家庭教育中需注意-三应三忌-

家庭教育中需注意"三应三忌"很多家长总认为严格教育孩子就是对的;而有的家长对孩子却是百般迁就、溺爱，让孩子饭来张口，衣来伸手的错误做法，下面就是给大家带来的家庭教育中需注意"三应三忌"，希望大家喜欢!

家庭教育中需注意"三应三忌"一

一、发现错误，应放手尝试，忌大加谴责、恫吓

失败是成功之母，失败可以积累经历教训。许多家长在孩子犯错误时，不失时机地大加谴责、恫吓。其实，犯错误是很好的学习时机。这种做法的出发点是阻止孩子再犯同样的错误，但这样做常常会产生相反的作用。孩子们或因害怕受责备而不敢冒险，失去学习新技巧的热情和胆量;或产生反叛心理，反其道而行之。假如处理得当，可以将犯错误转变为绝好的学习时机。所以，当孩子自动想要尝试新事物时，大人就算已经预知会遭到失败，但仍应该让孩子去试试看。

也就是让孩子有时机尝试失败的滋味。在有的家庭中，当孩子在准备做新的尝试时，家长或是说注意啊……或者，干脆直接把答案告诉孩子了，这样既剥夺了孩子尝试新事物、获取新经历的时机，又扼杀了孩子的创造思维的开展。因此，在家庭教育中必需要放手让孩子去大胆尝试，进一步获取新的感性经历。

二、发现优点，应积极肯定，忌抓着缺点不放

父母要有敏锐的目光，擅长发现孩子的闪光点，从而肯定、鼓励他们。对于事物的开展总有他的两面性，父母的目光千万不能停留在反面，要擅长发现孩子的长处、优点。记得有位教师在评价孩子的作品时，说得非常精彩，对每一幅画都是持表扬肯定得态度，当教师拿出一幅画得乱七八糟画，教师看了看，满怀惊叹地说：“大家看啊，这幅画，他用了多少种颜色啊，我们一起来数数…〞我觉得所有的父母们都要向这位教师学习，深化挖掘孩子的优点，充分肯定孩子。这样更加有利于进步孩子的积极性。

有些父母的眼睛总是盯住孩子的缺点，并翻来覆去地讲这些缺点，这样不但不能形成良好的行为，反而不利于孩子的成长。例如：有些孩子有偏食的缺点，父母甚为着急，希望孩子改掉，逢人便说：“这孩子只吃鱼、肉、蛋，蔬菜不沾边……这可怎么办呢?〞其实，当着孩子的面数落缺点，更会加剧他的缺点，就会出现越管越糟的现象。

三、培养习惯，应前后一致，忌随心所欲

父母在家庭教育中，往往会制订一些“规那么〞，如：看电视不能超过半小时、晚上8：30前睡觉、_后听半个小时故事等等。对于这些规那么要保持前后一致，不能一忙把什么都忘了。这样不利于孩子良好习惯的养成。比方：

星期天的晚上，妈妈正在赶第二天要急用的材料，6岁的儿子一个人觉得没事可做，一会儿一会儿跑来问妈妈：“你陪我出去玩，好不好?〞“妈妈，你什么时候好啊?〞“妈妈，我的雷达车找不到了，你来帮我找找好不好?〞……不到3分钟，儿子就来了4趟。妈妈觉得真的是很心烦，实在无法安心写材料了。这时，妈妈想到了儿子平时最爱看?奥特曼?了，而且一看就是很长时间，非常专注(平时，妈妈是绝对不让儿子看的)。于是，妈妈帮儿子开好了影碟机。在接下来的一个多小时里，儿子再也没有来打搅妈妈，妈妈终于专心致志地完成了工作。

从外表上看，这个妈妈似乎处理的很好，儿子终于不来打搅妈妈了，她也顺利地完成了自己的工作。但，我们假如从心理学的角度来分析，在此过程中妈妈在使用负强化手段，为孩子的不良行为打下了伏笔，使他的行为也得到了稳固，当他下次想看“奥特曼〞时，第一反映就是围着妈妈、烦妈妈。

在家中所作的一些决定或叫规那么，所有的家庭成员也必须保持一致。否那么，也会影响孩子良好行为习惯的养成。如：儿子在幼儿园能自己进餐，在家中却不能，每次都要奶奶喂。妈妈很着急，觉得这样下去总是不好的。于是，决定从今天开场，让儿子自己吃饭。到了晚餐时，妈妈说：“宝宝长大，能自己吃饭了，是吗?〞宝宝点点头。由于习惯了有人喂，所以宝宝吃得很慢，奶奶几次想要喂，都被妈妈阻止了。等大家都吃好了，宝宝还没吃好，而且弄得满桌都是，奶奶再也看不下去了：“还小吗，才6岁，喂喂也没什么…〞这次，妈妈再也没说什么。这样，孩子的习惯不但没有养成，反而给孩子造成了一定的负面影响。试想：假如下次妈妈要再让孩子自己吃的话，孩子肯定采取的是一样的措施：反正有人喂的嘛，不急。

家长常犯的教育误区二

1、父母对孩子寄予过高的期望且追求完美。

由于父母不想让自己绝望，就不断地给孩子施压。当孩子为了家长的期许不断迎合的时候，他就失去了自我，他的生命状态不再自在和流畅。他只能紧紧地抓住他付出了这么大的代价得来的“优秀〞。这样“优秀〞的孩子，是一枚炸弹，随时会被引爆，不是炸伤别人，就是炸坏自己。有一个统计数字，大学中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公认是“很优秀〞者。但孩子又是千差万别的，即使是威胁利诱也有很多无法到达父母的期许，因此产生自卑和逆反心理。

2、孩子不令自己满意时贬损他、责罚他

其实孩子不能让父母满意的时候已经很内疚，这个时候父母再责骂他，会让又愧疚变成反感再到破罐子破摔。再不然就是暂时隐忍不发作却埋下了心理疾病的引子，随时可能爆发。

3、拿自己的孩子跟别人比

这是绝大部分家长的通病，当家长经常把自己的孩子和别人的孩子做比较的时候，孩子也会认为自己无能，从而丧失自信，走向自卑。

4、有条件地满足孩子的需要

你考第一名就买旅游鞋!你进入前五名我们就全家去旅游!很多家长都把这个视为一种对孩子合理开通的奖惩举措!殊不知，这带给孩子潜意识的讯息是：符合爸爸妈妈的标准，才是被爱的。然后孩子会为了得到父母的爱付出失去自己的代价!

5、预言孩子没长进

预言孩子没长进有两种后果，一是你越说他没长进，他越没长进，完全丧失斗志和学习才能，最终实现你的预言!另一种孩子，你说越说他没长进，他越要证明自己有长进，但是一辈子活在“证明〞中，失去自我，也丧失了生活的智慧和让自己幸福的智慧。

6、代替孩子做选择

孩子的心理独立期有三个阶段，分别是3岁、9岁和12岁。小的时候，孩子自己吃饭，父母应关心而不干预，不要说你都吃到衣服上了，我来喂吧!再或者孩子想穿什么衣服你也要代为选择!还有不声不响为孩子报了钢琴班，都是不智之举。家长总是在用“自己的头脑〞操控孩子，但是无视了代替的过程就是剥夺孩子成长的过程。你剥夺了孩子某方面的成长，孩子就丧失了某方面的才能。

7、不信任孩子

不认为孩子有控制才能，不认为孩子其实可以做到，彻底消灭了孩子的自尊和上进心。培养孩子成“才〞，应该先让孩子先“成人〞，否那么各种各样的问题孩子只会越来越多。

总结：父母教育孩子的过程，就是把自己的状态调整到平静和喜悦的过程，平静和喜悦的状态就是爱!教育孩子的过