幼儿园小班健康说课稿-1

第页共页幼儿园小班安康说课稿幼儿园小班安康说课稿幼儿园小班安康说课稿1一、说教学内容：《饮食与安康》是首师大版《科学》四年级下册第四单元《关爱安康》的第一课时，本课的主要目的是先引导学生认识食物中含有哪些人体需要的营养成分，然后指导学生学习几种鉴定食物营养成分的简单方法，最后向学生进展合理营养的教育。本课内容分为四个局部第一局部：指导学生认识食物中含有的主要营养成分。第二局部：指导学生用实验的方法，鉴定食物中的三种营养成分。由于食物中含有的营养成分，一般不容易直接观察出来，需要用实验的方法进展鉴定。根据学校的仪器和设备情况，教材选择了鉴定蛋白质、脂肪和淀粉等三种营养成分的方法。第三局部：向学生进展合理营养的教育。在这局部内容中，主要介绍了中国居民平衡膳食报它的构造、儿童少年中的营养不良状况以及营养午餐的事实、合理营养的原那么等。第四局部：让学生应用合理营养的有关知识，进展科学配餐活动。二、说教学目的根据教材的编排意图，结合四年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目的。根底目的：1、指导食物中含有的主要营养成分2、学会鉴定蛋白质、脂肪、淀粉等三种营养成分的简单方法开展目的：1、关注自己的安康，养成良好的饮食习惯教学准备：分组实验材料：鸡蛋白馒头向日葵种子花生碘酒酒精灯等三、说教学策略、方法及过程“教无定法，贵在得法”。教法的表达必须在启发性原那么和主体性原那么的指导下，充分调动学生的学习兴趣，激发求职欲望。本课教学的指导思想是力图表达以活动组织教学，通过营造有趣的问题情境，让学生动起手来，参与到实验中去，并且可以积极地去设计实验方案，自主地探究新的连线方法等。下面，我详细说一下这节课的几个环节〔一〕、认识食物中的营养物质开场上课后，教室谈话：人每天都要吃食物，你知道这是为什么吗？然后让学生进展讨论，进展简单汇报。教室接着问：你都知道食物中含有人体需要的哪些营养成分？在给学生一些时间进展交流，然后汇报，最后老师小结食物中所含有的营养成分。这一环节主要通过学生交流，使每一个学生都能积极地考虑，使学生对食物中的营养物质有更多的认识。〔二〕、鉴别食物中的营养成分1、学习检验食物营养成分的方法谈话：我们怎样来检验食物中的营养成分呢？〔学生讨论检验的方法〕2、介绍实验方法：实验一：把蛋白质放在酒精灯上烧，问道难闻气味，检验蛋白质实验二：把花生米在纸上摁压，检验脂肪实验三：给食物点上稀释的碘酒，检验淀粉3、组织学生分组进展食物营养成分的检验〔老师在此处可以给同学们创设“矛盾”，比方让同学们猜一猜土豆里面含有什么营养成分，让同学们的想法产生分歧，来激发同学们的积极性〕谈话：用实验的方法，可以检验食物中的营养成分。下面各小组可以自己选择一些食物进展检验要求：〔1〕、边实验边观察〔2〕、把观察到的现象记录在记录本上组织学生汇报交流小结：检验各种营养物质的方法本环节主要是让学生知道鉴别三种营养物质的简单方法，然后通过自己动手理论，来验证一些食物中含有哪些营养物质，〔三〕、各种营养养成分对人体的作用1、谈话：各种营养物质对人体各有什么作用？〔学生讨论〕2、组织学生汇报3、小结：合理营养是安康的根底。如今，在儿童少年中，因偏食、挑食等不良的饮食习惯，是肥胖儿童、“豆芽菜”型儿童的数目不断增加。这不仅影响儿童少年的正常声中发育，而且还危及儿童少年成年后的安康。为了改变中小学营养构成不够科学的状况，北京市在中小学生中推行由营养师设计的营养午餐。本环节主要是让学生知道合理饮食的重要性〔四〕应用知识的活动〔弹性活动〕1、谈话：你喜欢去麦当劳吗？你认为麦当劳的快餐中营养搭配有什么特点？2、跟据学到的知识来设计一份学校营养配餐的食谱。四、说教学评价科学课程目的的重点在于培养学生的态度和才能，所以评价时，不应过于看重学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的才能和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手理论以及所获得的经历与教训，同时要强调评价的鼓励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成鼓励广阔学生积极进取、勇于创新的气氛。评价可采用多种形式，如书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；老师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。基于这一评价理念，本节课评价方式灵敏多样，各种评价方式有机结合。五、板书：略幼儿园小班安康说课稿2各位老师大家好！我说课的内容是小班主题活动下册内容中的一个体育活动《小猴运水果》。说教材纲要提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经历和视野。小猴运西瓜是小班下学期教学内容，皮球和呼啦圈是幼儿经常玩的玩具，但用呼啦圈带球走，幼儿并没有尝试过，本次活动我选择让幼儿尝试这种新玩法，幼儿会觉得既会觉得既熟悉，又新奇。内容的选择，既符合其现实程度，又有一定的挑战。小班幼儿活泼好动根本动作开展〔走、跑、跳、投、爬等〕较弱，坚持性差，注意力易分散。如何开展幼儿的根本动作呢？纲要指出：“用幼儿感兴趣的方式开展根本动作，进步动作的协调性、灵敏性。”根据小班幼儿对故事、小动物、游戏感兴趣的特点，选择游戏化的故事情境，让幼儿以小猴子的角色身分参与其中，能激发幼儿主动积极的参与意识。说目的活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。根据对小班幼儿年龄特征及教材分析^p，我对本次活动制定了情感、才能、认知三方面的目的：1、喜欢玩球和圈，体验游戏带来的乐趣。2、学惯用圈带球走。3、带球走时，感知手、圈、球的关系〔纲要：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目的，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿的兴趣。〕说重点和难点：重点：学惯用圈带球走。通过本次活动的第二环节游戏——运西瓜来完成活动的重点难点：有一定的控制力和手眼协调的才能。通过本次活动的第二环节完本钱次活动的难点。说准备：《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都运用多种感官、多种方式进展探究活动。”根据《纲要》我做如下两方面的准备：实物：猴宝宝的胸饰、呼啦圈、西瓜皮球〔每人一个〕，.西瓜场地布置，装西瓜大篮子。知识准备：有玩过呼啦圈和皮球的经历。说教法：《纲要》中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动以幼儿为主体，创造条件让幼儿主动参加探究活动，变过去的“要我学”为如今的“我要学”，让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重点、难点，不仅进步和锻炼了才能，更加升华了孩子的情感。因此在本次活动中我采用的教法有：游戏法，贯穿于整个教育活动中。〔游戏是幼儿的根本活动。〕示范法〔请幼儿演示其玩法〕情境创设法。说学法：操作法、观察法说活动流程：在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手，《纲要》中指出，老师是活动的主导，幼儿是活动的主体，老师应成为幼儿的合作者、支持者。在设计活动环节的时候，我始终让自己扮演幼儿的伙伴。为了能更好的到达目的，我制定了以下三个环节。：〔一〕热身运动《猴宝宝体操》“猴宝宝们，今天的太阳真好啊。妈妈带你们晒太阳去。”听音乐，小猴跟猴妈妈做运动。〔热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。以游戏口吻开场，一下子就把幼儿的注意力吸引过来，幼儿以小猴子这个他们所喜欢的游戏角色，进入到活动中，很自然的在欢快的音乐声中，愉快的跟着老师做起了热身运动。使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态。这一环节也为后面的活动作铺垫。〕〔二〕游戏：运西瓜1、老师示范游戏的玩法，幼儿学习猴宝宝们，西瓜地里的西瓜成熟了，我们去把他运回来吧！看妈妈是怎么运的〔以简洁的谈话方式，激发幼儿活动的积极性。〕先过独木桥——再到西瓜地——最后用呼啦圈运西瓜——把西瓜放回筐中2、幼儿当小猴运西瓜：老师带着幼儿走过独木桥，用呼啦圈带球走运西瓜回筐中。〔三〕完毕活动；音乐〈吃西瓜〉幼儿随着音乐洗西瓜，切西瓜，吃西瓜放松我的说课完毕，谢谢大家！幼儿园小班安康说课稿3《小动物找家》是一个开展幼儿平衡才能的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡才能的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进展平衡练习的时机，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进展反复练习，帮助幼儿掌握平衡的根本技能。详细活动过程如下：一、热身运动小动物们和妈妈一起跟随老师入场，随音乐一起做热身操。二、游戏“小动物找妈妈”1、激发兴趣，认识去小动物家的道路。妈妈告诉老师一个好消息“请老师和小动物们一块去看新家”，老师引领幼儿找到各自的家，并介绍回家的道路。〔小鸡家门前有草地要爬过去，小猫家门前有平衡木要走过去，小兔家门口有山洞要钻过去〕。2、妈妈首先回家，给幼儿做走、爬、钻、跑的示范动作。3、三位妈妈分别带着各自的宝宝回家，体验回家的道路。4、游戏“小动物找妈妈”。老师将家中的幼儿喊出，组织幼儿玩“捉迷藏找妈妈”的游戏，让幼儿分别体验三条不同的道路，练习各个动作并体验成功的快乐。游戏进展两遍。5、跟随音乐做放松运动。课后反思：本节教育活动，我把三位老师扮演的动物妈妈请进了整个活动的过程中，对幼儿来说，这样的形式很少有，所以他们玩的很开心。跟动物妈妈们一块做游戏，孩子既新奇又快乐，妈妈的示范更让孩子们有了标准的参照，这样在孩子跟随妈妈回家的过程中，钻、爬、走、跑得动作自然而然的得到了锻炼，身体平衡性有了很好的开展。在游戏“捉迷藏”这个环节，是本节课的重点，孩子找到藏在不同家里的妈妈们，这样每一条路，每一个动作都得到了锻炼，当他们找到妈妈后的那种成功感，更是让人愉悦。总结这节课，各个环节衔接很好，孩子兴趣高昂，唯一缺乏的是再设计课时考虑上课时间问题，捉迷藏游戏做了两遍，结果整节课只要可以了15分钟就完毕了，孩子和妈妈还有听课的老师都有一种意犹未尽的感觉，这也给我以后的执教提了一个醒，一定要充分考虑好所有的细节，这只是一个小小的遗憾，总体效果来说还是不错的，我比拟满意。幼儿园小班安康说课稿4活动设计经过观察我发现多数孩子不喜欢吃蔬菜，由于营养不平衡，从而出现了不少的小胖墩，还有的孩子有便秘现象，严重影响了幼儿身体的'正常发育和身心安康。针对这些现实问题，结合新《纲要》教育要为幼儿一生的开展打好根底的精神。我以南京教材大班安康活动《怎样吃最有营养》为蓝本，设计了本次活动《蔬菜王国》，目的在于引起幼儿对蔬菜的注意和兴趣，从而产生喜欢蔬菜和喜欢吃蔬菜的情感和意识。假如只是空洞地说教蔬菜如何有营养、要多吃蔬菜，幼儿会感到枯燥无味，教育效果不会好。根据幼儿身心开展和学习的特点，我选择了看动画、做游戏、动手操作等活动形式，使幼儿能在轻松愉快的气氛中受到感染，建立与蔬菜的情感，同时其感知、观察才能，积极思维、敏捷反响的才能，动手操作的才能还有平安意识和卫生习惯都会得到有效的培养。活动目的1、通过活动激发幼儿喜欢蔬菜的情感，培养幼儿喜欢吃蔬菜的意识。2、可以初步掌握正确的切菜方法，会自己动手尝试做蔬菜沙拉，有平安卫生意识。3、愿意将自己做的蔬菜沙拉与大家分享，体验成功的快乐。活动重点本次活动的重点是激发幼儿喜欢吃蔬菜的情感和意识。根据幼儿身心开展和学____点，我通过引导幼儿看动画、玩游戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿可以主动参与，积极体验和感受本次活动带来的快乐，在不知不觉中受到教育，以此来突出重点。活动难点本次活动的难点是幼儿正确拿刀和切菜的方法。幼儿缺乏用刀和切菜的经历，平安意识差，为了平安起见，我有意选用了合适幼儿用的能开合的小刀；为了降低幼儿切菜的难度，我把洗干净的菜切成长条形提供应幼儿，通过示范、演示、及时纠正、指导幼儿正确拿刀和切菜，以此来打破难点。说教法灵敏多样，生动有趣，合适幼儿年龄特点的教学方法能充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性，本次活动我运用启发诱导、演示、示范、游戏、操作等教学方法组织教育活动。以使幼儿可以在活动中始终保持浓重的学习兴趣，积极思维，主动参与，从而使活动到达良好的效果。说学法幼儿好奇、好动、喜欢游戏、愿意动手操作，活动中通过让幼儿看看、想想、说说、玩玩、做做、尝尝等多通道参与的方法，丰富幼儿对蔬菜的认知经历，激发幼儿对蔬菜喜欢的情感和喜欢吃蔬菜的意识。说教学程序第一环节：观看动画片幼儿特别爱看动画片，因此，我选用了与本次活动相适宜的动画内容溶入活动环节，通过观看动画片的情节，让幼儿自己去观察、感受不吃蔬菜对身体带来的危害，我采用启发诱导法层层提问，步步深化，使幼儿逐步理解两兄妹从不爱吃蔬菜到喜欢吃蔬菜的变化过程，这时老师简单做以小结：小朋友不但要吃肉类还应该多吃蔬菜，不挑食，这样才会变得更加聪明安康。第二环节：稳固对蔬菜的认识1、观看录象：菜市场的蔬菜。通过观看菜市场的录象，充分调动幼儿已有的生活经历，认识自己熟悉的蔬菜理解还不认识的蔬菜，这样更贴近幼儿生活，幼儿更乐于承受，同时也为下面的游戏做了隐性铺垫。2、游戏：蔬菜商店游戏是幼儿最喜欢的活动，为了进一步丰富幼儿对蔬菜的认知经历，培养幼儿对蔬菜喜欢的情感，因此，我设计了蔬菜商店的游戏，通过游戏充分调动幼儿已有的生活经历，这样幼儿在游戏中既会积极动脑考虑又会玩的很开心。第三个环节：动手做蔬菜沙拉——做做尝尝由于幼儿缺乏用刀和切菜的经历，平安意识差，因此这个环节中指导幼儿正确用刀和切菜是难点。我通过游戏化的讲解示范，教给幼儿正确用刀和切菜的方法，引导幼儿去考虑怎样用刀不会伤着手，更平安。让幼儿知道做菜之前应该注意些什么，从而培养了幼儿的平安意识和卫生习惯，在活动中幼儿通过自选蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉，进一步丰富了生活经历，充分体验到成功的快乐，幼儿情绪高涨，在做做尝尝中将活动推向了高潮。完毕局部如今幼儿吃独食的居多，为了让幼儿学会与别人分享，我是这样设计完毕语的：小朋友真棒，自己会做蔬菜沙拉了，我们请小伙伴和客人老师尝尝你们的手艺怎么样？在优美的乐曲中自然完毕本次活动。幼儿园小班安康说课稿5设计思路：虽然小班幼儿知识经历虽然不丰富，但对周围世界充满了强烈的好奇心，且具有强烈的求知欲。因此，培养幼儿的探究精神可以从幼儿自己的身体开场。脚是每个孩子都有的，但孩子却很少有时机去观察它。创设幼儿感兴趣的游戏情境，让孩子认识脚，萌发对身体的初步兴趣，是件非常有意义的事。根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，注重幼儿的感知体验，注重他们的感受、探究。以游戏为根本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比拟、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。活动目的：活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。详细、明确、合适本班幼儿的目的是活动成功的一半。根据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑，我定出了一下目的：1、在活动中感知自己小脚的构造和功能，激发幼儿探究身体微妙的兴趣。〔兴趣是幼儿活动的主要动力，因此，激发幼儿对活动的兴趣成为首要任务〕2、培养保护脚、养成良好的清洁卫生习惯。〔培养良好的行为习惯是幼儿园安康教育的核心目的〕3、初步领会脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活及自己成长的热爱与渴望之情。〔对小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽，因此，目的不能太高〕活动准备：1、爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。2、铅笔〔供幼儿描脚印用的〕、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。3、磁性黑板、录音机、磁带。4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎；抹布假设干、盆子。活动方法：活动方法是为了实现活动目的而选择的，我根据本次活动的目的，内容还有小班幼儿的年龄特点，采用以下方法：1、感知体验法：小班幼儿的思维以详细动作为主，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，并在各种材质的路面上行走，让幼儿详细感知，幼儿兴趣黯然，且学习效率较高。2、谈话法：提供充足时间，让每一位幼儿都有时机发表自己的见解，进步幼儿的言语表达才能。3、情境法：通过创设真实的活动情境，让幼儿亲自体验，能更好唤起幼儿已有的生活经历，点燃幼儿思维的火苗。活动过程：一、导入局部，调动幼儿的积极性。复习歌曲《小脚丫哪里去了》。〔放音乐，师生共同演唱〕复习完毕，老师说，今天，我们来和我们的小脚丫一起做游戏，好吗？〔好〕可是，小脚去哪儿了呢？二、感知小脚老师：呀！小脚在这儿呢！我们一起把我们的小脚露出来吧！脱袜子〔儿歌〕缩起小脖子，〔脱袜筒到脚心〕拉长小鼻子，〔拉出袜头〕弯弯小身子，〔对折〕住进小房子，〔放进鞋子〕老师在和幼儿一起脱袜子的时候，边脱边说儿歌，用幼儿感兴趣的儿歌的形式幼儿正确脱袜子的方法。〔一〕激发兴趣、导入主题。1、和小脚一起跳舞〔什么舞要写出来〕。〔活动小脚，调动幼儿积极性〕2、我们和小脚一起玩玩好吗？〔师生一边脱袜子一边说儿歌：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。三、认识脚脱掉袜子、真舒适，和你的小脚玩玩吧。1、看一看小脚〔1〕请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚，认识脚背、脚掌、脚心、脚跟、脚趾。〔2〕数一数脚趾，动一动脚趾。〔3〕闻一闻小脚：闻闻小脚有什么味道没有？脚怎么会有味呢？有什么方法让脚干干净净、舒舒适服呢？请幼儿讲述。小班幼儿的思维特点是直觉行动，因此，本环节主要通过幼儿自己的动作来详细感知、在让幼儿讲述环节，由于小班幼儿的语言程度还不是很高，因此，老师要注重对幼儿语言的扩展、补充。2、比脚印老师，瞧！这些是什么？〔出示脚印〕猜猜这是谁的脚印？〔操作翻卡图片〕我们来给脚印排排队吧！〔幼儿给脚印排队〕讨论：爸爸妈妈的脚是不是一出生就这么大？你的脚刚出生时是怎样的？小结：我们在渐渐长大，脚也会跟着渐渐长大。本环节在让幼儿详细感知大小不同的脚印的根底上，认识到脚有大有小。由此，激活幼儿以往的生活经历，爸爸妈妈的脚，自己以前的脚，从而让幼儿体会脚"长大"的事实和过程。〔三〕脚的本领大老师，好得意的小脚丫，你们的小脚丫会干什么呢？我们来试试。请幼儿尝试后自由表达。〔走、跳等〕除了这些本领，小脚丫还有一个大本领呢！请小朋友跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走，你会有什么不同的感觉？〔老师带着幼儿走小路、自由探究、自由体验、自由交流，引导幼儿说出各种不同的感觉。〕小脚丫累了，让小脚丫休息一会吧！〔师生坐下，用抹布擦干净小脚。〕〔2〕个别答复：刚刚你的小脚丫去哪儿了，有什么感觉？〔3〕老师小结：小脚本领真大，它能帮助我们做很多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。这局部通过感知小脚的不同用处的活动，让孩子们光着小脚丫在各种路面上走走，感受感受，整个过程真实、有趣，同时给孩子们创设同伴之间积极互动的时机。孩子们在自由、宽松的活动气氛中，保持盎然的兴趣，始终非常重要；四、穿上袜子和鞋子，自然完毕。老师，摸摸小脚有什么感觉？〔凉凉的〕怎么办？请幼儿们自己想方法。给小脚找袜子朋友吧！师生一边穿袜子一边说儿歌：缩起小脖子，钻进小洞子，拉起长鼻子，穿好小袜子。这局部，根据幼儿光着脚活动一段时间后的真实感觉，自然完毕，并复习了穿袜子的儿歌，练习了穿袜子的动作幼儿园小班安康说课稿6一、说教材蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的西红柿、胡萝卜、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。本活动通过观察、提问、故事、游戏等一系列活动，让幼儿认识蔬菜的同时，知道蔬菜的营养价值，使幼儿对蔬菜有正确的认识，加深对蔬菜的喜欢，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。这也符合《纲要》中所写的"既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远开展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经历和视野。"二、学情分析^p蔬菜对于幼儿来说是很常见的事物，虽然幼儿都可以说出一些蔬菜的名字，但对蔬菜的食用局部及其营养对人身体的好处不是很理解。需要幼儿老师进展知识的传授。幼儿有强烈的好奇心，逐渐表现出求知欲，同时他们容易被新奇的东西吸引，所以可以将知识交融在多样的表现表达方式中。三、活动目的活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点及实际情况，确立了认知、才能、情感方面的目的：〔1〕认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。〔2〕理解吃蔬菜对身体的好处。四、活动重难点活动重点：通过多媒体课件、故事、游戏体验及品味蔬菜沙拉，让幼儿认识各种蔬菜。活动难点：进步幼儿认知才能，明确蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。五、活动准备《纲要》指出"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究提供活动的条件。"在活动中我主要是通过课件展示、故事分析^p、游戏等活动，在看一看、听一听、玩一玩、尝一尝等幼儿自主参与的过程中打破重难点。使活动呈现兴趣性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我作了如下活动准备：〔1〕学具准备：白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等实物假设干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等，幼儿人手一套碗和筷子。〔2〕经历准备：幼儿对蔬菜有一定的经历。〔3〕教具准备：展示各种蔬菜及故事所需的多媒体课件。六、教学方法〔一〕教法《纲要》中指出"老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"，在活动中力求"合作式的探究学习方式"。因此在本次活动中表达了老师与孩子的交互主体性，采取互相尊重、协商、交流、共同构建的方式。采用的教法有：1、直观演示法：老师通过课件，把实物展示给孩子看，帮助他们获得一定的感知。本次活动中的演示法是通过制作多媒体课件，让幼儿加强对白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。2、观察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况，老师可以采取随机指导的方法，它表达了老师对活动的调控才能。3、情境创设法：通过故事创设情景，使幼儿认识到只有多吃蔬菜才能让我们安康快乐地成长。4、游戏法：游戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。通过玩"蔬菜蹲"的游戏，让幼儿稳固对蔬菜的认识。由于我利用了轻松、活泼、快乐的音乐，这给游戏活动注入了新的活力，更增强了幼儿对蔬菜的喜欢。〔二〕学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅进步了认识，锻炼了才能，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：1、观察法：通过对课件中蔬菜的观察，使幼儿直观形象地看到了蔬菜的样子、颜色。2、分析^p法：通过对故事的分析^p，使幼儿理解吃蔬菜对身体非常有好处。3、体验法：心理学指出，"但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步"。为了让幼儿对蔬菜的营养有更深的印象，我就采用了游戏体验法，利用了轻松、活泼、快乐的音乐，这给游戏活动注入了新的活力，在唱唱演演中引导幼儿体验游戏的快乐。七、教学过程我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：直观演示—故事分析^p——游戏体验——品味交流。〔一〕、导入局部：通过课件展示各种蔬菜宝宝。让幼儿对蔬菜有一个更直观、更详细的印象。从而激起了幼儿观察的兴趣。〔二〕、引导幼儿通过课件的展示认识蔬菜。在这一环中，我给幼儿准备了白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜的图片，让幼儿直观地、近间隔地、仔细地观察这些蔬菜的特征，在通过老师的讲解，使幼儿对蔬菜的特征及营养有一个更深化、更透彻地理解。〔三〕、通过对两个小故事的分析^p，让幼儿知道吃蔬菜的重要。此环节我采用情景创设法，边展示图片边讲故事，图片的展示丰富了学生的视野，也深深地吸引了幼儿，从而使幼儿更好地理解了故事内容，同时也使幼儿明白要多吃蔬菜才能安康快乐地成长。最后通过老师小结：小朋友们，蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体安康，能使我们长得更高更快更聪明，因此，平时不能挑食。通过这种步步深化的方式，使幼儿真正明白了为什么要多吃蔬菜，为什么多吃蔬菜才能安康的成长。〔四〕、游戏体验：通过玩"蔬菜蹲"的游戏，再配上轻松愉快的音乐，让幼儿稳固对蔬菜的认识。在给小朋友们传授完知识以后，我将带着他们做游戏，这样不断变换的教学形式，可以减少幼儿的疲倦感。〔五〕、品味交流：蔬菜沙拉进展完一系列的活动之后，出示用西红柿、黄瓜、红萝卜做的沙拉，请小朋友们品味。让幼儿吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧。幼儿园小班安康说课稿7一、设计意图经过日常观察，我发现班里有局部幼儿经常用手指抠鼻孔，尤其是午睡时，个别幼儿会经常抠鼻孔玩，平时有些幼儿还会由于抠鼻孔而引起流鼻血，老师经常提醒幼儿不要抠鼻孔，但仅仅说教并不能使幼儿认识到危害，老师看护也并不能从主观上转变幼儿的行为。为了使幼儿认识到鼻子的作用，从而形成初步的保护鼻子的意识，我设计了此次活动。二、说教材故事《噜噜的小鼻子》内容贴近幼儿生活，使幼儿理解鼻子的功能和保护鼻子的方法，学会正确应对一些突发意外，调动幼儿原有的生活经历，引导幼儿主动参与，启发幼儿猜猜、想想、说说积极参与活动。三、说活动目的根据设计思路，结合本班幼儿年龄特点和开展程度，我从情感、认知、才能方面确定了本次活动的目的：情感目的：愿意养成讲卫生的好习惯。认知目的：知道鼻子的功能及简单的保护方法。才能目的：在提醒下，能做到不乱挖鼻孔保护鼻子。四、说重点难点根据活动目的，我确定了活动重难点：重点：理解简单的保护鼻子的方法。难点：知道保护鼻子的重要性。五、说教法在活动过程中我采用了层层递进的游戏内容，不断激发幼儿的兴趣。让幼儿能在活动的情景中积极参与、主动考虑，在这个过程当中对于打破活动重难点，达成活动目的，我的方法有：以故事表演形式，更加生动直观的引导幼儿感受不保护鼻子可能带来的危险。及时的小结，吸引幼儿注意力理解简单的保护鼻子的方法。六、活动总结1.本次活动结合幼儿的年领特点及学____点，以游戏的形式达成目的，活动环节设计紧凑，表达层次性，保证幼儿参与活动积极性。内容选择来于生活中孩子的一些习惯，突出了幼儿的主体性。2.在活动中，开展培养幼儿良好的生活习惯，知道保护鼻子的重要性。理解简单的保护鼻子的方法。七、说学法为了可以使幼儿能在轻松、愉悦的游戏气氛里学到保护鼻子的简单方法，我采用了故事表演法、游戏法、行为判断法等形式，更能吸引幼儿的兴趣，使幼儿更加充分地投入到活动中；也使活动更加直观，以便于幼儿承受，符合幼儿的年龄特点及开展程度，才能在游戏中更好地完成教育目的。八、说活动过程有了这些分析^p和准备，本次活动我设计了四大环节。〔一〕游戏“猜猜是什么”导入，激发幼儿的活动兴趣，并引出鼻子的功能。出示小猪玩具，引出礼物，老师适量喷洒香水。引出鼻子的功能。师:小猪给小朋友带来了小礼物，下面请小朋友闭上眼睛猜一猜到底是什么？小朋友可以闭着眼睛闻一闻。小朋友，小猪给你们带来了什么礼物？师:谁能告诉我，你是怎么知道的？小鼻子的本领真大啊!你们说一说，小鼻子除了闻味还能干什么？引导幼儿闭上嘴巴，捏住小鼻子，吸气—呼气—吸气。再放开鼻子请幼儿重复呼吸的动作师:刚刚我们捏着小鼻子还能出气吗？小结：我们的鼻子能闻味和呼吸导入局部使用游戏的形式，并请小朋友闭上眼睛闻，一下子就激起了幼儿的兴趣，使幼儿更专注于下面的内容，幼儿在体验的过程中感受鼻子的功能，比老师一味讲解更有益于幼儿理解和承受，使幼儿的感知更加直接〔二〕利用故事，学习保护鼻子的方法——明确抠鼻子等不良行为的危害。邀请其他老师进展辅助表演。一名老师扮演小猪噜噜、一名老师扮演猪姐姐、还有一名老师扮演医生。师:噜噜做得对吗？有哪些东西不能塞进鼻子里？应该怎样保护鼻子呀？故事表演的形式更加生动、直观，幼儿看起来更直接，老师可以把握活动的节奏，适时与幼儿互动，使幼儿更加容易理解，进一步明确抠鼻子等不良行为的危害。〔三〕扮演医生的老师带来鼻子图示卡总结鼻子的功能及简单的保护方法功能:闻味、呼吸。保护方法:我们要保护好小鼻子，不能抠鼻子，也不能往鼻子里塞东西玩耍时不碰撞鼻子，天冷时戴口罩，多喝水、多吃水果来防止鼻子____。分析^p:老师以医生身份出现进展总结，主要是为了再次吸引幼儿的注意力，使活动更具游戏性，幼儿的注意力更加集中。〔四〕看照片判断行为的对与错出示日常生活中一些不良习惯、流鼻血以及与本活动相关的图片，让幼儿观察，请幼儿说出对与错。九、说活动延伸在过渡环节时，带着幼儿学说儿歌《保护小鼻子》与活动进展照应，衔接更为严密，突出游戏化的特点，更加生动有趣。带着幼儿做“贴鼻子”的游戏，以多种游戏方式，丰富活动内容，激发幼儿兴趣，以在日常生活中潜移默化的影响幼儿。幼儿园小班安康说课稿8尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我为大家带来的是一个小班的语言活动《挤在一起》。一、说活动来本故事通过编制生动的情节来反映生活。本故事的语言通俗易懂，有生命力，符合小班幼儿的心理状态和认知开展程度。故事《挤在一起》画面温馨、情节简单，形象鲜明突出，语言生动简短，充满了浓郁的儿童情趣。它讲述了发生在小动物宝宝小床上的故事，许多小动物宝宝一起挤在小床上，感到快乐又温暖。在活动中，幼儿可以模拟各种小动物独特的声音与形态，能更好的发挥想象力，理解故事的内容，使幼儿懂得好朋友在一起的快乐。对于初次分开家庭，刚进入幼儿园集体生活的小班幼儿来讲，分享这样温馨的小故事，可以感受到集体生活的开心、舒适和温暖，所以我组织了本次语言活动。二、说活动目的本次语言活动的目的主要有以下三个：〔一〕感受作品中温馨快乐的情景，理解有了朋友就不会孤单害怕。〔二〕模拟动物的叫声和动作，能大胆的说简单的对话。〔三〕体验集体游戏的快乐。三、说活动重难点本次语言活动的重难点是让幼儿感受温馨快乐的情景，理解有朋友就不孤单害怕了。丰富幼儿词汇：真暖和呀，开展幼儿口语表达才能。四、说活动准备为了更好的完本钱次活动目的，我做了以下活动准备：课件PPT、挂图、音带《小夜曲》、故事读本每人一本五、说活动流程本次语言活动流程主要分为三局部：〔一〕预备局部：走线播放《小夜曲》引导幼儿进入故事情景〔二〕感知局部：老师和幼儿谈话引出话题。〔三〕理解活局部老师播放PPT，一边讲故事一边提问，让幼儿总体感受故事情节。出示大挂图，请幼儿讲述。老师为幼儿创设游戏情景，启发幼儿体验小动物们挤在一起的快乐。〔三〕完毕局部：在播放《小夜曲》中送书宝宝回家。幼儿园小班安康说课稿9一、说教材1、教材分析^p安康教育是幼儿教育的重要内容，拥有安康的心理和强壮的身体才是一个安康的孩子，而幼儿龋齿已非常普遍，严重影响了幼儿的生活，教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动根据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。新《纲要》中明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。既要满足幼儿受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”本活动有效地满足了幼儿的独立需要，培养了幼儿的自理才能，使幼儿拥有安康的身体。2、目的定位活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目的是在生活中体验快乐，知道有一个安康的身体很重要，理解一些常见疾病的预防知识，养成良好的卫生习惯，在主题目的的向导下，我制定本次活动目的如下：①激发幼儿学习歌曲的兴趣，体验自我效劳的乐趣。②培养幼儿初步的自我效劳的才能。③引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简单动作，知道保护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。3、活动重点、难点本活动注重安康、艺术领域的开展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。4、活动准备寓教于乐是幼儿掌握知识、学习技能的关键，如何使活动呈现出兴趣性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备：①活动前的准备家长工作：请幼儿在家中观察大人是如何刷牙的，请家长配合老师正确引导幼儿刷牙。环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。资料搜集：准备动画表演《哎哟，牙疼》一段及搜集相关资料。物质准备：课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。②活动中的准备：牙齿模型、牙刷及多媒体。二、说教法新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应努力建构积极有效的师幼互动，老师的角色定位是活动的核心问题，老师要心中有目的，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体。我采用的教法有：1、示范讲解法是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习兴趣，到达活动目的。如何掌握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的根底上，按刷牙程序实际操作，老师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到了老师为主导，幼儿为主体。2、默唱法在歌曲《刷牙》的教学中，幼儿要听间奏演唱，而中班幼儿往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱游戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点，即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点。3、媒体演示法活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从而激发幼儿兴趣，直观生动的将活动内容展示出来没，使幼儿始终沉浸在活动的愉悦中。此外，我还采用了交流讨论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使幼儿获得对此活动的理解和体验。三、说学法幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿可以积极主动的参与探究活动，采用了如下方法：1、讨论法分组讨论观看动画《哎呀，牙疼》和欣赏儿歌《刷牙》的感受，进步幼儿对事物的分析^p才能，开展语言表达才能。2、模唱法在歌曲教学活动中，我发挥了弹唱的特长，以优美的声音、欢快的伴奏音型吸引幼儿，使幼儿不由自主的模唱，这样既学会了歌曲又带着欢快的情绪去掌握刷牙方法。正所谓“艺术教育是教育领域之间联络的纽带，艺术的各方面内容都能带给幼儿愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。”3、即兴创编法幼儿学习歌曲后，通过自由讨论变换多种演唱形式，而一改以往幼儿先安静再听从安排，真正做到了幼教的互动原那么，同时也增进了师幼的感情，使活动得到升华。其间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法，表达“以幼儿开展为本”的理念。四、说活动程序1、观看动画，激发兴趣兴趣是一切活动的动力，抓住幼儿心理，贴近幼儿生活是激发幼儿兴趣的关键。在活动开场先请幼儿观看动画《哎哟，牙疼》，幼儿自然而然地将自己融入故事中，初步理解保护牙齿重要性，并说出自己保护牙齿的方法。本环节采用提问、讨论等多种形式，既开展了幼儿的语言才能，又拓展了幼儿的思维，从而巧妙地导入了本次活动的主题——刷牙。2、结合模型示范讲解本次综合活动的主题“天天来刷牙”主要告诉幼儿为什么保护牙齿，如何保护牙齿，为此我采用了最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法〔展示牙齿模型〕，教育幼儿上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地掌握了正确刷牙方法。在模拟根底上，让幼儿动手理论，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中，老师要及时纠正幼儿的不正确方法。3、即兴创编，兴趣盎然“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式，分享他们创造的快乐。”是《纲要·艺术》的重大打破之一。幼儿学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采用的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一打破，使幼儿既掌握了新的技能又以饱满欢快的情绪演唱，在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采用多种演唱形式，使每个幼儿都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到了创造的乐趣，较好的将艺术融入了安康，到达了完美的统一。教学反思：根本完成了本节课预设的教育教学目的，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达才能的培养。幼儿园小班安康说课稿10一、教材分析^p《好玩的布垫》是一节安康活动课，在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。而“布垫”那么是孩子们非常喜欢的游戏材料之一，它色彩鲜艳，柔软，图案漂亮，深受孩子们的喜欢。尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣，记得应彩云老师说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”鉴于以上种种原因，我选择了《好玩的布垫》这一题材作为本次活动内容。在活动中，我以游戏的形式贯穿始，让幼儿在玩中学，在学中玩。二、活动目的1、乐意尝试用垫子玩各种游戏。2、能肢体协调地做动作。活动重点：用布垫玩走、跑、跳等游戏，体验身体活动的乐趣。活动难点：探究布垫的多种玩法。三、活动准备为使活动呈现兴趣性、综合性、活动性、寓教育与游戏活动之中，我做如下活动准备：1、各种颜色鲜艳、大小不同的布垫假设干、《安康歌》、放松的音乐、开汽车的音乐。2、情境创设：小乌龟家、小兔家、草地蘑菇。四、说教学法新的《幼儿园指导纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动，因此在教学手段上通过循序渐进、动静交替，师幼互动的手段到达目的。《纲要》还强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣、尤其是幼儿的经历来进展的，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个活动的参与者，我希望和孩子共同游戏，共同探究布垫的玩法，所以在教学过程中我采用了以下几种教学法：1、尝试法：陶行知先生说过：“做中教，做中学，做中求进步。”活动中，我就鼓励幼儿尝试探究不同的布垫玩法，通过尝试使幼儿的技能得到进步。2、情境教学法：有目的的创设具有一定情绪色彩的形象与场景，创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与尝试，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的才能得到培养。五、活动过程根据小班幼儿的年龄特点和认知程度，结合活动目的，按照由浅入深、循序渐进的教学原那么，我设计了以下四个环节。第一个环节是热身运动，这是在开展体育活动中必不可少的环节。我让幼儿在音乐中跟着我做热身操，使幼儿的身体各个环节得到舒展，从心理和生理上都进入状态。第二个环节是自由探究，用布垫来做游戏。通过这个环节，充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿尝试布垫的各种玩法，从中感受成功的乐趣。第三个环节是我和布垫做游戏，让幼儿用布垫玩“藏猫猫”、变巨人变矮人、放鞭炮的游戏，还到小乌龟家，到小兔家做客等多种形式的玩法，使幼儿能肢体协调的做动作，对布垫游戏充满了乐趣。第四个环节是放松运动。带着幼儿把布垫卷起来敲敲小腿、敲敲胳膊，做放松运动，让幼儿与自己的好伙伴互相敲敲背，调动幼儿参与活动的兴趣，最后用布垫当方向盘开汽车出活动室，完毕活动。整个活动由易到难，由浅入深，逐层深化，始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作用。六、预期效果通过以上活动设计的开展，让幼儿可以通过游戏寓教于乐，激发幼儿参与体育游戏的兴趣，让幼儿真正从活动中体验快乐！今天我所展示的这节活动课，希望在座的各位评委老师能给予批评指正，让我在以后的教学理论中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！谢谢！幼儿园小班安康说课稿11一、说设计意图：新《纲要》中指出：“幼儿身体的安康和心理的安康是亲密相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心安康的重要性。”由于如今的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，非常受宠，所以当遇到不开心的事时，就会乱发脾气，不会调节自己的心情，也不会照顾别人的情绪，更不懂得如何让自