社会心理学的研究对象和范围

第第10页社会心理学研究对象与范围社会心理学定义 心理学 研究个体社会行为与社会意识个体心理怎样受他人现实、想象与隐含影社会学 艾尔乌德 社会心理学是关于社会互动科学综合 社会情境中人心理现象及其行为规律科学社会行为

人对社会因素引起并对社会产生影响反响系统；勒温公式： B=〔P,EB代表行为，P代表个体，E代表情境；社会行为及其开展取决于个体与其所处情境状况社会心理定义 社会刺激与社会行为之间中介过程社会心理学研究范 个体层面、人际层面、群体层面与社会层围社会心理开展历程分期分期时间哲学思辨期〔启蒙期〕古希腊到19世纪上半叶特点对人性争论经历描述期〔形成期〕19世纪中叶到20世纪初在观察根底上客观描述与分析实证分析期〔确立期〕始自20世纪20年代实证、定量、应用社会心理学主要理论流派社会学社会学习论换论班杜拉 联想〔经典条件反射、强化、模仿与观察学习霍曼斯布劳人们之间互动是物质与非物质一种交换。人在交换中按照趋利避害原那么获取最大收益，减少代价。共有五个命题社会关系是建立在互惠根底上人们自愿活动符号互詹姆斯通过符号互动，人们形成社会关系动论米德符号：语言、文字、记号等精神分弗洛伊意识与潜意识；力比多；快乐原那么与现实原那么；生本能与死本析论德能；人格构造荣格集体无意识霍妮文化因素论沙利文人际关系学说社会化相关知识社会化概念 个体由自然人成长、开展为社会人过程再社会化概由于社会急剧变化，对个体重新进展社会化过程念社会化根本教诲社会成员掌握生活与生产根本知识与技能，遵守社会标准，树立内容 活目标，确立人生理想，培养社会角色社会化根本人类有较长生活依附期，人类遗传素质〔复杂神经系统〕条件社会化载体社会化分类

家庭、学校、群众传播媒介、参照群体语言社会化：社会化是以语言社会化为前提；性别角色社会化：性〔生社会角色及其理论社会角色概念社会角色分类

个体与其社会地位、身份相一致行为方式及相应心理状态按角色行为标准程度分为规定型角色，如公务员：开放型角色，如朋友按角色功能分为功利型角色，如企业家；表现型角色，如教授按角色承当者心理状态分为自觉角色，如演员；不自觉角色，如性别角按角色承当者心理状态分为自觉角色，如演员；不自觉角色，如性别角色角色扮演三要角色期待、角色领悟与角色实践素角色失调角色冲突、角色不清、角色中断与角色失败〔最严重〕自我、身份与自尊相关知识自我概念〔古老课题〕自我构造自我概念功能

自我，亦称自我意识或自我概念，是个体对自己存在状态认知；主我是认识主体，观察者；客我是认识对象，即被观察者；镜我是由他人判断所反映自我概念；罗杰斯认为自我概念比真实自我更重要物质自我、心理自我、社会自我、理想自我、反思自我保持个体内在一致性，解释经历，决定期待自我概念形成从生理自我到社会自我，最后是心理自我〔易错〕与开展社会知觉概念个体对他人、群体以及对自己知觉社会知觉概念个体对他人、群体以及对自己知觉

由个体社会地位及出境地位决定自我认同展单独评价总与自尊=成功抱负亲子关系，即慈祥、要求一致、尊重、给予自由等；成功行为反响；选择优势活动，扬长避短；与相近似人比拟影响社会知觉主观因素认知者经历图式即人脑中已有知识经历网络影响社会知觉主观因素认知者经历图式即人脑中已有知识经历网络图示作用：对新觉察信息起引导与解释作用认知者动机与兴趣认知者情绪印象形成效应与印象管理概念 解释 知识点首 因最初获得信息影响比后来 首因效应第一印象机制不熟悉或者少见人之效应 获得信息影响更大现象 容易出现首因效应近 因最新获得信息影响比原来 一般来说熟悉人特别是亲密人之间容易出效应 获得信息影响更大现象 近因效应光 环个体对认知对象某种品质 光环效应是一种以偏概全现象是在没有意识效应 一旦形成倾向性印象，就会情况下起作用晕 船带着这种倾向去评价认效应〕对象其它品质刻 板人们通过自己经历形成对 具有社会适应意义简化社会知觉过程有限印象 人或事较为固定看法 历刻板印象有消极作用总 体人在把各种具体信息综合后，按照情感与逻辑一致性形成印象。总体印象印象 括加法模式、平均模式、加权平均模式、中心品质模式印 象个体以一定方式去影响他人对自己印象。常用印象管理策略有四管理归因及其理论归因概念归因概念归纳行为原因行为原因分 内因与外因；稳定性原因与易变性原因；行为原因分 内因与外因；稳定性原因与易变性原因；类 可控性原因与不可控性原因可控因素—变化预测不可控因素—准确预控制点理论 由罗特提出。内控者与外控者，内控者态度与行为是符合社会期待归因原那么 不变性原那么、折扣原那么、协变原那么影响归因因 社会视角、自我价值保护、观察位置、时间因素凯利三维归因理论归因归因一致性共同性特异性刺激客体高行为主体高背景低高低低高低高五种社会动机亲与动 越恐惧越亲与，越焦虑越不亲与；长子长女更容易合机成就动 影响因素：目标吸引力、风险与成败主观概率、个体施展才干时机权利动 引发因素：社会控制需要、对无能恐机侵犯动 侵犯构成：伤害行为、侵犯动机、社会评价；侵犯原因：侵犯是一种本能，侵机 是挫折一种后果，侵犯行为是习得利他动 他人在场对利他行为有负面影响；利他者心理特征：心境、内疚、人格、利他机 能四种社交情绪概念社交焦与人交往时候，觉得不舒服、不自然、紧张，甚至恐惧虑妒忌 与他人比拟，发现自己在才能、名誉、地位或境遇方面不如别人而产生一种愧、愤怒、怨恨情绪。妒忌具有针对性、持续性、对抗性、普遍性羞耻 个体因为在人格、能力、外貌等方面缺憾，或思想行为与社会常态不一致，产生一种痛苦情绪内疚 个体因为自己对实际或者想象罪行或过失负有责任，而产生强烈不安、羞愧负罪情绪态度态度概念个体对某一特定对象总评价与稳定性反响倾向态度特点内在性、对象性、稳定性态度概念个体对某一特定对象总评价与稳定性反响倾向态度特点内在性、对象性、稳定性态度成分ABC模型：认知成分C、情感成分〔主导地位〕A、行为倾向成分B态度功能工具性功能、自我防御功能、价值表现功能、认知功能态度属性方向、强度、深度、向中度、外显度态度形成经服从、认同、内化三个阶段霍夫兰德态度转变模型要素影响因素内容传递着威信威信越高，与承受者相似性越大，说服效果越好立场传递者如果站在自己立场会让人疑心其说服动机意图如承受者认为传递者刻意影响他们，那么不易转变态度吸引力高吸引力传递者容易说服别人沟通信息信息差异差异越大越不容易转变畏惧中等强度畏惧能到达较好说服效果信息倾向性承受者，提供正反两方面信息，说服效果好信息提供方式口头比书面好，面对面效果较好承受者或原有态度与信目标念特性度不易转变人格因素容易被改变个体心理倾向他人影响情境预先警告其态度改变，但预告也可能起抵抗说服作用分心削弱说服效果重复沟通信息重复频率与说服效果呈到U形曲线关系态度转变理论海德平衡理论〔POX态度改变遵循“费力最小原那么〞；平衡状态，即POX都是肯模型〕认知失调论

定，或其中一种肯定，两种否认进而造成不愉快紧张状态社会交换论社会交换论态度是肯定因素与否认因素代数与沟通构造与沟通网络沟通概指信息传递与交流过程沟通概指信息传递与交流过程念沟通构信息源、信息、通道、信息承受者、反响、障碍、背景造沟通网正式沟通网络：链式、轮式、全信息式等；非正式沟通网络：流言式、集束式络与偶然式体语沟通分类体语〔身体知识点语言〕目光 眼睛是最有效显露个体内心世界途径。但人对目光很难做到随意控制人态度、情绪与情感变化都可以从眼睛中反映出来面部表情 目光与面部表情是精细信息沟通体语形式。经过训练，人能较为自如控制自己表情肌，因而面部表情表达情感状态有可能与实际情况不一身体运动人在触摸与身体接触时情感体验最为深刻与触摸姿势与装个体运用身体或肢体姿态表达情感及态度体语饰人际关系原那么人际吸引相互性、交换性、自我价值保护原那么与评等原那么亲与是较低层次人际吸引，喜欢是中等程度吸引，爱情是最强烈人人际关系原那么人际吸引相互性、交换性、自我价值保护原那么与评等原那么亲与是较低层次人际吸引，喜欢是中等程度吸引，爱情是最强烈人际吸引形式影响人际吸引因 熟悉与邻近、相似性、互补、外貌、才能、人格品质〔真诚是人素 吸引最重要品质〕人际互动主要形 合作与竞式从众 从众是在群体压力下，个体在认知、判断、信念与行为等方面自与群体中多数人保持一致。从众类型社会促进

真从众、权宜从众与反从众寻求行为参照，对偏离恐惧，群体凝聚力他人在场，提高绩效，反之称为社会抑制社会懈怠〔社会 群体在完成任务时，个体所付出努力比单独完成时偏逍遥〕模仿概念 指在没有外在压力条件下，个体受他人影响仿照他人，使自己行与他人一样或相似现象模仿意义 模仿是学习根底；适应作用；促进群体形成塔尔德模仿率主 模仿是根本社会现象。一切事物不是创造就是模仿；下降率：社要内容 下层人士具有模仿社会上层人士倾向；几何级数率：模仿以几何数增长；先内后外率：优先模仿