中职学校教学评估实施方案及评估登记表

金塔汽车维修中等专业学校教学评估实施方案为建立健全学校教育教学质量评价体系，不断深化教学改革3.规范教师的教育教学行为，激励教师进行校本培训的学习重在过程。把教学评估作为教师评优树模和职称评聘的重要依据。不断总结经验，使学校教学评估工作健康发展。评与他评相结合，建立学校教学评估制度，制定有利于促进学校、教师不断发展和便于运作的教学方法及程序，使教学评估工作规范化、常态化、制度化。合教育发展规律，符合我校教育教学实际的教学评估指标体系，充分体现“人才强国”战略对人才培养的要求，规范教育管理和教学行为。同时引导教师转变教育观念，改变教育教学行为，自觉进行教学改革和创新实践活动。通过不同等级标准的具体内容，实现同一指标下评估结果的真实性和差异性。通过定量评价，体现教学评估结果的科学性和发展水平。重视教师实施教育科研的能力和教学质量提高的措施，鼓励特色教学和教育创新。学校教学评估采用等级评估、定量评定结果的方式进行，每学年组织一次，考核评估分教学业绩考核(50%)、教师自评(10%),教研组教师评价(10%)、学生评价(20%),领导小组评价(10%)五个考核项目，教学业绩考核取教学人员两学期考核均值，最后转换为分数对教师做出校级评价，最终确定教师教学评估等级。(一)职业道德(10分)1.爱岗敬业(5分)2.为人师表(5分)(二)专业水平(20分)3.学历资格(2分)4.教学技能(5分)练使用所任学科教具或学具；会用网络信息技术加强自身学习5.教学能力(5分)6.作业指导(3分)7.教学质量(5分)(三)专业发展(30分)8.终身学习(5分)能自主学习先进教育教学理论，有学习笔记和9.转变观念(5分)建立新的课程观，重视教材内容的整合、开发和利用；转10.反思交流(5分)11.研究行动(5分)积极参加校本教研活动，在集体备课、教研组活动中主动活跃，对课堂教学中的问题能及时发现和解决并12.研究能力(5分)13.创新成果(5分)本人参加或指导学生参加技能比赛(包括技能大赛、教学能力比赛等),获得市级以上奖项。(四)课堂教学(40分)14.教学设计(5分)15.教学技术(3分)对传统教学继承有创新。16.教学方式(8分)索、独立思考合作交流的空间。17.学习环境(5分)能充分调动学生学习的积极性，激发学习活动兴趣，善于创造学生自主学习的融洽的学习环境，课堂气氛活跃，师生互18.课堂调控(8分)能精心组织教学活动，应变能力强，做到收放自如；能及时拓展课堂课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生相19.过程评价(5分)课堂教学过程评价要适度、适量，能采用多样化、个性化的评价方式，用表扬、肯定的语言激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新与实践。20.教学效果(6分)学生能自主学习，形成良好的学习生活习惯，掌握所学知识和技能，有积极明确的人生观、荣辱观。教师教学评估分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级，优秀占比不超过30%。优秀：85分以上，拥护党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德，工作责任心强、勤奋敬业，专业技术能力强或提高快，工作有创新，在科研、教学、业务技术工作中成绩突出。合格：70—85分，拥护党和国家的路线、方针、政策，自难以适合工作要求，或工作责任心不强，履行岗位职责差七、组织保障2.统一思想，强化责任加强教学评估工作的统一领导和组织协调。要实行学校、教学教研与实习指导服务中心、教研组三级责任制。各责任部门主要负责人为第一责任人，对教学评估工作负主要责任。各项指标要分工到人，落实到位。既有总体目标，也有分阶段、分项目目标，既有数量、时间要求，更有质量要求。要强化责任追附：1.金塔汽车维修中等专业学校教师教学质量评估登记表2.金塔汽车维修中等专业学校教学人员学期考核办法3.金塔汽车维修中等专业学校教师教学质量评估表姓名性别学历出生年月(每周)(每周)听课节数(每周)(每周)(含实训课)学生成绩提高情况学科人数上学期下学期平均分况考核项目考核项目占总分百分比定量计分标准满分值教学业绩考核学生评价次建议教研训中心评语及考核工作组织意见考核结果不合格暂不定等次学校负责人签名：(单位盖章)年月日提出复核意见备注金塔汽车维修中等专业学校教学人员学期考核办法为了加强我校教师教学管理工作，充分调动广大教师教书育 (一)考勤(5分)1.请假考核(5分)(1)学期内全勤者得满分；分，事假每一天扣1分，旷工一天扣3分；扣完为止。(二)学习培训(5分)1.外出培训(1分)(1)积极参加上级主管部门和学校组织的各类外出学习培训，完成“六个一”和其他规定的学习任务的得1分，返回按要求完成学习总结，并在会议高质量交流汇报者得1.5分；(2)拒绝参加外出培训扣1分；(3)没有安排外出培训此项得1分。2.智慧课堂应用(2分)(1)在课堂教学中坚持并熟练应用智慧设备上课得1分，检查或听课中1次不用扣0.5分，参加活动不积极或不能完成任务被通报1次扣0.5分，完不成资料上传任务扣0.5-1分，视频课录制评分后5名扣1分。(2)积极参加学校组织的信息化培训和研修(包括集中培训、网络研修、慕课学习、国家省市智慧教育平台应用等)得1分，集时完成网络研修和平台学习任务的视情况扣0.5-1分。3.业务提升(2分)(1)业务学习笔记按要求完成2000字(假期1000字、每学期1000字)得1分，每缺少500字扣0.5分；(2)完成高考套卷及其它类型试题并按时签批登记的得1分，评选为优秀得1.8分，良好的1.5分，一般得1分，没有此项不(3)每学期上3个及以上课头得2分，3个以下课头得1分；(4)完成网络慕课研修或平台学习任务，取得“优秀”证书1+X考评员培训考试，取得证书者加1分；(三)教学常规执行(30分)1.教学基本功(3分)(1)具备扎实的“12345”教学基本功。即一话(普通话);两字(钢笔字、粉笔字);三技(板书技术、现代教育技术、教科研技术);四法(教法、学法、课改实验法、心理辅导法);五课(备标得1分，每有一项不合格扣0.4分，扣完为止。(2)学科基本功扎实，参加学校“以考促教”教研活动，成绩达到80%以上者得2分，80%及以下者得1.5分，不参加不得分。2.教案(4分)(1)能按照教研训中心要求按时按量认真备写和批阅者得3(2)在期中、期末教案检查中，被评为“优秀”一次加0.5(3)被评为质量差的教案，每一次扣1分；对不能按照要求3.上课(4分)次扣0.5分，无故旷课每一节扣1分；4.作业与辅导(3分)(1)能按照要求按时、认真批阅者得2分；(2)在期中、期末作业检查中，被评为“优秀”一次加0.5(4)无作业科目(音乐、体育等)教师得1.5分。5.监考命题阅卷(3分)秩序井然、无失误得2分。(2)监考过程中出现迟到、早退、手机上网、聊天等情况一次扣1分；监考中出现脱岗者扣1.5分。(3)命题中出现不按时交卷、进度不统一、题目错误、分值误等现象一次扣1分，情节严重者扣2分。(4)阅卷中出现让学生代笔按教学事故处理；(5)教师每命一套试题加0.2分，加分不超过1分。6.计划总结(1分)(1)开校初对所做工作进行认真计划，学期末对所做工作进行认真总结，计划总结撰写客观详实各得0.5分。(2)无计划或总结各扣0.5分，撰写不认真酌情扣0.2-0.57.平时成绩(1分)并及时给学生打出平时成绩，平时成绩详实的得1分，出现问题的酌情扣0.2-0.3分，没有平时成绩该项不得分。8.实训手册(1分)认真详实得1分；(3)不承担实训项目此项不得分。9.听课评课(2分)(1)普通教师每学期听课很多于15节，教龄不足3年的青年教师每学期听课很多于25节，中层以上教学管理人员包括教研组长每学期听课很多于20节；(2)完成听课节数者得2分，缺少一节扣0.5分，扣完为止。10.教研活动(5分)(1)能按时参加教研活动者，严格落实学期初制定的《教研活动计划》,无迟到、无故缺席情况者得3分，以教研训中心或备课组签到情况为依据；迟到一次扣0.5分，无故缺席一次扣1分，扣完为止。(2)积极参与名师工作室、教师教学创新团队各项活动，依据完成任务效果分别得分，优秀得1分、良好得0.6分、一般得0.3分；(3)积极参与青蓝结对工作，积极开展青年教师指导培养，徒弟取得国家、省市县教学技能比赛奖项的分别加1分、0.8分，0.5分，0.3分；主动承担师徒同上一节课等活动，师徒均加0.5(4)开展校本教材开发，形成成果，主编得3分，第一、二副主编得2分，其余人得1分；(5)开展集体备课，能完成规定的集体备课任务，提供能够实际应用的集体备课成果，依据提供成果质量得分，优秀得1分、良好得0.6分、一般得0.3分、没有成果不得分。(6)参加国家、省、市教学成果申报获一等奖分别加2分、1.5分、1分，取得二等奖分别加1.5分、1分、0.8分，取得三等奖分别加1分、0.8分、0.5分；以最高等次加分，不累计加分。11.实训室管理(3分)(1)严格执行学校实训室6S管理要求，实训室6S管理到位，无安全隐患、无安全事故发生得3分。(2)在安全检查中发现安全隐患一次扣0.5分，出现安全事扣0.5分，扣完为止。(四)教学业绩(50分)1.教学成绩(20分)高于均值每2分加1分，加分最高不超过5分；低于均值每3分减1分，减分最高不超过3分。同期成绩得15分，成绩每提高3个百分点加1分，加分不超过5分；每降低5个百分点减1分，减分不超过3分。加分最高不超过5分；每降低5个百分点减1分；,减分不超过32.学生评教(4分)9.0-9.4分得3.7分；8.5-8.9分得3.4分；8.0-8.4分得3.1分；7.5—7.9分得2.7分；7.0--7.4分得2.4分；6.5--6.9分得2.1分；6.4分以下得2分。3.教研组评价(3分)情况打分，按3：4：3的比例打分，分差为1分。4.专业部评价(3分)规督查、学风建设等情况打分，按3：4：3的比例打分，分差为15.论文、稿件发表(2分)(1)论文：教师每发表论文一篇根据级别不同得分，国家级2分，省级1分，市级0.5分，可累计加分；(2)稿件：每年完成1篇《金塔教育》投稿录稿任务得0.5分，每增加一篇加0.5分，累计加分不超过2分，完不成录稿任6.课题、教改项目研究(2分)(1)教师主持或参与课题研究、教改项目，且课题、项目被课题、项目主持人国家级、省级、市级、县校级分别得2分、1.50.3分；只在课题、项目立项年度依据立项文件加分。项目主持人国家级、省级、市级、县校级分别得2分、1.5分、1分、0.5分，参与课题、项目者分别得1.5分、1分、0.5分、0.37.教学技能大赛(5分)(1)参加国家、省市县(校)教学能力、班主任能力比赛获一等奖分别加5分、3分、2分、1分，取得二等奖分别加4分、2分、1分、0.5分，取得三等奖分别加3分、1分、0.5分、0.2(2)参加国家、省市县教师技能大赛、职工技能大赛等比赛获一等奖分别加5分、3分、2分、1分，取得二等奖分别加4分、2分、1分、0.5分，取得三等奖分别加3分、1分、0.5分、0.28.论文、案例及教学设计竞赛(2分)(1)教师参加国家、省、市、县论文、案例、教学设计竞赛获一等奖者，分别得2分、1.5分、1分、0.5分，二等奖得1.5分、1分、0.5分、0.2分，三等奖得1分、0.8分、0.5分、0.19.指导培养学生(5分)(1)辅导学生参加国家、省、市、县各级技能大赛取得获一等奖获优秀指导教师奖分别加5分、3分、2分、1分，取得二等奖分别加4分、2分、1分、0.5分，取得三等奖分别加3分、1分、0.5分、0.2分；以最高等次加分，不累计加分。10.班主任工作(4分)分别得4分、3.5分、3分。(五)加减分项目1.加分项(10分)比例为班主任、任课教师加分。(2)完成100%人数指标加4分，完成75%人数指标加3分，完成50%人数指标加2分，完成25%人数指标加1分，每超额完成25%人数追加1分；(3)无本科上线学2.减分项(10分)出现1次扣2分，累计扣分不超过10分；(2)出现教学事故或其他被学校发文通报的事件一次性扣5分。五条底线：在遵纪守法、党风廉政建设、师德师风、安全、家教家风五条底线上出现问题一票否决，直接定为学期考核最末等(教师自评)(10分)(5分)以教师职业为荣，珍惜自身工作岗位，关爱学生。树立校兴我荣，校衰我耻的观念。积极组织或参与学校的各种活动。(5分)仪表端庄、举止文明、心胸豁达、遵纪守法、诚实守信、团结协人师表、率先垂范。(20分)(2分)学历达到所任学科本科及以上学历。(5分)普通话达标并能流畅教学；板书设计新颖，书写规范；能熟练使用所任学科(专业)教具或学具；会用网络信息技术加强自身学习或辅助教学、能准确传授知识，培养技能。教学能力(5分)教学语言表达清晰、简洁，对所教学生底子清楚，具有对学生学习困难及时了解、指导帮助的能力；有对学生实训、实践、创新等活动指导的能力。(3分)做到课内外作业量适当并及时批改，有批改记录，有批改日期，据知识与技能训练的要求，设计形式多样的练习。(5分)任教学科期末、学期学生成绩高于平行班平均水平。(30分)终身学习(5分)能自主学习先进教育教学理论，有学习笔记和心得，能按要求积极参加学校组织的各种学习、进修、培训，完成学校规定的学习书目。(5分)建立新的课程观，重视教材内容的整合、开发和利用；转变传统教学观，提倡自主、合作、探究的学习方式，体现师生互动；树立新的学生观，用发展的眼光看待学生，注重学生的全面发展，尊重每一位学生，因材施教。(5分)积极主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，通过动，及时写出针对性强的教学反思，不断更新教学方式，教学水平不断提高。(5分)积极参加校本教研活动，在集体备课、教研组活动中主动活跃，对课堂教学中的问题能及时发现和解决并进一步分析和研究，不断促进自身教学，有教学论文和案例。研究能力(5分)主持学校校本教研主题研究，或为研究活动提供课例，承担校科研究课题，有阶段性成果。(5分)本人参加或指导学生参加技能比赛(包括技能大赛、教学能力比赛等)成绩突出，获得市级以上奖项。(40分)(5分)钻研教材，认真备课，教案实用性强，充分体现三维目标，能最各方面的能力，使学生获得良好的发展。(3分)能根据教学活动需要科学、合理利用现代技术手段教学，对传统教学继承有创新。(8分)教学方式多样、新颖，努力为学生提供动手实践，自主探索、独立思考合作交流的(5分)能充分调动学生学习的积极性，激发学习活动兴趣，善于创造学生自主学习的融洽的学习环境，课堂气氛活跃，师生互动和谐。(8分)能精心组织教学活动，应变能力强，做到收放自如：能及时拓展课堂课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生相长。(5分)课堂教学过程评价要适度、适量，能采用多样化、个性化的评价方定的语言激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新与实践。(6分)学生能自主学习，形成良好的学习生活习惯，掌握所学知识和技能，有积极明确的人生观、荣辱观。评估指标(10分)(5分)以教师职业为荣，珍惜自身工作岗位，关爱学生。树立校兴我荣，校衰我耻的观念。积极组织或参与学校的各种活动。(5分)仪表端庄、举止文明、心胸豁达、遵纪守法、诚实守信、团结协作、教书育人、为人师表、率先垂范。(20分)(2分)学历达到所任学科本科及以上学历。(5分)普通话达标并能流畅教学；板书设计新颖，书写规范；能熟练使用所任学科(专业)教具或学具；会用网络信息技术加强自身学习或辅助教学、研究教学，对所任学科能准确传授知识，培养技能。教学能力(5分)教学语言表达清晰、简洁，对所教学生底子清楚，具有对学生学习困难及时了解、指导帮助的能力；有对学生实训、实践、创新等活动指导的能力。(3分)做到课内外作业量适当并及时批改，有批改记录，有批改日期，有指导性批语。根据知识与技能训练的要求，设计形式多样的练习。(5分)任教学科期末、学期学生成绩高于平行班平均水平。(30分)终身学习(5分)能自主学习先进教育教学理论，有学习笔记和心得