信息技术评课稿

Word版本，下载可自由编辑信息技术评课稿信息技术评课稿篇一

就顾教师这节课，我从以下七个方面来评：

一、评课前预备

从整节课所用到的教学资料来分析，顾教师对这节课已经做了充分的预备，如：教学内容的选取，演示课件的制作，FLASH相关素材的落实以及源文件的制作，并且可以很显然的看出顾教师对教学内容也做了十分深化的学习，对相关的教学理论的落实和学问点的突破也做了相应的预备。

二、评教学目标和重点难点

本课的教学目的明确，重难点突出，从本课的教学目标来看，我觉得顾教师很好的兼顾了以下四个方面：

（1）认知

（2）技能

（3）情感

（4）拓展

从认知目标来看，顾教师让同学理解了按钮的相关概念及特点，从技能目标来看利用教学顾教师让同学把握了按钮的创建及容易的运用，从情感目标来看，利用本课教学可以培养同学的精神及学问探究能力，从拓展目标来看顾教师利用让同学探索按钮的更多创建制作办法，达到了学问拓展的目的，本课顾教师把按钮的创建制作以及使用办法做位教学重点，把库，公用库的概念及区分，按钮4桢的概念，尤其是对点击桢的理解，以及自主设计按钮作为教学难点，并利用课堂教学一步步加以突破和落实。

三、评教学思想

教学思想也叫教学观念，是指老师熟悉和教学主见，它指导着老师的教学行为，从顾教师这堂课来看，他所采纳的教学思想还是比较新颖的，在同学的三性中有如下的体现：

（1）主体性：在囫囵的教学过程中，充分的体现了同学的中心地位，如在新课的引入方面利用展示FLASH按钮动画，激活了同学的学习爱好，为本课奠定了良好的学习氛围，在按钮的创建制作以及使用办法的教学过程中能充分让同学动手操作，沟通评价。

（2）主动性：通过演示课件，FLASH相关素材让同学通过自己已经把握的FLASH学问去找寻结果，并且还通过有效的师生互动，生生互动举行教学环境的调节，充分发挥同学的乐观性和制造性。

（3）全面性：在新授和练习的完成方面也充分体现了全体同学全面参加。

四、评教法、学法

这节课主要采纳了任务驱动法，小组研究法和探索法等，是计算机教学在用的几种十分有效的办法，十分符合新课程的理念，对培养同学的自学能力，创新能力和实践能力都有乐观的作用，这节课所采纳的学法有学习指导法，探索法和小组研究法。

五、评教学过程

本课顾教师设计了以下教学环节，

（一）导入部分，利用老师演示，请同学观看一个FLASH按钮文件，激活了同学对本堂课的学习爱好，

（二）新授部分，主要分五个环节：

1、使用标准按钮（公用库—按钮）

2、自制基础按钮一（脸部变化按钮）

3、自制基础按钮二（脑筋急转弯，躲藏按钮）

4、自制基础按钮三（带有文字，点击桢设置）

5、自主设计按钮（巩固基础，点燃创意），各环节之间由易到难，环环相扣，每个环节都能很好地落实相关的学习目标，完成相应的学习任务，并且在囫囵教学过程中老师很好的起到了引领，示范作用，充分发挥了同学的学习主动性和乐观性，

（三）总结与出示部分，老师利用总结回顾并出示同学喜爱 的FLASH作品以及展示更多奇特FLASH按钮，继续激活同学的学习热烈并为下一课时留下更多悬念。

六、教学效果

从本课教学效果来看，大部分同学都能做出自己喜爱 的按钮，而且本课对同学的引发不仅仅是制作按钮方面，更重要的是让同学有信念去试试挑战FLASH中新建元件中的其他内容，这有利于提升同学FLASH的自学能力，并且能为以后的教学打下良好的基础。

七、存在不足及自己对本课的感想

没有什么课是完善无暇的，假如说本课有什么瑕疵的话，我觉得可能这些方面值得去注重：如今日的开场导入，似乎教师心急了些，并且在开头的操作没有通过多媒体控制系统，后座同学几乎看不清投影的操作，并且在课中叙述操作过程时，似乎同学没有喘气的机会，应当让同学中途过程中，一步步来达到教学成绩，还有同学合作学习的有效性有待提升，对于不同能力的同学的分层教学方面有待加强。

信息技术优秀评课稿篇二

听了两位信息技术老师的观摩课，总的感觉上得不错，很值得我学习。他们的教学设计各有优点，教学策略各有不同。

哈玉芳教师的这节课，老师能以同学的爱好为动身点，利用比较、鉴别、自主练习、出示沟通等环节，培养提升同学观看、回忆、比较、评价、分析及解决问题的能力。本节课的内容难度不大，老师在教学结构的设计中主要以同学的爱好为主，层次清楚。先是让同学播放自己的幻灯片，再来观看老师播放的幻灯片，让同学观看、比较引入主题，然后举行详细的操作演示，引领同学观看其中的变化，支配同学自主实践，最后由同学举行沟通评价。感到有的圆满的是老师在整节课上始终没有提示让同学看教材，我们应当通过好我们的课本，让同学学会看信息技术书，从书中寻觅解决问题的办法。

赵志新教师的这节课是一节综合实践活动课，老师在教学过程中到处体现了以同学为主体的原则，充分考虑到同学的实际状况，让同学在探讨、沟通、鉴赏中学习提升。首先，在导入课程的设计上，老师利用播放奥运会的宣扬动画片，大大激活了同学的学习爱好，接着又播放老师自己制作幻灯片，又一次抓住了同学的注重力。利用回答问题：“谁来说一说老师的演示文稿都用了哪些制作办法？”，让同学总结出制作一个好的演示文稿需要注重哪几个方面，同学参加主动，乐观性高。就是感觉同学操作时光太少，大部分同学都只完成了一到两张，课堂效果不显然。假如把这节课设计成两课时的话，效果绝对会更好。（市三小万隽徐燕）

夏丏尊学校朱斌教师上的是学校信息技术四班级下第四课《搜寻引擎》。听了这次课，参看了朱教师的教案后，我谈一下对这节课的个人意见。朱教师上课严谨，一丝不苟，讲授简明扼要，同学互动到位，体现了新课程改革的教学思想。课堂上和睦、探索、活泼、创新的学习情境和蔼氛令人印象深刻，营造了良好的学习氛围。下面，我将容易的绽开做一些阐述。

一、老师的主导，清楚的过程

在囫囵教案设计中，思路连贯，任务案例典型新颖，体现了一个信息技术教师的无穷才智。教案条理清楚，阅读完教案，上课已经胜利了一半。对于课本的内容处理和挖掘十分到位。这节课主要是搜寻引擎，那么搜寻引擎绝对有不同种类和特点，那么绽开的有关相同点不同点的思量油然而生。对于这些不同点相同点老师始终是“引路”的过程，同学在摸搜中体悟搜寻带来的便捷。

在任务设置过程中，朱教师共设计了三个任务。第一个“搜寻‘夏丏尊’的事迹”，主要是用单个关键词搜寻。搜寻的结果大部分学生绝对都一样，这时候用不同的搜寻引擎看看结果是不是不同，探究的感觉由此而产生。这时候，从前介绍的搜寻引擎就可以体悟了。其次个任务，用“王楠”和“隐形的翅膀”做关键词，这也是设计的最巧妙的任务。两个关键词缺一不行，都是真正做到了“关键”，并且不同挨次的关键词也会导致不同的搜寻结果。第三个任务使用了不同类型的搜寻——图片搜寻，增强了任务的多样性。三个任务平衡而又互相制约，层层递进，将搜寻内容统统一网打尽。同学在完成三个任务的时候，能很好的完成本节课对搜寻引擎的熟悉，顺当的达到了本节课教学目的。同学们在互相研究沟通的过程中订正错误，做到了自主学习，这让教师轻松的不少。合理设置的任务是信息课的关键，任务驱动效果十分显著。

统观整节课，朱教师使用了多种教授手段，由于信息课的缘故，采纳更多的教具反而影响同学注重力，适当的反而更好。本节课提问和任务的协作相辅相成，引领同学，给同学自由时光操作，让同学多动手，多动脑，多沟通。

二、同学的主体，轻松的探索

在新课程改革的背景下同学的学习特殊是自主的学习显得比其他教学方式更为重要。学习自主学习，自主探索所获得学问和本事比任何办法记忆更持久。在朱教师的课上，一些关键问题的设置，例如在不使用搜寻的状况下回答“夏丏尊生平”永久是有限的，这时候要用到搜寻，这就是本节课的引入，说明白搜寻的须要性。接下来任务的设计也恰好的反应了同学的探索能力。

有时候一堂课上，可能不是藏匿课上，同学的素养和环境总是不同。不同的问题不同的回答，不同的任务不同的结果。这些结果的多样性也是正常的，也恰恰反应了这个任务的目的性。朱教师在上课中也发觉了同学上课产生不同结果的状况，处理的还是比较准时到位。

在课堂的最后小结部分，同学能精确     的总结本次课上的几个要点，教学三目标基本达成，回答流利清楚。学校信息技术课就是要对创新能力举行挖掘，少一点讲解，多一点探究，转变传统的教学方式。在我们的信息技术课上就是要教会同学怎样学习。

三、瑕不掩瑜，本节课的改进之处

听完整节课，教学过程脉络清楚，步骤到位，同学学习爱好深厚，学习氛围深厚，是一堂比较好的藏匿课。但是在某些环节处理上还有不少改进之处。让同学研究操作的过程中，能提醒注重事项，并要求以小组合作。虽然有小组的分配，但是作用不显然。其次，对同学的点评内容可以越发丰盛。同学的回答说明白他发觉了什么，试探到什么，但是这往往带有错误性，这时候老师的讲解显得尤为重要。最后，同学的总结，教师还得概括，或者利用演示文稿，这样让没有回答的学生进一步了解这节课学到了什么。

以上仅是我对本节课的一些自己的主意，初入教导行列，意见学识短浅，有不当之处，请多多包容并不吝指出。

于德旺教师：教师们好，今日听了刘教师的一节信息技术课总体上来说，体现了信息技术学科任务驱动的教学模式，基本达成了教学目标。囫囵教学过程十分清楚，主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的规律上的严密性，教学基本功扎实，这一点值得绝对。下面我主要来说一下课堂教学中的不足之处：1、在课堂纪律上，我觉得不太抱负，有的时候是教师在前面讲自己的，而同学们在下面操作自己的，不能按教师的要求去做，这样就失去的教师教学的意义；2、在最后的同学发挥创意完成作品环节，本应是本堂课的亮点，但我发觉基本上没有同学能仔细动脑思量，并大胆创作的。惟独极少数学生能完成一定的作品，这一点同样也是不足之处。针对以上两点，我觉得在以后的教学当中，刘教师应当进一步提升课堂驾驭同学的能力。

黄清艳教师：我觉得刘教师这节课，首先总体思路的设计不错，开头的导入环节“提问建国时光，国旗等相关学问”，充分结合了祖国60周年大庆这一主题，增加同学们的爱国热烈，由此引出本课内容“画一面五星红旗”。第二，在中间的讲授环节中让同学先自主合作学习，然后由两名同学分离演示两种不同的绘制办法，这种做法也较好，比教师自己去讲，要好的多，还有一点就是刘教师能准时的对同学举行表扬和不同形式的激励。使同学的学习爱好很高。这一些都是刘教师这堂课的胜利之处。固然，我觉得假如在本节课的最后再次提及祖国60华诞，同祝祖国富强繁荣，使本节课首尾呼应，效果会更好一点。

授课内容：文件的选定、复制、剪切、粘贴、删除以及屏幕庇护程序的设置

【好的方面】

1、老师素养较高，特殊是语言表述（生动、活泼），有亲和力，老师形象等方面比较好，也能恰当运用；

2、上课心情激扬，投入，能广泛调动同学学习的乐观性，老师每讲授完一个学问点，便挑选把握较好的学生上台演示，让同学在观看伙伴的操作中巩固所学，充分调动了他们学习的主观能动性；

3、老师用诙谐、好玩的语言使同学的注重始终锁定在课堂学习上，并将课本学问结合同学现实生活，用形象比方的方式诠释比较抽象的学问点，学科专业学问讲解也精确     到位，体现了较高的综合业务水平；

4、利用比方的形式，让同学熟悉到在操作电脑时不应当胡乱删除系统文件，使同学在以后上机实践中养成良好的行为习惯，这对于小学机房管理和同学在今后继续深化学习计算机学问都十分重要；

【不足和建议】

1、缺乏板书设计；在新授阶段，老师边利用多媒体投影仪演示操作边讲解，因为学问点较多，大部分同学光看演示操作和听讲解很难记忆，建议老师设计一些有针对性的板书，讲完一个学问点就利用板书举行小结归纳，协助同学能够系统的牢固的把握各学问点；

2、在教学环节设计上，老师在每个学问点都穿插了小任务，利用任务的完成检验和巩固同学的学习成绩，但这种小任务数量较多，且过于单一，建议老师将这些小任务举行归纳整合，形成一个包含本课全部学问点的典型任务，采纳任务驱动教学法，更好的完成巩固同学所学和教学回馈的任务；

3、应让同学再尽量多的参加到学习当中；在让同学完成“将指定的四个文件放进一个文件夹中”等任务时，同学浮现了错误的操作，老师马上做出了订正，建议老师在浮现这种状况时应首先引领同学发觉问题、解决问题，不能让同学捡“现成”的，要培养他们自主学习的能力，“授以鱼”不如“授以渔”，让同学逐步形成质疑、解疑的能力。

12月15日上午在小学听了林元崖教师和邢增加教师的两节课，现就这两节课谈一下自己的意见，和各位同仁共商榷。

首先谈一下林元崖教师的课，这节课很好完成了教学任务，也很好的体现了以同学为主体，老师为主导的教学理念，教学设计新颖独特。林元崖教师的课是面对全体同学的，课堂亦是全体同学的课堂。在教学中他关注每一位同学，无论是思量、沟通、合作、演示等活动，他都注重让同学主动参加，让同学在实践中自己去试试，全身心的投入到学习中，在实践活动中获得新知，形成能力。在囫囵教学过程中，老师只是教学活动的设计者、组织者、引领者、参加者，是同学学习活动的合，是同学思维的启迪者、点燃者，这一点在林元崖教师的课上尤其得到了充分的体现，在讲到设置图片叠放次序时，同学在操作中浮现了难题，这时林元崖教师并没有焦急的去订正，演示，而是引领同学自己观看、对照，为什么和别的学生不同，自己动手去探究实践。众所周知，要想知道李子的滋味，最好的办学是亲口尝一尝，在教学中，林元崖教师让同学亲自去实践，充分的调动同学的多种感官参加，让他们在动手、动口、动脑的学习实践中，亲身经受由生到熟，由不能到能，由不会到会的全过程，并在这一实践过程中，获得新知，形成能力与各种良好的行为习惯。林元崖教师的课我认为，假如在同学操作时候碰到普遍的难题，可以统一讲解以引领，小组出示完成的状况，老师评议，让同学明确完成任务的重要性，那样教学效果可能会更好一些。

而邢增加教师的课，在教学中充分掌握学科特点，重视学问的获得，能力的培养，又能在教材内容上，做到活化教材，制造性地使用材料；如他在设计奇异的国际互联网时，让同学自己从素材中寻觅图片，增强了学习的趣味性，又针对不学生生降低了学习的难度，教学思路清楚而不混乱；训练的主线明确，课后题有机渗透而不是生搬硬套。邢增加教师的课把插入图片和图片位置、大小的调节这两个内容放在一起，而不把插入自选图形也放在一起上的话，我感觉这节课的教学任务更简单完成，目标也会更明确。两位教师上的课都十分的出色，囫囵教学思路十分的清楚，教学目标状况完成的也十分的好。通过任务驱动和三案六环节的教学模式，很好的完成了这两节课的教学任务。最后，一节课上的好不好，我们常常会把目光放在开课的教师身上，可是我想假如我们能够把一些目光放在同学的身上，看看他们最后的作品，就可以发觉一节课下来，同学是不是把握了这节课的教学任务，是不是利用这节课学有所得了。

信息技术评课稿篇三

本课教学以设计编写容易的程序为任务主线，认识VB编程的环境，学习可视化编程的办法与概念。将编程的办法与概念及思想渗透到真切的任务情境中是一种比较高效务实的教学策略。避开单纯的概念说教，也简单实现可视化编程的办法与概念的详细落实。老师能够讲清可视化编程的几个重要概念。同学也按教学设计完成小程序的编写任务。教学中师生沟通和睦融洽，同学同学仔细，学生间沟通能顺当完成教学任务。可见平常老师教学严谨，同学训练有素。以下就几个方面做容易点评，希翼批判指正。

1、过程与思想本模块教材《算法与程序设计》以VB语言程序设计为载体，利用让同学亲历详细的程序设计案例，学习可视化编程的思想与办法。程序设计是过程，而在完成程序设计中学习利用计算机解决问题的思想办法、学习编程的基本算法，进而引领同学体味编程思想是本模块的重要教学内容。而本节课正是基于前两章同学同学编程结构之后，对可视化编程的办法与概念的一次收拾与总结。老师在展示教学目标时应明确指出本节课不是做一个VB程序，而要淡化“VB”的概念，要将学习内容扩展到全部计算机编程语言的共通的程序设计理念。利用程序设计学习思想与办法才是真正的目标。

2、利用沟通理解概念本节中概念集中抽象，如：对象、属性、办法、过程、大事等。老师将几个概念集中讲解，之后切入到小程序的制作中讲解设置对象的属性。前后连接有脱节之感。在上课的前23分钟举行全体控制时光有的长，同学注重力简单簇拥。一些概念可以让同学来举例，看看同学是如何理解的。老师补充。对于控件箱里的控件，也可让同学先尝试。

3、整合增进高效本节教材有编程的概念，也包含熟悉控件的教学内容。内容与概念学习分开支配。老师在讲解时将两部分内容整合在一起，把控件的学习融入到“对象”这一概念上学习上。在容量上实现了1=1+1，在教学时光上实现1+1<2，提升了教学效率。

本节课整体上来讲是一节胜利的课。同学学习状态乐观，编程习惯好，作业完成状况较好。经过一年高中信息技术教学实践，纳教师已经总结出一些值得同行借鉴的教学阅历。希翼今后大家多举行沟通。

信息技术评课稿篇四

一、理念

我对这节课最大的感触就是新课程理念在这节课上得到了充分的体现。

我们这门课程的目标是提升同学的信息素质，这节课在导入课程之后，并没有直接关注技术层面的学问点，而是首先突出了解决问题的普通过程：搜集信息、加工信息、信息反馈和再加工，这样自然形成了本节课的主要结构。

在进入到操作层面的学问点之前，先利用细心预备的贴图引领同学发觉解决问题的思路，然后再到PHOTOSHOP中找到相应的工具去实现它，这样信息技术不仅是同学学习的内容，也是同学学习的有力工具

这节课从导入课程开头就尽力营造贴近同学生活实际的氛围，如“别再沉迷哥”这样的流行语的浮现，会在眨眼激活起同学的爱好，猪猪侠题材的选取也十分好玩。

情感态度和价值观我也常常提到，但常常会感觉很生硬，这节课最后对同学价值观的引领十分自然，在周