人教新课标三年级上册数学《万以内加减法复习课》教案

万以内加减法复习课教学目标：1、通过整理复习，使学生进一步熟练掌握万以内的加减法的计算方法，提高计算能力，培养学生的估算意识，养成良好的习惯。2、进一步体会数学与实际生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，增强学的意识。生应用数学3、培养学学情分析：生整理与归纳知识的能力。本单元是在学生已经有了两位数加、减两位数,几百几十加、减几百几十的基础上进行教学的,应让学生利用已学的知识,运用迁移类推能力,通过同学间的合作、交流、讨论,自己解决问题。学好这部分内容,对于进一步理解加减法的意义,巩固加减法能力和迁移能力都具有重要作用。重难点：的计算方法,提高计算重点:笔算加减法意的问题,提高计算的速度和准确率。难点:培养学生简单的归纳整理能力,会选择适当的计的计算方法以及需要注算策略解决实际问题。窗体底端

教学过程：1、揭示课题师：今天，这节课我们就来复习万以内的加减法（课件出示：万以内的加减法）回想一下，万以内加减法中学了哪些内容？窗体顶端2、归纳整理、构建网络(1)、自主读书,独立思考。师:下面请同学们先独立看书,回忆本单元主要学习了哪些知识?(2)、小组交流,展示反馈。师:下面请同学们在小组内交流归纳,由组长做好记录。师:哪个小组愿意展示本组整理的知识点?【设计意图:学生从不看书回顾所学知识,到边翻书,边想一想重要的知识点,小组交流中体会整理和复习的思路,积累整理与复习的方法,使之掌握的知识更加条理化、系统化,为巩固知识、运用知识解决问题做铺垫。】3、重点讲解、巩固练习师：既然我们掌握了这么多的知识，那下面这些问题你能解决吗？（1）用竖式计算下面各题

634-182=175+62=239+571=404-186=师：笔算减法时应注意什么呢？强调：用竖式进行计算时，一定注意相同数位要对齐。师：它们相同的地方是什么？不同的又是什么呢？师：我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方吗？（2）出示错题集体纠正重点讲解：被减数中间带0的连续退位减法：在计算时，当个位不够减，十位上又是0时，要从百位上退1当10，放到十位上，再从十位退1当10放到个位，这时十位上是9.师：这几个同学可真粗心，他们为什么没有发现自己做错了呢？（没有验算）我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对，一道加法题的验算方法有哪些？减法题的验算方法又有哪些？加法：1、交换两个加数的位置再加一次

和-加数=另一个加数减法：1、被减数-差=减数减数+差=被减数师：做加减法时，分别有2种验算方法，你可以选择自己喜欢的方法进行验算。学生练习，教师巡视。反馈交流，核对答案（实物投影仪展示学生练习）师：验算是真正地再算一次，等式上应该写竖式计算的结果，不能写验算的结果。3、估算师：如果在日常生活中不需要准确的数时怎么办呢？估一估487+374≈638-256≈让学生说出估算的方法（把加数、被减数、减数看成整百数或整百整十数再计算）。强调：估算策略可以不同，只要合理就行，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相符。【设计意图:讲练结合，让学生在练习中进一步掌握笔算、验算和估算这三部分基本知识。在让学生说想法的过程中既培养了学生的整理概括能力，又培养了学生认真聆听的学习习惯。】4、自主检测、拓展提高

师：掌握了万以内加减法的计算方法，最重要的是要应用它解决生活中的实际问题，下面我们就一起去挑战好吗？1、看谁做得对2、聪明小法官3、我来当医生4、生活用数学【设计意图:巩固习题是对学生计算能力的一种检验方法，通过学生的说理判断，能进一步提高学生对算理、算法的理解和掌握。在具体问题情境中培养学生的分析概括能力，利用练习培养学生运用所学知识，提出正确的问题并解答的能力。】从提供的信息中5、思维再提高想想框里应填几？先让学生同桌互相讨论，再指名学生说出结果及想法。五、课堂小结，布置作业师：这节课我们一起对万以内加减的内容法进行了整理和复习，希望同学们能够认真掌握方法，细心计算，不断提高自己的计算能力。其实整理和复习的方式还有很多，相信同学们在今后的学习中会不断掌握更多整理和复习的方法。通过这节课的整理和复习，你感觉自己有哪些进步？请大家对自己或自己小组的表现

做一个简单的评价。所以今天的作业是：重新细致整理本单元内容，并完成