2023年镇成前小学校园五化建设实施方案

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镇成前学校校内"五化'建设实施方案

为了进一步提升学校的办学品尝和办学水平，为了同学的健康成长、老师素养提高和学校持续进展创设美丽的人文环境和和谐健康的良好氛围;为了顺当迎接"两基'国检，乐观加强校内硬化、净化、绿化、美化、亮化五个方面的工作，突出校内特色，营造良好氛围，根据莒南县教体局关于印发《校内"五化'建设实施看法》的通知（永教字[2022]3号）文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以科学进展观为指导，以全面推动素养教育为目标，以提高办学水平为核心，以广阔师生为主体，以建设优良的"三风'为重点，以优化、美化校内文化环境为基础，以乐观向上的校内文化活动为载体，把校内文化建设与提高育人水平、提升老师队伍素养有机结合，推动学校形成厚重的校内文化积淀、清爽的校内文明风尚和高雅的育人环境，努力构建具有我中心校特色的校内文化体系，促进我校教育事业和谐、健康进展。

二、主要内容

加强"五化'建设，创建优雅校内环境

学校要根据"软件从严、硬件从实'的要求，围绕"狠抓校内五化、和谐科学办学'的思路，切实做好校内五化建设的规划和环境布局的设计等详细工作，做到"五化三园'，即做好学校文化、硬化、净化、绿化、美化，把学校建成花园、学园、乐园。要根据"科学、人文、创新'的校内文化建设主题和"硬化、净化、绿化、美化、亮化'的层次目标，细心规划设计，着力提升校内文化品位，着力体现校内文化底蕴深厚、风气良好、环境优雅潜移默化的育人功能。

加强"五化'建设，创建优雅校内环境

干净、高雅、富有教育意义的校内环境是校内文化的特质载体。校内环境建设要科学规划，细心设计，注意品位，突出特色，通过加强硬化、净化、绿化、美化、亮化等"五化'建设，最终达到美化目的。

1、硬化

各班级除绿化种植地外，校内地面有条件硬化的要硬化，无条件硬化的要平整夯实做到平整洁净。同时做好已硬化地面的维护与管理工作。

2、净化

各班级要健全卫生保洁制度，增加师生环保意识，培育文明卫生习惯，彻底清理校内内建筑、生活垃圾、砂土石堆、煤堆及卫生死角。校内、教室、宿舍卫生要求坚持日打扫、日检查、日评比，确保校内、教室、办公室、宿舍、厕所及其他师生活动场所和各类设施洁净、干净、高雅。要彻底清理各个学校校墙上的广告和胡乱涂画的痕迹，刷写教育标语。

3、绿化

结合我校环境特点整治校容校貌，细心设计"校内文化角'，栽植绿化草坪和花卉，各学校的操场四周和公路两侧等有空闲的地方要栽种榆树、松树等苗木。使校内的树木、花池、景点点面结合、布局合理、搭配协调，营造三季有花、四季常青、绿树成荫、清爽美丽的校内环境。要发动全体师生做好校内绿化管护工作，落实班级管护责任制，使全体师生在劳动中养成服务他人、爱校如家的良好风尚。

4、美化

校内美化要树立"素养教育'理念，渗透"养成教育'思想。深厚室内外的美化工作氛围，突出教育性，体现高雅品位，要做到墙面无污染、桌面无刀痕、地面无污水、室内无纸屑。进一步强化师生精神面貌，形成穿有样、坐有相、行有规、言有范的校风。

5、亮化

学校要在主干道上设置路等，教室采光符合国家配备标准。重大节日在校门口悬挂灯笼或者安装装饰性灯具。

三、总体要求

（一）坚持科学规划，促进持续进展。校内"五化'建设的根本目的在于不断优化学校育人环境，促进老师的专业成长和同学的全面进展，是一项需要长期努力的系统工程，也是一个不断推动、长期积累的过程。学校要长期结合本校实际，仔细论证，科学规划，要既有长远目标，又有阶段任务，梯次支配，稳步推动，形成校内"五化'建设的长效工作机制。

（二）坚持因地制宜，突出学校特色。我校要依据不同的实际状况，突出重点，注意创新，继承和发扬本校的优良传统，形成自己的办学特色。

四、实施步骤

成前镇成前学校校内"五化'建设主要分三个阶段：

第一阶段（2022年3月）：预备启动阶段

制定上报校内"五化'建设活动实施方案，开展宣扬动员，进行支配部署。

其次阶段（2022年5月-8月中旬）：组织实施阶段

学校依据实施方案，根据由表及里、逐步深化、全面实施，井然有序，扎实有效地开展校内"五化'建设活动。

第三阶段（2022年）：评比验收阶段

接受县教育局对学校校内"五化'建设工作的全面检查验收，依据县教育局评估验收结果，学校对在校内"五化'建设工作中取得优秀成果的老师予以表彰嘉奖，对存在问题的要进行整改。

五、保障措施

（一）提高熟悉，制定方案。校内"五化'建设即担负着育人的职责，也担当着引领社会文化的职责，是实施素养教育的重要组成部分。要高度重视，把校内"五化'建设列入重要议事日程，纳入建设与进展的长远规划和年度方案，制定切实可行的实施方案。

（二）加强领导，强化监督。学校成立校内"五化'建设领导小组，支配部署、检查督促校内"五化'建设工作开展状况。校内"五化'建设领导小组：

组长：z成前镇成前学校学校长

副组长：z成前镇成前学校教育主任

组员:z

z县成前镇成前学校

篇2:凤梧学校德育导师制实施方案

凤梧学校"德育导师制'实施方案

一、指导思想：

以《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干看法》为指导，依据省教育厅、市教育局《关于实施"德育导师制'的指导看法》的精神，为进一步加强和改进我校同学思想道德建设，本着加强德育师资力气，强化老师育人功能，落实"人人都是德育工'的德育理念，以"面对全体同学，不让一个同学掉队'为宗旨，充分满意同学成长的共性化需求，整合教育资源对同学进行思想道德、心理健康、行为规范等方面"一对一'的指导，构建"以人为本'的学校德育管理工作新模式，形成"全员育人、全程育人、全面育人'的新局面，努力探究新形势下学校德育工作新模式，从而达到引导同学乐观向上、健康进展的目的，结合我校实际，从本学期开头实行德育导师制，特制订蓬朗中心学校"德育导师制'实施方案。

二、目的意义

1.动员多方力气，整合多种资源，努力做到不使一个同学掉队，形成学校"全员育人'的局面。

2.实施亲情化和共性化的德育，进一步融洽师生关系，提高德育的实效性。

3."一对一'指导，重在过程，动态把握同学的进展轨迹。

三、组织机构与导师队伍：

学校成立由校长室、学校行政班子为领导的德育导师制实施领导小组。

1、德育导师制实施领导小组

组长：z

副组长：z

组员：z

2、德育导师队伍

经领导小组讨论打算，打算自本学期起试行德育导师制，要求全体老师参加德育导师工作，人人成为同学的德育导师。导师队伍由学校领导、班级组长及部分任课老师组成，其中学校领导分到各班级组，详细状况如下：

一班级：分管领导：z各班班主任z

二班级分管领导：z各班班主任z

三班级：分管领导：z各班班主任

四班级：分管领导：z各班班主任

五班级：分管领导：z各班班主任

六班级：分管领导：z各班班主任

四、主要职责：

德育导师要有重点地与部分同学结对，进行常常性的思想道德、心理健康、行为习惯的培育引导，并对全体同学的学习、生活等多方面进行关怀和关心。

1．领导小组工作职责

学校德育导师领导小组主要负责指导全校德育导师制工作的实施，制订工作方案，召开有关德育工作会议、阅历沟通会议，对德育导师工作进行总结，提出改进看法和建议，并于学期结束时对各德育导师工作进行考核和评定。

2．德育导师工作职责

（1）了解同学，关怀同学，敬重同学。

（2）教育同学努力学习科学文化学问、关心同学明确学习目的，

端正学习态度，辅导同学把握正确的学习方法，努力提高学习成果。

（3）关怀同学课外生活，指导同学参与有益身心健康的课外活动，培育同学爱好和共性特长。

（4）帮助学校对同学进行平安、心理健康方面的教育。

（5）常常与同学家长取得联系，乐观争取家长在教育同学工作中的支持。

（6）与班主任、任课老师及其他老师随机沟通状况与工作阅历。

（7）仔细学习有关进展心理学、教育心理学、心理辅导等方面学问，不断提高"导'的素养，利用谈心、集体活动、家访等形式履行好各项应尽职责。

（8）德育导师应为同学做好有关成长档案记录，相应做好有关记录，要准时积累撰写德育导师案例，每学年不少于1篇。

五、详细做法及要求：

1．摸底调查：调查各班需要导师辅导的同学，选择确定受导，尤其是家庭教育有缺失、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难等特别同学群体。

2．成立辅导小组：每位德育导师与所指导的同学构成一个小组，原则上1位导师指导1-2名同学。

3．要求：

（1）德育导师应依据不同同学的共性需求，实行共性化、亲情化的教育方法。

（2）导师应仔细倾听同学的心声，承认同学的共性差异，敬重同学的身心进展特点和认知水平，准时关心同学解决成长中遇到的困难和怀疑。

（3）导师必需做到：

每周必需至少进行一次谈心、辅导等；每月必需与家长联络一次，每学期进行一次家访。

定期了解和分析同学状况，当同学取得成果、进步时准时赐予表扬和鼓舞，当同学遇到困难或麻烦时赐予热忱关心。

要关心同学改掉一个不良行为习惯，关心同学养成一种爱好爱好，要努力转变受导同学的现状。

要全面了解同学，注意教育的针对性和实效性，坚持正面教育为主，乐观进行教育引导，要敬重同学，依法执教，严禁体罚和变相体罚。

六、德育导师工作的考核评价：

1.学校每学期对导师的工作进行一次考核评价，对成果显著者赐予表扬与嘉奖，对工作薄弱或失误者提出批判。

2.德育导师制工作考核结果记入导师个人业务档案，并与年度考核、嘉奖、评优、职务晋升等挂钩。

篇3:中心学校走教工作实施方案

z中心学校走教工作实施方案

一、指导思想

"走教是用最低的成本，做最多的事情'。为了推动城乡教育一体化，突出农村中心学校的一体化管理，达到师资均衡，让农村学校的孩子能享受到均衡的师资资源，实现优质教育资源共享。依据我校实际，特制定以下走教工作细则。

二、详细措施

（一）选派培训走教老师

1、新学年开学前一周，中心学校依据全乡老师所学专业，从音乐、体育、美术、信息技术学科中选择专业性强、素养高的老师确定为走教老师。

2、走教老师的培训。走教老师确定后，中心学校对走教老师进行集中培训，重点从走教的意义、走教的方法、走教课堂的构建等方面进行培训。

3、中心学校为走教老师供应长期培训保障，走教老师优先参与市、区、乡组织的教研活动。

4、走教老师档案资料。

走教专业姓名性别诞生年月何年何校何专业毕业职称最高学历备注

（二）筛选确定走教学校

1、依据新学年开学初各校课程统一支配状况，把缺少音、体、美、信息技术专业学科老师的学校确定为走教学校。

2、20222022学年度z中心学校走教工作支配一览表

走教学校走教老师支配日程支配

（三）常规监管制度

1、走教老师由中心学校和走教学校进行共同管理。

2、由于走教老师流淌性大，为了便于管理，实行双向签到制度，走教老师到走教学校上课时，按时在走教学校进行签到，其它工作日在本校签到。

3、走教学校负责考核记载。走教老师到走教学校上课时，走教学校负责对走教老师任课状况进行记录，学期结束赐予评价看法。

4、走教老师的走教教案、作业由所在走教学校进行定期检查并记录。

5、中心学校教务处定期或不定期对走教老师的课堂教学、备课、作业批改、课时支配等状况进行检查，并做好记录。检查结果作为评价走教老师工作业绩的依据之一。

（四）保障措施

1、加强组织领导

成立z中心学校走教工作领导小组，确保该项工作顺当开展。

组长：z

副组长：z

成员：zz

下设办公室，z同志任办公室主任。

2、制定方案和方案，科学