭、学校、社会"三位一体'德育网络的深度融合，进一步发挥社会尤其是家庭在德育中的重要作用，从而优化了"三位一体'的德育网络，此为路径之五。

（七）开展系列专题的特色活动

德育活动常态化，常态活动专题化，专题活动特色化，成为学校德育活动的总体要求，依托"砺志广场'"报国讲坛'组织开展升旗仪式、重大纪念日主题活动、共性展现；依托祥璧广场、报国广场对同学开展国防教育，增加同学报效祖国的责任感、使命感；依托菊芬广场、硕仁亭、建党纪念碑开展党团系列教育活动；依托文化长廊、博士园开展勿忘历史、振兴中华、奋勉学习的激励教育；依托校史展馆开展主题班会，追寻校史，继承我校砺志报国的传统；依托航空航天科学馆对同学进行航天科技教育，培育同学勤奋学习，立志航天的航天人精神以及家国情怀和国际视野。基于此，绽开常态专题的砺志活动：每天的集体宣誓活动，提振精神，喊出自信，释放正能量；每天的跑操，强身健体，口号响亮，自信自强。军训、入党入团宣誓，报国演讲、国旗下讲话，让同学在活动中体验感悟，砥砺品德；开展跑操、砺志班歌合唱、报国演讲竞赛等系列活动，评比领航班级、流淌红旗，强化同学的道德观念，塑造同学健全的人格，培育同学良好的日常行为习惯和学习习惯，以生动活泼的活动为载体，让同学在潜移默化中展现自我、进展自我、完善自我；开展砺志为主题的班会课，评比优秀班会，优秀班主任，以典型引领德育教育；组织开设砺志德育活动课程，充分发挥德育活动课程的育人功能。

二、推动分层问题教学打造建构式生态课堂

在规范办学背景下，面对二三流的生源，如何大面积提高教育教学质量，我校从校长到每位老师都在乐观思索，践行探究，从而达成全都共识：课堂是关键，向45分钟要效益！我校自2022年开头初探课堂教学改革，2022年四星创建胜利后，课堂教学改革经受了三个阶段，即2022年全面实施"分层次问题教学'，2022年全面推动"分层次问题教学'，2022年全面优化"分层次问题教学'。

（一）理念先行引领分层次问题教学

思想引领行动，有什么样的教学思想，就有什么样的课堂。课堂是实施素养教育的主阵地，有什么样的课堂就有什么样的同学。近年来，我校围绕课堂教学改革，对教改的理据进行充分探究和系统梳理，同时开展系列校本培训，组织全体老师深化学习领悟建构主义理论、学习金字塔理论、布鲁姆教育目标分类法、建构式生态课堂的精神内涵、佐藤学的小组协同等教育教学理论。邀请人民教育家培育对象孙汉洲、中国教育报副主编雷振海、教改专家周中森、李其柱等近十位专家作建构式生态课堂专题讲座，对老师进行专业进展引领。经过不断探究，逐步形成了"分层次问题教学'的课堂教学模式。

（二）实践探究丰富分层次问题教学

在深刻领悟市"建构式生态课堂'教学思想基础上，经过全体老师的共同努力，不断深化"分层次问题教学'的实践探究，与时俱进，构建了"一中心两载体，三化四课型、五让六环节'为主要内容的分层次问题教学模式。该模式以"问题'为中心，以学案制作和小组构建为载体，力求达到学问问题化、问题层次化、层次共性化，突出不同课型的功能作用，强调同学主体地位，即教材让同学读、见解让同学讲、问题让同学议、方法让同学找、报告让同学写，教学过程中落实问题导学、自学探究、小组合作、沟通展现、精讲点拨、达标检测六个环节，有效提高课堂教学效益，形成白中课堂教学品牌。

1．一中心是以"问题'为中心。

分层次问题导学模式是指以一系列细心设计的教学问题（教学问题集）贯穿教学过程，培育学习者解决问题的认知力量与高级思维技能的进展，实现其对课程内容长久深化理解的教学模式。分层次教学案的编制、教学目标的设置、学习小组的划分、练习的设计等都应分层，以满意不同层次同学的学习需求。

"问题'是同学学习活动的内在驱动力，同学在设问和释问的过程中萌生并不断增加自主学习的动机和欲望，从而养成自主学习的习惯。以问题为载体贯穿整个学习过程，通过学案的引领，小组合作、探究学习，提出问题，最终解决和落实问题。

2．两载体是以学案制作和小组构建为载体。以"先学后教'为指导，通过编制导学功能强的学案，引领读书，引领课堂，引领活动，引领学习；所谓"为教而学'，是以教人者教己，"为教而学'必需设身处地，努力使人明白；既要努力使人明白，自己便自然而然地非常明白了。围绕自主管理团队和学习共同体两大功能，强力推动学习小组建设，坚持"人人都是科代表'原则，分层构建学习小组，微格学习管理，打造同学学习共同体；坚持"人人都是组干部'原则，行政小组与学习小组共建，微格班级管理，打造同学自主管理团队。

3．三优化是指学问问题化、问题层次化、层次共性化。学问问题化是指将学问以问题呈现，贯穿整个学习过程，以"问'导学，以"问'促学；问题层次化是指导学案的编制、学习目标的设置、学习小组的划分、练习的设计等分层设置，以满意不同层次同学的学习需求。层次共性化是问题层次化的必定结果。

4．四课型是指自主课、展现课、训练课、反思课。（1）自主课是同学在学案引领下的学习课，要求同学在学案引领下仔细读书、思索，老师观看、指导。师生活动可总结为：同学读书、思索、写报告，老师观看、指导、出设计。（2）展现课是学案课堂的核心。学习小组成员充分叙述、板演、质疑、争论、辩论等解决和落实问题，老师急躁倾听同学见解，引导同学展现，对同学的展现恰当地点评。师生活动可总结为：同学展现、质疑、争论，老师验收、引导、点评。（3）训练课是同学经过一个章节或一个单元学习之后进行的习题训练，训练题目就是训练课的学案，同学在规定的时间内做完训练，老师要准时仔细分析训练结果。（4）反思课是同学总结提升的课，同学在反思课上要整理错题集，写出反思总结报告。师生活动可总结为：同学总结、思索、写错题，老师引导、思索、写变式。

5．五让是基于真正突出同学的主体作用，让同学做学习的仆人，让同学读教材、让同学讲见解、让同学议问题、让同学找方法、让同学写报告。以同学为学习主体，以发觉问题、解决问题贯穿整个学习过程。

6．六环节是借鉴基于问题解决式课堂阅历，在学习过程中落实问题导学、自学探究、小组合作、沟通展现、精讲点拨、达标检测六个环节，有效提升课堂教学效益。

（三）科研先导升华分层次问题教学

切实加强教科研工作，为学校内涵进展和品位提升注入活力。本着"以教助研、以研促教'原则，构建"教、学、研'一体化校本教科研体系。对"分层次问题教学'推动过程中遇到的问题进行梳理，形成课题，申报了《一般高中分层次问题教学的深化讨论》《一般高中基于专题的微观教学模式讨论》两项省级课题和近百项市县级课题，其中，《一般高中分层次问题教学的深化讨论》已结题，《一般高中基于专题的微观教学模式讨论》被评为省"十二五'规划精品课题。尤其是《上海教育科研》（2022年第7期）"聚焦长三角'专栏介绍了我校"分层次问题教学'课改成果。全市教科研专题培训会多次在我校召开，我校获评"连云港市基础教育建构式生态课堂领航学校'。

在课题的强力支撑下，广泛开展领航老师评比、校级公开课、组内公开课的开设及课堂开放周活动，"景禄沙龙'业已成为白中老师成长的摇篮，"石峰论坛'则是专家名师"华山论剑'的平台。"走出去、请进来'并举，我校每年承办市、县教研活动近30场次，先后派出骨干老师前往山西新绛中学、河北衡水中学等名校考察学习，乐观参加省市县教育主管部门组织的各级各类老师专业培训。邀请江苏省锡山高级中学唐江澎校长等专家、名师为全校老师开设讲座，提升老师的理论素养，为课堂教学改革奠定厚实的理论基础。

（四）建章立制保障分层次问题教学

打破习惯的藩篱是让教改得以有效进行的保障。根深蒂固的陈旧教学观念，填鸭式、满堂灌的教学方式，绝非一朝一夕所能转变的。因此，我校立足课堂，长远谋划，不断优化课堂教学改革，健全机制，用制度来保障并激励课堂教学改革。

搭建班子，领导教改。我校成立了教改领导小组，"统一步调，分工协作，各司其职，各负其责'。校长亲自挂帅，躬行教改，成为课堂教学改革的领航者，还多次为全校老师作课堂教学改革专题培训，带领全体教干指导并推动课堂教学改革。

建章立制，保障教改。在探究课堂教学改革过程中，我校形成了一系列教改制度和要求。"一二三四五'集体备课制度、"四必三批两问题一报告'作业制度、"一禁两倡三查三落实'教改制度、课堂教学评价制度、小组评价制度和老师助理评比制度、骨干老师和领航老师评比方法等，有效地保障和推动了分层次问题教学。

1．"一二三四五'集体备课制度。一中心：以围绕"增加学案的导学功能'为中心；二报告：老师写学情报告、同学写学习报告；三级备课：独备、群备、自备；四课型：自主课、展现课、训练课、反思课；五落实，落实提前备课、落实问题导学、落实问题分层、落实学情报告、落实小组活动。

2．"四必三批两问题一报告'作业制度。四必：有发必收，有收必改、有改必评、有评必补；三批：全批、回批、面批；两问题：老师通过批改作业，总结出同学的共性问题和共性问题，提高课堂教学的针对性和有效性；一报告：同学完成学案后，在老师指导下写出学习报告。

3．"一禁两提倡三查三落实'教改制度。一禁：禁止老师在课堂上长时间大面积集体授课，坚持同学自主学习原则；两提倡：提倡个别教改和备课组以及班级组联动相结合；提倡以讨论意识践行教改，用课题形态推动教改，以实践成果呈现教改；三查三落实：查研讨学案预备状况、查共案完成状况、查个案落实状况；落实同学学案完成状况；落实学案批改状况，落实共性问题和共性问题诊断状况。

落实经费，激励教改。我校把与"老师成长'及"课堂改革'有关的财务开支放在优先位置，投资20余万元添置学科教学讨论室设备，完善了学科讨论室的"备、教、改、辅、研'等功能。每学期拿出20余万元用于嘉奖教改效益突出的老师，以此促进老师参加教改的乐观性和长久性。

（五）基地建设助推分层次问题教学

在省德育课程基地的建设过程中，我校围绕"国家课程校本化、校本课程特色化'的思路，挖掘国家课程中的德育元素，形成了具有德育功能的国家课程校本化教材，如语文学科的《砺志?爱国诗词鉴赏》、数学学科的《中国杰出数学家》、英语学科的《交际与礼仪》等；充分利用我校丰富的红色文化资源和富有特色的地方文化资源，开发了《砺志》《巾帼英雄冯菊芬》《英雄在我心中》《水晶文化》等体现德育功能的特色化校本教材。上述开发的课程，是我校课堂教学改革结出的累累硕果。此外，我校还以基地建设为契机，胜利申报了连云港市"十二五'教育科学规划重大课题《课程基地对学科教学的促进讨论》，实现了课堂讨论、校本教研在基地，充分发挥课程基地的功能。

（六）走向远方坚决分层次问题教学

改革无止境。我校的分层次问题教学走过了九个年头，其间的酸甜苦辣、胜利与失败历练了勇立潮头的白中人，在课堂教学改革中，结合市教研室推行的"三案六环节'"六模块'和"建构式生态课堂'的实践探究，最终形成了极具校本特色的"分层次问题教学'，成为连云港市建构式生态课堂领航学校。

改革促进了同学的成长。同学在课堂上，自主探究、沟通展现、相互借鉴、兵教兵、兵强兵，综合素养得到较大提高，宽松的教学环境给同学一个开阔的思路，思维的火花在沟通中碰撞、在展现中升华、在借鉴中提高，学习爱好在自主中生成、在共享中渐浓、在运用中升格，课堂让越来越多的同学走向胜利，择校生李加帅同学2022年考取了南京高校，印证了我校分层次问题教学的魅力。

改革成就了老师的进展。学校通过请进来走出去、出国培训、各类研讨、领航老师评比、学科带头人评比、石峰论坛、景禄沙龙等各种方式砺炼老师，成就了白中教改名师，老师得到专业提升，大赛获奖者脱颖而出，赵继光、张红卷、陈姜、董兴通获省优质课、创新大赛、基本功大赛一二等奖。屠常军、李恒刚、王敬越、陈姜、王艳、胡继康等老师获得市教学基本功、优质课一等奖，另有20多位老师获得同类大赛二三等奖。课堂真正成就了老师，老师在课堂中得到进展。

改革提升了学校的品位。历经几个轮回的课堂教学改革，成就了老师的进展、提升了同学的素养，由此带来了学校社会形象、办学品位的提升，新绛中学、徐州三十五中、新沂三中、邳州四中等省内外兄弟学校慕名而来，扩大了学校的办学影响力，分层次问题教学的品牌效应正逐步放大。

改革促进了同学的成长、改革成就了老师的进展、改革提升了学校的品位，改革让我们从中收获了胜利的喜悦，也更加坚决了课堂教学改革的信念和信念。

始终以来，拼搏奉献、锐意进取的白中人，用自己的才智和汗水，制造了骄人的业绩：学校先后获评"全国特色办学先进集体'、江苏省"德育先进学校'、江苏省"育人精彩瞬间'一等奖、江苏省"工人先锋号'、江苏省"绿色先进学校'、江苏省"平安校内'江苏省"五四红旗团委'、连云港市"全面育人先进学校'、z县"共青团青文明号'等荣誉称号。2022年7月5日《中国教育报》第七版"老师周刊'栏目，图片报道了我校"分层次问题教学'的小组成果展现，2022年5月22日，全市中学校"建构式生态课堂'研讨活动主会场设在我校，全市教育局局长、分管教学副局长、教研室主任及教研室全部成员、中学校校长、副校长和教学骨干500余人齐聚我校观摩研讨，我校100多位老师作了"分层次问题教学'课堂展现。沈健厅长、胡金波副厅长分别与2022年12月6日和2022年5月21日莅临我校调研指导。2022年8月，我校获评"江苏省德育课程基地'立项等。显示了我校"砺志德育'和"分层次问题教学'两大办学特色正逐步放大影响。

特色建设是学校的内涵所在，也是学校的分散力所在，学校进展的潜力所在。我校"一体两翼'的进展思路，促进了师生多元化、特色化、共性化的提升与进展，展现了我校深化课堂教学改革、推动素养教育的特有成果，提升了我校四星级一般高中应有的办学品位。

在今后的学校进展过程中，我校将在业已形成的两大特色的基础上，努力做好校本教材（尤其是德育校本教材）的开发与应用，使之与国家课程有机融合，以校本教材为纽带，架构"砺志德育'"校本教材研发'"分层次问题教学'"三驾马车'同步驱动，汇聚更多促进白中进展的正能量，坚持"将学问转化为才智，使文明积淀成人格'的办学理念，朝着"实力白中、魅力白中、特色白中、品牌白中'的目标迈进，实现我校"更加规范，更高质量，更具特色'的美妙愿景。

篇2:三中学校本教研管理制度

江镇三中学校本教研管理制度

新课程的实施,将教学讨论的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学讨论制度，是当前学校进展和老师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。依据江镇教育局文件精神，结合我校工作实际，特制定本制度。

一、指导思想

校本教研的核心和灵魂是促进老师的专业进展和同学的身心健康进展，这是体现学校办学水平的主要内容。通过校本讨论，旨在增加老师的讨论意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高讨论和解决教学实际问题的力量，提高课程开发和建设的力量，使日常教学工作与教学讨论、老师专业成长融为一体，形成在讨论状态下工作的职业生活方式。

二、组织机构

健全学校教研机构，成立校本教研领导组

三、"四级'管理

（一）一级管理--学校校本教研管理

1.我校建立"校长--教学副校长--教务处、教科室--学科教研组和班级学科备课组'构成的教学讨论组织。学校校本教研工作直接由校级领导部署、管理，由教务处、教科室负责校本教研详细策划并组织实施，并负责与校本教研职能部门的联系。校长、教育主任、教科室主任、以及其他中层以上干部要深化到教研组、备课组，了解老师在教学过程中的基本状况，定期参与教研组、备课组的教学讨论活动，对工作进行详细指导。

2.强化校本教研流程的指导管理工作。教务处、教科室负责制定促进本校老师素养提高、加强日常教学管理的各项制度或细则，如《江镇第三中学骨干老师、学科带头人评审方案及实施细》、《江镇第三中学教研组长工作职责》、《江镇第三中学备课组长工作职责》、《江镇第三中学教学教研成果考核嘉奖方案》、《江镇第三中学备课组集体备课的有关规定》、《江镇第三中学课堂教学常规管理制度》、《江镇第三中学课题讨论管理制度》、《江镇第三中学青年老师拜师制度》等等。教务处、教科室要仔细负责地准时布置并检查各项工作的进展及效果。

3.校本教研领导组要带头学习教育理论并参加教学讨论，要坚持深化课堂（行政听课制度），坚持参与学科组的教研活动，成为老师的真诚的同伴，注意营造校本教研的氛围，乐观搭建研讨、沟通平台，定期举办理论学习、阅历沟通、协作讨论等活动，并发挥好专业引领的作用。

4.切实组织好老师的培训工作。依据我校学科特点、师资素养的实际状况，要有方案有目的的关心老师搞好理论学习和业务进修，开展多种形式的校本培训活动，努力做好校本培训工作。支持优秀老师参与高层次进修，做好骨干老师的选送和培训工作，组织全体老师分期分批参与上级组织的业务培训。乐观组织"观摩课'、"研讨课'等沟通活动等。

5.学校按方案确保校本教研经费到位，供购买资料、派老师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺当进行。

（二）二级管理--教研组校本教研管理

教研组是学校落实教学工作，开展教学讨论和提高老师业务水平的重要组织之一、教研组长应负责组织领导本学科有关教学讨论的各项工作。

1.每学期开学，要在本组老师的共同争论下，制定本组学期具体的教研方案，方案目标要明确并符合实际。每学期结束，要按时写出本组的工作小结。方案与小结要按时上交到教研处。

2.组织老师学习本学科课程标准，争论并确定分班级教学要求。组织领导全组老师制定学期教学方案、班级教学进度方案、教学科研方案和其次课堂活动方案，并严格执行。大力抓好本学科老师的教学工作，敦促备课组长组织本班级本学科老师，仔细钻研课程标准、教材、探究教法和学法，仔细备课，写好规范化教案或教学设计。

3.本组内的"同课异构'公开课教学。每学期要组织本组老师至少开展一次校内公开课教学，并进行评议，乐观开展相互听课、评课、专题讨论活动，把教学案例分析作为重要的讨论内容。每学期都要组织组内老师进行各种形式的观摩课，促进老师尽快敏捷应用本学科的教学方法。要组织老师乐观参与学校及上级主管部门组织的学科教研活动和竞赛活动，开阔视野，博采众长，争创佳绩。

4.做好青年老师的指导工作。教研组要依据学校的统一支配，做好青年老师的培育工作。每位年青老师都要拜一位骨干老师为导师，实行导师制，师徒彼此间相互听课，彼此沟通。青年老师可以随时听导师的课，每听一节课要写出自己的心得体会。导师应每1~2周听一次青年老师的课，并对青年老师的课进行点评，青年老师应把导师的建议或指导性看法作为课后反思整理成文字材料，每学期结束，青年老师要写一篇2000~3000字左右的心得体会或教学反思。

5.做好备课笔记检查工作。各教研组和备课组要亲密协作学校做好老师的备课笔记检查工作。检查时间为每学期期中和每学期期末，共2次。35周岁以下的老师必需是详案（或教学设计）。

（三）三级管理--备课组校本教研管理

备课组长在教研组长领导下，负责本班级本学科备课和教学讨论工作，努力提高本班级本学科的教学质量。

备课组要依据学校的支配在规定的时间和规定的地点进行集体备课。至少每周集体备课一次。每次备课由备课组长择优确定主讲老师，然后由主讲老师在教研活动时主讲下一周的教学案，由参与备课会的成员进行集体争论讨论，提出改进看法。最终备课组集体争论。

备课组的全部老师在备课组长的领导下务必要做到以下几个统一：统一教学案、统一教学进度、统一周周清、周周练。备课组的全部成员肯定要有团队精神，杜绝单兵作战。

（四）四级管理--老师校本教研管理

老师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的动身点和归宿。老师参与教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，老师必需主动、仔细地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和力量。

1.仔细参与教研组组织的各项教研活动，态度端正。仔细完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。

2.开学初制定本学期个人教研的讨论重点。仔细完成备课组交给自己的备课任务，在教研组、备课组争论时要仔细预备，乐观发言。学期中和学期末要在规定的时间内上交备课笔记进行检查

3.仔细参与上课、听课、和评课活动。每位老师每学期至少上一节组内公开课或研讨课。每位老师每学期听课不少于15节。

4.每位老师每学期读一本教育理论专著或教育理论专著的一部分，要有不少于2000字的读书笔记

5.每位老师每学期至少要撰写一篇教学案例（教育叙事）、教学论文。

6.乐观参与各级各类培训

篇3:三中学校各岗位平安工作职责

江镇三中学校各岗位平安工作职责

校长平安工作职责

1.为学校平安工作第一责任人，领导全校的平安工作，对学校平安工作负总责。

2.负责全校平安工作的统筹规划；定期召集领导小组成员召开学校平安工作会议，总结并部署平安工作。

3.随时了解各部门平安工作的开展状况、存在问题及整改落实状况；

4.遇突发大事时，启动平安工作应急预案，要准时赴现场，担当总指挥并对善后工作负总责。

5.代表学校与上级有关部门签订平安工作目标责任状，与各分管领导签订平安工作目标责任状，实施平安工作目标管理。

党支部书记平安工作职责

1.帮助校长做好平安工作，贯彻'一岗双责'的规定，做好校长不在校期间的学校管理及平安工作。

2.加强师德建设，做好教职工政治工作，把握校内教职员工中的不稳定因素。

3.传达相关部门有关学校平安工作的政策法规、会议精神等。

4.定期组织有关部门检查学校全部平安状况，提出改进或落实检查后的工作，并视实际状况向上级领导提出书面（申请）报告。

5.督促学校档案室做好平安工作，材料归档、保密工作。

6．在平安工作中乐观发挥党组织的核心作用和党员的模范带头作用，发挥党组织在平安文明学校工作中的监督作用。

副校长平安工作职责

1.分管平安工作的副校长是学校平安工作直接责任人，其他副校长负责所分管工作的平安管理。

2.制定分管工作各阶段的平安目标、措施，布置给学校各个部门详细的平安文明工作，并督促落实。

3.与分管处室签订平安工作"一岗双责'责任状。

4.制定并落实教职工在学校平安文明工作中的奖惩措施。

5.负责大型活动应急预案的演练。

6.负责学校护卫队、红十字队的组建领导工作。

办公室平安工作职责

1.在平安工作中，从全局动身与各部门协调工作关系。

2.负责文件平安保密和教育平安宣扬报道工作。

3.加强学校校车接送同学的管理。

4.加强学校驶员交通平安教育和管理。

5.参加平安事故的紧急救援以及其他职责范围内的平安管理工作。

6.拟定突发大事应急预案。

7.负责全校平安工作"一岗双制'的考核。

8.负责校长室平安工作的日常行政办公工作。

教务处平安工作职责

1.贯彻教育部《中学校公共平安教育指导纲要》和省市有关文件规定，负责教学老师、试验员、网管员、信息员等岗位平安职责的制定，并执行责任签约制度。

2.负责教学日常平安巡察制度、信息传递制度和教学事故预案的制定。

3.负责学校试验室，特殊是化学试验室危急品保管员的平安训练，并对教学事故的预案进行实施和演练。

4.抓好学科任课老师教学中的平安教育。

5.负责同学体检、体育加试、劳动技术测试、外出劳技课等中的平安教育工作。

6.确保教学活动的各项平安，如发生平安方面大事，准时向学校领导汇报并帮助处理。

政教处平安工作职责

1.贯彻教育部《中学校公共平安教育指导纲要》及省市有关文件规定，负责班主任等岗位平安职责的制定，并执行责任签约制度。

2.开展平安教育，包括组织自救自护和常识教育，行为规范教育，交通平安教育，禁毒教育，心理健康教育．

3.建立班主任应急平安网，负责全校同学的应急预案的演习。

4.做好同学大型集体活动的预案制定、演练、以及信息传递制度的制定工作。

5.制定有关的平安宣扬方案与内容，宣扬平安学问；负责学校"平安教育周'的教育活动。

6.协调好社区与学校有关的平安工作。

7.制定班主任等老师的日常值班巡察制度。

8.定期召开班主任会议，包括开展对学校师生平安方面的案例讨论分析，提高班主任实际平安管理意识。

9.负责军训、学工、学农中的平安工作。

10.严格掌握和管理好班级外出活动。如确因需要，按有关申报程序经批准方可；并准时报告教育行政部门和公安机关，接受公安机关的检查与指导．带领同学参与好校内外的平安活动，如同学发生平安方面大事，准时向学校领导汇报并帮助处理。

11.仔细组织实施同学人身损害责任险工作。

12.负责毕业同学的平安离校等各项工作。

13.协同保卫部门干部开展法制平安教育，预案演练，全面提高同学的平安意识及自救力量。

总务处平安工作职责

1.负责后勤人员平安岗位职责的制定。

2.负责学校门卫、车辆、财务室、同学宿舍、教学大楼等建筑物的平安工作的日常管理，负责学校基建施工，房屋修缮平安及各种平安设施的检查。

3.定期做好学校水、电、气、等设备的平安检查、维护工作，保证同学用水，用电等平安。做好重点部位的平安防范工作。

4.负责学校消防器材、技防设备等的管理、使用、保养、维护、更换工作，并做好台账记录。定期检查消防通道，保证消防用水。

5.负责外来务工人员的登记、培训工作；帮助校长做好与外来务工人员的平安签约工作，并做好日常管理。

6.定期检查食堂和小卖部工作人员的卫生、平安状况。

7.配齐公共场所等平安基础设备设施，科学、合理地布置学校大型活动的场地、器材、帮助各部门确保大型活动平安进行。

8.遇有突发大事，要保证各种物资的供应准时、充分，到位。

工会平安工作职责

1.发挥工会组织在平安文明学校工作中的监督作用。

2.帮助党组织做好校内不稳定因素的访谈、记录及上报工作。

3.乐观关爱教职工，对家庭状况发生重大变化的，准时开展慰问、上门家访等工作，维护学校和谐稳定大局。

4.定期召开工会小组长（平安联络员）会议，了解并检查各班级的平安状况。

5.仔细开展冲突纠纷排查调处。

6.召开教职工代表大会，为学校平安工作献计献策，对各项平安工作实施全面问职。

保卫处平安工作职责

1.帮助校领导完成预案演练的方案制定、实施及总结。

2.协调并联系好公安等部门，做好学校周边地区的平安工作。从全局动身，协调好学校各部门的平安工作。

3.参与校内外的有关平安会议，定期召开学校护卫队会议。

4.负责联系校外法制辅导员、交通平安辅导员等到校作各类专题报告，并做好网络平安学问、家庭水电气使用等的专题讲座。

5.制定平安保卫处及人员的职责、制度、做好工作记录。

6.准时了解平安隐患，完成学校定期检查的平安方面的书面记录。

7.定期检查消防器材，娴熟把握消防器材的使用。

8.遇有突发大事，要依据预警方案准时完成好工作。

9.负责对同学开展法制平安教育，全面提高同学的平安意识及自救力量。

人事干部平安工作职责

暂住人口管理，涉外平安管理，档案平安管理

班级组长平安工作职责

1.负责建立本班级组的师生日常平安管理制度。

2.落实学校的平安管理制度，抓好班级层面的平安工作职责。

3.定期召开班级组有关师生平安的会议。

4.在学校进行升旗、上操、*，演出等活动要准时到位，做好全班级有管理工作。如发生平安方面大事，准时向学校有关部门汇报并帮助处理。

5.协调好班主任与任课老师对个别特别的同学家进步行重点关注，协作学校有关部门进行处理，维护班级正常教学秩序。

6.做好学校应急预案中本班级各班主任及任课老师的到位布置，明确各自分工，做好预案中的各项工作。

班主任平安工作职责（班级平安管理第一责任人）

1.引导同学增加自律意识，自觉不进入未成年人不宜进入的场所、使其逐步养成自觉遵守与维护公共场所秩序的习惯；教育同学不参与影响和危害社会平安的活动，增加其社会责任意识；引导同学理解社会平安的重要意义，关心其树立正确的人生观和价值观。

2.班主任在同学发生平安事故或损害事故时，须运用好自己班级的同学关系（应急）网络，准时送到卫生室或四周医院就诊，准时与家长联系，准时汇报班级组长（上级部门）并帮助妥当处理好事情。

3.班主任要明确了解学校应急预案中的相应职责，平常指导好本班同学各种预案的演练，启动预案时，冷静而快速地安置好本班同学，尤其是指导好本班同学的跑位、站位、路线来利用现有条件有效爱护本班同学。

4.若同学发生同学平安应急预案中的任意一种状况，班主任应在第一时间按学校信息传递程序处理，若未按此程序处理而消失严峻后果的，按学校责任追究制度进行处理。

5.班主任应对行为偏差、心理偏差的同学做好急躁细致的订正、疏导工作；对违纪同学，应做好帮教工作，对班级同学消失的突发大事应准时会同青保室老师做好教育处理工作，削减偶发大事，预防同学违法犯罪；对常常迟到缺席的同学，班主任应准时了解，同学中有半天不来校上课者，班主任要准时弄清缘由，协作家长开展教育引导工作；对一些连续无故旷课的同学，应准时上报校青保老师处备案；假期中要重点对留级、双差生进行家访。

6.校内外集体活动时。班主任做好活动前的专项平安教育工作，在学校进行升旗、上操、*，演出等活动要准时到位，做好全班级同学管理工作．对可能消失的意外状况做好防范措施（如预备好常备药等），帮助有关部门搞好活动。不得带领班级同学参与各种营业性演出。

7.班主任引导同学不和不良少年进行交往对社会时尚热点进行客观的分析、推断，懂得正常的人际交往方式和交往对象；引导同学抵制校内暴力，培育同学掌握自己心情的力量，冷静地分析、妥当地处理同学间或老师间等的不和谐现象。

8.班主任利用学校的绿色网络，培育同学自觉遵守与信息活动相关的各种法律法规，抵制网络上各种不良信息的诱惑，提高自我爱护和预防违法犯罪的意识，合理利用网络，学会推断和有效拒绝的技能，避开沉迷网络带来的危害。

9.同学因事离校的，班主任开具离校门条。

10.每天负责教室的门窗，插座、电器等设施的平安检查，发觉平安隐患要准时上报。

11.做好常见病，流行病，传染病的预防工作．发觉问题准时报告。

12.建立特别同学档案，把握特异体质、特定疾病同学的状况，各项活动中予以重点关护。

13.具有其他任课老师的一切职责。

教研组长平安工作职责

1.负责建立本教研组的日常平安管理制度。

2.指导本教研组老师将平安教育融入学科教学中，并组织沟通活动，落实教育部《中学校公共平安教育指导纲要》和省市有关文件规定。

3.定期召开老师在教学中遇到同学平安应急方面的处理程序会议。

体育教研组平安工作职责

1.依据特别同学档案，按有关规定，对特异体质、特定疾病同学，予以关注，落实到体育活动的每一环节中。

2.负责同学体育活动平安工作，体育活动中发生（损害）事故等，应启动学校同学紧急损害事故（急病）应急预案，并按预案程序进行处理。

3.负责学校体育场地器材的日常检查，准时排解隐患，所用器材课后准时归还。

4.上课前，老师做好调查，了解教学班同学的身体状况，做好免修、病体记录。

5.在预备活动中，对同学做好平安自我爱护意识的教育，并充分做好同学的热身活动。

6.在体操教学中加强爱护与关心的示范、指导。

7.做好"三课"活动中的平安工作，防止同学发生意外。

8.体育课等加强对同学的监管，坚决杜绝各类体育活动损害事故．把防止同学损害事故作为体育组工作的一项常规工作来抓。

任课老师平安工作职责

1.要将平安教育融入学科教学中，落实教育部《中学校公共平安教育指导纲要》和省市有关规定，在日常的教育教学活动中，遵循教学规范，落实平安管理要求，合理预见、乐观防范可能发生的风险。

2.化学，物理等学科老师要负责同学试验课平安工作，发生（损害）事故，发生紧急状况时，应启动学校同学紧急损害事故（急病）应急预案，并按预案程序进行处理，履行相应职能，以维护同学平安为己任。

3.同学在学校或学校周边发生紧急状况时，在场的老师必需立刻实行相应的抢救措施，促进和谐校内的营造。