信息技术与小学语文整合教学案例

信息技术与小学语文整合教教案例——小学语文教教案例《松鼠和松果》授课手段及目标：一年级第二学期的学生拼音已较掌握，课文基本读通，生字已能经过拼音自己认读；但对课文可是很浅的理解，真切读懂课文还需靠老师讲，所以授课方法应是基础的让学生自学，较难的由老师带学。同时考虑到一年级学生年龄小，视觉上的矛盾才能引起他们的注意与兴趣，所以加入信息技术的应用可使教与学的过程更形象化.感性化，收效优异。我想经过以上的授课手段来达到本节课的授课目的：1、认识“聪、活”等11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、认识到人类向大自然索取时，必然不要忘记回报自然，这样才能拥有美好的家园。四、授课过程授课阶段及教师活动学生活动信息技术的作用所用时间出示谜语：脑袋圆圆，眼睛圆圆，全身绒毛，揭穿谜底：尾巴像伞。松鼠。（学生答后出示松鼠图）出示松果图，问：观图答：这是什么？松果。一、猜谜、导投影图（形象、直观，吸引入新课、解析学生注意力很好的导入了课文的课题、思疑引导学生看第一幅图，图上学习。）（５分钟）仔细看图，按自己的理解回画了谁它们在干什么？答。板书课题：松鼠和松果问：学生思疑。看到松鼠和松果你有什么疑问吗二、初读课文、自主识字（１0分钟）

１、让学生自读课文、画出生字和标出自然段。（老师巡视指导）２、出示生字卡片，检查认读效借助拼音自读课文，读文果。后，在文中画出生字和标出自然段。用投影显示生字，收效会好些。运用识字方法，自主识字：1）小组内谈论识字的方法，记忆的方法。３、让学生分段朗读。2）全班交流汇3）分段朗读。１、经过初读课文，你们知学生按自己的看法答。道松鼠和松果有什么关系吗？２、老师范读，（音乐与投要修业生仔细听，专心影并用）用夸张的语气读出小松感觉这篇童话的美──语鼠的感情变化：言美，以及小松鼠的感情美高快乐兴吃松果──和行为美。专心感觉小松鼠担忧今后没有松树了──很高心情及表情的不断变化，并兴想出了一个好想法──欣喜排列出来。用录音配乐衬托气氛，用投影图地看到自己种的松果长成了小增加直观收效。树──对将来充满了希望。听读感悟后贴图画（按公布看法。以下排列）：三、感悟文快乐──动脑──担意、指导朗读心──快乐。（25分钟）３、同学们，你喜欢哪个表先练读，再报告交流情的小松鼠呀那就朗读哪部分（要求读出各段相应的感内容。情）。投影显示贴图使观看清楚。（教师随时指导。）学生读时放录音配乐，学生兴趣４、提问：小松鼠为什么要答：光吃不种今后一棵更高。栽松果？松树也没有了，也就没有吃引深到人类也应植树造的了。林，保护生态平衡。５、同学们说的特别好，让我们带着感情再来一起朗读带着感情、表情和动作课文。６、请你把这个齐读课文。故事讲给大家吧。五、案例反思１、给学生以充分发挥的空间：由于学生的拼音已掌握较好，我采用了让学生预学生字、个别字老师带学的方法，收效较好。让学生早先预读课文，简单理解课文讲了件什么事，学生也完成的较好。授课过程中学生能自己答出的问题就让学生自己答，不包办。课后的作业讲故事、画将来都可使学生发挥自己的想象，给他们以发挥的空间。２、让信息技术手段在课文中较好的发挥作用：在本课授课中信息技术手段的采用对学生学课文起到了很好的促进作用。像最开始的猜谜后出示投影图、学习生字用投影显示、讲课中用录音配乐衬托气氛。用投影图的出示增加直观收效，在学生读课文或讲故事时配乐，这些都激发了学生学习兴趣，促进了学生对课文的学习。３、以启示式授课带领学生学课文：对课文进行学习解析时，教师不是一味