2023年学困生帮扶工作计划简短优质(十三篇)

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学困生帮扶工作方案简短篇一

本班共有同学36名，因为全班同学平常学习不够努力，因而部分同学的基础学问把握地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有些是差在基本技能及制造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化同学的自信念及制造性上。班内差生状况如下：刘琪、吕志焱、王浩、鲁冉、王俊博

智力较差的：刘琪、吕志焱、

纪律较差的：王浩、鲁冉、王俊博

利用本学期的转化，本班后进生能基本把握学习的办法，能树立学习态度，对于把握基本技能起到推进作用。

1、因为智力较差或纪律较差，无数问题教师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的乐观性，懒散贪玩上课不注重听讲。

3、在家庭方面，同学家长有些是对子女溺爱，因此、个别同学家庭作业完不成，或边看电视边作业。有些是同学家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。

1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感爱好而落下的，因此，老师要管理好后进生上课时常常提问他们。

2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生举行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于同学对所学学问准时把握。

3、利用各种方式调动后进生学习的乐观性，大多数后进生讨厌学习，老师要转变同学的讨厌心理，必需调动起同学学习的爱好，由要我学变成我要学。

4、对不同的差生用不同的改进办法，因材施教，把后进生的学习搞上去。

5、常常与同学谈心，教导他们端正学习态度，明确学习的重要性，通过课余时光加强基础学问的讲解和指导。

6、做好耐心细致的思想教导工作和家访工作。

第一段讲述教师方案让你们接这个任务（发达自己很荣幸，很情愿协助学生，任务任重而道远——有点虚伪）

其次段：写那名差生现在的情况，及弱势

第三段：按照他的状况制定详细计划

第四段：再次表决心，会努力，和那名学生一同长进

学困生帮扶工作方案简短篇二

全面提升同学学习的主动性和乐观性，采取以点带面，全面提升同学的综合素养，我们要努力探讨如何在数学教学中举行素养教导和培养同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好基础。进一步巩固并提升中等生的学习成果，协助学困生取得适当长进，让学困生在老师的辅导和优生的协助下，逐步提升学习成果，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。利用个别辅导使同学改变观念，仔细对待学习，进展智力，陶冶情操，真正做到老师动起来，同学活跃起来。并且长久坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气。克服自卑的心里。在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习爱好，使每个同学学有所长，学有所用。提升囫囵年级的素质和成果。因此，特制订本学期的数学学困生辅导方案。。

本班从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分同学如高艺文、石博文、石显林、李绍泽、楚舒浩、马梓贺、王嘉晨，等等，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提升同学学习爱好上下功夫，利用学困生辅导的方式使他们得到更好的进展，更大的长进。

1、通过课堂时光随机辅导

在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些基础学问，促使他们不断长进。当学困生作业浮现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的办法，以新带旧，以旧促新，协助学困生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好数学的信念。发觉他们的优点和成果就准时表扬，以此来提升他们的学习成果。

2、课余时光个别辅导

在限定的课堂教学时光内，是很难满足和适应不学生生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有须要的。对把握特殊差的同学，举行个别辅导。采取日清，周清，月清。平常，在学困生之间开展一些竞赛，比如：看谁长进快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。

3、结对子生帮生

布置适当、适量的学习内容，让优等生适当赋予帮扶，定期让让学困生总结自己的长进。为调动他们的乐观性学期末颁发最佳组合将。

另外，因为学困生往往有一种疑惧心理和对立心情，对教师时时戒备、到处设防。在这种逆

反心理的作用下，教师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才干信其道。惟独达到心理相容，他们那紧闭的心扉才干向教师放开，才干达到教导的良好效果。要做到这一点，老师就要赋予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的神奇效应。

总之，在素养教导的今日，差生辅导工作是一个小学教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断试探有效的办法和阅历，使我们的学困生的辅导工作更具成效。

学困生帮扶工作方案简短篇三

学困生的学习基础比较差，有着较多的学问缺陷，而且这些同学的学习爱好和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平时的作业中也常会浮现错误不改正的状况。但是往往这几个同学都缺少一种对学问的求知欲望。部分同学娇生惯养、贪玩好耍，少数同学的家长不注重协作，回家不问孩子的学习。

本学期确定的数学学困生帮扶对象为：

杜xx

1、针对同学的状况，我将每周找特定的辅导对象举行谈心、谈天。主要是针对同学在家的一些时光上的支配状况。还有一些对于作业量的意见以及作业难易程度的状况问询。同时也了解辅导的同学对该科的学习内容的学习状况。同时也在开学初给于同学一个学习的目标和要求。准时关注同学的思想动向，准时调节对同学的辅导方案。我们也可以让同班的几个被辅导对象互相竞争，也可以互相举行沟通，让辅导的对象感觉自己不是自立的。课余的时光也乐观与同学的家长交流，尽量每周与同学的家长做一次联系与沟通。让家长先给于同学支持与鼓舞，不要只是批判而是要更注重鼓舞和给于绝对。

2、在每一节课应当准时、特殊的关注这些同学，包括同学的学习状态，还有天天的学习心情。看看每一个学习内容同学的反应。针对学习的内容，主要抓同学的作业改正。首先从作业态度开头，从作业习惯开头强化。天天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管同学的作业如何，先要同学坚持作业要按时按量的完成。给同学一定的压力，但是又给于他们学习的协助。

3、注重收集同学中的错例，在上课当中逐渐渗透有关同学的错例。让同学在错误的寻觅中逐渐对该学问有更深的把握。同时也在课堂上对这部分同学给于特殊的待遇，特殊是在课堂上的一些练习多让他们多说多练并赋予准时的绝对，让他们也能乐观地参加到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体悟上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。

4、注重对这些同学的学习状况举行分析，看看辅导的效果如何，同时对于那些有所长进的学生注重准时的鼓舞，还应对协助他的学生给于准时的绝对，可以成立一帮一的任务，在时光允许的状况下每周集中这些学生一次，让他们互相说说，了解他们互帮的状况，也更好地通过同学的资源。

5布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确     度，不求数量多，他们的作业可减半。二是从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做，使学困生很快赶上来。

学困生帮扶工作方案简短篇四

一个班集体，难免会有一些学习基础较差的同学，因此，要提升同学的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。

对主观上要求长进的差生多关注，多关怀。当他们思想上开小差，行动上懒散时，乐观、准时地指正，使他们再次行动起来。多一份耐心，多一份关怀，多一份爱心。

爱好是最好的教师，无论是什么状况的差生，都是由于对学习失去了爱好，长此循环，成了大家心目中定格的差生。在教学中，运用各种形式激活爱好，先不对它们施加任何压力，不对他们有什么明确的要求，让他们在一种轻松愉悦的氛围中接受英语，培养爱好，随后再辅导办法，让他们自觉学习。

差生在小学里得到最多的就是批判，就是指责，受到的优惠就是有的人的冷嘲热讽。许多差生很自卑，甚至破罐子破摔，有意扰乱年级纪律，他们对任何人、任何事都以冷漠相待，越是这样越不行急于求成，越是不能批判指责。我打算无微不至的关心，深化他们的心灵深处，了解他们，寻觅症结，用一个教师博大的胸襟去抚慰他们心灵的创伤，渐渐去溶化那颗冰冻的心。

转差工作不在嘴上，不在纸上，应在实际行动中。转差的道路漫长、艰巨，我经过我的努力一定会有效果的。

学困生帮扶工作方案简短篇五

1、一班级学校生经过一个学期的学习，这些同学基本上已经适应了小学的学习，但是因为年龄比较小，他们有的习惯还没有养成。

2、多数学困生没有一个好的学习习惯。

首先同学的学习态度不够明确，没有熟悉到学习的重要性，对学习没有爱好，表现为上课不仔细听讲，爱搞小动作，学习的意志力较差。

第二同学不会学习。表现在上课听不懂教师的语言，不懂得向教师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习总是落后，成为学困生。

3、家庭缘由

大多数学困生的家庭都存在一些问题，没有一个好的学习环境，有些同学父母文化浅，不能有效辅导同学学习，又对同学疏于管理。有些同学是单亲家庭，父亲或母亲根本没有时光管理孩子，这些同学回家以后不能约束自己也不知怎样去学习，甚至不完成家庭作业。这也是学困生产生的主要缘由之一，也是我认为比较重要的一点。综合以上缘由，经过仔细分析，和方案实行以下措施来转化学困生：

1.课堂上使用奖惩的办法带动同学主动学习。

2.在课堂上常常教导同学要养成良好的行为习惯。

3.学困生上课能仔细听讲，敢于举手发言。

4.逐步达到能自立完成作业。

1.培养学困生的自信念。惟独树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。

2.对学困生多宽容，少谴责。要做到“三心”：衷心、爱心、耐心。

3.家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很显然的，也是极为重要的。

4.充分通过中午时光，对学困生举行耐心辅导。把学困生的辅导放在“优先进展的地位”。

5.课堂提问时要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津，并鼓舞学困生乐观参加。

6.布置作业时，从数量上照看学困生，只求精确     度，不求数量多。他们的作业可减半，从难易程度上来照看学困生，他们只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

7.批改作业时，后进生的作业都当面批改，要在错误处打上记号，协助后进生找出缘由，加以改正。

8.让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，通过活动课或课下时光举行作业辅导。

9.课余时光个别辅导。在后进生之间让他们开展一些竞赛，比如：看谁长进快。

学困生帮扶工作方案简短篇六

本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”“没有差生，惟独差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，采取胜利教导，并长久坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使我校每个同学学有所长，学有所用，全面提升学习成果，全面提升教学质量。

素养教导是面对全体同学，而不是面对少数同学的。老师就要按照不同的同学的实际状况，实行相应的办法，特殊是要关怀那些学习困难的同学。本学期通过假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，而且仔细的分析了学困生形成的缘由。并且制定了“学困生工作方案”。

这几个同学的基本状况是这样的，平常作业不仔细，不能准时做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。利用与班主任的交流和任课老师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成果不够抱负。

针对上述缘由，为了使他在学习上有所长进，特制定如下帮扶措施。

1。加强思想教导

许多学困生在与学生的相处之中，往往有自卑心理，所以要协助他们克服自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中树立自信念比较困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，协助同学树立自己能学好、能长进的信念。

2。加强关注程度

在平常的教学中，多关注这名同学，做到勤观看、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他举行正面引领和须要的辅导，鼓舞该生的长进。常常与班主任和任课老师联系，密切关注同学的长进状况，并加以记录。

3。培养学习习惯

（1）课前预备

天天预备好其次天的学习用品，或下节课的预备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并利用自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

（2）上课环节

首先要告知该生应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓舞同学坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成绩。

（3）练习环节

课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员协助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，固然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时光观念强，不拖拉、最好要自立完成，绝不能抄作业。

4。鼓舞同学协助

利用鼓舞组内优秀生的办法，来协助学困生。老师与同学的接触时光总是比同学们在一起的时光短，所以应当通过可以通过的一切条件来协助学困生，让优秀生在平常的学习中多协助这些同学。同时可以从这些学生中间了解学困生的各种状况。

5、采取“低、小、多、快”的教法改革

摸清同学相关预备学问，基础，能力和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。按照同学实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。

8、利用内化教导，调动同学的学习乐观性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。利用不断的加强训练，教师协助同学猎取一个个小胜利，使同学的自信念、意志力得到较大的提升。

9。学困生考评嘉奖措施

按照每学期期末的成果，对这些学困生的成果的凹凸按挨次举行罗列，然后与上学期成果举行比较，提升位次的按比例分出一二三等奖，没有长进的不予评价。有长进的同学，期末要举行表彰，颁发“长进奖”，以示鼓舞。

协助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲手走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关怀他们、协助他们，给他们力气与自信，让这些掉队的同学尽快追上队伍，在集体中一同健康欢乐的成长。

总之，希翼利用上述帮抚措施，经过我与该生的共同努力，能够使该生日有长进，学有所获

学困生帮扶工作方案简短篇七

为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，老师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教导外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的办法。

金星，金海龙，毛佳，马勇，金立涛

1、学困生形成的家庭缘由

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。(如：马勇学生，家长从不过问该生的学习状况。)

2、学困生形成的小学缘由

老师思想教导不力以及片面追求成果。对后进生辅导不准时，缺少有效的办法，他们自己放松要求。(如：有时为了完成当天的作业，让学困生找作业。)

3、学困生形成的社会缘由

人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分同学受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。(有的同学骗家长以小学买资料为由获得金钱)

4、其它智力因素

不少聪慧的同学怕吃苦，怕经历挫折，经历磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为教师、学生看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。

辅导学困生可从以下几个方面着手。

1、培养学困生的自信念。惟独树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的办法教导后进生。

3、对学困生多宽容，少谴责。要做到“三心”：衷心、爱心、耐心。

4、老师不仅要注重培养后进生的学习爱好。注重培养其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、老师在教学过程中必需想方设法培养同学有脆弱的意志。

6、教师的辅导要准时。

7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很显然的，也是极为重要的。老师可利用家长小学、家长会议、家访等多种形式与家长互相沟通，交流信息。

8、在教导教学办法上举行大胆的试试和改革，详细做法是：

①老师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单浮现的错误是什么?老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

②老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生乐观参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确     度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法;二是从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

④老师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，老师要充分通过早晚自修时光，对学困生举行耐心辅导。

⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能容易地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要协助后进生找出缘由，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是惟独点滴长进，也要赋予充分的绝对。在此基础上，充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，协助学困生尽快赶上来。

学困生帮扶工作方案简短篇八

我校同学的特点是学习基础与学习习惯相对照较差，有一部分同学则两方面都很差，甚至个别同学问题同学因为家教缺失，疏于管教，人格品质上也存在很大问题。为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯，形成健康的人格，和睦成长为对社会实用的人，小学坚持对学困生的帮扶工作。现制定本学期“帮扶”工作方案如下：

民主平等的师生关系是教导教学的前提，有了和睦健康的师生关系，同学才会乐于接受教导，我校的同学尤其是来自城乡结合部（大武口乡）的同学，他们既缺乏农村孩子的朴素，又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯。问题同学多，教导困难大。加之家长的素养不高，家校合一严格教导存在一定的困难。因此，在教师多给他们一点体贴，多一点绝对，多一点协助，逐步建立亲热、和睦的关系，让他们倍感亲切、暖和，让他们安心并乐意学习，努力追上其他同学。

1、老师与被帮扶同学共同制定同学符合同学共性的长进方案，制定出帮扶中每一步的目标和措施，并由教师监督实施，以准时调节教导方式。

2、按照学困生基础差的特点，仔细制定相应的辅导内容，每次辅导有具体的辅导记录，总结优缺点，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他同学。

3、定期具体了解学困生的学习生活状况。

4、鼓舞学困生通过活动课或课下时光主动问问题，碰到问题困难准时向教师哀求协助。

5、常常与家长交流，让家长了解同学的成长与变化。

6、把学困生按照学困学科分配给各位任课教师和班主任，使教师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注，每位老师可帮扶1-2名学困生，并仔细作好学困生帮扶记录。

7．小学可通过各种活动为教师提供沟通反馈的机会，不断调节帮扶方案，使帮扶学困生成为每一位任课教师的责任。

按照每次考试的成果，对这些学困生的成果的凹凸按挨次举行罗列，然后与上学期成果举行比较，提升位次的按比例分出一二三等奖，没有长进的不予评价。有长进的同学，期末要举行表彰，小学颁发“长进奖”，以示鼓舞。按照每个老师转化同学的个数及成果举行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，记入老师的师德考核中去。

帮扶学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲手走下讲台、走到身边、弯下腰来，诚挚地体贴他们、协助他们，给他们力气与自信，让这些掉队的同学尽快追上队伍，在集体中共同健康欢乐的成长，也使我们的校内越发文明和睦。

学困生帮扶工作方案简短篇九

1、四（2）班学困生基本状况（略））

2、学困生状况分析

上述这些同学形成学困生的缘由有一下几个缘由

（1）本身弱智

（2）基础较差，从一班级开头就是学困生，长久堆积，形成目前不肯学习的况。

（3）因为个人学习态度问题形成的。

（4）师源性的学困生，这些同学因为老师长久在教学中不重视，甚至卑视，使他们成为学困生。

针对上述学困生形成的缘由，为了使他们在学习上有所长进，特制定如下帮扶措施。

（1）加强思想教导，协助他们恢复信念，设立自己能学好、能长进的信念。

（2）实行分层教学，降低要求，让他们学习对自己实用的数学。

（3）老师在平常的教学中，多关注这些同学，平常多对他们举行辅导。

(4)老师在平常的教学中躲给这些同学提供更多的出示自己的机会。

（5）加强对这些同学学习习惯的培养，协助他们养成良好的学习习惯。

（6）鼓舞优秀生在平常的学习中多协助这些同学。

（7）让同学自由结成帮扶对子。

利用上述帮扶措施，经过全体师生的共同努力，使学困生能实现以下目标

（1）学困生能树立信念、端正学习态度。

（2）养成较好的学习习惯。

（3）逐步达到能自立作业

（4）学困生上课能仔细听讲，敢于举手发言。

学困生能日有长进，学有所获。

学困生帮扶工作方案简短篇十

我至担任五班级（3）班班主任职务和数学学科的教学工作以来，就深知任务重，由于本班数学成果差，基础底子薄弱，学困生占很大部分，所以这学期我要把大量的时光放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习的确有困难的同学为帮教的对象，并制定了具体的帮扶方案，经过教师耐心、细致的帮教工作，同学的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得显然的`长进。详细措施如下：

一、常常与学困生谈心，随时把握学困生的思想动态，引领他们健康成长。老师要不时与学困生相互沟通、交流，把握留守儿童的思想、生活状况，让留守儿童在教师、学生群体中成长，对已缺失的家庭教导举行补偿，使他们走出孤单和愁闷。

二、降低门槛，激活爱好。

针对学困生学习困难，接受学问慢，对学习很简单失望。作为老师，我注重做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能简单地完成学习任务，轻松地把握符合他们现实情况的学问。这样，就简单把学困生引入学习的殿堂，激活学习数学的爱好。

三．学习上优先辅导。

年级要从学习方面向学困生逐一举行分类、分组，详细分析同学的学业状况，制定学习帮扶方案，明确帮扶时光、内容和阶段性效果。确定学困生名单，对学困生采取一对一帮扶形式举行。按照学困生存在的问题和面向的困难，挑选能协助到学困生的优等生每个学困生由教师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果举行定期检查。

四、生活上优先照看。

老师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使同学愉快、家长放心。特殊是对留守儿童和单亲家庭的孩子多从生活上关怀它们，让孩子在一个暖和的学习环境里学习。

总之，希翼利用和该生的努力和协作，能让孩子的成果能有所长进。

方案人：xxx

学困生帮扶工作方案简短篇十一

学困生有些在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有些是差在基本技能及制造性发挥上。因此，转化学困生工作重点放在转化同学的自信念及制造性上。

1．侯景帅：纪律较差，无数问题教师讲数遍，照样记不住。家长对孩子溺爱，对孩子的学习不能准时辅导。

2．王硕：缺乏自觉学习的乐观性，懒散贪玩，上课不注重听讲。

3．赵悦凯：作业完不成，缺乏自觉学习的乐观性，自理能力较差。

1．上课仔细听讲，仔细准时完成作业，能遗憾完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2．养成良好的思想素养，恭敬教师，团结学生，乐于助人，乐观维护集体荣誉。

3．注意进展长处，乐观参与小学、年级组织的各项活动。

学困生帮扶工作方案简短篇十二

本学期我要把大量的时光放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习的确有困难的同学为帮教的对象，并制定了具体的帮扶方案，经过教师耐心、细致的帮教工作，同学的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得显然的长进。

一、常常与学困生谈心，随时把握学困生的思想动态，引领他们健康成长。老师要不时与学困生相互沟通、交流，把握留守儿童的思想、生活状况，让留守儿童在教师、学生群体中成长，对已缺失的家庭教导举行补偿，使他们走出孤单和愁闷。

二、开展人文体贴活动。让学困生利用老师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。利用定期进行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守同学乐观参加，使他们生活在快乐、和谐的氛围中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体味到学习的欢乐、成长的欢乐。

三、学习上优先辅导。年级要从学习方面向学困生逐一举行分类、分组，详细分析同学的学业状况，制定学习帮扶方案，明确帮扶时光、内容和阶段性效果。每个学困生由教师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果举行定期检查。

四、生活上优先照看。老师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使同学愉快、家长放心。食堂要注重养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要准时诊治，悉心照料。要指导寄宿同学学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

对学困生的管理是很严格的，我深化同学了解学困生的实际状况，准时主动地发觉他们学习上存在的不足，然后准时分析和处理；同学的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。虽然学困生的辅导与跟踪都要花费老师一定的时光和精力，但正是这种踏踏实实的工作才干保证了帮扶的质量。

学困生帮扶工作方案简短篇十三

以全面贯彻教导方针、全面实施素养教导、全面提升教导教学质量为指导思想，进一步探究教导教学工